精品解析：江西省宜春市丰城市九中2025-2026学年高二上学期开学检测语文试题（日新班）

江西省宜春市丰城市九中2025-2026学年高二上学期开学检测语文试题（日新班） 命题：2025.9.1 分值：150 考试时间：150分钟 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①杜甫是中国众望所归的大诗人。他一生留下一千四百五十多首诗，作品如此之多，成就如此之高，对后世的影响如此之深远，故一千多年来，其诗被称为“诗史”，其人被称为“诗圣”。何谓“圣”？“世人以人所尤长、众所不及者，便谓之圣。”（《抱朴子·辨问》）按这样的说法，杜甫也就是最会写诗的人。 ②杜甫一生的荣枯，与时代的命运息息相关，是唐代那一重大历史转折期的缩影。因为他，国人对史上同样惨烈的永嘉之祸、黄巢之乱、靖康之难、甲申之变的记忆，都不如对安史之乱来得清晰与深刻。就像英国人从莎士比亚历史剧中得到的罗马史知识超过普鲁塔克《名人传》，我们对安史之乱的了解，得之于杜诗的，也超过新旧《唐书》与《资治通鉴》。正史所保存的是时间、数字等冷记忆，诗人却给出视听化的鲜活经验，带着体温、景深和饱满的颗粒感。我们读着杜诗，看着九庙被焚时热浪灼飞出去的瓦、群胡腰间凝血的箭、女儿被捂住生怕她出声的嘴、幼子脏兮兮没穿袜子的脚、翻墙逃走的老翁、月光下的战地白骨……老杜“栖栖一代中”的书写，就这样笼罩百代，上升为人类共同的情感经验，内化为我们各自的心理现实。按照克罗齐的说法，一切真正的历史都是当代史，而杜诗作为诗史，是活在我们每个人身上的。 ③读杜诗，除了可以论其世，还可以知其人。自有文字或文学以来，从未有一个人“被”如此真切而充分地写过。尤其是四十岁之后的二十年，杜甫经过的每段日子，其一言一行，一悲一喜，不止履历，甚至病历，都历历可辨。我们通过杜诗，不但可以掌握他外在的行踪，还能透视他内在的心迹。这是一个复杂的人，心系廊庙，又情牵山林；儒行世间，而道求方外。说他疏狂，他又谨慎；说他严肃，他却幽默；说他迂直，他也圆通……张戒《岁寒堂诗话》曰：“子美诗读之，使人凛然兴起，肃然生敬，《诗序》所谓‘经夫妇、成孝敬、厚人伦、美教化、移风俗’者也。”可老杜不仅是我们情感教育的教父，影响了无数人的价值观，还引导了我们观物与审美的眼光，令我们看山不再是原初的山，看水不再是本来的水。举凡陇阪、蜀道、锦江、夔门、湘水，杜诗都给勾了线，着了色。更有甚者，我们看马会想到房兵曹的马，看鹰会想到王兵马使的鹰，甚至连看花也不纯粹是自然的花，因为有《江畔独步寻花七绝句》与《绝句漫兴九首》。宋元明清的诗人，为花颠狂为花恼，替花惋惜替花愁，一下笔就滑向了老杜的文字配方。 ④总之，杜甫以他的写作再现了自身的时代，又参与重塑了后人对于各自时代的感知与表达方式。在某种程度上，杜诗总是与后来的时代形成互文，为后起的生命做出代言，正所谓“其诗日读而愈新，其义日出而无尽”也。 ⑤杜甫何以封圣？ ⑥首先，他幸逢开元之盛，又惨遭安史之乱，见证了时代的巨大落差。锦衣公子，麻鞋难民，天子近臣，荒江野老，如此宽带人生、广谱经历，在同时代人中独一无二。短暂立朝，使他拥有了在政治中枢才能获得的气象和格局。长期流窜，更让他走进了千千万万人民的生活。他的行踪遍及吴越、京洛、秦陇、巴蜀、湖湘等大半个中国，所摄受的肃然的气象、盎然的生机、森然的物色，一以诗发之，故其人既为时势所成，其诗亦得江山之助。 ⑦从诗史本身来看，诗骚、汉魏、齐梁、初唐，各种形式与风格大备，对仗、用事、声律等技巧也有了长足的发展，正等着大诗人出来。杜甫恰好处在这个继往开来的节点上，他的诗学眼光又最为博观圆照，不薄今人爱古人，转益多师是吾师，故能兼巧与力于一身。所以，像《兵车行》、“三吏”“三别”、《茅屋为秋风所破歌》等，不仅思想崇高，感情深厚，艺术形式也堪称完美。 ⑧杜甫天资卓越，学力富赡。他早早跻身于盛唐诗人的超级朋友圈，与李白、高适、岑参等同声相应，同气相求，遂高视阔步，以诗为一生之事业。四十岁之前，所缀诗笔，已约千有余篇，此后更用力精勤，无论在极其动荡的岁月，奔走潼关、迟回院阪、跻攀蜀道，还是在极其安静的草堂与夔峡，他都口不辍吟，可谓造次必于是，颠沛必于是。在夔州的二十二个月中，他写了四百四十首诗，平均三天两首，真是惊人的努力。 ⑨最后，杜甫一生热爱各种艺术，修养极深，眼界极高。他六岁在郾城观公孙大娘舞剑器，十三四岁在岐王宅与崔九堂听李龟年唱歌，这些顶流的音乐和舞蹈都成为了他创作诗歌的养分。书画名家的真迹他经眼无数。李邕是忘年交，顾戒奢是老相识，王维是同僚，李潮是外甥，连颜真卿也是他三司推问时的主审之一。张旭观公孙大娘舞剑器，自此草书长进，豪荡感激，即少陵可知矣。 （摘编自江弱水《杜诗何以封圣》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 杜甫一生留下了一千四百五十多首诗，成就卓越，影响深远。因为作为众望所归的最会写诗的人，所以他被人们称为“诗圣”。 B. 唐代以后，有的诗人在写花时“为花颠狂为花恼，替花惋惜替花愁”，一定程度受到了杜甫观物与审美眼光的影响。 C. 杜甫诗歌艺术在兼收并蓄的基础上推陈出新，“三吏”“三别”、《兵车行》中堪称完美的艺术形式就是其体现。 D. 杜甫得以封圣，既关乎杜甫的人生阅历、天赋与勤奋，又得到了时代与诗歌发展的助力，是内外因综合推动的结果。 2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 作者在论述杜诗与新旧《唐书》“记录”史实的差异时，类比了莎翁的历史剧与普鲁塔克的《名人传》，可推知《名人传》应是史传作品。 B. 我们可以透过杜甫的诗歌看到鲜活的时代，看到杜甫的身影；我们也可以知人论世，通过时代的特点与杜甫的形象，去观照杜甫的诗歌。 C. 材料分析“杜甫何以封圣”这一问题时，首先阐述了“为时势所成”“得江山之助”这一因素，说明这是杜甫成为“诗圣”的首要条件。 D. 杜甫观公孙大娘舞剑器、听李龟年唱歌、赏书画名家的真迹，这些都对其写诗有所增益。可见不同门类的艺术之间是可以彼此唤醒的。 3. 根据文章内容，补全横线处语句，每处不超过10字。 杜甫封圣的原因包括：①________，②________，③________。这些因素共同造就了他“诗圣”的崇高地位。 4. 第四段中写到“杜甫以他的写作再现了自身的时代，又参与重塑了后人对于各自时代的感知与表达方式”，文中是如何体现的？ 5. 作者采用哪些论证方法论证“读杜诗可以论其世”？请根据文本概括分析。 （二）现代文阅读II（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 雪 [苏]康斯坦丁·帕乌斯托夫斯基 彼得洛芙娜搬来一个月后，波塔波夫老人就去世了。这座房子里就剩下彼得洛芙娜和她的女儿瓦丽娅。 这座只有三个房间的小屋坐落在山上，小屋后面是一座凋零的花园。 离婚后的彼得洛芙娜离开莫斯科以后，在很长一段时间里都不习惯这座空旷的小城。可是回莫斯科已经不可能了。她在这座小城的军医院找了事做，受伤的心也就暂时安定下来了。 渐渐地，她有点喜欢上这座小城了，喜欢上了这小城冬日里洁白、温柔的雪。她渐渐习惯了小屋里摆放着的那架走了调的钢琴，习惯了挂在墙上的那些业已发黄的照片。她知道老人有一个儿子，如今正在黑海舰队上服役。桌上有一张他的照片。有时，她会拿起他的照片，端详一番，她总是隐约觉得似乎见过他，可是，是在哪里呢？是什么时候的事呢？水兵那双安详的眼睛仿佛在问：“喂，怎么样？难道您真的想不起来，我们是在哪里相会的吗？” 冬天到来之后，陆续有写给波塔波夫老头的信寄来。彼得洛芙娜把这些信都叠放在书桌上。有一天夜里，她醒了过来。窗外的白雪发出昏暗的光亮。她点燃桌上的蜡烛，小心地抽出一封信，拆开了信封，环顾了片刻，便读了起来。“亲爱的老爷子，”她念道，“我从战场上下来已经在医院里躺了一个月了。伤不是很重。总的来说，伤快要养好啦。爸爸，我常常想起你，”她接着念下去，“我也常常想起我们家这座小屋，但这些离我似乎都非常遥远。我只要一闭上眼睛，立刻就会看到：我好像正在推开小门，走进花园。这是在冬天，白雪皑皑，可是通向那座旧亭子的小径被清扫得干干净净，钢琴当然已经修好啦，你把那些螺旋状的蜡烛插在了烛台上。钢琴上摆着的还是那些曲谱：《黑桃皇后》序曲和抒情曲《为了遥远的祖国的海岸……》。门铃还响吗？我走的时候还是没来得及把这修好。我难道还能再见到这一切吗？我明白，我在保卫的不仅是整个国家，也在保卫这个国家里的每一个角落，包括我们家的花园小屋。”“我出院后，会有一个很短的时间回家探亲。我还不能确定。不过最好别等。”她思忖，或许就在这两天内，这个陌生人就会从前线回来。 一大早，彼得洛芙娜就吩咐瓦丽娅拿起木铲去清理通向山坡上那座亭子的小径。彼得洛芙娜修理好了门铃，她按了按门铃，门铃响了起来，声音很大。她显得格外精神，面色绯红，说话嗓门特别大。她从城里请来了一位老技师，他修好了钢琴。 彼得洛芙娜小心翼翼地从抽屉翻找出一包粗粗的螺旋状蜡烛。她把蜡烛插到了钢琴架上的烛台上。晚上，她点燃蜡烛，坐到钢琴前，顿时，整个房子都充满了音乐声。 还在火车上，波塔波夫中尉就算好了，留给他待在父亲那儿的时间不超过一昼夜。火车是下午到达小城的。就在车站，中尉从认识的站长那儿了解到，父亲已经在一个月前去世了，如今在这座屋里住着的是一个带着女儿从莫斯科来的陌生的女歌唱家。站长建议中尉就别回家去了。中尉沉默了一会，说了声“谢谢”，便走了出去。穿过小城，一片暮霭中，波塔波夫终于走到了房子跟前。小心翼翼地打开小门，可是小门还是咯吱地响了一声。花园仿佛抖动了一下。树枝上有雪花簌簌飘落，沙沙作响。他环视四周。雪地里，一条已打扫干净的小径通向旧亭子，他不知不觉地走到了亭子里，把手放在年代已久的栏杆上。远方，森林的尽头，天空雾蒙蒙一片，呈现出粉红色的霞光，大概是月亮在云层后面慢慢升起的缘故。“怎么会是这样？”波塔波夫一脸茫然，轻声地自言自语道。 不知是谁小心翼翼地拍了拍波塔波夫的肩膀。他回过头去。在他身后站着一位年轻的女人。“进屋吧，别在这站着。”女人轻轻说。波塔波夫一言不发。女人拽着他的袖口，沿着打扫干净的小径走向小木屋。快到台阶的时候，波塔波夫停了下来，感到喉咙里一阵痉挛，几乎喘不上气来。女人还是那样轻柔地说道：“没关系。请您别拘束。很快就会过去的。” 他进了屋子。整个晚上波塔波夫都无法消除一种奇怪的幻觉，仿佛他处在一种飘然的、影影绰绰的，但却十分真实可靠的梦境中。钢琴、蜡烛……屋子里的一切都如他当初想看见的一样。 彼得洛芙娜坐到钢琴前，小心翼翼地弹奏了几曲，转过身，对波塔波夫说：“我觉得我好像在哪儿见过您。”“也许吧，”波塔波夫答道，“不过，想不起来啦。” 几天之后，彼得洛芙娜收到了波塔波夫写来的信。“我当然记得我们是在哪里相逢的，”波塔波夫写道，“可是我不想在家里对您说。您还记得1927年在利瓦季亚吗？在一条小道上，我只看了您一眼，您的倩影就永远刻在了我脑海里。当我看着您的背影远逝，我就知道，您是会让我的一生发生改变的人。可我当时不知为什么就是没有追上去。在这条小道上，我只看了您一眼，就永远失去了您。不过，生活看来对我还是很宽厚的，让我又遇上了您。如果能有一个美满的结局，如果您需要我的生命，那它当然是属于您的。” 彼得洛芙娜放下手中的信，两眼朦胧地望着窗外那白雪皑皑的花园，低声说道：“天呐，我从来没有去过利瓦季亚！从来没有！可是，现在这还有什么意义吗？该不该让他知道这一点呢？或者干脆欺骗一下我自己吧！”她捂住自己的双眼，笑了起来。 窗外，皑皑的白雪映着一轮红红的落日泛着金色的光。 创作于1943年二战期间（有删改） 6. 下列对本文相关内容的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说讲述了战争背景下，彼得洛芙娜经历了感情的伤痛来到陌生的小城后发生的故事，她能主动迎接生活中的新变化，让我们看到人们对爱和美的向往与追求。 B. 小说刻画了女主人公彼得洛芙娜善良体贴、勤劳能干的形象，当她从波塔波夫书信中得知其想法后，清理了小径，修理好了门铃，请人修好了钢琴，帮他完成了心愿。 C. 这篇小说巧妙地发挥了书信的作用，先是借书信交代了男主人公的情况，结尾时又通过书信表达了波塔波夫对彼得洛芙娜的爱慕之情。 D. 文中画线内容让我们借波塔波夫的眼睛看到了花园、旧亭子、远处的森林、雾蒙蒙的天空以及粉红色的霞光，只有景致而已，并不能借此感知人物的心情。 7. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说开头的环境描写：小屋、山、花园，用笔简洁。花园凋零，既是写实，又有象征意味，即波塔波夫老人的“凋零”、战争中每个人的“凋零”。 B. 本文恰当地运用全知视角，叙事角度从彼得洛芙娜转换到波塔波夫中尉再回到彼得洛芙娜，使得主人公形象得到全方位的、立体式的呈现。 C. 本篇小说没有大起大落的故事情节，呈现的多是诗意的画面，语言简练，体现了苏联作家康斯坦丁·帕乌斯托夫斯基作品的独特魅力。 D. 好的小说结尾，正如美人“临去秋波那一转”，让人回味无穷。本文中彼得洛芙娜结尾的“笑”给我们留下了美好而丰富的想象空间。 8. “雪”在小说中有什么作用，请结合文本简要分析。 9. 康斯坦丁·帕乌斯托夫斯基小说大多情节集中、紧凑，这篇小说是如何做到这一点的？ 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 上安州裴长史书 李白 白敢剖心析肝，论举身之事，便当谈笑，以明其心，惟君侯察焉。 白本家金陵，世为右姓。少长江汉，五岁诵六甲，十岁观百家。轩辕以来，颇得闻矣。常横经籍书，制作不倦，迄于今三十春矣。以为士生则桑弧蓬矢，射乎四方，故知大丈夫必有四方之志。乃仗剑去国，辞亲远游。而许相公家见招妻以孙女便憩于此至移三霜焉。 曩昔东游维扬，不逾一年，散金三十馀万，有落魄公子，悉皆济之。此则是白之轻财好施也。又昔与蜀中友人吴指南同游于楚，指南死于洞庭之上，白禫服恸哭，若丧天伦。炎月伏尸，泣尽而继之以血。遂权殡于湖侧，便之金陵。故乡路遥，魂魄无主，数年来观，筋骨尚在。遂丐贷营葬于鄂城之东。此则是白存交重义也。 又昔与逸人东严子隐于岷山之阳，白巢居数年，不迹城市。养奇禽千计。呼皆就掌取食，了无惊猜。广汉太守闻而异之，诣庐亲睹，因举二以有道，并不起。此白养高忘机，不屈之迹也。 又前礼部尚书苏公出为益州长史，白于路中投刺，待以布衣之礼。因谓群寮曰：“此子天才英丽，下笔不休，若广之以学，可以相如比肩也。”前此郡督马公，朝野豪彦，一见礼，许为奇才。因谓长史李京之曰：“李白之文，清雄奔放，名章俊语，络绎间起，光明洞澈，句句动人。”若苏、马二公愚人也，复何足尽陈？倘贤贤也，白有可尚。 白，野人也，颇工于文，惟君侯顾之，无按剑也。伏惟君侯，贵而且贤，所在之处，宾朋成市。故时节歌曰：“宾朋何喧喧！日夜裴公门。愿得裴公之一言，不须驱马将华轩”。白不知君侯何以得此声于天壤之间，岂不由重诺好贤，谦以得也？ 白窃慕高义，已经十年。云山间之，造谒无路。常欲一雪心迹，崎岖未便。何图谤詈忽生，众口攒毁，将欲投杼下客，震于严威。然自明无辜，何忧悔吝！若使事得其实，罪当其身，则将浴兰沐芳，自屏于烹鲜之地，惟君侯死生。不然，投山窜海，转死沟壑。岂能明目张胆，托书自陈耶！ 愿君侯惠以大遇，洞天心颜，终乎前恩，再辱英眄。白必能使精诚动天，长虹贯日，直度易水，不以为寒。若赫然作威，加以大怒，不许门下，逐之长途，白即膝行于前，再拜而去，西入秦海，一观国风，永辞君侯，黄鹤举矣。何王公大人之门，不可以弹长剑乎？ （有删改） 10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 而许相公家A见B招C妻D以孙女E便F憩于此G至移H三霜焉 11. 下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 惟，表希望的语气，与《促织》中“转侧床头，惟思自尽”的“惟”意思不同。 B. 贤贤，分别活用作动词和名词，与《齐桓晋文之事》“老吾老”的“老”用法相同。 C. 雪，意思是表明，表白，与《满江红》中“靖康耻，犹未雪”的“雪”意思相同。 D. 然，这里是形容词词尾，与《谏逐客书》中“今取人则不然”的“然”用法不同。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 李白自述其出身名门望族，自幼博览群书，又喜欢写作诗文。认为大丈夫应当志在四方，于是离开故乡，告别亲人去远方游历。 B. 东游维扬期间，李白的好友吴指南客死他乡。李白伤心痛哭，将他葬在湖边。几年后，他又去祭奠好友，借钱将其改葬在鄂城之东。 C. 苏、马二公是当时的贤人，苏公认为李白才华横溢，假以时日，成就可以比肩司马相如，马公则称赞李白的文章具有清雄奔放之风。 D. 李白在信的结尾表明如果裴长史听信谣言，驱逐自己，自己就远走高飞，投奔他人，体现李白不媚权贵、清高自傲的抗争精神。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）广汉太守闻而异之，诣庐亲睹，因举二以有道，并不起。 （2）白，野人也，颇工于文，惟君侯顾之，无按剑也 14. 书信都有一定的实用目的，裴长史被贬官，误以为是李白陷害自己。面对不白之冤，作者运用了哪些特定的表达方式和策略给自己辩解？请结合原文简要概括。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首清诗，完成下面小题。 聊斋 蒲松龄 聊斋野叟近城居，归来东篱自把锄。 枯蠹只应书卷老，空囊只合升斗余。 青鞋白袷双蓬鬓，春树秋花一草庐。 衰朽登临仍不废，山南山北更骑驴。 15. 下列关于诗歌内容的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联作者自称聊斋野叟，居住在城郊，过着陶渊明那种“采菊东篱下”的生活。 B. “枯蠹”和“空囊”运用比喻，是作者把自己比作嗜书书虫，空有一副皮囊。 C. 作者的衣着简朴，聊斋的住处简陋，但是有春树秋花的映衬，让环境变得优美。 D. 尾联作者说自己虽然衰朽，但是仍然不颓废，经常骑驴出行，登临周边的山丘。 16. 有人认为这首诗写出作者对这种生活的满足，也有人认为这首诗写出作者对这种生活的不满，你认同哪种观点？请结合全诗，说明理由。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）小刚参加学生会主席竞选，他引用《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中公西华的话谦虚地表态“_______，_______”，希望大家给他机会。 （2）《阿房宫赋》中写宫妇们入秦之后昼夜不息弹奏歌唱、融入秦国生活的句子是“_______，_______”。 （3）“梦”是古诗词中常见的意象，或写梦中景梦中事，或忆梦中人梦中情，或借梦抒怀等，如“夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干”，又如“_______，_______”。 三、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成各题。 当我们漫步山野，偶遇一丛小黄花时，它或许正在演绎着一场进化连续剧。在美国西部的荒野中，科学家曾发现一个令人费解的现象：本该穿着鲜红外衣、专为蜂鸟盛开的猴花，竟在花丛边界开出了金灿灿的黄色花朵。 。 ①几十年来，②英国科学家一直在实验室用各种仪器审查着这片花海，③一场关于颜色、气味与生存的进化大戏被层层揭开。④根据研究显示，⑤蜜蜂对黄色花朵有着近乎执着的喜爱，⑥当红花与黄花同时出现时，⑦80%的蜜蜂会造访黄花。 但进化的玄机远不止于颜色——科学家发现，黄花还悄悄升级了香氛系统，释放出更浓郁的气味分子。原来，蜂鸟是视觉系“颜控”，而蜜蜂却是嗅觉派“气味侦探”，这场“换装行动”精准拿捏了“新客户”的感官偏好。 不过，新合作总有磨合期。当蜜蜂钻进黄花时，常因体型不匹配把花朵撞得七零八落，花粉传递效率大打折扣。科学家推测，这可能是进化过渡期的试错现场：先改变颜色吸引新客户，再慢慢调整花型适配。就像商业转型中先改招牌引流，再优化服务体验，植物的进化策略竟与人类商业智慧（ ）。 实验室中显微镜下的基因世界更令人拍案叫绝。两个猴花物种不约而同地激活了类胡萝卜素基因——相当于同时点亮黄色颜料，这是趋同进化的典型案例；但在调控红色素和调配香氛时，却各自开发了不同的基因组合。 这种“部分复制粘贴，部分自由发挥”的进化模式，被科学家戏称为“发生在花上的革命”，它意外为人类农业打开新思路。未来农田里，通过基因编辑微调花朵的“视觉广告”和“气味营销”，设计出蜜蜂特供版油菜花或苹果花，就像给植物装上精准的传粉导航系统，既守护生物多样性，又提升作物产量。 18. 下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ） A. 这些“叛逆”的黄花不仅吸引了“新客户”蜜蜂，还暗藏着一部写满进化密码的基因剧本。 B. “新客户”蜜蜂不仅被这些“叛逆”的黄花所吸引，一部写满进化密码的基因剧本还暗藏其中。 C. 这些“叛逆”的黄花不仅吸引了“新客户”蜜蜂，一部写满进化密码的基因剧本还暗藏其中。 D. “新客户”蜜蜂不仅被这些“叛逆”的黄花所吸引，还暗藏着一部写满进化密码的基因剧本。 19. 文中第二段标序号部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 20. 填入文中括号内的词语，不恰当的一项是（ ） A. 不谋而合 B. 比邻而立 C. 异曲同工 D. 如出一辙 21. 假如你是网站编辑，请为这篇科普文章拟写两个标题备选。要求：分别以猴花和蜜蜂为主语，并使用问句的形式，每个标题不超过15个字。 22. 请简要分析文中画波浪线句子“部分复制粘贴，部分自由发挥”的表达效果。 四、作文（60分） 23. 阅读下面的材料，按要求完成作文。 今年三月，一位知名人士在公开场合提出一份建议：“倡议未成年人开展‘息屏24小时’行动，让更多青少年走向运动场，贴近大自然，走进真正的社交场景。”在接受媒体专访时，他解释道：每个学期，青少年按照自己的习惯和方便程度选择一天“息屏”；希望通过3年左右的实践，在取得可复制的经验后，由国家在政策和法规层面对“息屏24小时”行动进行制度化规范。事后，相关话题登上微博热搜第一位，1天时间阅读量达1.2亿。 就青少年开展“息屏24小时”行动的倡议，你有何思考和感悟？请写一篇评论性文章。 要求：选准角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 江西省宜春市丰城市九中2025-2026学年高二上学期开学检测语文试题（日新班） 命题：2025.9.1 分值：150 考试时间：150分钟 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①杜甫是中国众望所归的大诗人。他一生留下一千四百五十多首诗，作品如此之多，成就如此之高，对后世的影响如此之深远，故一千多年来，其诗被称为“诗史”，其人被称为“诗圣”。何谓“圣”？“世人以人所尤长、众所不及者，便谓之圣。”（《抱朴子·辨问》）按这样的说法，杜甫也就是最会写诗的人。 ②杜甫一生的荣枯，与时代的命运息息相关，是唐代那一重大历史转折期的缩影。因为他，国人对史上同样惨烈的永嘉之祸、黄巢之乱、靖康之难、甲申之变的记忆，都不如对安史之乱来得清晰与深刻。就像英国人从莎士比亚历史剧中得到的罗马史知识超过普鲁塔克《名人传》，我们对安史之乱的了解，得之于杜诗的，也超过新旧《唐书》与《资治通鉴》。正史所保存的是时间、数字等冷记忆，诗人却给出视听化的鲜活经验，带着体温、景深和饱满的颗粒感。我们读着杜诗，看着九庙被焚时热浪灼飞出去的瓦、群胡腰间凝血的箭、女儿被捂住生怕她出声的嘴、幼子脏兮兮没穿袜子的脚、翻墙逃走的老翁、月光下的战地白骨……老杜“栖栖一代中”的书写，就这样笼罩百代，上升为人类共同的情感经验，内化为我们各自的心理现实。按照克罗齐的说法，一切真正的历史都是当代史，而杜诗作为诗史，是活在我们每个人身上的。 ③读杜诗，除了可以论其世，还可以知其人。自有文字或文学以来，从未有一个人“被”如此真切而充分地写过。尤其是四十岁之后的二十年，杜甫经过的每段日子，其一言一行，一悲一喜，不止履历，甚至病历，都历历可辨。我们通过杜诗，不但可以掌握他外在的行踪，还能透视他内在的心迹。这是一个复杂的人，心系廊庙，又情牵山林；儒行世间，而道求方外。说他疏狂，他又谨慎；说他严肃，他却幽默；说他迂直，他也圆通……张戒《岁寒堂诗话》曰：“子美诗读之，使人凛然兴起，肃然生敬，《诗序》所谓‘经夫妇、成孝敬、厚人伦、美教化、移风俗’者也。”可老杜不仅是我们情感教育的教父，影响了无数人的价值观，还引导了我们观物与审美的眼光，令我们看山不再是原初的山，看水不再是本来的水。举凡陇阪、蜀道、锦江、夔门、湘水，杜诗都给勾了线，着了色。更有甚者，我们看马会想到房兵曹的马，看鹰会想到王兵马使的鹰，甚至连看花也不纯粹是自然的花，因为有《江畔独步寻花七绝句》与《绝句漫兴九首》。宋元明清的诗人，为花颠狂为花恼，替花惋惜替花愁，一下笔就滑向了老杜的文字配方。 ④总之，杜甫以他的写作再现了自身的时代，又参与重塑了后人对于各自时代的感知与表达方式。在某种程度上，杜诗总是与后来的时代形成互文，为后起的生命做出代言，正所谓“其诗日读而愈新，其义日出而无尽”也。 ⑤杜甫何以封圣？ ⑥首先，他幸逢开元之盛，又惨遭安史之乱，见证了时代的巨大落差。锦衣公子，麻鞋难民，天子近臣，荒江野老，如此宽带人生、广谱经历，在同时代人中独一无二。短暂立朝，使他拥有了在政治中枢才能获得的气象和格局。长期流窜，更让他走进了千千万万人民的生活。他的行踪遍及吴越、京洛、秦陇、巴蜀、湖湘等大半个中国，所摄受的肃然的气象、盎然的生机、森然的物色，一以诗发之，故其人既为时势所成，其诗亦得江山之助。 ⑦从诗史本身来看，诗骚、汉魏、齐梁、初唐，各种形式与风格大备，对仗、用事、声律等技巧也有了长足的发展，正等着大诗人出来。杜甫恰好处在这个继往开来的节点上，他的诗学眼光又最为博观圆照，不薄今人爱古人，转益多师是吾师，故能兼巧与力于一身。所以，像《兵车行》、“三吏”“三别”、《茅屋为秋风所破歌》等，不仅思想崇高，感情深厚，艺术形式也堪称完美。 ⑧杜甫天资卓越，学力富赡。他早早跻身于盛唐诗人的超级朋友圈，与李白、高适、岑参等同声相应，同气相求，遂高视阔步，以诗为一生之事业。四十岁之前，所缀诗笔，已约千有余篇，此后更用力精勤，无论在极其动荡的岁月，奔走潼关、迟回院阪、跻攀蜀道，还是在极其安静的草堂与夔峡，他都口不辍吟，可谓造次必于是，颠沛必于是。在夔州的二十二个月中，他写了四百四十首诗，平均三天两首，真是惊人的努力。 ⑨最后，杜甫一生热爱各种艺术，修养极深，眼界极高。他六岁在郾城观公孙大娘舞剑器，十三四岁在岐王宅与崔九堂听李龟年唱歌，这些顶流的音乐和舞蹈都成为了他创作诗歌的养分。书画名家的真迹他经眼无数。李邕是忘年交，顾戒奢是老相识，王维是同僚，李潮是外甥，连颜真卿也是他三司推问时的主审之一。张旭观公孙大娘舞剑器，自此草书长进，豪荡感激，即少陵可知矣。 （摘编自江弱水《杜诗何以封圣》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 杜甫一生留下了一千四百五十多首诗，成就卓越，影响深远。因为作为众望所归的最会写诗的人，所以他被人们称为“诗圣”。 B. 唐代以后，有的诗人在写花时“为花颠狂为花恼，替花惋惜替花愁”，一定程度受到了杜甫观物与审美眼光的影响。 C. 杜甫诗歌艺术在兼收并蓄的基础上推陈出新，“三吏”“三别”、《兵车行》中堪称完美的艺术形式就是其体现。 D. 杜甫得以封圣，既关乎杜甫的人生阅历、天赋与勤奋，又得到了时代与诗歌发展的助力，是内外因综合推动的结果。 2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 作者在论述杜诗与新旧《唐书》“记录”史实的差异时，类比了莎翁的历史剧与普鲁塔克的《名人传》，可推知《名人传》应是史传作品。 B. 我们可以透过杜甫的诗歌看到鲜活的时代，看到杜甫的身影；我们也可以知人论世，通过时代的特点与杜甫的形象，去观照杜甫的诗歌。 C. 材料分析“杜甫何以封圣”这一问题时，首先阐述了“为时势所成”“得江山之助”这一因素，说明这是杜甫成为“诗圣”的首要条件。 D. 杜甫观公孙大娘舞剑器、听李龟年唱歌、赏书画名家的真迹，这些都对其写诗有所增益。可见不同门类的艺术之间是可以彼此唤醒的。 3. 根据文章内容，补全横线处语句，每处不超过10字。 杜甫封圣的原因包括：①________，②________，③________。这些因素共同造就了他“诗圣”的崇高地位。 4. 第四段中写到“杜甫以他的写作再现了自身的时代，又参与重塑了后人对于各自时代的感知与表达方式”，文中是如何体现的？ 5. 作者采用哪些论证方法论证“读杜诗可以论其世”？请根据文本概括分析。 【答案】1. A 2. C 3. ①. 时代与经历的馈赠 ②. 诗史传承与创新 ③. 天资、勤奋与艺术修养 4. ①杜甫以他的写作再现了自身的时代，他在自己的诗歌中呈现出来的东西被后人汇入自己的经验，杜甫的世界与后人的世界相互交织照应。 ②我们通过杜诗了解杜甫其人，同时，杜甫又给予了后人情感的教育，影响了后人的价值观，还引导了后人观物与审美的眼光。 5. ①引用论证（道理论证），引用“栖栖一代中”，阐述了杜甫写诗孜孜不倦的形象。或引用“克罗齐的说法”，论证了杜诗作为史诗是活在每个人身上的。 ②对比论证，将历史在史书中的记载和杜诗中的记载作对比，凸显了杜诗记载的历史更加鲜活的特点。 ③举例论证，列举杜诗中对史实的书写，让人更直观地感受到“诗史”的魅力。 ④类比论证，以莎士比亚的历史剧与《名人传》“记录”历史的差异类比杜诗与新旧《唐书》“记录”历史的差异，更能体现杜诗中历史鲜活深刻的特点。 【解析】 【导语】文本围绕杜甫“诗圣”称号展开，先阐述其诗“诗史”价值，鲜活再现安史之乱，化为人类共同情感经验；再论读诗可知其人，展现其复杂内心，且影响后人价值观与审美；最后分析封圣原因：时代经历、诗史传承、天资学力及艺术修养，指出杜诗与后世互文，日读愈新。 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。 A.“作为众望所归的最会写诗的人，所以他……”错误，根据原文“按这样的说法，杜甫也就是最会写诗的人”，可知杜甫是“最会写诗的人”是作者基于《抱朴子》的观点而形成的个人看法，并非人们都认为他是最会写诗的人，不构成因果关系。 故选A。 【2题详解】 本题考查学生根据文章内容进行判断的能力。 C.“首要条件”错误。根据原文，“为时势所成”“得江山之助”是杜甫成为“诗圣”的外在条件，而非首要条件。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生分析文章内容、概括内容要点的能力。 答案可从文章第六到九段提炼。 ①首先，杜甫见证开元盛世与安史之乱的时代落差，有从锦衣公子到荒江野老的广谱经历，行踪遍及大半个中国，“所摄受的气象、生机、物色，一以诗发之”，这是“时代与经历的馈赠”。 ②其次，他处在诗史继往开来的节点，诗学眼光博观圆照，“不薄今人爱古人，转益多师是吾师”，兼融各代诗学技巧与风格，可得出“诗史传承与创新”。 ③最后，他天资卓越又勤奋，“造次必于是，颠沛必于是”，还从音乐、舞蹈等艺术中汲取养分，修养极深，可得出“天资、勤奋与艺术修养”。 【4题详解】 本题考查学生理解文中重要句子的含意及分析和概括文章内容的能力。 根据横线句子前“总之”可知，本句是对上文内容的总结，故根据上文即可概括得出。 ①结合第②段“杜甫一生的荣枯，与时代的命运息息相关，是唐代那一重大历史转折期的缩影”“诗人却给出视听化的鲜活经验……就这样笼罩百代，上升为人类共同的情感经验，内化为我们各自的心理现实……杜诗作为诗史，是活在我们每个人身上的”可知，杜甫以他的写作再现了自身的时代，他在自己的诗歌中呈现出来的东西被后人汇入自己的经验，杜甫的世界与后人的世界相互交织照应。 ②结合第③段“读杜诗，除了可以论其世，还可以知其人”“老杜不仅是我们情感教育的教父，影响了无数人的价值观，还引导了我们观物与审美的眼光”可知，我们通过杜诗了解杜甫其人，同时，杜甫又给予了后人情感的教育，影响了后人的价值观，还引导了后人观物与审美的眼光。 【5题详解】 本题考查学生分析论点、论据、论证方法的能力 ①通过引用老杜“栖栖一代中”的表述，展现其在时代中不懈书写的状态，印证其诗作对时代的深度记录；同时引用克罗齐“一切真正的历史都是当代史”的观点，说明杜诗作为“诗史”并非僵化的过去式，而是融入后人生活的鲜活存在。 ②文章将正史中“时间、数字等冷记忆”与杜诗中“视听化的鲜活经验”对比，前者枯燥抽象，后者带着“体温、景深和饱满的颗粒感”，通过差异凸显杜诗记录历史的生动性。 ③文中列举杜诗中“九庙被焚时热浪灼飞出去的瓦、群胡腰间凝血的箭、女儿被捂住生怕她出声的嘴”等具体场景，这些细节直击人心，直观展现了杜诗对时代风貌的细致刻画，使“诗史”的内涵更具体可感。 ④第二段以英国人从莎士比亚历史剧获取的罗马史知识超过《名人传》为例，类比我们从杜诗中了解的安史之乱比新旧《唐书》等正史更深刻，通过读者熟悉的文化现象，类比说明杜诗在记录时代上的独特优势。 （二）现代文阅读II（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 雪 [苏]康斯坦丁·帕乌斯托夫斯基 彼得洛芙娜搬来一个月后，波塔波夫老人就去世了。这座房子里就剩下彼得洛芙娜和她的女儿瓦丽娅。 这座只有三个房间的小屋坐落在山上，小屋后面是一座凋零的花园。 离婚后的彼得洛芙娜离开莫斯科以后，在很长一段时间里都不习惯这座空旷的小城。可是回莫斯科已经不可能了。她在这座小城的军医院找了事做，受伤的心也就暂时安定下来了。 渐渐地，她有点喜欢上这座小城了，喜欢上了这小城冬日里洁白、温柔的雪。她渐渐习惯了小屋里摆放着的那架走了调的钢琴，习惯了挂在墙上的那些业已发黄的照片。她知道老人有一个儿子，如今正在黑海舰队上服役。桌上有一张他的照片。有时，她会拿起他的照片，端详一番，她总是隐约觉得似乎见过他，可是，是在哪里呢？是什么时候的事呢？水兵那双安详的眼睛仿佛在问：“喂，怎么样？难道您真的想不起来，我们是在哪里相会的吗？” 冬天到来之后，陆续有写给波塔波夫老头的信寄来。彼得洛芙娜把这些信都叠放在书桌上。有一天夜里，她醒了过来。窗外的白雪发出昏暗的光亮。她点燃桌上的蜡烛，小心地抽出一封信，拆开了信封，环顾了片刻，便读了起来。“亲爱的老爷子，”她念道，“我从战场上下来已经在医院里躺了一个月了。伤不是很重。总的来说，伤快要养好啦。爸爸，我常常想起你，”她接着念下去，“我也常常想起我们家这座小屋，但这些离我似乎都非常遥远。我只要一闭上眼睛，立刻就会看到：我好像正在推开小门，走进花园。这是在冬天，白雪皑皑，可是通向那座旧亭子的小径被清扫得干干净净，钢琴当然已经修好啦，你把那些螺旋状的蜡烛插在了烛台上。钢琴上摆着的还是那些曲谱：《黑桃皇后》序曲和抒情曲《为了遥远的祖国的海岸……》。门铃还响吗？我走的时候还是没来得及把这修好。我难道还能再见到这一切吗？我明白，我在保卫的不仅是整个国家，也在保卫这个国家里的每一个角落，包括我们家的花园小屋。”“我出院后，会有一个很短的时间回家探亲。我还不能确定。不过最好别等。”她思忖，或许就在这两天内，这个陌生人就会从前线回来。 一大早，彼得洛芙娜就吩咐瓦丽娅拿起木铲去清理通向山坡上那座亭子的小径。彼得洛芙娜修理好了门铃，她按了按门铃，门铃响了起来，声音很大。她显得格外精神，面色绯红，说话嗓门特别大。她从城里请来了一位老技师，他修好了钢琴。 彼得洛芙娜小心翼翼地从抽屉翻找出一包粗粗的螺旋状蜡烛。她把蜡烛插到了钢琴架上的烛台上。晚上，她点燃蜡烛，坐到钢琴前，顿时，整个房子都充满了音乐声。 还在火车上，波塔波夫中尉就算好了，留给他待在父亲那儿的时间不超过一昼夜。火车是下午到达小城的。就在车站，中尉从认识的站长那儿了解到，父亲已经在一个月前去世了，如今在这座屋里住着的是一个带着女儿从莫斯科来的陌生的女歌唱家。站长建议中尉就别回家去了。中尉沉默了一会，说了声“谢谢”，便走了出去。穿过小城，一片暮霭中，波塔波夫终于走到了房子跟前。小心翼翼地打开小门，可是小门还是咯吱地响了一声。花园仿佛抖动了一下。树枝上有雪花簌簌飘落，沙沙作响。他环视四周。雪地里，一条已打扫干净的小径通向旧亭子，他不知不觉地走到了亭子里，把手放在年代已久的栏杆上。远方，森林的尽头，天空雾蒙蒙一片，呈现出粉红色的霞光，大概是月亮在云层后面慢慢升起的缘故。“怎么会是这样？”波塔波夫一脸茫然，轻声地自言自语道。 不知是谁小心翼翼地拍了拍波塔波夫的肩膀。他回过头去。在他身后站着一位年轻的女人。“进屋吧，别在这站着。”女人轻轻说。波塔波夫一言不发。女人拽着他的袖口，沿着打扫干净的小径走向小木屋。快到台阶的时候，波塔波夫停了下来，感到喉咙里一阵痉挛，几乎喘不上气来。女人还是那样轻柔地说道：“没关系。请您别拘束。很快就会过去的。” 他进了屋子。整个晚上波塔波夫都无法消除一种奇怪的幻觉，仿佛他处在一种飘然的、影影绰绰的，但却十分真实可靠的梦境中。钢琴、蜡烛……屋子里的一切都如他当初想看见的一样。 彼得洛芙娜坐到钢琴前，小心翼翼地弹奏了几曲，转过身，对波塔波夫说：“我觉得我好像在哪儿见过您。”“也许吧，”波塔波夫答道，“不过，想不起来啦。” 几天之后，彼得洛芙娜收到了波塔波夫写来的信。“我当然记得我们是在哪里相逢的，”波塔波夫写道，“可是我不想在家里对您说。您还记得1927年在利瓦季亚吗？在一条小道上，我只看了您一眼，您的倩影就永远刻在了我脑海里。当我看着您的背影远逝，我就知道，您是会让我的一生发生改变的人。可我当时不知为什么就是没有追上去。在这条小道上，我只看了您一眼，就永远失去了您。不过，生活看来对我还是很宽厚的，让我又遇上了您。如果能有一个美满的结局，如果您需要我的生命，那它当然是属于您的。” 彼得洛芙娜放下手中的信，两眼朦胧地望着窗外那白雪皑皑的花园，低声说道：“天呐，我从来没有去过利瓦季亚！从来没有！可是，现在这还有什么意义吗？该不该让他知道这一点呢？或者干脆欺骗一下我自己吧！”她捂住自己的双眼，笑了起来。 窗外，皑皑的白雪映着一轮红红的落日泛着金色的光。 创作于1943年二战期间（有删改） 6. 下列对本文相关内容的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说讲述了战争背景下，彼得洛芙娜经历了感情的伤痛来到陌生的小城后发生的故事，她能主动迎接生活中的新变化，让我们看到人们对爱和美的向往与追求。 B. 小说刻画了女主人公彼得洛芙娜善良体贴、勤劳能干的形象，当她从波塔波夫书信中得知其想法后，清理了小径，修理好了门铃，请人修好了钢琴，帮他完成了心愿。 C. 这篇小说巧妙地发挥了书信的作用，先是借书信交代了男主人公的情况，结尾时又通过书信表达了波塔波夫对彼得洛芙娜的爱慕之情。 D. 文中画线内容让我们借波塔波夫的眼睛看到了花园、旧亭子、远处的森林、雾蒙蒙的天空以及粉红色的霞光，只有景致而已，并不能借此感知人物的心情。 7. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说开头的环境描写：小屋、山、花园，用笔简洁。花园凋零，既是写实，又有象征意味，即波塔波夫老人的“凋零”、战争中每个人的“凋零”。 B. 本文恰当地运用全知视角，叙事角度从彼得洛芙娜转换到波塔波夫中尉再回到彼得洛芙娜，使得主人公的形象得到全方位的、立体式的呈现。 C. 本篇小说没有大起大落的故事情节，呈现的多是诗意的画面，语言简练，体现了苏联作家康斯坦丁·帕乌斯托夫斯基作品的独特魅力。 D. 好的小说结尾，正如美人“临去秋波那一转”，让人回味无穷。本文中彼得洛芙娜结尾的“笑”给我们留下了美好而丰富的想象空间。 8. “雪”在小说中有什么作用，请结合文本简要分析。 9. 康斯坦丁·帕乌斯托夫斯基的小说大多情节集中、紧凑，这篇小说是如何做到这一点的？ 【答案】6. D 7. B 8. ①交代故事背景，营造诗意氛围，带给人寒冷却诗意、圣洁、温暖的感受，增加文本的美感。 ②烘托人物，用漫天飞雪来烘托中尉得知父亲去世后悲伤茫然的心情，雪的洁白温柔象征人物美好心灵。 ③暗示小说结局。结尾处白雪泛着金色的光，暗示着男女主人公美好的结局。 ④深化作品主题。用雪象征人情、人性的纯洁美好，以真、善、美来修复战争中家园的破败和身心的创伤。 9. ①情节前后照应。小说开头以悬念的方式提到女主人公觉得和对方似曾相识，结尾进行呼应。 ②利用书信来加快小说的叙述节奏。通过书信，将男女主人公的心灵迅速拉近。 ③利用景物进行前后勾连。雪、钢琴、蜡烛等景物反复出现并前后勾连、照应。 ④场景相对集中。通过压缩空间的方式，将场景集中到波塔波夫老人的花园、小屋。 【解析】 【导语】这篇以二战为背景的小说，借彼得洛芙娜与波塔波夫中尉的偶然相遇，呈现战争中人性的温暖与对美好生活的向往。作者善用书信、环境及细节刻画，以“雪”“钢琴”等意象营造诗意忧伤氛围，灵活转换全知视角让人物形象立体。结尾开放式处理，尽显帕乌斯托夫斯基作品细腻抒情、含蓄深刻之特色。 【6题详解】 本题考查学生分析理解作品内容的能力。 D.“只有景致而已，并不能借此感知人物的心情”错误。文中划线内容具有暗示性，如通过描写月亮升起，暗示波塔波夫内心重燃希望；通过“花园仿佛抖动了一下”表现波塔波夫内心的情感波澜。 故选D。 【7题详解】 本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。 B.“运用全知视角”错误。本文主要是从彼得洛芙娜和波塔波夫中尉等人物的视角来展开叙述，采用的是有限视角，不是全知视角。 故选B 【8题详解】 本题考查学生鉴赏作品环境描写作用的能力。 ①由原文“喜欢上了这小城冬日里洁白、温柔的雪”“窗外的白雪发出昏暗的光亮”可知，雪交代冬日故事背景，既为人物活动提供场景，又以“洁白、温柔”营造诗意氛围，让文本兼具寒意与美感。 ②由原文“树枝上有雪花簌簌飘落，沙沙作响。他环视四周……波塔波夫一脸茫然”可知，雪烘托中尉丧父后的悲伤茫然；又以雪的洁白，象征彼得洛芙娜修屋待客、中尉心怀家国的美好心灵。 ③由原文“皑皑的白雪映着……泛着金色的光”可知，结尾处白雪泛光暗示两人可能会有的美好结局。 ④雪贯穿始终，见证二人因善意相连，洁白的雪象征人情与人性的纯洁，并以这份真善美来修复战争对家园和心灵带来的创伤，深化作品主题。 【9题详解】 本题考查学生分析文章的体裁特征和表现手法的能力。 ①由原文“她总是隐约觉得似乎见过他……我们是在哪里相会的吗？’”与结尾波塔波夫书信提及旧识、彼得洛芙娜回应可知，小说以“似曾相识”设悬念，结尾呼应，让情节前后勾连，更紧凑。 ②由原文彼得洛芙娜读波塔波夫写的家信，及后来收到他表白的信可知，书信快速交代男主人公情况，拉近二人心灵距离，加快叙述节奏，让情节集中。 ③由原文“冬日里洁白、温柔的雪”“钢琴当然已经修好啦”“螺旋状的蜡烛”等，与彼得洛芙娜清理积雪、修钢琴、摆蜡烛可知，雪、钢琴等景物反复出现并勾连，让情节连贯集中。 ④由原文故事多发生在波塔波夫老人的小屋（彼得洛芙娜生活、读信）与花园（瓦丽娅扫小径、波塔波夫归来停留）可知，场景集中于此，压缩空间，使情节更聚焦紧凑。 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 上安州裴长史书 李白 白敢剖心析肝，论举身之事，便当谈笑，以明其心，惟君侯察焉。 白本家金陵，世为右姓。少长江汉，五岁诵六甲，十岁观百家。轩辕以来，颇得闻矣。常横经籍书，制作不倦，迄于今三十春矣。以为士生则桑弧蓬矢，射乎四方，故知大丈夫必有四方之志。乃仗剑去国，辞亲远游。而许相公家见招妻以孙女便憩于此至移三霜焉。 曩昔东游维扬，不逾一年，散金三十馀万，有落魄公子，悉皆济之。此则是白之轻财好施也。又昔与蜀中友人吴指南同游于楚，指南死于洞庭之上，白禫服恸哭，若丧天伦。炎月伏尸，泣尽而继之以血。遂权殡于湖侧，便之金陵。故乡路遥，魂魄无主，数年来观，筋骨尚在。遂丐贷营葬于鄂城之东。此则是白存交重义也。 又昔与逸人东严子隐于岷山之阳，白巢居数年，不迹城市。养奇禽千计。呼皆就掌取食，了无惊猜。广汉太守闻而异之，诣庐亲睹，因举二以有道，并不起。此白养高忘机，不屈之迹也。 又前礼部尚书苏公出为益州长史，白于路中投刺，待以布衣之礼。因谓群寮曰：“此子天才英丽，下笔不休，若广之以学，可以相如比肩也。”前此郡督马公，朝野豪彦，一见礼，许为奇才。因谓长史李京之曰：“李白之文，清雄奔放，名章俊语，络绎间起，光明洞澈，句句动人。”若苏、马二公愚人也，复何足尽陈？倘贤贤也，白有可尚。 白，野人也，颇工于文，惟君侯顾之，无按剑也。伏惟君侯，贵而且贤，所在之处，宾朋成市。故时节歌曰：“宾朋何喧喧！日夜裴公门。愿得裴公之一言，不须驱马将华轩”。白不知君侯何以得此声于天壤之间，岂不由重诺好贤，谦以得也？ 白窃慕高义，已经十年。云山间之，造谒无路。常欲一雪心迹，崎岖未便。何图谤詈忽生，众口攒毁，将欲投杼下客，震于严威。然自明无辜，何忧悔吝！若使事得其实，罪当其身，则将浴兰沐芳，自屏于烹鲜之地，惟君侯死生。不然，投山窜海，转死沟壑。岂能明目张胆，托书自陈耶！ 愿君侯惠以大遇，洞天心颜，终乎前恩，再辱英眄。白必能使精诚动天，长虹贯日，直度易水，不以为寒。若赫然作威，加以大怒，不许门下，逐之长途，白即膝行于前，再拜而去，西入秦海，一观国风，永辞君侯，黄鹤举矣。何王公大人之门，不可以弹长剑乎？ （有删改） 10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 而许相公家A见B招C妻D以孙女E便F憩于此G至移H三霜焉 11. 下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 惟，表希望的语气，与《促织》中“转侧床头，惟思自尽”的“惟”意思不同。 B. 贤贤，分别活用作动词和名词，与《齐桓晋文之事》“老吾老”的“老”用法相同。 C. 雪，意思是表明，表白，与《满江红》中“靖康耻，犹未雪”的“雪”意思相同。 D. 然，这里是形容词词尾，与《谏逐客书》中“今取人则不然”的“然”用法不同。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 李白自述其出身名门望族，自幼博览群书，又喜欢写作诗文。认为大丈夫应当志在四方，于是离开故乡，告别亲人去远方游历。 B. 东游维扬期间，李白的好友吴指南客死他乡。李白伤心痛哭，将他葬在湖边。几年后，他又去祭奠好友，借钱将其改葬在鄂城之东。 C. 苏、马二公是当时的贤人，苏公认为李白才华横溢，假以时日，成就可以比肩司马相如，马公则称赞李白的文章具有清雄奔放之风。 D. 李白在信的结尾表明如果裴长史听信谣言，驱逐自己，自己就远走高飞，投奔他人，体现李白不媚权贵、清高自傲的抗争精神。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）广汉太守闻而异之，诣庐亲睹，因举二以有道，并不起。 （2）白，野人也，颇工于文，惟君侯顾之，无按剑也。 14. 书信都有一定的实用目的，裴长史被贬官，误以为是李白陷害自己。面对不白之冤，作者运用了哪些特定的表达方式和策略给自己辩解？请结合原文简要概括。 【答案】10. CEG 11. C 12. B 13. （1）广汉太守听说后觉得很奇异，亲自到茅庐来看，还举荐我们俩为“有道之士”，但我们都没应召。（2）我就是个山野之人，还算擅长写文章，恳请君侯您能关照我，不要对我抱有戒备之心。 14. ①以“剖心析肝”的真诚态度开篇，奠定情感基调；②通过轻财好施、存交重义、养高忘机、才华受贤达认可等具体事例塑造正面形象，间接反驳谣言；③直面谣言，明确自证清白的立场；④以退为进，展现傲骨与底线。 【解析】 【导语】这篇文言文是李白写给安州裴长史的自辩信，展现了李白鲜明的自我形象和文学才华。文章以剖白心迹开篇，通过叙述家世、游历、交友、隐居等经历，塑造了自己轻财好施、重情重义、清高不屈的品格。信中引用名士评价佐证才华，结尾又以不卑不亢的态度表明心志，体现了李白豪放不羁的个性特征。全文骈散结合，用典精当，既展现了高超的文学造诣，又透露出文人特有的傲骨与气节。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：后来许相公家招我做女婿，把孙女嫁给了我，我便在他家住了下来，一晃就过了三年。 “相公家”是主语，“招”是谓语，“见”是放在动词前面表示对“我”怎么样，作“招”的前置宾语，语意完整，C处断开； “妻以孙女”是状语后置句，“以孙女妻”，省略主语许相公，语意完整，E处断开； “便憩于此”是状语后置句，省略主语李白，语意完整，G处断开。 故选CEG。 【11题详解】 本题考查学生理解一词多义、词类活用的能力。 A.正确。表希望/只。句意：希望长史明察。/翻来覆去，只想自杀。 B.正确。第一个“贤”作动词，赏识，第二个“贤”是名词，贤才/第一个“老”是动词，尊敬，第二个“老”是名词，老人。句意：可如果他们是能赏识贤才的人。/尊敬自己的老人。 C.错误。表明/洗雪。句意：常常想表明心里的想法。/靖康年的奇耻，尚未洗雪。 D.正确。形容词词尾，……的样子/代词，这样。句意：如果您盛怒之下展示威严。/如今选取人才却不是这样。 故选C。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“东游维扬期间，李白的好友吴指南客死他乡”错，原文第三段明确区分了两件事：一是东游维扬，散金三十馀万，济落魄公子；二是“与蜀中友人吴指南同游于楚，指南死于洞庭之上…… ”，可见，吴指南客死他乡是在楚地（洞庭），而非东游维扬期间，两件事的时间和地点均不同。 故选B 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“异”，意动用法，感到奇异；“诣”，到；“不起”，没有起用，没有应召。 （2）“白，野人也”，判断句；“工”，擅长；“顾”，关照。 【14题详解】 本题考查学生筛选并概括文中信息、鉴赏写作思路和艺术手法的能力。 ①开篇直言“白敢剖心析肝……以明其心，惟君侯察焉”，强调自己的坦诚，直接表明写信目的是澄清事实、剖白心意，为后续辩解铺垫真诚的情感基础。 ②通过具体事例塑造正面形象，间接反驳谣言。李白列举多件亲身经历，从不同维度证明自己的品行：东游维扬时“散金三十馀万”，体现慷慨侠义；吴指南去世“炎月伏尸，泣尽继血”，数年后又“丐贷营葬”，凸显重情守诺；与东严子隐居岷山，拒广汉太守举荐，证明不慕功名、性情高洁；引用苏公、马公的评价，借权威背书证明自身才德，暗示“谤詈”与事实不符。 ③针对“谤詈忽生，众口攒毁”，李白态度坚定“然自明无辜，何忧悔吝！”并提出两种结果：若确有罪，则“自屏于烹鲜之地，惟君侯死生”；若无辜，则“投山窜海，转死沟壑”也不会沉默。通过决绝的表态证明自己问心无愧。 ④结尾提出两种可能性：若裴长史“惠以大遇”，则“精诚动天，长虹贯日”；若“赫然作威，逐之长途”，则“西入秦海，一观国风，永辞君侯”，并以“何王公大人之门，不可以弹长剑乎”暗用冯谖客孟尝君典故，表明自己有才华有骨气，不会屈意逢迎。 参考译文： 我就冒昧地向你说出心里话，申述自己立身处事的观点，相当于言笑谈心，来表明我的心迹，希望长史明察。 我本家住于金陵，属地位较高的世家。少年时代在蜀中生活，五岁背诵甲子，十岁就读诸子文章。古来史事，了解很多。枕边经常放着书籍，不知疲倦地写作诗文，至今已有三十多年。我认为一个有志男儿，要用桑弧蓬矢之类的精良弓箭，敢射天地四方。应该知道，大丈夫必有辅佐帝王治理天下的宏伟志向。于是持剑而去，离别故土，辞别亲人，远游他乡。后来许相公家招我做女婿，把孙女嫁给了我，我便在他家住了下来，一晃就过了三年。 从前我东游到扬州，不到一年时间，就花了三十多万钱财，遇到那些穷困潦倒的读书人，我全都接济了他们。这就是我不看重钱财、喜欢施舍的证明。又有一次，我和蜀地友人吴指南一同在楚地游历，指南在洞庭湖上不幸去世，我穿着丧服痛哭流涕，就像失去了至亲骨肉。大热天里守着他的遗体，眼泪哭干了，接着流出血来。我暂且把他安葬在湖边，然后前往金陵。故乡路途遥远，他的魂魄无所依托，几年后我去看他，遗体筋骨还在，于是就借钱把他重新安葬在鄂城东边。这就是我重视友情、讲求义气的证明。 还有从前我和隐士东严子在岷山南面隐居，我在山里住了好几年，从不涉足城市。养了上千只珍奇的鸟儿，一呼唤它们就飞到我手掌上吃食，完全没有惊恐猜疑。广汉太守听说后觉得很奇异，亲自到茅庐来看，还举荐我们俩为“有道之士”，但我们都没应召。这就是我修身养性、忘却世俗机巧、不肯屈从官场的事迹。 又先前礼部尚书苏公外放担任益州长史时，我在路上递上名帖求见，他以对待平民的礼节接待了我。他还对下属官员们说：“这年轻人天赋出众，文辞华美，下笔不停，如果能再拓宽学问，可以和司马相如相比肩。”之前本郡的都督马公，是朝野闻名的豪杰才俊，一见我就以礼相待，称我为奇才。他还对长史李京之说：“李白的文章，清新雄健、奔放洒脱，有名的篇章和精妙的语句接连不断，光明透彻，句句都能打动人。”如果苏、马二位先生是愚昧之人，又有什么必要向您陈述呢？可如果他们是能赏识贤才的人，那我的身上就有值得推崇的地方。 我就是个山野之人，还算擅长写文章，恳请君侯您能关照我，不要对我抱有戒备之心。我想君侯您身份尊贵又贤明，您在的地方，宾客朋友多如集市。所以当时有歌谣唱道：“宾客朋友多热闹！日夜都在裴公门前。只愿能得裴公一句话，不用驾着华美的车马被驱驰。”我不知道君侯您怎么能在天下间得到这样的名声，难道不是因为重视承诺、喜爱贤才，待人谦逊才得来的吗？ 我私下仰慕您的高尚品德，已经有十年了。可我们隔着千山万水，一直没机会登门拜访。常常想表明心里的想法，却总因路途崎岖没找到合适的机会。没想到忽然生出诽谤责骂之声，众人纷纷诋毁我，就像曾母因流言而投杼那样，将被逐客，我被您的威严震慑。但我明白自己本就无辜，又有什么可忧愁悔恨的呢！如果事情真有其实，罪名该由我承担，那我就会沐浴香草、洁身自好，主动退到不打扰您的治理之地，听凭君侯您决定我的生死。不然的话，我就算逃到深山大海，最终死在山沟里，又怎么能光明正大地写信为自己陈述呢！ 希望君侯您能施以大恩，洞察我的真心，不忘往日的情分，再赐我一次赏识的目光。我必定能让真诚感动上天，像长虹贯穿太阳那样，就算直渡易水，也不会觉得寒冷。如果您盛怒之下展示威严，不许我进门，把我赶到路上，我就会跪着上前，拜两拜后离开，向西进入秦地，去看看那里的风土人情，永远告别君侯您，像黄鹤一样远走高飞。难道那些王公大人的门下，就没有可以让我弹剑而歌的地方吗？ （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首清诗，完成下面小题。 聊斋 蒲松龄 聊斋野叟近城居，归来东篱自把锄。 枯蠹只应书卷老，空囊只合升斗余。 青鞋白袷双蓬鬓，春树秋花一草庐。 衰朽登临仍不废，山南山北更骑驴。 15. 下列关于诗歌内容的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联作者自称聊斋野叟，居住在城郊，过着陶渊明那种“采菊东篱下”的生活。 B. “枯蠹”和“空囊”运用比喻，是作者把自己比作嗜书的书虫，空有一副皮囊。 C. 作者的衣着简朴，聊斋的住处简陋，但是有春树秋花的映衬，让环境变得优美。 D. 尾联作者说自己虽然衰朽，但是仍然不颓废，经常骑驴出行，登临周边的山丘。 16. 有人认为这首诗写出作者对这种生活满足，也有人认为这首诗写出作者对这种生活的不满，你认同哪种观点？请结合全诗，说明理由。 【答案】15. B 16. 示例一：认同“对生活的满足”。“东篱自把锄”暗合陶渊明归隐意趣，显露出自适心态；“春树秋花一草庐”以自然之景装点简陋居所，可见对清幽环境的欣赏；尾联“衰朽登临仍不废”展现虽年迈却乐游山水的豁达，整体传递出对恬淡生活的满足。 示例二：认同“对生活的不满”。“枯蠹只应书卷老”暗指皓首穷经却无所成的失落；“空囊只合升斗余”直白写出生活清贫窘迫；“青鞋白袷双蓬鬓”刻画简朴甚至寒酸的形象，隐含对境遇的无奈；尾联“登临仍不废”更像借出游排遣苦闷，暗含对现状的不满。 【解析】 【导语】这首《聊斋》以质朴语言勾勒出蒲松龄晚年隐居生活的画卷。诗中“东篱把锄”显陶潜遗风，“枯蠹空囊”见书生本色，青鞋草庐绘清贫之状。尾联“衰朽登临”四字尤妙，既见老迈形骸，又存旷达襟怀。全诗在简淡笔墨中暗藏双重视角：表面是安贫乐道的满足，深处却蛰伏着才士不遇的孤愤，恰似秋花春树，明艳处自有沧桑。 【15题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B.“‘空囊’运用比喻”错误，“枯蠹”指蛀书的虫子，此处以“枯蠹”自喻，表现自己潜心读书、与书卷相伴的状态；“空囊”则直接描写生活贫困，不是比喻。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌思想情感的能力。 示例一：认同“对生活的不满”。 典故关联心境：“东篱自把锄” 化用陶渊明“采菊东篱下”的归隐典故，直接将诗人的生活状态与悠然自适的归隐意趣挂钩，暗示对这种田园式生活的认同。 环境烘托心境：“春树秋花一草庐”通过“春树”“秋花”等清新自然意象，装点“草庐”的简陋，突出诗人在朴素环境中发现美的眼光，体现对清幽环境的欣赏与满足。 行为彰显豁达：尾联“衰朽登临仍不废”聚焦年迈仍坚持出游的行为，将“衰朽”的生理状态与“不废登临”的积极行动对比，展现乐游山水的豁达心态，强化对恬淡生活的接纳。 示例二：认同“对生活的不满”。 意象暗含失落：“枯蠹只应书卷老”以“枯蠹（蛀书虫）”自喻，“书卷老”暗指皓首穷经却未得施展的境遇，隐含怀才不遇的失落；“空囊只合升斗余”直白点出“空囊”“升斗余”的清贫，显露出对物质窘迫的无奈。 形象暗示窘迫：“青鞋白袷双蓬鬓”刻画“青鞋白袷”的简朴衣着与“双蓬鬓”的苍老形貌，整体形象的寒酸感暗含对生活境遇的不满。 行为隐含排遣：尾联“登临仍不废”被解读为借山水出游排遣内心苦闷，而非单纯的豁达，将行动背后的动机指向对现状的隐性反抗，强化“不满”的情感基调。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）小刚参加学生会主席竞选，他引用《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中公西华的话谦虚地表态“_______，_______”，希望大家给他机会。 （2）《阿房宫赋》中写宫妇们入秦之后昼夜不息弹奏歌唱、融入秦国生活的句子是“_______，_______”。 （3）“梦”是古诗词中常见的意象，或写梦中景梦中事，或忆梦中人梦中情，或借梦抒怀等，如“夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干”，又如“_______，_______”。 【答案】 ①. 非曰能之 ②. 愿学焉 ③. 朝歌夜弦 ④. 为秦宫人 ⑤. 闲来垂钓碧溪上 ⑥. 忽复乘舟梦日边（庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃/醉里挑灯看剑，梦回吹角连营/夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 注意重点字词的写法，如：焉、弦、蝴蝶。 