1.2 古代两河流域 课件 2025-2026学年统编版九年级历史上册

消失的“伊甸园” 滋为分格有有玛 传说中的“伊甸园”在哪？ “有河从伊甸流出 润那园子，从那里分 四道。”这四条支流 别是幼发拉底河、底 里斯河、基训河，还 一 条“比逊河，那里 了，又有珍环和红 一《圣经·创世纪》 第2课古代两河流域 学习目标 1.通过识读《古代两河流域示意图》，了解两河流域 地理位置及相关信息。 2.通过时间轴梳理古代两河流域文明兴衰的进程，初 步了解两河流域文明的发展概况。 3.通过阅读分析《汉谟拉比法典》原文条例，理解法 典的实质，感受人类法治传统源远流长。 4.认识人类文明具有多样性，尊重、平等对待世界各 地不同的文明成就。 问题导学，感知历史 请同学们带着下列问题阅读教材第6-8页内容，并在书中作出 标注： (1)结合《古代两河流域示意图》指出两河的名称和地理位置。 (2)两河流域产生国家和初步统一的时间？ (3)谁建立了统一、强大的古巴比伦王国？国家性质？又是如何统治国 家的？ (4) 《汉谟拉比法典》的地位、内容、实质、影响？ (5)两河流域创造出了哪些文明成果？ (文字、历法、数学)人类文明 具有什么特点？应该如何对待世界各地不同的文明成就？ 1902年法国 西南部的苏撒古 块黑色玄武岩石 了两块，拼合起 个椭圆柱形的石 米，上部周长1.( 1.90米。这就是 石柱。 考古学家在伊朗 城旧址上发现一 ,几天后又发现 来后，恰好是一 柱。该石柱高2.25 5米，底部周长 《汉漠拉比法典》 石柱 浮雕 两个 (图 的人 石柱 法典 写记 分为上下两部分。上方刻着 人的浮雕像：坐着的人像 右)是太阳神沙马什，站着 像（图左）是国王汉谟拉比。 下方下方用楔形文字垂直书 录的法律条文。 太阳的标志 猜一猜：他们在做什么？ 象征权力与正义的权杖 国王从太阳神手中接过权杖 结合材料分析这一举动有什么含义？ “安努与 造福，命 拉比，发 强而不凌 百姓，光 恩里尔（古巴比伦的神）为人类 令我，荣耀而敬神的国王，汉漠 扬正义，消灭邪恶不法的人，恃 弱，使我如同沙马什一样，统治 耀大地。” 《汉漠拉比法典》序言 君权神授 我是小法官 三人来到法庭上，你会如何判决，为什么？ 人物介绍： 有公民权的自由民阿某：有公民权的自由民维某；没有公民权的自由民穆某 事件一：阿某与维某合开了一家船舶货运公司，雇佣了穆某为船 工，帮助其运输货物，有一次穆某因自己疏忽导致沉船且船上物 资全部损失。阿某得知此事之后非常生气，阿某与穆某发生冲突， 维某儿子前来劝架，但因争执激烈，不慎导致维某儿子眼晴受伤， 穆某牙齿脱落。 判决一：穆某赔偿阿某全部损失。 依据： 第99条：倘自由民以银与自由民合伙，则彼等应在神前均分其利益。 第237条：倘自由民雇佣船工，并租赁船舶，船上装载谷物、羊毛、植 物油、枣椰子或任何其他货物，而此船工不慎，致船沉没或船上之物毁损， 则船工应赔偿其所沉没之船及船上所载全部被损毁之财物。 社会生活：法典中有许多关于租赁、雇佣、交换、借贷 等方面的规定，显示出古巴比伦繁荣的商品经济。