15 坚持才会有收获（教学设计）-2025-2026学年道德与法治统编版二年级下册

该小学道德与法治教学设计聚焦“坚持才会有收获”这一核心主题，以绘本故事《青蛙看海》为导入支架，通过情境创设、角色扮演和游戏体验层层递进，引导学生从感性认知走向理性思考，再落实到行动实践，构建起“理解坚持—选择坚持—践行坚持”的完整学习路径。 本设计亮点突出，融合政治认同、道德修养与责任意识三大核心素养，注重真实情境中的价值引领。例如，通过情景剧《明明的内心较量》让学生代入角色，体会坚持背后的勇气与选择，强化了道德修养；借助“金鸡独立”小游戏直观呈现坚持的生理挑战与心理突破，体现健全人格培养；最后制定个性化“坚持行动计划”，将责任意识转化为日常行为，实现知行合一。教学方法贴近儿童生活，视频动画、角色表演、小组互动等多元形式增强课堂吸引力，既帮助学生建立积极意志品质，又为教师提供可复制、易操作的教学范式。

坚持才会有收获 教学设计 教学设计表 学科 授课年级 学校 教师姓名 章节名称 坚持才会有收获 计划学时 教学目标 （1）政治认同：通过绘本故事和情景剧表演，引导学生理解坚持的重要性，培养学生在面对困难时坚持不懈的意志品质。 （2）道德修养：通过游戏体验和交流分享，让学生认识到坚持不仅能带来好的结果，还能收获快乐和自信，增强学生应对挑战的勇气和信心。 （3）法治观念：通过制定 “坚持” 行动计划，帮助学生认识到坚持的重要性和方法，培养学生的自律意识和行动力。 （4）健全人格：通过绘本故事、游戏活动和经验交流，引导学生学会发现和总结坚持的方法，并积极实践，初步培养坚持不懈的意志品质。 （5）责任意识：通过情景剧表演和行动计划制定，让学生认识到遇到困难时要勇敢克服，学会将坚持的方法落实到行动中，初步养成坚持不懈的责任意识。 教学重点 （1）通过真实情境和实践活动，引导学生理解 “坚持才会有收获” 的道理，培养坚持不懈的意志品质。 （2）帮助学生掌握制定 “坚持” 行动计划的方法，注重可行性和实效性，提升解决实际问题的能力。 教学难点 （1）引导学生从实践中体会到 “坚持才会有收获” 的道理，并内化为自身的意志品质。 （2）帮助学生制定具体可行的 “坚持” 行动计划，并落实到日常学习生活中。 教学准备 （1）多媒体设备：用于播放动画片《青蛙看海》及相关视频，展示课件中的图片和名言，以及记录和展示 “金鸡独立” 游戏中的时间。 （2）绘本故事《青蛙看海》：用于课堂引入，激发学生对 “坚持” 主题的兴趣和思考。 （3）情景剧本和角色扮演道具：用于模拟明明在跑步比赛中内心的挣扎，让学生通过角色扮演深入理解坚持的重要性。 教学过程 一、导入新课 引入绘本故事《青蛙看海》 老师回顾上节课的内容：“同学们，上节课我们探讨了坚持的重要性，理解到只有持之以恒才能取得成功。这节课我们将继续讨论这一主题，从一只小青蛙的故事开始。”（学生：记得上节课学过坚持很重要。） 播放 PPT 展示教材第 58 页的绘本故事图 1，引导学生观察并提问：“大家看一下这张图片，这里有一只住在湖边的小青蛙。它有一个愿望，是什么呢？”（学生：青蛙想看看大海。） 老师继续讲述：“对，青蛙希望能够看到大海。苍鹰给了它一个方向 —— 只要登上那座高山，就能看到广阔的大海。那么，青蛙是否能实现这个梦想呢？我们一起来看一段动画片《青蛙看海》。”（播放视频动画） 交流青蛙的经历 动画结束后，老师引导学生设想青蛙在前往大海的路上可能遇到的挑战：“同学们，假如你是这只青蛙，在去大海的路上可能会面临哪些困难呢？”（学生：可能会很累，爬山时体力不支；还可能会被其他小动物嘲笑。） 老师总结学生的回答并进一步启发：“是的，青蛙在追寻梦想的过程中遇到了很多困难，但为了实现自己的目标，它不畏嘲笑和艰难，最终在松鼠的帮助下，坚持不懈地努力，实现了自己的愿望。”