3.2熔化和凝固 课件－2025－2026学年八年级人教版（2024）物理上册

3.2 熔化和凝疑固 课 核心 素养 学业质量 1.能列举自然界和日常 生活中常见物体所处的 物态 2.知道物质随着温度的 物理 观念 改变，可以在三种状态 之间变化。 3.知道熔化和凝固的概 念，能判断生活中的相 关现象。 标导航 教学内容 1.通过对生活和物理实验中常见的物质 进行分类，提升学生对三种物态基本特 征的感性认识，能区分生活中常见物体 所处的物态。 2.利用水在三种物态之间转化的生活实 例，认识到随着温度的变化，同一物质 会在固、液、气这三种状态之间变化， 建立物态变化以及熔化和凝固的概念 3.通过实验探究，知道固体熔化时的特 点和条件。 核心素养 学业质量 1.会用图像处理实 据，了解图像在探 科学思维 理规律中的作用。 2.会用科学术语和 图表来描述熔化的 和特点。 教学内容 1.通过处理实验数据的过程，了解用图像 验数 究物 探究物理规律的方法，体会图像直观、形 象的特点。 2.通过分析曲线，知道熔化曲线和凝固图 袋餐 像的物理含义 3.通过对比海波和石蜡的熔化实验，知道 不同物质熔化时温度的变化规律的区别。 核心 素养 学业质量 1.会根据实验问题，进 科学 行合理的猜想与假设。 探究2.能按照实验方案，探 究固体熔化时的规律。 教学内容 1,通过构建完整的科学探究活动，全面地 认识科学探究，并对科学探究的各个要素 的内容有所了解。 2.通过分析冰和蜡烛实际生活中的熔化现 象，培养学生依据已有经验进行猜想与假 设的意识 。 3.通过探究实验，培养学生的观察和动手 能力、分析问题和解决问题的能力，强调 猜想的合理性。 4.通过实验反思，体会到熔化实验设计的 巧妙之处，提高学生设计实验的能力。 核心 学业质量 素养 科学态 感受科学严谨的实 度与责 验态度。 任 教学内容 通过实验探究与数据处理过程，树立规范 实验、仔细观察、勤于思芳、实事求是的 科学态度及团结协作的精神。 2022年课程标准 1.能列举自然界和日常生 中不同物态的物质。 2.经历熔化的实验探究过 程，了解熔化需要吸热这 特点。 学习目标 1.能区分物质的三种状态，知道物态变 化。 活 2.【重点】知道熔化和凝固的概念，能 判断生活中对应的现象。 3.【难点】通过实验，了解不同固体熔 化时的特点。 4.通过探究实验，学会用图像探究物理 规律的方法。 知识点1 物态变化 1.现象：如图所示， 时间水千了，变成看 课堂导学 从冰柜中拿出的冰，一会儿就变成了水，再过一段 不见的水蒸气，跑得无影无踪。 2.结论：(1)固态、 状态。 (2)随着温度的变化，物质 液态、气态是物质常见的三种 在各种状态间的变化叫作物态变化。 3.概念：(1)像冰变成水这样， 物质由 固 程，叫作熔化 。 (2)像水变成冰这样，物质由液态变成 固 ◆知识补充 通常呈固态的铝、铜、铁等金属，在温度 气 态；通常呈气态的氧气、氮气、氢气等， 液 态、固态。 态变成液态的过 固态的过程，叫作凝 很高时也会变成液态、 在温度很低时也会变成 即学即练 【典例1】 (2024·徐州)长江源头由格拉丹冬雪山冰雪消融的点点水滴 汇集而成，此处发生的物态变化是(D) A.液化 B.凝华 C.凝固 D.熔化 【变式1】在制造各种不同形状的钢件时，首先将钢炼成钢水，此过程中 发生的物态变化是熔化；然后再铸造成有一定形状的钢件，此过程 中发生的物态变化是凝固