2.2氧气课件--2025-2026学年九年级化学人教版（2024）上册

该初中化学课件围绕“空气和氧气”主题，系统梳理了氧气的物理性质、三态变化、检验方法及与碳、硫、铁等物质的化学反应，通过实验现象对比、反应本质分析和分类归纳，构建起从宏观到微观、从现象到本质的学习支架，有效衔接前后知识点。 其亮点在于深度融合化学观念、科学思维与科学探究，如通过硫、铁丝燃烧实验中水的作用差异，引导学生从现象出发进行证据推理，培养批判性思维和实验设计能力，体现“结构决定性质”的核心观念。课件还设置真实情境问题（如航天供氧、蜡烛燃烧与呼吸共性），强化科学态度与责任意识，帮助学生理解化学在生活中的价值。教师可借此提升课堂深度与趣味性，学生则能建立系统认知，发展学科素养。

第二单元 课题2 学习任务清单 关键能力训练 空气和氧气 氧气 必备知识导学 素养分层评价 学习任务清单 序号 学习任务 核心素养 1 了解氧气的理性质 化学观念 通过木炭、硫、铁丝在空气和氧气中燃烧的实验，认 2 科学探究与实践 识氧气是一种化学性质比较活泼的气体 认识化合反应和氧化反应，了解它们之间的区别和联 3 科学缌维 系 返回目录 必备知识导学 知识点一氧气的性质 1.氧气的物理性质 颜色 气味 密度 无色 无臭 比空气的略 2.氧气的三态变化 氧4气9 1o1kPa→炎蓝色液体 -218.8℃ 101 kPa 炎蓝色固体 溶解性 人不易溶于水 3.氧气的检验 把一根带有火星的木条插入盛有某气体的集气瓶中，若带有火星的 木条复燃， 说明集气瓶中盛装的是氧气。 4.氧气的化学性质 物质 反应现象 文字表示 在氧气中比在空气中燃烧 更剧烈 白光发出 ,放出 碳+氧气 、点燃 二氧化碳 木炭 热量，生成的气体能使深诙水 物质 反应现象 在空气中燃烧发出微弱的 淡蓝色 火焰；在氧气中燃烧发出明亮的 硫 蓝紫色 有剩激帙每味放出热量，生成 的气伙星四射 在氧气中剧烈燃烧， 黑 铁丝 放出大量的热，生 总结 成气能物质发正花学友应 体，能支特燃烧。 续表 文字表示 点燃 疏+氧气点燃 二氧化硫 铁+氧气点燃 点燃 四氧化三铁 是一种化学性质比较活泼的气 思考]做硫和铁丝在氧气中燃烧的实验时，在集气瓶的底部都要预先放 入少量水，目的是否相同？ 目的不相同。硫在氧气中燃烧时会产生有害的二氧化硫气体，为了防止 污染空气，用预先加入的水将其吸收；细铁丝在氧气中燃烧生成的四氧 化三铁温度很高，预先加入的水可防止其溅落时引起瓶底炸裂。 例1下列实验现象描述正确的是(D A.木炭在空气中燃烧发出白光 B.红磷在空气中燃烧产生大量白雾 C.铁丝在空气中燃烧火星四射 D. 硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰 特别提醒：物质与氧气反应的剧烈程 在空气中不能燃烧，只能发生红热现象： 四射。 ) 度与氧气的浓度有关。如铁丝 铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星 知识点二 化合反应与氧化反应 1.化合反应 (①)概念：由两种或两种以上 物质生 化合反应。 (2)特征：多变一。 (3)表达式：A+B+· X 成另一种物质的反应，叫作 2.氧化反应 (1)物质与氧气发生的反应属于氧化反应。 (2)刷烈氧化：物质在氧气中燃烧是 较剧烈 发光、放热」 现象。如木炭在氧气中燃烧。 3)缓慢氧化：进行得 很慢，甚至 不容 如细胞的呼吸作用、食物的腐烂、醋的酿造、 特别提醒：化合反应是化学基本反应类型之 基本反应类型。 的氧化反应，并伴有 易被察觉 的氧化反应。 农家肥的腐熟等。 而氧化反应不属于化学 例2下列说法错误的是(B)。 A.爆炸不一定是化学变化 B.发光、放热的变化一定是化学变化 C.物质与氧气发生的反应一定属于氧化反应 D.氧化反应不一定是化合反应，化合反应也不一定是氧化反应 方法点拨：判断化合反应需“左右看”，即反应物为两种或两种 以上，生成物为一种的反应是化合反应：反应物为两种或两种以上 且其中一种是氧气的反应属于氧化反应。