（板书：不怕困难） 二、内心较量与选择 情景剧表演 — 内心的较量 老师过渡：“刚才我们看到青蛙没有向困难低头，坚持到底才有了收获。但在面对挑战时，有时候我们并不能像青蛙一样坚定信念。比如跑步的同学明明。”（播放情景剧） 情景剧内容：体育课上，明明和钱洪宇等同学一起参加长跑比赛。跑到只剩下两圈的时候，明明感到非常疲惫，几乎无法继续。这时他心里出现了两个声音，一个鼓励他坚持下去，另一个劝他放弃。明明犹豫不决，脚步逐渐慢了下来。（学生：这种情况我也经历过。） 老师引导学生讨论：“如果你是明明，你会听从哪个声音的指引？”（学生：我会选择坚持下去，因为坚持才有收获。） 交流个人经历 老师提问：“你们有没有类似的经历呢？在面对困难时，你们是如何选择和行动的？”（学生：有一次爬山，虽然很累但仍坚持下来；也有一次做手工，由于太难而放弃了。） 老师追问：“如果再给你一次机会，你会怎样选择和行动？”（学生：我会选择坚持下去，克服困难，争取最好的结果。） 老师总结：“大家的选择都非常棒。在追求目标的过程中，我们常常会遇到各种困难，但我们的选择和行动决定了最终是否能实现目标。”（板书：正确选择） 拓展名言 老师展示中国名言 “逆水行舟，不进则退”：“这句话的意思是指顶着水流前进，如果不努力向前就会后退。我们在做事时也是一样，如果遇到困难时选择放弃，就会止步不前，无法达到目标。”（学生：明白了，要坚持不懈。） 三、实践活动 做做坚持小游戏 — 金鸡独立 老师引入游戏：“坐了这么久，让我们来做个放松的小游戏吧！这个游戏叫‘金鸡独立’。我们先来看看如何玩这个游戏。”（播放 PPT 展示教材第 61 页左上图，请会做的学生上台示范） 学生示范后，老师用秒表记录站立时间，并引导学生分组进行游戏，随机指导。 游戏结束后，老师引导学生分享感受：“请那些站立时间较短的学生分享一下感受。”（学生：腿酸、站立不稳、难以坚持。）“站立时间较长的学生，你们又有什么感受？”（学生：坚持一下就能站得更久。） 老师总结：“通过这个游戏，我们发现不仅需要克服身体的酸痛，还需要找到正确的方法。”（板书：找到方法） 找找坚持的好方法 老师展示长跑运动员的故事：“这位长跑运动员能够获得冠军，是因为他记住了一路上的标志物，一段一段地跑，通过实现小目标，最终达成了大目标。”（学生：这个方法真好。） 老师引导学生分享自己在生活中遇到的类似例子：“你们在生活中有类似的例子吗？”（学生：背课文时，一段一段地背诵，就能较快地背出整篇课文；打乒乓球时，身体要跟着球移动等。） 老师总结：“坚持做一件事，不仅需要克服困难的意志力，还需要找到正确的方法。这样，我们的坚持才会有收获。”（板书：找到方法） 我的 “坚持” 行动计划 老师引入行动计划：“我们已经知道了坚持的意义和方法，接下来最关键的是要付诸实践。我们一起来看看这份坚持行动记录表，接下来的一个星期，就是见证我们行动的时间。”（呈现教材第 61 页的我的 “坚持记录表”） 老师指导学生填写记录表：“坚持的任务难度要适中，目标不能太大也不能太简单。例如，每天及时完成所有的学习任务，并认真自查。坚持一周后，做好自我评价，落实每天的行动。”（板书：积极行动） 四、总结 老师总结本节课的学习内容：“这节课，我们通过学习绘本故事、情景剧表演、游戏活动和制订计划等方式，了解了面对困难时要学会作出正确的选择，勇敢地坚持下去。同时，我们需要掌握正确的方法，并将这些方法落实到每一天的行动中。相信你们在以后的生活中，一定会努力养成坚持不懈的良好品质，成为一个有坚强意志的人！”（板书：坚持才会有收获） 课后作业布置 （1）根据课堂学习的《青蛙看海》故事，绘制一幅关于 “坚持” 的寓意画，并简单写下坚持的意义。 （2）制定一个为期一周的 “我的‘坚持’行动计划”，选择一项适合自己的坚持任务，每天记录完成情况，并在周末进行自我评价。 学科网（北京）股份有限公司 $