Unit6 Listening and Speaking 教学设计2024-2025学年沪教牛津版九年级英语下册

9B Unit 6 Listening and Speaking 教学内容 Listening（p.86），Talk time（p.90），Speak up（p.91） 教学目标 语言知识 1. 认读和理解单词conduct，eyesight，dentist；认识单词lifestyle； 了解单词stomach，ache，headache，ouch，pill。 2. 掌握就医时医生询问和病人描述病痛的表达方法。 语言技能 1. 能在听的过程中获取和记录关键信息。 2. 能根据语境运用就医时医生询问和病人描述病痛的表达方法。 3. 能有效地询问信息，与他人沟通信息。 学习策略 根据问卷用英语开展调查。 教学重点 1. 在听的过程中获取和记录关键信息。 2. 掌握就医时医生询问和病人描述病痛的常用表达方法。 教学难点 掌握就医时医生询问和病人描述病痛的常见表达方法。 教学过程 Step 1 开展听前活动，激活背景知识。 教师呈现下面三幅图片，学生判断图片中人物的行为是否恰当。并谈谈自己的理由。 Step 2 完成听力任务。 1. 学生阅读练习A中的笔记，预测需要填写的内容。 2. 教师播放录音，学生完成练习A，并口头汇报答案。 3. 学生根据对录音内容的记忆和练习A的笔记，预测练习B中问题的答案。学生认 读和理解单词eyesight。 4. 教师再次播放录音，学生完成练习B。教师邀请部分学生口头汇报答案。 5. 学生开展“头脑风暴”，讨论问题What else can we do to protect our eyes?教师将学 生的讨论结果以“蛛网图”的形式板书在黑板上。 Step 3 学生Talk time 部分的内容，掌握就医时医生询问和病人描述病痛的表达方法。 1. 教师播放导图部分的对话，学生跟读对话，然后回答下列两个问题。学生了解单 词stomach，ache，headache。 · What questions did the doctor ask to find out about the boy’s problem? (What seems to be the problem?/ What can I help you with?/ What brings you to the hospital? · What did the boy say to show his problem? (I feel terrible./ I don’t feel well./ I have a stomach ache./ I have a headache.) 2. 教师播放练习部分的录音，学生跟读对话，然后两人一组朗读对话。学生了解 单词ouch，pill。 3. 教师补充其他常见的就医时医生询问病人描述病痛的表达方法。如： 医生的询问 · What’s wrong with you? · How long have you felt this way? · What have you eaten/done in the last few days? 病人的描述 · I have a ..., I’m afraid.// I feel awful/ horrible. · I have ... since/for ... · It hurts here/ there. · I ate ..., and I drank .../ I didn’t sleep very well. 4. 教师呈现下列图片。学生两人一组，根据图片中人物的表情和动作，猜测他们 分别得了什么疾病。 5. 学生两人一组，选择图片中的一种疾病编制对话，以医生和病人的身份，谈论 该疾病可能的致病原因以及可行的医治方法。 6. 教师邀请部分小组上台表演对话。 Step 4 完成Speak up 部分的任务，通过问卷调查同伴的生活方式是否健康。 1. 学生两人一组，根据问卷内容，轮流向对方提问并记录对方的回答。学生认读和 理解单词dentist；认识单词lifestyle。 2. 学生根据记录的内容，简单汇报同伴的生活方式。 3. 学生两人一组，设计新的问题，充实练习B1中的调查问卷，完成练习B2.教师提 醒学生可以设计开放性的问题。 4. 学生四人一组，根据新设计的问题在组内开展调查。学生认读和理解单词conduct。 回家作业 1. 设计更多问题，完善Speak up部分的调查问卷。 2. 模仿录音的语音、语调，朗读Talk time部分的对话。 3. 就“如何保护视力”提出两条新的建议。 4. 完成《英语（九年级 下册）B》第100至101页Listening和第102页Speaking 的练习。 学科网（北京）股份有限公司 $