三、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成各题。 当我们漫步山野，偶遇一丛小黄花时，它或许正在演绎着一场进化连续剧。在美国西部的荒野中，科学家曾发现一个令人费解的现象：本该穿着鲜红外衣、专为蜂鸟盛开的猴花，竟在花丛边界开出了金灿灿的黄色花朵。 。 ①几十年来，②英国科学家一直在实验室用各种仪器审查着这片花海，③一场关于颜色、气味与生存的进化大戏被层层揭开。④根据研究显示，⑤蜜蜂对黄色花朵有着近乎执着的喜爱，⑥当红花与黄花同时出现时，⑦80%的蜜蜂会造访黄花。 但进化的玄机远不止于颜色——科学家发现，黄花还悄悄升级了香氛系统，释放出更浓郁的气味分子。原来，蜂鸟是视觉系“颜控”，而蜜蜂却是嗅觉派“气味侦探”，这场“换装行动”精准拿捏了“新客户”的感官偏好。 不过，新合作总有磨合期。当蜜蜂钻进黄花时，常因体型不匹配把花朵撞得七零八落，花粉传递效率大打折扣。科学家推测，这可能是进化过渡期的试错现场：先改变颜色吸引新客户，再慢慢调整花型适配。就像商业转型中先改招牌引流，再优化服务体验，植物的进化策略竟与人类商业智慧（ ）。 实验室中显微镜下的基因世界更令人拍案叫绝。两个猴花物种不约而同地激活了类胡萝卜素基因——相当于同时点亮黄色颜料，这是趋同进化的典型案例；但在调控红色素和调配香氛时，却各自开发了不同的基因组合。 这种“部分复制粘贴，部分自由发挥”的进化模式，被科学家戏称为“发生在花上的革命”，它意外为人类农业打开新思路。未来农田里，通过基因编辑微调花朵的“视觉广告”和“气味营销”，设计出蜜蜂特供版油菜花或苹果花，就像给植物装上精准的传粉导航系统，既守护生物多样性，又提升作物产量。 18. 下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ） A. 这些“叛逆”的黄花不仅吸引了“新客户”蜜蜂，还暗藏着一部写满进化密码的基因剧本。 B. “新客户”蜜蜂不仅被这些“叛逆”黄花所吸引，一部写满进化密码的基因剧本还暗藏其中。 C. 这些“叛逆”的黄花不仅吸引了“新客户”蜜蜂，一部写满进化密码的基因剧本还暗藏其中。 D. “新客户”蜜蜂不仅被这些“叛逆”的黄花所吸引，还暗藏着一部写满进化密码的基因剧本。 19. 文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 20. 填入文中括号内的词语，不恰当的一项是（ ） A. 不谋而合 B. 比邻而立 C. 异曲同工 D. 如出一辙 21. 假如你是网站编辑，请为这篇科普文章拟写两个标题备选。要求：分别以猴花和蜜蜂为主语，并使用问句的形式，每个标题不超过15个字。 22. 请简要分析文中画波浪线句子“部分复制粘贴，部分自由发挥”的表达效果。 【答案】18. A 19. （1）②修改为：英国科学家一直在实验室用各种仪器观察着这片花海 （2）④修改为：根据研究/研究显示 20. B 21. 示例：①猴花为何开出金色花朵？/红色的猴花为何披上黄衣服？/猴花有何进化策略？/猴花如何“换装”赢得新客户？ ②蜜蜂为何成为猴花的“新客户”？/蜜蜂为何垂青猴花？ 22. ①“复制粘贴”借用计算机术语，用词新颖巧妙，形象说明基因趋同进化；②“自由发挥”运用拟人手法，生动形象地表达出基因进化的不同选择；③“部分……部分……”为整句，读起来朗朗上口，表达简洁，概括性强。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生语句复位的能力。 前文主语是“猴花”开出的“黄色花朵”，衔接句需保持主语一致，以“这些‘叛逆’的黄花”为主语，排除 BD； C.后句主语换成“基因剧本”，句式断裂。 A. “不仅……还……”句式连贯，后句“暗藏基因剧本”与主语“黄花”搭配合理。 故选A。 【19题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 语句②：“审查”与“花海”搭配不当，改为“观察”。 语句④：“根据研究显示”句式杂糅，改为“根据研究”或“研究显示”。 【20题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 语境形容植物的进化策略与人类商业智慧的一致性。 A.不谋而合：指事先没有商量过，意见或行动却完全一致。符合语境。 B.比邻而立：指紧挨着站立或居住，强调空间上的邻近。不符合语境。 C.异曲同工：比喻不同的做法收到同样好的效果。符合语境。 D.如出一辙：形容两件事情非常相似，几乎一样。符合语境。 故选B。 【21题详解】 本题考查学生概括要点、拟标题的能力。 拟写标题需紧扣“以猴花和蜜蜂为主语”“问句形式”“不超过15字”的要求，同时突出文章核心内容（猴花进化、蜜蜂与猴花的互动）： 以猴花为主语：文章围绕猴花从红色变为黄色、调整香氛等进化行为展开，核心疑问是“猴花为何发生这些变化”。 以蜜蜂为主语：蜜蜂是猴花进化后的“新客户”，文章解释了蜜蜂被黄花吸引的原因（颜色偏好、气味敏感）。问句聚焦蜜蜂选择的原因，简洁且贴合内容即可。 【22题详解】 本题考查学生分析句子表达效果的能力。 ①“复制粘贴”：“复制粘贴”本是计算机操作术语，这里借用来新颖形象地比喻不同猴花物种“不约而同地激活类胡萝卜素基因”的趋同进化现象，使抽象的基因原理变得通俗可感。 ②“自由发挥”：指人在不受限制的条件下，根据个人意志或情境需求进行自主表达或创造的行为方式。这里运用拟人手法，将基因在调控色素、香氛时的“不同组合”比作主动选择，赋予基因进化动态感与趣味性，生动展现进化的多样性。 ③句式特点：“部分……部分……”的对称结构，简洁明快，既概括了进化“趋同”与“差异”的双重特征，又增强了语言的节奏感和记忆点。 四、作文（60分） 23. 阅读下面的材料，按要求完成作文。 今年三月，一位知名人士在公开场合提出一份建议：“倡议未成年人开展‘息屏24小时’行动，让更多青少年走向运动场，贴近大自然，走进真正的社交场景。”在接受媒体专访时，他解释道：每个学期，青少年按照自己的习惯和方便程度选择一天“息屏”；希望通过3年左右的实践，在取得可复制的经验后，由国家在政策和法规层面对“息屏24小时”行动进行制度化规范。事后，相关话题登上微博热搜第一位，1天时间阅读量达1.2亿。 就青少年开展“息屏24小时”行动的倡议，你有何思考和感悟？请写一篇评论性文章。 要求：选准角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 材料核心在于探讨数字时代青少年与电子屏幕的关系。这一倡议的提出，源于当下青少年过度沉迷屏幕的现实：沉迷手游、社交软件导致运动减少、自然疏离、线下社交弱化，甚至引发视力下降、心理问题等。倡议主张通过定期“息屏”，引导青少年回归运动、自然与真实社交，具有鲜明的现实针对性。但需辩证看待：一方面，屏幕并非洪水猛兽，它是学习工具（如在线课程）、社交载体（如亲友联络）、视野窗口（如新闻资讯），完全割裂不现实；另一方面，过度“屏占”确实挤压了青少年的成长空间，身体锻炼缺失、自然体验匮乏、面对面沟通能力退化等问题突出。当今时代，数字原生代的青少年生活在“永远在线”的环境中，如何平衡屏幕使用与线下生活，是个体成长与社会发展的重要命题。审题需避免极端：既不能全盘否定屏幕价值，也不能忽视过度沉迷的危害。应思考“息屏24小时”的本质——不是拒绝科技，而是重构人与屏幕的主动权，探索健康的数字生活方式。 写作时，文章可从青少年睡前刷视频的日常场景切入，引出“屏幕依赖”的普遍性困境。先肯定“息屏24小时”倡议的价值：它像一面镜子，照见过度沉迷的危害——运动时间被挤压导致体能下降，自然接触减少造成“自然缺失症”，线上社交泛滥弱化面对面沟通的温度。接着辩证分析：屏幕本身是中性工具，网课学习、远程交流等场景中，它是高效助手，彻底“息屏”不现实，关键在于“主动掌控”而非“被动裹挟”。进而探讨倡议的落地关键：不应依赖强制规范，而需引导青少年建立自主意识，比如将“息屏日”与兴趣结合，用运动、阅读、家庭活动填补时间空白，让“离开屏幕”成为舒适选择而非负担。最后结合数字时代的成长要求，提出青少年应做“屏幕的主人”：既善用科技赋能成长，又保有脱离屏幕的勇气与能力，在虚拟与现实的平衡中，构建更丰盈的青春。 立意： 1.“息屏”不是拒绝科技，而是找回生活主动权。 2.与其强制“断网”，不如培养理性用屏的自觉。 3.“息屏”不是目的，学会掌控时间才是关键。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $