1.1 认识社会生活 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册

初中政治八年级教案 课型 新授课 授课时间 2025年9月2日 课时 1节课 主备人 辅备教师 课题 第1课 认识社会生活 核心素养要求 1. 了解家事国事天下事事事关心的道理，感知我们是国家社会的一份子，要热爱家乡，融入社会。（政治认同） 2. 能够了解个人生活和公共生活的基本道德要求和行为规范，形成初步的道德认知和判断。（道德修养） 3. 理解个人和社会的关系、学会处理与社会的关系；热爱社会、热爱生活。（健全人格） 4.关心社会，主动参与社会生活，树立主人翁意识。（责任意识） 知识重难点 重点 社会生活的三大特点(丰富多彩、不断发展、具有公共性）；青少年如何融入社会生活。 难点 理解“社会生活的公共性”（公共利益共享、秩序共建、发展共推)；认识个人与社会发展的辩证关系。 教学准备 准备 PPT、教材 教学过程 教学活动 个性修改 一、导入 对比1950年和2020年的通讯方式、交通方式、购物场景、休闲活动。这些变化反映了什么？ 提示：社会的发展为人的发展提供了广阔舞台。 2、 自学探究 1.了解社会的方式有哪些？ 2.社会生活的特点有哪些？ 3、 新课讲授 （1） 目标导学一：社会生活万花筒 活动一：身份小调查，关注自己身边的人和事 活动二：小志的一天（安排学生表演P2-3的四个情境） 结合以上情境和生活经验，说说我们可以通过哪些方式了解社会。 提示：我们可以通过走进农村、工厂，步入商场，参观博物馆，观看升旗仪式等方式参与社会生活。（P3） （2） 目标导学二：社会生活面面观 根据表演P2-3的四个情境完成表格并想一想：社会生活具有什么特点？ 提示：社会生活具有多样性。 要求学生在书本P4做好笔记。 让学生观看视频， 视频中出现了哪些交通方式？你还了解社会生活哪些方面的变化？这些变化说明了什么？ 要求学生在书本P4做好笔记。 要求学生在书本P5做好笔记。并强调，社会为什么具有公共性与这一提问的答案是一致的。 提问：面对丰富多彩、日新月异的社会生活，青少年应该怎么做？或者有何启示？ 提示：要热爱生活，积极融入社会 活动三：我的生活我设计 情景模拟 假设并分析“没有______的社会”（如：农民/快递员/教师/环卫工） 学生分组选择角色。 思考： 1.这个职业是如何影响他人生活的？ 2. 如果它消失会怎样？ 4、 小组合作 分组任务：开展公共空间设计赛。社区要改造老旧公园，现有矛盾：老人需要健身区、儿童需要游乐场、年轻人要篮球场、面积有限只能选2项。 小组讨论：设计改造方案（草图+理由），各小组派代表陈述，其他组质疑。 五、课堂小结 社会生活异彩纷呈、绚丽多姿。作为社会一员，我们的生存和发展离不开社会。 作业布置 《学法大视野》第1课时同步训练部分。A层:选择题+材料题 B层:选择题 板书设计 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $