Unit2 Listening and Speaking 教学设计2024-2025学年沪教牛津版九年级英语下册

9B Unit 2 Listening and Speaking 教学设计 教学内容 Listening（p.22）, Speak up（p.27），Project（pp.31-32） 教学目标 语言知识 认读和理解单词state，national，president，camp，vacation，schedule。 语言技能 1. 能听懂关于美文化的测试内容。 2. 能读懂海报内容，并据此谈论夏令营的具体内容。 3. 能就某个国家的文化、教育等方面提供信息，讨论并分析去该国进 行教育交流的利弊。 4. 能通过表格的形式呈现去某个国家进行教育交流的利弊。 学习策略 1. 通过听前预测来提高听的效率和准确率。 2. 利用书籍或网络搜集某个国家的文化、教育等 方面的信息。 文化意识 关注中外文化一同，并具有初步的国际理解意识。 情感态度 辩证地看待出国学习的优缺点。 教学重点 1. 听懂有关美国文化的测试内容。 2. 根据海报的内容，谈论夏令营的具体内容。 教学难点 学会辩证地看待事物，客观地分析事物的优劣。 教学过程 Step 1 开展听前活动，激活背景知识；进行听前预测，为听力练习作准备。 1. 学生观察Listening板块的插图，回答下列问题。 · What is the building in Picture A? (The White House.) · Who is the person in Picture B? (George Washington.) · What is the name of the statue in Picture C? (The Statue of Liberty.) 2. 学生口头谈谈所了解的美国和美国文化。如：美国的首都、大城市、著名景点、 饮食、服侍和电影等。 3. 学生阅读练习中的八道题，并尝试根据自己的背景知识，预测问题的答案。学生 认读和理解单词state，national，president。 Step 2 完成听力任务。 1. 教师播放录音，学生边听边写出答案的选项。 2. 教师再次播放录音，提供学生核对答案。 Step 3 完成Speak up部分的任务，谈论夏令营的具体内容。 1. 学生阅读指令语和海报的标题和引言，然后完成下列选词填空题。学生认读和理 解单词camp。 · This is a summer camp. (summer/winter) · This camp is about experiencing Chinese culture. (American/Chinese) 2. 学生阅读海报的具体内容，了解夏令营的地点、时间、日程安排等具体信息。学 生认读和理解单词vacation，schedule。 3. 学生根据选项框中的问题提示，开展“头脑风暴”，思考更多问题来谈论夏令营 的具体内容。然后，两人一组编制对话。 Step 4 完成Project板块的任务。 1. 学生观察A部分的插图，说出每幅图中建筑或著名景点所代表的国家。 · Bucking Palace-the UK (英国的白金汉宫） · the Sydney Opera House-Australia（澳大利亚的悉尼歌剧院） · St.Joseph’s Oratory-Canada（加拿大的圣约瑟夫大教堂） · Merlion -Singapore-Canada（新加坡的狮身鱼尾像） · the Statue of Liberty-the US（美国的自由女神像） · Mount Fuji-Japan（日本的富士山） · the Brandenburg Gate-Germany（德国的勃兰登堡门） · the Arc de Triomphe -France（法国的凯旋门） 2. 学生以小组为单位，挑选本组成员最感兴趣的一个国家，根据A部分提供的五个问 题，讨论搜集到的关于该国的文化、教育等方面的信息。 3. 学生阅读B部分的表格内容，然后讨论并罗列去该国进行教育交流的利弊，并以表 格形式呈现。 4. 各组依据C部分的汇报框架，设计并撰写本组的汇报，然后选派代表汇报本组的讨 论结果。 5. 全班投票评选出班中学生最希望去学习交流的国家。 Step 5 完成Self-assessment 板块关于单元学习情况的自我评价。 回家作业 1. 根据小组讨论的结果，写一份书面报告。 2. 完成《英语（九年级 下册）B》第22至23页Listening和第24页Speaking B的 练习。 学科网（北京）股份有限公司 $