【合肥专用】第一次月考卷（一）-2025-2026学年七年级语文上学期同步备考模拟卷（统编版2024）

2025-2026学年七年级语文上学期同步备考模拟卷（合肥专用） 第一次月考卷（一）（原卷版） 注意事项： 1. 本试卷满分 150 分（其中卷面分5分），考试时间 150 分钟； 2. 测试范围：七上1-2单元。 3. 字体工整，笔迹清楚，保持答卷卷面清洁。 一、语文积累与运用（35分） 1．（本题10分）古诗文默写 （1）诗人笔下，江山如画。曹操的“① ，② ”（《观沧海》）描写了水波荡漾、海岛耸立的景象；王湾的“③ ，④ ”（《次北固山下》）描绘了潮涨江阔、顺行帆悬的画面。 （2）思乡怀人是中国诗歌的永恒主题。马致远《天净沙·秋思》中的“⑤ ，⑥ ”两句，简明生动地写出了日暮时分异乡人浓浓的乡愁；李白《峨眉山月歌》中的“⑦ ，⑧ ”两句，连用三个地名，造成空间迅速转换之感，又传达出诗人对故乡和友人的思念之情；李益《夜上受降城闻笛》中的“⑨ ，⑩ ”两句，写出夜风中传来幽怨的芦笛声，陡然唤醒了“征人”的思乡情绪。 2．（本题14分）肥西实验高级中学文学社将开展《朝花夕拾》的“主题阅读”分享会，小强作为组长带领组员寻找了一些材料，请你根据材料完成以下任务。 【甲】 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直cuàn向云霄里去了。 【乙】 我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。粤自盘古，生于太荒，首出御世，肇开混茫。 【丙】 大概是太过于niàn niàn不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：‘哥儿，有画儿的“三哼经”，我给你买来了！’我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，⋯⋯果然都在内。 (1)（4分）给下列加点字注音，根据拼音写汉字。 菜畦( )    直cuàn( )    强( )记    niàn niàn( )不忘 (2)（6分）请结合三则材料内容完成下列表格。 篇目名称 【甲】《从百草园到三味书屋》 【乙】 【丙】 趣 憾 (3) （4分）读完《朝花夕拾》，我们发现鲁迅先生对出现在生命中的很多人都饱含情感，假如你是鲁迅先生，你想对他们说些什么？任选一人，借先生的口吻写一段话（要求：注意称呼，联系文章内容，表达情感）。 3．（本题11分）某中学七（1）班开展“有朋自远方来”综合性学习活动，请你参与。 (1)（6分）在自我展示环节，小明写了一段自我介绍，其中有些问题，请你帮助修改。 我叫小明，是一个性格内向的学生。我平时不大出门，喜欢待在家里看书。【甲】这次《有朋自远方来》综合性学习活动，使我知道了许多交友的方法。我以后要多参与集体活动，【乙】结交并认识一些朋友，【丙】还要向老师和同学不耻下问，努力提高自己。 ①（2分）【甲】处画线句有一处标点使用不当，应将“ ”改为“ ”。 ②（2分）【乙】处画线句有语病，可改为 。 ③（2分）【丙】处画线句用词不当，可将“ ”改为“ ”。 (2)（2分）小伟要到朋友小东家里玩，小伟问小东：“你妈妈在家吗？”倘若在古代，小伟在询问小东时应称呼小东妈妈为（   ） A．令堂 B．家母 C．令尊 D．令爱 (3)（3分）李琪同学刚到初中，陌生的环境让她有些胆怯，不愿意主动交友，作为她的同学，你该如何劝说李琪？ 二、阅读（55分）阅读下面文字，回答问题。 【一】亲近自然（22分） 初春 丁立梅 ①这个时候，一切都还是冬天的模样，一切却又开始苏醒。 ②我喜欢杉树。裸露着铁锈红的筋骨，腰杆挺得笔直笔直的，像铮铮铁骨的汉子。 ③穿行在一片杉树林中，风吹落一片一片的阳光，像吹落一瓣一瓣的梨花，在铺着铁锈红的落叶上，跳跃、闪亮。林子也是透亮着的。杉树们沐着光，静默地微笑，总叫人觉得柔软。 ④我喜欢池塘和小河。水刚刚睡醒，很清澈，眉眼儿盈盈。 ⑤我站在一条河边，亦是长久地站着。我喜欢水里面的倒影，芦苇的，树的，还有茅草们的。去年开过花的美人蕉和再力花，还有远处的一座小拱桥，它们倒映在水里面的样子，比在岸边的样子要动人，水波温柔地抚摩着它们，它们有着说不出的温婉和妩媚。 ⑥我喜欢岸边暗生的苔花。嫩黄的，柔软的，又是毛绒绒的。我很想挖一点带回来。想想，又作罢了。它们还是在它们的广阔天地里好，呼吸自由的空气，白天晒太阳，晚上看星辰。 ⑦我喜欢柳枝儿。上面爬满淡黄的乳芽，活像一群活泼的小虫子。“绊惹春风别有情，世间谁敢斗轻盈”，真是霸气得不得了。柔中带刚。 ⑧我喜欢含苞的花木。梅树、海棠、樱花、桃树、杏树、梨树、红叶李。它们的身上，爬满了花骨朵儿，如一个个音符，等着春风的手去轻弹。都是人生初相见的模样啊，纯洁，羞涩，懵懂。 ⑨我喜欢刚钻出土的小草。它们小模小样，披着一身淡黄的新绿，打量着这个全新的世界。遥看如一抹绿烟轻起。 ⑩我喜欢鸟的鸣唱。分别了一个冬天，它们回来了。是久别重逢。彼此间有着说不完的话，道不完的情。于是，都扯着嗓子唱啊说啊，啾啾唧唧个没完没了，又愉悦又欢欣。我一听就是小半天，听得心里面长出温柔的水草来。 ⑪我喜欢风。这个时候的风，可以称作春风了。它们也作势般，呼呼地扑过来，但你不要怕，它们纯粹是吓唬人的。它们少了凌厉和尖削，多了温柔和好意，我闻见风里面的清香和清新。哪处的花开了吗？哪处的小草和新叶长出来了吗？ ⑫我跟着风走，一边走一边找。我找到结香了。好几大棵。上面的花苞苞，有的已撑不住开了。我低头闻闻，香得很。我还找到了一些野荠菜，绿汪汪的。真好啊，在城里的绿化带里，居然有从乡下跑来的野荠菜。 ⑬我喜欢稚童。白天，太阳好的时候，他们可以不用戴着厚厚的小绒帽了，也不用穿得那么臃肿了。他们追着一朵阳光，蹒跚着向前奔去，一个博大的世界，在等着他们。 4．(4分)本文作者从多角度描写景物。如“腰杆挺得笔直笔直的，像铮铮铁骨的汉子”是从 角度描写杉树的；“上面爬满淡黄的乳芽”是从 角度描写柳枝儿的；“柔软的，又是毛绒绒的”是从 角度描写苔花的；“都扯着嗓子唱啊说啊，啾啾唧唧个没完没了”是从 角度来描写鸟儿鸣唱的。 5．(5分)批注是一种很好的读书方法，可以用简洁的语言及时记录我们阅读时的思考与感悟。批注的角度有赏语言、写理解、谈感悟、做评价。任选角度，给下面的句子作批注。 我喜欢柳枝儿。上面爬满淡黄的乳芽，活像一群活泼的小虫子。 6．(3分)赏析下面加点词语的表达效果。 它们小模小样，披着一身淡黄的新绿，打量着这个全新的世界。 7．(5分)第⑥段中，“我”开始想把苔花挖回去，后来又作罢，请你猜想下“我”为何改变主意？ 8．(5分)研读第⑪节中描写春风的句子，对比链接材料，分析内容和手法的异同。 【链接】 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 （朱自清《春》） 【二】发现美好（17分） 材料一： 每日与泥土打交道的乡下人，明白世间万物皆来之不易，好饭要小口地吃，好东西要周细着用。桂花半开，就要抓紧摇落，此时花香正浓。母亲将撑开的伞倒扣，如一只张开肚子的大簸箩，轻轻摇动树干，随着一阵阵噗噜噜声响，碎花如密集的雨点掉落，伞里面很快积起满满的桂花，叫人是那样的开心。拾去枯枝杂叶，将桂花上甑略蒸一下杀菌，放白糖一起蜜渍，还是晒干，焖糖藕、烧酒酿、炒年糕……桂花可餐啊。 我们镇卖米糕的项伯，每年金秋，都会做一批桂花糕。过筛的米粉加了鲜润的桂花点点，还细致地用火龙果汁把米粉染成一片红霞。夹心的馅料，有九种不同的果脯，一层糕粉，一层的喜事办了起来。大家都很惊喜，这几天的桂花糕好看又好吃，价格却没变。项伯笑眯眯告诉大家：“重阳节这一周，桂花糕都这样做，里面的果脯用葡萄酒浸过，软乎，糕粉加了粳米，老人吃了不容易积食，回馈大家一年来照顾我生意。”买糕的年轻人听闻后先是一愣，很快就回过神，伸出一只手，食指与中指竖起形成V，示意项伯打包两盒。桂花香缠绵的米糕，让他们起了回家的心。 ［注］甑（zèng）：蒸食物的器具。 （节选自王征宇《稻花香里桂花香》，有删改） 材料二： ①是在突然间，闻见桂花香的，在微雨的黄昏。 ②那香味儿，起初若有似无，羞羞怯怯的。正疑心着，驻足四处张望，忽然一阵风来，吸进鼻子的，就是大把大把的香甜了。 ③呀！桂花开了！一脸兴奋的笑，是乍见之下的惊喜。 ④心，跟着香香甜甜地一转：真的，桂花开了。那熟稔的香甜味儿，率真，浓烈，让人欢喜。 ⑤眼前恍恍惚惚的，有一树花开，细细碎碎的，是一树丹桂，在小院中。皓月当空，花香雾般飘缈。只需一棵树，就染香了一整个村庄。祖母的视线被小院中的桂花树牵着，目光柔和，充满慈祥。她望着窗外的树说，过些日子，就可以给你们做桂花汤圆吃了。 ⑥我们很快乐。桂花汤圆好吃，一口一个呀，那是旧日子里，我们最奢侈的向往。我们望向窗外，对那一树细密的花儿，充满感激。 ⑦现在，桂花树不单单乡村有，许多城里也种了。秋天时节，在某条街道上随意闲逛，就有桂花香撞过来。如果这个时候刚好飘过一场雨，雨不大，是漫不经心飘着的那一种，花香便被濡湿得很有质感，随手一拂，满指皆是。桂花把空气染成了一罐蜜，人在其中，也成了一个香甜的人了。不由自主想起宋代诗人朱淑真写的那句话来：一枝淡贮书窗下，人与花心各自香。这样的时光，非常的幸福，非常的暖。这样的时光，很容易想起一些人，想念他们的好，怀着感恩的心…… （节选自丁立梅《桂花开了》，有删改） 材料三： ①“我记得林先生在一本书里提过桂花酱的事，桂花酱不知怎么做？” ②邻居的太太为了桂花的事来问我，因为她种在屋顶花园的桂花开了满园，晚风一吹飘落满地，非常可惜。 ③我于是把自己做桂花酱的秘方告诉她，就是把盛开的桂花采下，在玻璃罐中放满半罐，然后把酸梅的肉剥下，撕成片片，放入桂花罐中，最后以蜂蜜倒满罐子，用蜡密封，十天后就可以食用，而且愈陈愈香。 ④这做桂花酱的方法是从前住在木栅兴隆山庄时，邻居教我的，当时我家的院子里种了四棵高大的桂花树，秋日桂花盛开时，我就以做酱为乐。 ⑤我对邻居太太说：“我也很久没有尝到桂花酱，如果做成，分一点给我。” ⑥十几天以后，邻居太太送我一罐桂花酱，我泡了杯冰水，坐在阳台上，从前木栅院子里的那棵桂花树好像还魂了，香气穿越时空和整个城市而流了过来，暗香浮动，惊鸿照影。 ⑦邻居太太的桂花酱做得比我的更好，可能是她种的桂花比较肥大而芳香，也可能是女性的手巧心细，或者是我太久没有尝到此味，加倍的喜欢与期待，增加了桂花酱的美味吧！ ⑧今年的桂花都采尽了，今年的桂花茶也饮完了。秋日已尽，不必挂怀，我们已在心里埋下桂花的种子；“风波不信菱枝弱，月露谁教桂叶香”，明年的桂花一定会和今年一样香，明年遇到的人一定比今年更好。 （节选自林清玄《新鲜的桂花茶》，有删改） 9．(3分)从以上材料看，下列理解和判断，不正确的一项是（    ） A．项伯的桂花糕卖相好、味道好，却不涨价，表现了他性格淳朴。 B．桂花开后香味率真、浓烈，一棵树就足以让整个村庄芳香馥郁。 C．林清玄取材天然，自创桂花酱制作秘方，并大方地告诉了邻居。 D．从上述材料看，桂花具有多种多样的食用价值，深受大众喜爱。 10．(3分)请用“·”在下面句子中的词语下方标注一处朗读重音，并说明理由。 呀！桂花开了！ 11．(5分)请从修辞手法的角度，赏析下面句子的表达效果。 碎花如密集的雨点掉落，伞里面很快积起满满的桂花，叫人是那样的开心。 12．(6分)材料一和材料三分别介绍了桂花糕和桂花酱的制作工序，请你猜想材料二中的祖母是怎样做桂花汤圆的？（要求：不超过80字） 参考食材：糯米粉 熟芝麻 糖桂花 白糖 纯净水 【三】为人处世（16分） ［甲］陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 （《陈太丘与友期行》） ［乙］昔吴起出遇故人而止①之食②。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日③早，令人求④故人，故人来，方与之食。起之不食以俟⑤者，恐其自食其言也。其为信若此，宜⑥其能服三军欤⑦？欲服⑧三军，非信不可也。 （宋濂《吴起守信》） ［注］①止：使停止，使留下。②食：吃，文中指留某人吃饭。③明日：第二天。④求：寻找。⑤俟（sì）：等待。⑥宜：应当。⑦欤：句末语气词，表示疑问或感叹。⑧服：使……信服。 13．(4分)请解释下列加点词语在文中的意思。 （1）去后乃至 乃： （2）下车引之 引： （3）方与之食 与： （4）欲服三军 三军： 14．(6分)请把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）与人期行，相委而去。 （2）故人至暮不来，起不食待之。 15．(2分)请用“／”给文中画横线的句子断句（断两处）。 昔吴起出遇故人而止之食。 16． (4分)请结合［甲］［乙］两段文字，简要概括你对“守信”重要性的认识。 三、写作（55分） 17．发挥想象，补充写作。 请根据下述文章的开头，联系你的经历和体验，发挥联想和想象，补充具体情节，写一篇不少于600字的作文。 开头：她驼着腰，拄着拐杖，蹒跚地走了过来，边走还边微微地摇着头。 【提示与要求】 （1）自拟题目，自选文体； （2）文中不要出现透露你个人身份的信息； （3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级语文上学期同步备考模拟卷（合肥专用） 第一次月考卷（一）（解析版） 注意事项： 1. 本试卷满分 150 分（其中卷面分5分），考试时间 150 分钟； 2. 测试范围：七上1-2单元。 3. 字体工整，笔迹清楚，保持答卷卷面清洁。 一、语文积累与运用（35分） 1．（本题10分）古诗文默写 （1）诗人笔下，江山如画。曹操的“① ，② ”（《观沧海》）描写了水波荡漾、海岛耸立的景象；王湾的“③ ，④ ”（《次北固山下》）描绘了潮涨江阔、顺行帆悬的画面。 （2）思乡怀人是中国诗歌的永恒主题。马致远《天净沙·秋思》中的“⑤ ，⑥ ”两句，简明生动地写出了日暮时分异乡人浓浓的乡愁；李白《峨眉山月歌》中的“⑦ ，⑧ ”两句，连用三个地名，造成空间迅速转换之感，又传达出诗人对故乡和友人的思念之情；李益《夜上受降城闻笛》中的“⑨ ，⑩ ”两句，写出夜风中传来幽怨的芦笛声，陡然唤醒了“征人”的思乡情绪。 【答案】 水何澹澹 山岛竦峙 潮平两岸阔 风正一帆悬 夕阳西下 断肠人在天涯 夜发清溪向三峡 思君不见下渝州 不知何处吹芦管 一夜征人尽望乡 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“何、澹澹、竦峙、潮、阔、帆、悬、夕、肠、涯、清溪、三峡、渝州、芦管、征”等字词容易写错。 2．（本题14分）肥西实验高级中学文学社将开展《朝花夕拾》的“主题阅读”分享会，小强作为组长带领组员寻找了一些材料，请你根据材料完成以下任务。 【甲】 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直cuàn向云霄里去了。 【乙】 我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。粤自盘古，生于太荒，首出御世，肇开混茫。 【丙】 大概是太过于niàn niàn不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：‘哥儿，有画儿的“三哼经”，我给你买来了！’我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，⋯⋯果然都在内。 (1)（4分）给下列加点字注音，根据拼音写汉字。 菜畦( )    直cuàn( )    强( )记    niàn niàn( )不忘 (2)（6分）请结合三则材料内容完成下列表格。 篇目名称 【甲】《从百草园到三味书屋》 【乙】 【丙】 趣 憾 (3) （4分）读完《朝花夕拾》，我们发现鲁迅先生对出现在生命中的很多人都饱含情感，假如你是鲁迅先生，你想对他们说些什么？任选一人，借先生的口吻写一段话（要求：注意称呼，联系文章内容，表达情感）。 【答案】(1) qí 窜 qiǎng 念念 (2) 《五猖会》 《阿长与〈山海经〉》 趣：在百草园嬉戏，对庙会的好奇，得到《山海经》的惊喜 憾：与百草园离别，被要求背书而耽误看戏，隐鼠被误踩 (3)示例一：藤野先生，别来无恙乎？时光荏苒，那些在仙台的日子却时常浮现在我的脑海。您那认真严谨的治学态度，对我这个来自异国的学生毫无偏见的关怀与教导，如同一盏明灯，照亮了我前行的路。我会永远铭记您的教诲，努力前行，不辜负您的期望。也愿您一切安好，继续培育着更多的学子。 示例二：长妈妈，你可安好？你虽不识字，却质朴善良。那本《山海经》，如同一束光，照亮了我的童年。你的唠叨与关怀，我都记在心里。你于我，是生命中一抹温暖的存在。 【详解】（1）本题考查字音字形识记。 菜畦：指菜地，有土埂围着的一块块排列整齐的蔬菜田。“畦”意思是“由田埂分成的小块田地”，读作qí。 直窜：读作zhí cuàn，指在紧急情况下方向性的动作。 强记：指记忆力强或勉强死记。“强”是多音字，当意思是“硬要，迫使，勉强”时，读作qiǎng。 念念不忘：读作niàn niàn bù wàng，形容牢记于心，时刻不忘。 （2）本题考查名著阅读理解。 ①②空考查文学常识识记。 由【乙】文“他说：‘给我读熟。背不出，就不准去看会。’他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着”可知，这是父亲在小鲁迅要去看五猖会之前让他背书的场面，选文出自《五猖会》。 《五猖会》开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷至极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。 由【丙】文“连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我”可知，选文出自《阿长与〈山海经〉》。 《阿长与〈山海经〉》记述了鲁迅儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格，对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，充满了尊敬和感激，表达了对这位劳动妇女的真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念。 