《赤壁赋》-2025-2026学年高一语文公开课精讲课件（统编版必修上册）

赤壁赋 養 导入新课 导入 余秋雨有一篇散文叫《苏东坡突围》，这篇文章主要讲述苏轼因“乌台 诗案”被贬黄州后的生活经历和心路历程。作者认为这段炼狱般的经历让苏 轼真正走向了成熟，因此，在文末余秋雨写到：“成熟是一种明亮而不刺眼 的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不再需要对别人察言观色的从容， 一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了 偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。勃郁的豪情发过 了酵，尖利的山风收住了劲，湍急的细流汇成了湖，结果一引导干古杰作 的前奏已经鸣响，一道神秘的天光射向黄州，《念奴娇·赤壁怀古》和前后 《赤壁赋》马上就要产生。” 导入新课 是谁在江边吟诵： “大江东去浪淘尽”的惆怅； 是难在月下低吟：“但愿人长久，千里共婵娟” 的思念； 是谁在沙场上豪言：“西北望，射天狼”的威武： 是谁在赤壁诵唱：“乱石穿空， 惊涛拍岸”的豪迈； 是一生坎坷永不服输的苏轼 了解苏轼被贬黄州的有关背景和“赋”的文 重点 体特点。 学习目标 难点 贡 把握主客问答这一手法在表达思想感情中的 作用，了解作者在文中流露出的复杂感情。 素养 理解作者借清风、明月阐发的“变与不变” 的哲理，学习课文景、情、理交融的写法。 课前预习 走近作者 苏轼(1037年1月8日-1101年8月24日)，字子瞻、和 仲，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、苏仙，[1-3] 汉族，眉州眉山（今四川省眉山市）人，祖籍河北栾城， 北宋著名文学家、书法家、画家，历史治水名人。 苏轼是北宋中期文坛领袖，在诗、词、散文、书、画 等方面取得很高成就。文纵横恣肆；诗题材广阔，清新 豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏 黄”；词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称 “苏辛”；散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称 “欧苏”，为“唐宋八大家”之一。苏轼善书，“宋四 家”之一；擅长文人画，尤擅墨竹、怪石、枯木等。 …/7 课前预习 走近作者 自题金山画像 “心似已灰之木。身如不系之舟 问汝平生功业，黄州惠州儋州。 乌台诗案” “三咏赤壁” 《前赤壁赋》 《后赤壁赋》 《念奴娇赤壁怀古》 课前预习 创作背景 《赤壁赋》写于苏轼一生最为因难的时期之 被贬谪黄州期间。元丰二年(1079)，因被 诬作诗“谤讪朝廷”，苏轼因写下《湖州谢上表》 遭御史弹劾并扣上诽谤朝廷的罪名，被捕入狱，史 称“乌台诗案”。“几经重辟”，惨遭折磨。后经 多方营救，于当年十二月释放，贬为黄州团练副使， 但“不得签署公事，不得擅去安置所。”这无疑是 一种“半犯人”式的管制生活。元丰五年，苏轼于 七月十六和十月十五两次泛游赤壁，写下了两篇以 赤壁为题的赋，后人因称第一篇为《赤壁赋》，第 二篇为《后赤壁赋》。 课前预习 文体解读 赋是我国古代一种文体，兼具诗歌和散文的特点。 其特点是“铺采摛文，体物写志”。语音上要求声律 赋 谐协：文辞上讲究藻饰和用典。 本文既保留了传统赋体那种诗的特质与情韵，同 时又吸取了散文的笔调和手法：骈散结合；句式长短 不齐，用韵错落有致，更多地表现了散文融景情理于 体的艺术特色。 …/7 课前预习 地点 本文说的赤壁，在现在 的湖北黄冈西北的长江边上， 赤壁 是一处风景胜地。那儿矗立 着一座红褐色的山崖，因为 形状很像鼻子，人们就称它 为赤鼻矶；又因为山崖陡峭 如一面墙壁，所以它也被称 为赤壁。 讲授新课 听录音读，小声跟读。 要求： 1、边听边画出课文中的生字词。 同时认准字音。 2、小声跟读，品味情感。