第3课 秦统一多民族封建国家的建立 课件--2025-2026学年高一上学期统编版必修中外历史纲要上

该高中历史课件围绕秦统一多民族封建国家的建立展开，系统梳理了秦朝统一的原因、制度创新、历史意义及速亡教训，通过时空坐标图和史料探究构建知识脉络，以“统一—制度—影响—灭亡”为主线，形成清晰的学习支架。 其亮点在于深度融合唯物史观、时空观念与史料实证三大核心素养，如通过《吕氏春秋》《史记》等一手史料引导学生分析统一的社会基础，借助时间轴明确秦灭六国至楚汉战争的关键节点，再以郡县制与分封制对比表格深化对中央集权的理解。教学设计注重问题导向与辩证思维，既帮助学生掌握历史解释的方法，又培养家国情怀，使学生在理解秦朝兴衰中感悟国家统一的重要性，教师可据此提升课堂深度与思辨氛围。

第3课 秦统一多民族封建国家的建立 【课程标准】 通过了解秦朝的统一业绩，认识统一多民族封建国家的建立在中国历史上的意义。 通过了解秦朝时期的社会矛盾和农民起义，认识秦朝崩溃的原因。 【重点、难点】 重点：秦统一多民族封建国家建立的历史意义。 难点：秦王朝创立中央集权制度的原因和内容。 【重要名词】皇帝制、三公九卿制、郡县制、专制主义中央集权、家国同构、贵族政治、官僚政治、焚书坑儒、陈胜吴广起义、楚汉之争 【时空坐标】 【自主学习】请同学们快速阅读教材P15-P19页内容完成导学案自主学习部分的填空。（5分钟） 合作探究：阅读以下材料结合教材P15—P16页第一自然段回答，秦能够统一六国的原因？ 材料一：战国中后期统一逐渐成为当时人们的共识。孟子提出了“定于一”的思想。成书于战国末年的《吕氏春秋》记载：“乱莫大于无天子，无天子则强者胜弱，众者暴寡，以兵相刬，不得休息。”作者认为只有统一才能结束战乱 ——摘自纲要上册第三课引言 材料二：秦的大一统，反映了春秋战国时代的历史大趋势，具有坚实的基础随着商业和交通的发展，中原地区与周边地区的联系与交往也比以往更为密切，正如《荀子》所说，当时己出现“四海之内若家”的状况。各国的变法虽有程度不同的差异，但总体目标是致的，这种同一性为建立一个中央集权国家奠定了基础。况且分裂割据不利于经济、文化的交流，各国各阶层都渴望统一。 ——樊树志《国史概要》 材料三 西周春秋以来，在宗法制的制约下，各国的执政者，大都有宗族成员来担任，宗族以外的人，很少能得到重用。唯秦国没有严格的宗法制，外来的人才能获得信任和重用。所谓“士不产于秦，而愿者众”秦国竭力争夺别国的优秀人才，委以重任，尊之为“客卿”。这是这种不限于宗法制下的“亲”“贵”界限，善于吸收和使用外来客卿的传统，使秦国得到了大量的人才，在列国竞争中摆脱困境，成为七国中最强的一国 ——华东师大版《中国历史二》 ①社会基础：长期战乱，人民渴望统一 ②经济基础：各地域经济发展，要求打破政治分裂所带来的阻碍 ③政治：数代秦王励精图治，广纳贤才，吏治较为清明 合作探究：阅读以下材料结合教材P15—P16页第一自然段回答，秦能够统一六国的原因？ 材料四 （秦）其固塞险，形势便，山川林谷美，天材之利多，是形胜也。其百姓朴，甚畏有司而顺，古之民也。其百吏肃然莫不恭俭、敦敬、忠信而不楛，古之吏也。其士大夫，不比周，不朋党，古之士大夫也。其朝廷，听决百事不留，恬然如无治者，古之朝也。故四世有胜，非幸也，数也 ——《荀子 · 强国篇》 材料五：孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。 ——李斯《谏逐客书》 ③地理：秦国地理位置优越，物质基础雄厚 ④商鞅变法后，国家日益强盛 一、秦的统一 1、秦统一的原因 ②社会基础：长期战乱，人民渴望统一 ①经济基础：各地域经济发展，要求打破政治分裂所带来的阻碍 ④政治基础：数代秦王励精图治，广纳贤才，吏治较为清明 ⑤地理位置：秦国地理位置优越，物质基础雄厚 ③变法革新：商鞅变法后，国家日益强盛 咸阳 秦 前230年灭韩 前221年灭齐 前228年灭赵 前225年灭魏 前223年灭楚 前222年灭燕 前221年建立秦朝 定都咸阳 2、统一之过程 远交近攻、分化瓦解、各个击破 6 征服了南方越族地区，并加强对云、贵一带西南夷的控制 秦击退了游牧民族匈奴的进攻，修筑的万里长城 南濒南海 西到临洮、羌中 东至朝鲜 北抵秦长城 qin'shi 7 3、秦统一的措施 （1）政治体制的构建： （制度层面统一） 皇帝制 三公九卿制 郡县制 专制主义 一种决策方式，其主要特征是皇帝个人的专断独裁，汇集国家最高权力于一身，从决策到行使军政财政大权都具有独断性和随意性。 中央集权 一种管理方式，地方政府在政治、经济、军事方面没有独立性，必须严格服从中央政府的命令，一切受制于中央，实行垂直管理。 （1）政治体制的构建： ①皇帝制度 材料一：王初并天下，自以为德兼三皇，功过五帝，乃更号曰“皇帝”，命为“制”，令为“诏”，追尊庄襄王为太上皇。制曰：“死而以行为谥，则是子议父，臣议君也，甚无谓。自今以来，除谥法。朕为始皇帝，后世以计数，二世、三世至于万世，传之无穷。” ——《资治通鉴》卷七 材料二：天下之事无小大皆决于上，上至以衡石量书，日夜有呈，不中呈不休息。 ——《史记·秦始皇本纪》 材料体现了皇帝制度什么特点？ ①皇帝独尊 ②皇位世袭 ③皇权至上 （1）政治体制的构建： ②中央官制--三公九卿制 三公和九卿以及列卿等，都各有自己的府寺，以及处理日常事务。大事总汇于丞相，或最后请皇帝裁决。 ——《中华文明史》 （1）政治体制的构建： ③地方行政机构--郡县制 议一议 秦统一六国后，如何管理地方，朝廷中有两种不同的意见。 “诸侯初破，燕、齐、荆地远，不为置王，毋以填之。请立诸子，唯上幸许。” “周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚足易制。天下无异意，则安宁之术也。置诸侯不便。” 始皇曰：“天下共苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉！廷尉议是。” ——《史记·秦始皇本纪》 在地方彻底废除分封制，将战国时已经产生的郡县制在全国推广，设立郡、县（道）两级行政机构，其主要官员由中央任免和考核。县（道）以下设乡、里和亭，分别负责管理民众和治安。 【合作探究2】阅读教材P16，根据【自主学习】中郡县制相关内容，阐述什么是郡县制？ 秦始皇全面推行郡县制，以郡统县。郡行政长官称守，掌一郡行政等事务。设郡尉负责军事。郡下设县，县行政长官称县令。每岁末，郡守派遣官吏赴京师上计，向中央呈交记录本郡情况的计簿。朝廷据此行赏罚。县则在郡上计前，向郡守呈交县计簿。中央派监察御史监察郡政，纠举弹劾有罪过的官吏。                                                   — —摘编自《简明中国历史读本》 郡县制是秦朝在全国范围内推行的中央垂直管理地方的行政制度，是秦朝加强中央集权、巩固统一的重要政治举措，其核心内容是：行政架构、官员设置、运作机制和监察体系。 比 较 项 分封制 郡县制 不同点 划分标准 传承制度 官吏权利 与中央之间的关系 历史影响 相同点 比较分封制与郡县制 ①都是为了巩固统治阶级的统治； ②都是中国古代社会重要的地方行政制度； ③都在维护国家的统一等方面起了积极作用。 血缘 按地域划分（地缘） 世袭 皇帝任免 拥有封地、爵位、土地管理权 只有俸禄，无封地、无土地管理权 诸侯国有很强的地方独立性（地方分权） 郡县是地方的行政机构，绝对服从中央（中央集权） 容易发展为割据势力 有利于中央集权的加强和国家的统一 官僚政治取代贵族政治的重要标志 1．（2019年全国Ⅱ卷）战国后期，秦国建造了一批大型水利工程，如郑国渠、都江堰等，一些至今仍在发挥作用。这些工程能够在秦国完成，主要是因为 A．公田制度逐渐完善 B．铁制生产工具普及 C．交通运输网络通畅 D．国家组织能力强大 D 2．（2020年浙江卷7月）中国古代劳动人民以非凡的智慧和勤劳的双手兴修了许多著名的工程。观察下图（局部），对图中所示区位，命名及标注正确的是（   ） A．①—秦始皇长城 B．②—灵渠 C．③—郑国渠 D．④—都江堰 A 3.（2015年天津卷）秦汉时期设立了朝议制度，凡遇军国大事，皇帝往往“下其议”于群臣，议定的结果，通常由宰相领衔上奏，最后必须经皇帝裁决，方能施行。这一制度 A．表明军国大事是最终由朝臣议定 B．反映了皇权与相权的矛盾 C．起到了限制、监督皇权的作用 D．有利于皇帝决策时集思广益 D 4.（2023年浙江卷6月）春秋战国时期，“天下共苦战斗不休”。秦国远交近攻，各个击破，相继灭掉六国，进而开创了“海内为郡县”“天下之事无小大皆决于上”的局面，这表明（   ） A．分封制度的终结 B．大一统中央集权国家治理的基本模式形成 C．宗法制度的湮灭 D．中华文明起源到早期国家形成的重大转变 B 3、秦统一的措施 （2）其他措施--经济文化层面的统一 a 统一文字、货币和度量衡 b 统一车轨 修建驰道、直道 湖北云梦睡虎地秦墓竹简 云梦秦简提供了自秦孝公至秦始皇时期陆续修成的秦律的部分内容，其中有刑律的律文和解释，有名目繁多的其他律文，还有案例和关于治狱的法律文书。秦始皇统一六国以后，以秦律为基础，参照六国律，制定了全境通行的法律。 c 制定《秦律》、编制户籍、整顿社会风俗 思考：开疆拓土给秦朝及后世带来怎么样的后果？ 4.秦统一的意义 材料一 秦人统一，此期间有极关重要者四事：一、为中国版图之确立；二、为中国民族之传承；三、为中国政治制度之创建；四、为中国学术思想之奠定。 ——摘编自钱穆《国史大纲》 材料二 在此之前，无论名义上如何，中国实际上是分裂的，所谓“诸夏”或“中国”，只是一个笼统的概念，并无确切的范围和实际的组织。直到秦统一，“中国”二字才有具体的表现，它代表着一个具有明确政治制度的庞大帝国和明确地理区域的广大国土和民众。更重要的是，“大一统”观念由此深入人心，促使中国各民族产生融合智慧、发展共同文化的伟大理想 ——邹纪万《秦汉史》 ① 国家版图：奠定了统一多民族国家的疆域。 ② 民族国家认同：促进了各民族的交融，为统一多民族国家认同的建构和发展奠基。 ③政治：开创的专制主义中央集权制度为后世长期沿用，奠定了大一统国家的制度基础。 ④学术思想：影响秦汉后世学术文化的建构；统一思想深入人心。 秦始皇 焚书坑儒 修阿房宫 泰山封禅 修建长城 秦陵兵马俑 秦朝肉刑 二、秦的暴政 1 表现：大兴土木、刑罚严苛、焚书坑儒、泰山封禅 影响： ①社会阶级矛盾激化； ②统治阶级内部矛盾尖锐化 依据图片，说出秦朝暴政的具体表现有哪些？有何影响 出发点是什么？ 18 18 （2025年·广东卷·2）秦统一后，六国文字并没有完全退出历史舞台。从各类出土的文字资料可见，在秦朝覆灭前后，六国故地的人纷纷在各种场合恢复使用本国文字。这反映了（  ） A．各地文化交流日益加强            B．统治阶层内部矛盾激化 C．秦朝统治基础薄弱                 D．新兴士人阶层崛起 （2025年·重庆卷·1）秦始皇统一六国后多次巡行天下，考察多地风情，往往刻石记功，如琅琊石刻载：“上农除末，黔首是富”，“尊卑贵贱，不逾次行”，“以明人事，合同父子”等，顾炎武指出“秦之任刑虽过，而其访民正俗之意固未始异于三王也”，这表明秦朝（ ） A．重建西周等级制度 B．重视整顿社会风俗 C．确立儒家意识形态 D．首创重农抑商政策 C B 谈谈你眼中的秦始皇？ 暴君：秦末暴政激化阶级矛盾，引发农民起义导致短命而亡。 1、 评价历史人物要遵循实事求是原则，把历史人物放在历史背景 中考察。 2、要全面客观地评价历史人物的阶级性和时代性，防止以偏概全； 3、要观察历史人物的活动是否有利于生产力的发展、社会进步和国家统一 思 考 千古一帝：结束长期分裂割据，实现了全国统一；建立专制主义中央集权制度影响后世；巩固统一的措施有利于统一多民族国家的形成。 在唯物史观的指导下，坚持辩证地评价和历史地评价 公元前210年，秦始皇驾崩，秦二世胡亥继位 公元前209年，陈胜吴广起义，号为“张楚” 项羽刘邦等领导的反秦势力日益壮大 公元前207年，刘邦进军咸阳，秦朝灭亡 公元前202年，经过四年楚汉战争，刘邦击败项羽，建立汉朝 公元前207年，刘邦进军咸阳，秦朝灭亡，历时15年 三.秦末农民起义与秦的速亡（前221——前207） 大泽乡起义（绘画） 1、秦末农民起义 21 2、楚汉战争 21 广纳人才，势力壮大 进入咸阳，放纵部下烧杀抢掠，失民心 进驻咸阳，废除秦法，“约法三章”，得民心 刘邦 项羽 刚愎自用，众叛亲离，依赖武力，实力削弱 取得胜利，建立汉朝 最终失败，乌江自刎 得民心者得天下 失民心者失天下 三.秦末农民起义与秦的速亡（前221——前207） 楚汉战争中刘邦获胜的原因 一、秦的统一 1.政治体制的创设 3.秦大一统的意义 二、秦的建制 三、秦的灭亡 1.秦的暴政 3.秦的灭亡 秦统一多民族封建国家的建立 2.巩固统一的措施 统一原因 2.陈胜吴广起义 小结 $