由以上分析可知，①空填写《五猖会》；②空填写《阿长与〈山海经〉》。 ③④空考查信息提炼与概括。 由《从百草园到三味书屋》“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味……”可知，文中描写了百草园作为儿童乐园的一面：那里有丰富的植物和动物，是小鲁迅探索自然的好去处，充满了童真童趣；除了观察自然，孩子们还在百草园里玩各种游戏，如捕鸟等，体现了无忧无虑的童年时光。而随着年龄增长，鲁迅不得不离开百草园，进入私塾学习，这象征着纯真童年的结束，开始了较为严肃的学习生涯，失去了那份自由自在的生活，是童年的遗憾。 由《五猖会》原文可知，文章记述了五猖会这一传统节日的热闹场景，展现了民间习俗的魅力，以及人们在节日里的欢快心情及作者对庙会的好奇和渴望；家人一起准备参加五猖会，表现出家庭和睦温馨的一面。而出发前父亲突然要求鲁迅背诵《鉴略》，这让原本期待已久的游行变得索然无味，旧时代教育方式对孩子天性的压抑，是看会的遗憾。 由《阿长与〈山海经〉》“她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：‘哥儿，有画儿的“三哼经”，我给你买来了！’我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，⋯⋯果然都在内”可知，文中描述了得到《山海经》的惊喜之情：阿长是一个充满人性光辉的人物，她虽然没有文化，却用自己独特的方式表达了对鲁迅的关爱，比如为他买来了梦寐以求的《山海经》。而其中隐鼠被长妈妈踩死、阿长的离世都是作者的遗憾。 综合以上可得趣事（③空）：探索自然、在百草园嬉戏；对庙会的好奇和渴望；得到《山海经》的惊喜之情。憾事有（④空）：与百草园离别，开始了较为严肃的学习生涯；被要求背书而耽误看戏；隐鼠被误踩，长妈妈离世。 （3）本题考查内容概括与语言表达。结合《朝花夕拾》中对作者有深远影响的人物，如藤野先生、长妈妈、范爱农等，结合作品具体情节，以鲁迅先生的口吻，写出作者的感怀与思念之情即可。 示例一：阿长，你虽只是一个普通的保姆，但在我心中，你却是无可替代的存在。还记得那本《山海经》，那是我梦寐以求的书，而你竟然在一次偶然的机会中为我买到了它。那时的我，年纪尚小，或许未能完全领会你的良苦用心，但现在回想起来，你的善良与真诚让我感动不已。即使你已不在人世，但你带给我的温暖和关怀将永远铭刻在我的记忆里。感谢你，阿长，愿你在天之灵安息。 示例二：藤野先生，在日本仙台医专的日子，是我人生中一段难以忘怀的经历。你不仅是一位严谨治学的好老师，更是在那个充满歧视的时代里给予我尊重和支持的朋友。你对我解剖课上的指导，以及对我的学业进步所付出的努力，我都铭记于心。当我回国后决定放弃医学投身文学时，我也时常想起你的教诲：“希望中国能有更多像你这样的人。”你的鼓励和支持给了我力量，使我更加坚定地走在追求真理的路上。谢谢你，藤野先生，你是我的导师，更是我的榜样。 示例三：爱农兄，记得我们初次相遇是在同乡会上，虽然最初对你有些误会，但随着时间推移，我逐渐了解到你的真实面貌——一个正直、爱国的知识分子。后来，我们一起经历了许多风雨，共同见证了时代的变迁。尽管我们的道路最终分岔，但我始终珍惜那段共度的时光。你对社会现状的不满，以及对于改变国家命运的执着追求，深深打动了我。可惜的是，命运多舛，你不幸溺水身亡，这消息令我悲痛万分。今天，我想告诉你：你的理想不会被遗忘，我会继续前行，努力实现我们共同的梦想。愿你在另一个世界里得到安宁。 3．（本题11分）某中学七（1）班开展“有朋自远方来”综合性学习活动，请你参与。 (1)（6分）在自我展示环节，小明写了一段自我介绍，其中有些问题，请你帮助修改。 我叫小明，是一个性格内向的学生。我平时不大出门，喜欢待在家里看书。【甲】这次《有朋自远方来》综合性学习活动，使我知道了许多交友的方法。我以后要多参与集体活动，【乙】结交并认识一些朋友，【丙】还要向老师和同学不耻下问，努力提高自己。 ①（2分）【甲】处画线句有一处标点使用不当，应将“ ”改为“ ”。 ②（2分）【乙】处画线句有语病，可改为 。 ③（2分）【丙】处画线句用词不当，可将“ ”改为“ ”。 (2)（2分）小伟要到朋友小东家里玩，小伟问小东：“你妈妈在家吗？”倘若在古代，小伟在询问小东时应称呼小东妈妈为（   ） A．令堂 B．家母 C．令尊 D．令爱 (3)（3分）李琪同学刚到初中，陌生的环境让她有些胆怯，不愿意主动交友，作为她的同学，你该如何劝说李琪？ 【答案】(1) 书名号 双引号 认识并结交一些朋友。 不耻下问 虚心请教 (2)A (3)示例：李琪，你好！交友贵在真诚，只要你敞开心扉，就能交到更多的朋友，收获友谊，收获快乐，放下胆怯，主动去结交朋友，让朋友与你共同进步，好吗？（言之有理即可） 【详解】（1）①本题考查标点符号。 甲句中“有朋自远方来”是综合性学习活动的主题，不应使用书名号；应将句中书名号改为双引号。 ②本题考查病句修改。 乙句病因：语序不当；修改建议：将“认识”与“结交”互换位置。 ③本题考查词语运用。 丙句中“不耻下问”原意是不把向学问、地位等不如自己的人请教当成可耻的事，形容谦虚、好学。不能用在向老师请教的语境，使用有误。可将其改为“虚心请教”，以体现小明谦虚、好学的态度。 （2）本题考查敬辞。 A.令堂：对别人母亲的尊称； B.家母：对别人称自己的母亲； C.令尊：称对方父亲的敬词； D.令爱：敬称他人的女儿； 称对方妈妈应使用“令堂”； 故选A。 （3）本题考查劝说词 的写法。解答此题要注意以下两方面要求：第一要在准确了解事情前因后果的基础上，有的放矢吐露心声，以理服人，以情动人，文明得体；第二要符合语体要求，根据具体情况确定使用口语还是使用书面语。此题首先要有称呼，然后用简洁的语言鼓励李琪敞开心扉主动交友。 示例：李琪，你好！建立友谊，需要开放自己，敞开心扉，主动表达，朋友才不会彼此错过。即使对方拒绝，也并不意味着自己不好。如果一次尝试不成功，别气馁，只要真诚待人，我们就有机会找到朋友。 二、阅读（55分）阅读下面文字，回答问题。 【一】亲近自然（22分） 初春 丁立梅 ①这个时候，一切都还是冬天的模样，一切却又开始苏醒。 ②我喜欢杉树。裸露着铁锈红的筋骨，腰杆挺得笔直笔直的，像铮铮铁骨的汉子。 ③穿行在一片杉树林中，风吹落一片一片的阳光，像吹落一瓣一瓣的梨花，在铺着铁锈红的落叶上，跳跃、闪亮。林子也是透亮着的。杉树们沐着光，静默地微笑，总叫人觉得柔软。 ④我喜欢池塘和小河。水刚刚睡醒，很清澈，眉眼儿盈盈。 ⑤我站在一条河边，亦是长久地站着。我喜欢水里面的倒影，芦苇的，树的，还有茅草们的。去年开过花的美人蕉和再力花，还有远处的一座小拱桥，它们倒映在水里面的样子，比在岸边的样子要动人，水波温柔地抚摩着它们，它们有着说不出的温婉和妩媚。 ⑥我喜欢岸边暗生的苔花。嫩黄的，柔软的，又是毛绒绒的。我很想挖一点带回来。想想，又作罢了。它们还是在它们的广阔天地里好，呼吸自由的空气，白天晒太阳，晚上看星辰。 ⑦我喜欢柳枝儿。上面爬满淡黄的乳芽，活像一群活泼的小虫子。“绊惹春风别有情，世间谁敢斗轻盈”，真是霸气得不得了。柔中带刚。 ⑧我喜欢含苞的花木。梅树、海棠、樱花、桃树、杏树、梨树、红叶李。它们的身上，爬满了花骨朵儿，如一个个音符，等着春风的手去轻弹。都是人生初相见的模样啊，纯洁，羞涩，懵懂。 ⑨我喜欢刚钻出土的小草。它们小模小样，披着一身淡黄的新绿，打量着这个全新的世界。遥看如一抹绿烟轻起。 ⑩我喜欢鸟的鸣唱。分别了一个冬天，它们回来了。是久别重逢。彼此间有着说不完的话，道不完的情。于是，都扯着嗓子唱啊说啊，啾啾唧唧个没完没了，又愉悦又欢欣。我一听就是小半天，听得心里面长出温柔的水草来。 ⑪我喜欢风。这个时候的风，可以称作春风了。它们也作势般，呼呼地扑过来，但你不要怕，它们纯粹是吓唬人的。它们少了凌厉和尖削，多了温柔和好意，我闻见风里面的清香和清新。哪处的花开了吗？哪处的小草和新叶长出来了吗？ ⑫我跟着风走，一边走一边找。我找到结香了。好几大棵。上面的花苞苞，有的已撑不住开了。我低头闻闻，香得很。我还找到了一些野荠菜，绿汪汪的。真好啊，在城里的绿化带里，居然有从乡下跑来的野荠菜。 ⑬我喜欢稚童。白天，太阳好的时候，他们可以不用戴着厚厚的小绒帽了，也不用穿得那么臃肿了。他们追着一朵阳光，蹒跚着向前奔去，一个博大的世界，在等着他们。 4．(4分)本文作者从多角度描写景物。如“腰杆挺得笔直笔直的，像铮铮铁骨的汉子”是从 角度描写杉树的；“上面爬满淡黄的乳芽”是从 角度描写柳枝儿的；“柔软的，又是毛绒绒的”是从 角度描写苔花的；“都扯着嗓子唱啊说啊，啾啾唧唧个没完没了”是从 角度来描写鸟儿鸣唱的。 5．(5分)批注是一种很好的读书方法，可以用简洁的语言及时记录我们阅读时的思考与感悟。批注的角度有赏语言、写理解、谈感悟、做评价。任选角度，给下面的句子作批注。 我喜欢柳枝儿。上面爬满淡黄的乳芽，活像一群活泼的小虫子。 6．(3分)赏析下面加点词语的表达效果。 它们小模小样，披着一身淡黄的新绿，打量着这个全新的世界。 7．(5分)第⑥段中，“我”开始想把苔花挖回去，后来又作罢，请你猜想下“我”为何改变主意？ 8．(5分)研读第⑪节中描写春风的句子，对比链接材料，分析内容和手法的异同。 【链接】 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 （朱自清《春》） 【答案】4． 外形 颜色 质地 声音 5．示例：这句话中的比喻，将柳枝儿比作一群活泼的小虫子，形象生动地表达了柳枝儿在春天里充满生机和活力。这个比喻不仅体现了作者对柳枝儿的喜爱，也让我们读者对春天的柳树有了更深刻的印象。（言之有理即可） 6．“披”“打量”将小草人格化了，表现出小草刚出地面的可爱恣态，蕴含着作者的喜爱和赞美之情。 7．喜欢这些植物就要尊重它们的生长环境，用爱怜之心去呵护它们；不能只因自己喜欢就去任意影响和破坏它们的生长环境，要树立保护动植物生存环境的意识。 8．内容上：同：都描写了春风的和煦温柔；异：本文所写春风还有点凌厉和尖削。手法上：同：都运用拟人手法，都从触觉和嗅觉角度描写。异：《春》还从听觉角度表现春风的活泼和情趣。 【导语】这篇散文以“初春”为主题，通过细腻的观察与丰富的描写，展现了自然界万物复苏的生动景象。作者细致刻画了杉树、柳枝、苔花、鸟儿等初春景物，形象生动，富有感染力。文中使用了多种修辞手法，如比喻、拟人，使得景物更具灵动的生命感。同时，情感贯穿全文，作者在自然景色中寄托对生活的热爱与温柔，使读者感受到春天的新生与希望。文章语言优美，富有诗意，充满对初春自然美的欣赏和沉醉。 4．本题考查信息提炼。 由第②段“我喜欢杉树。裸露着铁锈红的筋骨，腰杆挺得笔直笔直的，像铮铮铁骨的汉子”可知，作者通过形容杉树的外形，即它的姿态和外观，来传达杉树的特质。这是从形态的角度进行的描写。 由第⑦段“我喜欢柳枝儿。上面爬满淡黄的乳芽”可知，作者关注的是柳枝上新长出的嫩芽的颜色（淡黄色），让读者身临其境，直观地想象春天到来时柳树上新生命萌发的景象。这是从色彩角度进行的描写。 由第⑥段“我喜欢岸边暗生的苔花。嫩黄的，柔软的，又是毛绒绒的”可知，这一句直接描述了苔藓类植物给人带来的触感——柔软且带有绒毛般的质感。这种描述方式让读者仿佛可以亲手触摸到这些植物，增强了对苔花形象的具体感知，属于触觉角度描写的苔花质地。 由第⑩段“我喜欢鸟的鸣唱……都扯着嗓子唱啊说啊，啾啾唧唧个没完没了，又愉悦又欢欣”可知，“都扯着嗓子唱啊说啊，啾啾唧唧个没完没了”描绘鸟儿的声音，从声音或听觉的角度出发，生动地表现了春天里鸟儿活跃、欢快的特点，使读者仿佛能听到鸟儿在耳边叽叽喳喳的叫声，感受到春天的生机与活力。 5．本题考查句子的赏析。批注的角度有赏语言、写理解、谈感悟、做评价等。赏语言时注意结合手法，常见的表现手法有动静结合、视听结合、虚实结合、以小见大、借景抒情、象征、比拟等；赏析表现手法，先结合内容指出手法，再分析其表达效果。本题中，任选角度，给句子作批注即可。如运用比喻和引用的修辞，结合句子具体分析即可。 “上面爬满淡黄的乳芽，活像一群活泼的小虫子”，这句话运用了生动的比喻手法，将柳枝上的新芽比作“小虫子”，既形象又富有童趣。通过“爬满”一词，赋予了乳芽以生命力，仿佛它们在柳枝上活跃地蠕动，使得整个画面充满了生机和动感。“淡黄”的色彩描写则增添了视觉上的柔和美。作者通过对柳枝儿细致入微的观察，捕捉到了春天最细微的变化——那些刚刚萌发的新生命，不仅描绘出了柳树新生的景象，还传达出作者对春天的喜爱之情。 6．本题考查关键词语的理解和赏析。 “披”是动词，意思是“盖或搭在肩上”，“披”赋予小草人的形态，将小草描绘成具有人类特征的形象，仿佛它们在用自己的方式展示自己的生命力和活力。这种描述使得小草不再是简单的植物，而是具有独立性格和行动能力的个体； “打量”是动词，意思是“从上到下， 仔仔细细地观察，不疏忽地看”，这里进一步将小草人格化，描绘出它们对周围世界的探索和好奇。这个词语准确地表达了小草在生长过程中对新环境的认知和反应，同时也展现了它们的活力和生命力。 通过这两个动词的运用，作者成功地描绘出了春草萌发的状态，表现了小草顽强的生命力和活泼可爱的姿态。这种描写方式不仅让读者感受到了小草的生命力和活力，也表现了作者对小草的热爱和赞美。据此回答即可。 7．本题考查句子理解。 结合第⑥段“它们还是在它们的广阔天地里好，呼吸自由的空气，白天晒太阳，晚上看星辰”可知，“我”意识到苔花应该留在它们的“广阔天地里”，呼吸自由的空气，享受自然赋予的一切。这种想法体现了对自然的尊重和保护意识，认识到每一种生物都有其存在的价值和位置，不应该因为个人喜好而随意改变它们的生活环境。因此“我”认为苔花最美的状态是在它们原本生长的地方，那里有最适合它们生存的条件，包括阳光、水分、土壤等。在自然环境中，苔花展现出最原始、最真实的美，这种美是无法复制或替代的。因此，最好的欣赏方式就是让它们继续留在原地，保持那份天然之美。 8．本题考查对比阅读。 由“它们也作势般，呼呼地扑过来，但你不要怕，它们纯粹是吓唬人的。它们少了凌厉和尖削，多了温柔和好意，我闻见风里面的清香和清新”可知，第⑪段在内容上描绘了春风带来的温暖、柔和以及生机勃勃的感觉；“少了凌厉和尖削，多了温柔和好意”则写出春风仍然有点凌厉、尖削的寒意。 在写法方面：“凌厉和尖削”“温柔和好意”赋予了春风以人的情感和动作，运用了拟人的修辞手法，结合“清香和清新”可知，此段从嗅觉角度写出春风的特点，使得春风显得更加亲切可感。结合“它们少了凌厉和尖削，多了温柔和好意”可知，“凌厉和尖削”“温柔”都是风扑在人脸上后的感觉结果，这是触觉描写。 朱自清《春》中“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿”，“吹面不寒杨柳风”“抚摸”赋予了春风以人的情感和动作，运用了拟人的修辞手法，从触觉的角度传递出春天的气息和活力，表现了春风带来的温暖、柔和以及生机勃勃的感觉。 “风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着”从嗅觉、听觉的角度更为详细地描述了春风的具体感受及其所带来的感官体验，营造了一个更加丰富立体的春天场景。 朱自清《春》在内容上写出了春风的温暖、柔和以及生机勃勃的感觉；在写法上运用了拟人手法，从触觉、嗅觉和听觉的角度更为详细地描述了春风的具体感受及其所带来的感官体验，营造了一个更加丰富立体的春天场景。 结合以上分析，提炼两文在内容和写法上的异同即可。 【二】发现美好（17分） 材料一： 每日与泥土打交道的乡下人，明白世间万物皆来之不易，好饭要小口地吃，好东西要周细着用。桂花半开，就要抓紧摇落，此时花香正浓。母亲将撑开的伞倒扣，如一只张开肚子的大簸箩，轻轻摇动树干，随着一阵阵噗噜噜声响，碎花如密集的雨点掉落，伞里面很快积起满满的桂花，叫人是那样的开心。拾去枯枝杂叶，将桂花上甑略蒸一下杀菌，放白糖一起蜜渍，还是晒干，焖糖藕、烧酒酿、炒年糕……桂花可餐啊。 我们镇卖米糕的项伯，每年金秋，都会做一批桂花糕。过筛的米粉加了鲜润的桂花点点，还细致地用火龙果汁把米粉染成一片红霞。夹心的馅料，有九种不同的果脯，一层糕粉，一层的喜事办了起来。大家都很惊喜，这几天的桂花糕好看又好吃，价格却没变。项伯笑眯眯告诉大家：“重阳节这一周，桂花糕都这样做，里面的果脯用葡萄酒浸过，软乎，糕粉加了粳米，老人吃了不容易积食，回馈大家一年来照顾我生意。”买糕的年轻人听闻后先是一愣，很快就回过神，伸出一只手，食指与中指竖起形成V，示意项伯打包两盒。桂花香缠绵的米糕，让他们起了回家的心。 ［注］甑（zèng）：蒸食物的器具。 （节选自王征宇《稻花香里桂花香》，有删改） 材料二： ①是在突然间，闻见桂花香的，在微雨的黄昏。 ②那香味儿，起初若有似无，羞羞怯怯的。正疑心着，驻足四处张望，忽然一阵风来，吸进鼻子的，就是大把大把的香甜了。 ③呀！桂花开了！一脸兴奋的笑，是乍见之下的惊喜。 ④心，跟着香香甜甜地一转：真的，桂花开了。那熟稔的香甜味儿，率真，浓烈，让人欢喜。 ⑤眼前恍恍惚惚的，有一树花开，细细碎碎的，是一树丹桂，在小院中。皓月当空，花香雾般飘缈。只需一棵树，就染香了一整个村庄。祖母的视线被小院中的桂花树牵着，目光柔和，充满慈祥。她望着窗外的树说，过些日子，就可以给你们做桂花汤圆吃了。 ⑥我们很快乐。桂花汤圆好吃，一口一个呀，那是旧日子里，我们最奢侈的向往。我们望向窗外，对那一树细密的花儿，充满感激。 ⑦现在，桂花树不单单乡村有，许多城里也种了。秋天时节，在某条街道上随意闲逛，就有桂花香撞过来。如果这个时候刚好飘过一场雨，雨不大，是漫不经心飘着的那一种，花香便被濡湿得很有质感，随手一拂，满指皆是。桂花把空气染成了一罐蜜，人在其中，也成了一个香甜的人了。不由自主想起宋代诗人朱淑真写的那句话来：一枝淡贮书窗下，人与花心各自香。这样的时光，非常的幸福，非常的暖。这样的时光，很容易想起一些人，想念他们的好，怀着感恩的心…… （节选自丁立梅《桂花开了》，有删改） 材料三： ①“我记得林先生在一本书里提过桂花酱的事，桂花酱不知怎么做？” ②邻居的太太为了桂花的事来问我，因为她种在屋顶花园的桂花开了满园，晚风一吹飘落满地，非常可惜。 ③我于是把自己做桂花酱的秘方告诉她，就是把盛开的桂花采下，在玻璃罐中放满半罐，然后把酸梅的肉剥下，撕成片片，放入桂花罐中，最后以蜂蜜倒满罐子，用蜡密封，十天后就可以食用，而且愈陈愈香。 ④这做桂花酱的方法是从前住在木栅兴隆山庄时，邻居教我的，当时我家的院子里种了四棵高大的桂花树，秋日桂花盛开时，我就以做酱为乐。 ⑤我对邻居太太说：“我也很久没有尝到桂花酱，如果做成，分一点给我。” ⑥十几天以后，邻居太太送我一罐桂花酱，我泡了杯冰水，坐在阳台上，从前木栅院子里的那棵桂花树好像还魂了，香气穿越时空和整个城市而流了过来，暗香浮动，惊鸿照影。 ⑦邻居太太的桂花酱做得比我的更好，可能是她种的桂花比较肥大而芳香，也可能是女性的手巧心细，或者是我太久没有尝到此味，加倍的喜欢与期待，增加了桂花酱的美味吧！ ⑧今年的桂花都采尽了，今年的桂花茶也饮完了。秋日已尽，不必挂怀，我们已在心里埋下桂花的种子；“风波不信菱枝弱，月露谁教桂叶香”，明年的桂花一定会和今年一样香，明年遇到的人一定比今年更好。 （节选自林清玄《新鲜的桂花茶》，有删改） 9．(3分)从以上材料看，下列理解和判断，不正确的一项是（    ） A．项伯的桂花糕卖相好、味道好，却不涨价，表现了他性格淳朴。 B．桂花开后香味率真、浓烈，一棵树就足以让整个村庄芳香馥郁。 C．林清玄取材天然，自创桂花酱制作秘方，并大方地告诉了邻居。 D．从上述材料看，桂花具有多种多样的食用价值，深受大众喜爱。 10．(3分)请用“·”在下面句子中的词语下方标注一处朗读重音，并说明理由。 呀！桂花开了！ 11．(5分)请从修辞手法的角度，赏析下面句子的表达效果。 碎花如密集的雨点掉落，伞里面很快积起满满的桂花，叫人是那样的开心。 12．(6分)材料一和材料三分别介绍了桂花糕和桂花酱的制作工序，请你猜想材料二中的祖母是怎样做桂花汤圆的？（要求：不超过80字） 参考食材：糯米粉 熟芝麻 糖桂花 白糖 纯净水 【答案】9．C 10． 示例：在“呀”下方标注，突出乍见之下的兴奋和惊喜；在“桂花”下标注，突出对若隐若现花香疑心后的确信；在“开”下标注，突出看见桂花绽放的兴奋和惊喜。 11． 比喻，将“桂花”比作“雨点”，生动形象地写出了桂花密集掉落的情景，表达了作者看母亲收集桂花时的欢愉以及对桂花的喜爱。 12．参考示例：先用纯净水将糯米面和软；接着将糖桂花加白糖、熟芝麻拌均匀；然后将桂花馅包入糯米粉中，做成汤圆；最后用小火煮熟。 【解析】9．本题考查材料内容理解。 C.“自创桂花酱制作秘方”表述有误，根据材料三第④段“ 这做桂花酱的方法是从前住在木栅兴隆山庄时，邻居教我的”可知，制作桂花酱的方法是曾经的邻居教“我”的，并不是“我”自创的； 故选C。 10．本题考查朗读语气。 根据第②段“忽然一阵风来，吸进鼻子的，就是大把大把的香甜了”、第③段“一脸兴奋的笑，是乍见之下的惊喜”可知，作者在微雨中闻到桂花香，正四处寻觅时，发现了这盛开的桂花，由此可知，可重读“呀”来表现作者看到桂花时的一种惊讶表情；亦可重读“桂花”，表现作者在闻到桂花香后确定是桂花开了；也可重读“开”字，表现出作者由闻到花香到看到花开的一种惊喜与兴奋的心情。 11．本题考查句子赏析。 句中“碎花如密集的雨点掉落”可知，作者将桂花比作了雨点，属于比喻的修辞手法。“如密集的雨点掉落”写出了桂花密集掉落的情景，“满满的桂花”“叫人是那样的开心”写出了作者在看母亲收集桂花，一时间就收集得很多的一种开心愉悦的心情，以及对桂花的喜爱之情。 12．本题考查材料内容理解。结合材料一或者材料三的制作步骤，写出桂花汤圆的制作步骤即可。 根据材料一第二段“过筛的米粉加了鲜润的桂花点点，还细致地用火龙果汁把米粉染成一片红霞。夹心的馅料，有九种不同的果脯，一层糕粉，一层的喜事办了起来”，材料三第③段“ 把盛开的桂花采下，在玻璃罐中放满半罐，然后把酸梅的肉剥下，撕成片片，放入桂花罐中，最后以蜂蜜倒满罐子，用蜡密封，十天后就可以食用”可知，在制作相关食物的时候都是先准备好原材料，再视情况进行馅料的制作，据此可想象桂花汤圆的制作工序。 示例：首先用纯净水将糯米粉和在一起搅拌至糯米粉变软，接着准备馅料，将糖桂花和白糖、熟芝麻充分搅拌均匀，并压实备用；最后取一坨糯米粉将桂花馅料包入到糯米粉中，并揉搓成圆形，即为汤圆，最后沸水下锅，小火煮至浮起方可食用。 【三】为人处世（16分） ［甲］陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 （《陈太丘与友期行》） ［乙］昔吴起出遇故人而止①之食②。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日③早，令人求④故人，故人来，方与之食。起之不食以俟⑤者，恐其自食其言也。其为信若此，宜⑥其能服三军欤⑦？欲服⑧三军，非信不可也。 （宋濂《吴起守信》） ［注］①止：使停止，使留下。②食：吃，文中指留某人吃饭。③明日：第二天。④求：寻找。⑤俟（sì）：等待。⑥宜：应当。⑦欤：句末语气词，表示疑问或感叹。⑧服：使……信服。 13．(4分)请解释下列加点词语在文中的意思。 （1）去后乃至 乃： （2）下车引之 引： （3）方与之食 与： （4）欲服三军 三军： 14．(6分)请把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）与人期行，相委而去。 （2）故人至暮不来，起不食待之。 15．(2分)请用“／”给文中画横线的句子断句（断两处）。 昔吴起出遇故人而止之食。 16． (4分)请结合［甲］［乙］两段文字，简要概括你对“守信”重要性的认识。 【答案】13．才 拉，牵拉 同，跟，和 军队 14．（1）跟人家相约同行，（却）丢下我走了。 （2）（可是）老朋友到了傍晚还没有到，吴起不吃饭而等着他。 15．昔吴起出/遇故人/而止之食。 16．守信可以让友情更加真挚；守信可以让军队信服；守信可以赢得别人的敬重。 【解析】13．本题考查重点文言词语在文中的含义。 （1）句意：陈太丘离开后朋友才到。乃：才； （2）句意：下了车想去拉元方。引：拉，牵拉； （3）句意：才同他一起进餐。与：同，跟，和； （4）句意：要想使军队信服。三军：军队。 14．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有： （1）期：约定；委：舍弃；去：离开。 （2）故人：老朋友；至暮：到了傍晚；食：吃饭；待：等。 15．本题考查断句。 句子意思：从前吴起外出，遇到了老朋友，就留他吃饭。 “昔吴起出”点明“遇故人”的时间，“而止之食”与前句为顺承关系； 故断为：昔吴起出/遇故人/而止之食。 16．本题考查内容理解。 甲文“陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至”“君与家君期日中，日中不至，则是无信”，友人与陈太丘约定同行，却在约定的时间未到，友人爽约、失信； 乙文“昔吴起出遇故人而止之食。故人曰：‘诺，期返而食。’起曰：‘待公而食。’故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人，故人来，方与之食”，吴起遇到老朋友，约定一起吃饭，吴起一直等到第二天老朋友来了才一起进餐； 面对约定，陈太丘的友人言而无信，吴起信守承诺，在交往中守信可以让友情更加真挚。 根据乙文“其为信若此，宜其能服三军欤？欲服三军，非信不可也”可知，吴起守信，能够使军队信服；可见守信可以赢得别人的敬重，让军队信服。 【点睛】参考译文： 【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午。过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方。元方头也不回地走进家门。 【乙】从前吴起外出遇到了老朋友，就留他吃饭。老朋友说：“好啊，等我回来就（到你家）吃饭。”吴起说：“我（在家里）等待您一起进餐。”（可是）老朋友到了傍晚还没有来，吴起不吃饭而等候他。第二天早晨，（吴起）派人去找老朋友，老朋友来了，才同他一起进餐。吴起不吃饭而等候老朋友的原因是怕自己说了话不算数。他坚守信用到如此程度，这是能使军队信服的缘由吧！要想使军队信服，（作为将领）不守信用是不行的。 三、写作（55分） 17．发挥想象，补充写作。 请根据下述文章的开头，联系你的经历和体验，发挥联想和想象，补充具体情节，写一篇不少于600字的作文。 开头：她驼着腰，拄着拐杖，蹒跚地走了过来，边走还边微微地摇着头。 【提示与要求】 （1）自拟题目，自选文体； （2）文中不要出现透露你个人身份的信息； （3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 【答案】例文： 坚强的老人 她驼着腰，拄着拐杖，蹒跚地走了过来，边走还边微微地摇着头。 那身影在夕阳的余晖下显得格外落寞。她的每一步都迈得很艰难，仿佛脚下有着千斤重的负担。她身上的衣服有些破旧，却很整洁，那是一种属于老一辈人的质朴与坚持。我静静地看着她，心中涌起一阵好奇与同情。她的眼神中似乎藏着许多故事，那微微颤抖的嘴唇像是想要诉说些什么，却又被岁月的沧桑所压抑。 从她的举止神态中，我不禁开始猜测她的过往。也许她曾经是一位勤劳的母亲，为了家庭日夜操劳。每天弯着腰做家务，在田间劳作，岁月的积累让她的腰再也直不起来。又或许她经历了许多生活的磨难，那些苦难像重重的山峦压在她的身上，把她曾经挺直的脊梁压弯。 她的拐杖敲击着地面，发出沉闷的声响，像是在诉说着她的不甘与无奈。那缓缓摇动的头，是在对过去的追忆，还是对如今现状的叹息呢？我想，她可能在回忆年轻时的活力与梦想，而如今面对自己年迈体弱的身体，只能无奈地摇头。 我不由自主地向她走近。当我靠近她的时候，能更清晰地看到她脸上那深深的皱纹，犹如一道道岁月的沟壑。她察觉到了我的靠近，抬起头用那浑浊却依然透着温和的眼睛看着我。 我轻声问道：“奶奶，您这是要去哪里呀？”她微微张开嘴，声音有些沙哑地说：“我就随便走走，看看这个熟悉又陌生的地方。”从她简短的话语中，我感受到了一种对生活环境变化的感慨。我们开始慢慢地聊天，她讲述着这个小镇曾经的模样，那时候的街道、房屋，还有那些已经消失不见的邻里关系。 和她的交谈让我对生活有了新的感悟。这位老人就像一本活着的历史书，她的经历、她的故事都是岁月沉淀下来的宝贵财富。她虽然身体已经衰弱，但她的内心却有着一种坚韧的力量。看着她再次缓缓挪动脚步离开的背影，我心中充满了敬意。她驼着的背，拄着的拐杖，蹒跚的步伐以及微微摇动的头，都成为了一种独特的符号，刻在我的脑海里。 她代表着那些默默承受生活苦难，却依然坚强面对生活的人们，他们的精神如同点点星光，在岁月的长河中闪烁着永恒的光芒。 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意：材料给出了本文的开头，此次作文属于续写的写作类型。根据提示内容，可知这是一段人物描写，“她”的形象跃然纸上。从“驼着腰”可以得知这个“她”应该是一个年纪比较大的老奶奶，身体还不太好，因为走路的时候还要拄着拐杖，还蹒跚，走路缓慢左右摇摆的样子；边走路还边摇头，，是什么导致她摇摇头呢？这就是我们作文想象的点，我们可以想象为老奶奶看见一些老人不幸的遭遇，自己内心同情他，由此可立意为，作为儿女要关心老人，及时行孝；也可能是老奶奶看见世风日下的环境，失望摇头，由此可立意为尊重老人；也可能老奶奶想参加某些活动，因为不会扫码，被工作人员拒绝，她因此而伤心难过，据此可以立意为，不要让老人成为边缘群体……文章要通过具体的叙事，表现对社会现象的关注之情。 第二，选材构思，本文建议写成记叙文。可通过具体叙事写人表现社会某些现象。写作前可思考，老太太为什么摇头？她到底是遇见了什么的事情，是不顺心的，还是不良的等等，事情发展怎么样？后来有没有得到妥善解决？把这些叙述清楚，明确中心，是歌颂了怎样的社会主旋律或批判了怎样的社会不良现象？文章可以查用先抑后扬的手法，先写老太太，然后再写老太太点头微笑，表现其满意。例如，可写，今天是老太太的大寿，家里人很开心，为老太太举办生日宴会，一开始老太太很热情招呼来客，可是这些人来到以后，只是寒暄一番，就各自玩手机，竟然把这个寿星冷落了，老太太很失望，把这些留在饭店里，自己一个人就失望地回家。结尾要呼吁人们要重视老人的情感，不要让手机阻隔人们的正常交流。描摹人物时，不见得写其全貌，抓住其最具特点之处；叙事要注意典型，能体现其个性，把人物放在具体事件来表现。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $