Unit 3 Listening and Speaking 教学设计 2024-2025学年沪教牛津版英语九年级下册

9B Unit 3 Listening and Speaking 教学设计 教学内容 Listening（pp.23-25），Talk time（p.42），Speak up（p.42） 教学目标 语言知识 1. 认读和理解单词solution，government，concern；了解单词concerned， transport。 2. 掌握表示关切和担忧的表达方法。 语言技能 1. 能听懂有关环保话题的谈话，并能从中提取信息和观点。 2. 能根据语境表示关切和担忧。 3. 能就环境问题及相应的保护措施展开讨论，发表自己的看法。 学习策略 1. 通过听前预测来提高听的效率和准确率。 2. 积极与他人合作，共同讨论解决环境问题的方法。 情感态度 培养保护环境、绿色生活的意识。 教学重点 1. 能够听懂有关环保话题的对话并获取和记录关键信息。 2. 掌握表示关切和担忧的常用表达方法。 教学难点 能发现身边的环境问题，并建议相应的解决方法。 教学过程 Step 1 检查回家作业的落实情况。 学生口头交流人们破坏环境的其他坏习惯。 Step 2 完成听力任务。 1. 学生阅读Listening板块的标题，观察练习A中的两组图片，预测图片中涉及的具 体环境问题。 2. 教师播放录音。学生根据听到的信息将图片正确排序，完成练习A。 3. 学生阅读练习B的笔记，预测每个空格中药填的内容。学生认读和理解单词solution， government。 4. 教师再次播放录音，学生完成练习B。 5. 教师和学生一起核对答案。 6. 教师第三次播放录音。学生根据记录的笔记，回答下列问题。 · Where does Tammy live? (Near an underground station.) · What problem did Tammy find in the afternoon? (The ground outside the underground station was full of litter.) · What problems did Louise talk about? (The problem with noise pollution.) · How many factors did Louise mention that cause noise pollution? (Three.) Step 3 学习Talk time部分的内容，掌握对某一事物表示关切和担忧的表达方法。 1. 教师提问 When do you need t express concern? 学生开展“头脑风暴”。教师在黑板上板书学生讨论后得出的情境。如： · When someone is ill · When someone is hurt · When there is an accident · When there is a fire · When we see someone polluting the environment 2. 教师播放导图部分的录音，学生跟读对话，并回答以下问题。学生认读和理解单词 concern；了解单词concerned。 What words do the students use to express concern? (I’m worried about the weather./ I’m concerned too.) 3. 教师播放练习的录音，学生跟读对话。然后，学生两人一组，分角色朗读对话，体会表示关切和担忧的表达方法。学生了解单词transport。 4. 教师提供下列两个情境。学生两人一组，选择其中一个情境，编制对话。 Situation 1: You have just heard that a classmate is seriously ill. You plan to see him/her. You and your mother are having a conversation about it. Situation 2: You have heard the news that a cigarette end caused a big forest fire, resulting in the deaths of three people and the injure of over 40. The firemen spent a whole week putting out the fire. You and your friend are talking about this news. 教师也可补充一些表示关切和担忧的句型提供学生参考。如： · It may do a lot of harm to ... · We need to take action to .../ We need to do something about it./ We should ... · I can’t believe ... · Why don’t you ...? Step 4 完成 Speak up部分的任务，谈论身边的环境问题以及解决的方法。 1. 教师将下表印发给学生，同时呈现三幅有关城市环境问题的图片并提问 What environmental problems are there in our city? 学生以小组为单位，开展“头脑风暴”， 讨论所在城市里的环境问题以及发生的原因，并尝试提出解决的办法，且在讨论的 过程中完成表格。 Picture problem Solutions 1 ______________________________________________________ · _________________________ · _________________________ · _________________________ 2 ______________________________________________________ · _________________________ · _________________________ · _________________________ 3 ______________________________________________________ · _________________________ · _________________________ · _________________________ 2. 教师播放 Speak up 部分的录音，学生跟读对话，然后模仿该对话，根据刚才的讨 论结果编制对话。 3. 教师邀请部分学生表演对话。 回家作业 1. 抄写单词solution，government，concern，concerned，transport。 2. 模仿录音的语音、语调，朗读 Talk time 部分的对话。 3. 搜集自己居住附近的环境问题，并找出产生问题的原因，同时提出解决的方法，准 备在下节课进行口头汇报。 4. 完成《英语（九年级 下册） B》第38至39页Listening和第40页Speaking的练 习。 学科网（北京）股份有限公司 $