2.1 认识自己 课件-2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治课件围绕“发现自己”这一核心主题，从东施效颦的故事导入，引导学生思考盲目模仿的后果，自然过渡到正确认识自我的重要性，再通过苏翊鸣案例、他人评价分析和生活实践等多维度展开，层层递进构建认知支架，帮助学生建立自我意识与社会关系的联结。 其亮点在于融合政治认同、健全人格与责任意识三大核心素养，以真实人物案例（如苏翊鸣）展现新时代青少年的成长路径，用“多把尺子量自己”“正确对待他人评价”等策略培养理性思维与自我接纳能力。教学设计注重情境创设与互动反思，既强化学生对自身价值的认知，又提升教师课堂组织与价值引领的能力，实现知行合一的育人目标。

故事分享：东施效颦 古时候，越国有两个女子， 个长得很美，叫西施，一个长得很 丑，叫东施。东施很羡慕西施的美 东施 西施 丽，就时时模仿西施的一举一动。 有一天，西施犯了心口疼的病，走 在大街上，用手捂住胸口，双眉紧 皱。东施一见，以为西施这样就是 美，于是也学着她的样子在大街上 走来走去，可是街上行人见了她的 这个样子，吓得东躲西藏，不敢去 看她。东施觉得莫名其妙。 > 为什么行人看到东施的动作吓得东躲西藏？ 第三课发现自己 之 认识自己 核心素养目标： 1.政治认同：理解正确认识自己与社会发展的关联，感悟个人 在国家和社会中的角色，增强对国家和集体的认同感。 2.道德修养：积极主动地认识自己，不断探究自己、发觉自己 不断完善自我，提升自我管理能力。 3.健全人格：学会用理性的态度面对他人的评价，增强认识自 我、完善自我的意识，以积极乐观的态度欣赏和接纳自己。 4.责任意识：通过自我分析、他人评价和生活实践等多角度认 识自己，开发自身潜能，参与社会生活，履行社会责任。 知人者智 自知者明 《道德经》 知人者智 了解他人是智慧，认识自己是明智。意 自知者明 味着：能够理解和认识他人是一种智慧 译：能够了解他人的人是有智慧的， ，而能够认识和了解自己则是真正的聪 能够了解自己的人是高明的。 ,正确认识自己的意义？ A.有助王我们增强自信、促进自我发展， B.促进与他人的交往，正确处理个人与社会的关系，从而更好地认识 和改造外部世界。 【人物分析】 多途径认识自已 苏翊鸣（Yiming SU),2004年2月18日出生于吉林省吉 林市，单板滑雪运动员。苏翊鸣，男，目前7岁，身高为 172CM。活泼开朗、自信阳光。在家里是个懂事的孩子。14岁 加入国家单板滑雪坡面障碍与大跳台集训队。他的努力与进步、 他的低谷与伤痛，他的快乐与沮丧， 他的好奇心与探索欲，都在 点滴岁月中被最爱他的爸爸与妈妈—一 好生照看。经过刻苦训练 022 RRp 2022年2月7日，苏翊鸣获得北京冬奥会单板滑雪男子坡面 BEIJING 2022 BEIJING 2022 22 1WG202 障碍技巧决赛亚军，成为中国男子第一位单板滑雪奖牌得 22 e9 202 BEIJING 2022 主。2024年2月， 苏翊鸣获得第十四届全国冬季运动会单板滑 22 BEIJING 2022 雪男子大跳台冠军。 问题：结合材料，说说如何通过全面分析认识自己？ 多把尺子量自己 生理 心理 社会 身材、相貌、 性格、气质、 社会角色 体能、性别等 能力等 、与他人 的关系 (1)通过对自我的全面分析来认识自己。 【案例分析】 多途径认识自己(2) 通过他人的评价来认识自白 想知道我是谁，不那么容易。在不同人的眼里，我有所不同 ·数学老师说我是个思维敏捷的学生，语文老师认为我学习 很用功 ● 有的同学觉得我做事很认真；但有的同学认为我骄傲自大 ● 同学说我性格内向，妈妈却说我有些外向 ● 在邻居眼里，我是个勤快又懂礼貌的女孩子 ● 在妈妈看来，我有点懒、还有些小牌气 ● 在这么多的评价里，我无法确定哪个才是真正的“我” 意义：他人评价是我们认识自己的一面镜子，有助于我们 形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。正确对待他人 的评价是走向成熟的表现。 【故事分享】 多途径认识自己 《伊索寓言》中有一个父子与驴的故事。说的是一个父亲和小孩子用一匹 驴驮着货物去赶集。赶完集回来，孩子骑在驴上，父亲跟在后面。路人见了， 都说这孩子不懂事，让老年人徒步。孩子就忙下来，让父亲骑上，于是旁人又 说父亲怎么忍心，自己骑驴，让小孩子走路父亲听了，又把小孩子抱上来一同 骑。骑了一段路，不料看见的人都说他两残酷，两人骑一头小毛驴，把小毛驴 快压死了，两人就只好都下来了。可是人们又笑他们是呆子，有驴不骑却走路 ， 父亲听了，对小孩叹息道，没办法了，看来我们只能抬着驴子走了 思考：如何正确对待他人评价 我们要客观冷静地对待他人评价，既不盲丛也不轻视 正确对待他人评价的技巧 01 02 03 04 用心聆听 勇于面对 注重沟通 理性应对 心怀感激之情 在他人的评价 当他人的评价与 有时他人的评价是 ,感谢他人帮 中，有些是我 我们的自我评价 对我们的过分吹捧 助我们更清楚 们不愿意听到 不同时，我们可 或人格贬损，这样 地认识自己； 的，但当我们 以主动与对方沟 的评价也许并不能 悉心听取他人 有足够的勇气 通交流，了解他 真实地表明自己究 对自己的看法 面对这些评价 们评价的缘由， 竟是一个什么样的 ,重视他人的 时，不仅能更 从而更好地理解 人。我们可以经过 评价，不过早 好地看清自己 他人的评价，全 理性思考后平静地 下结论。 ,而且可以不 面理性地认识自 拒绝，不让这样的 断地提升自己 我。 评价影响自己。 a 初中2025年校 认真学习的 热衷劳动的 和朋友一起的 ”我” “我” TI 学习、劳动、人际交往等生活实践， 能够让我们更加了解自己的优势和不足， 不断证明自己、检视自己，) 对自己的认识更加准确，自我形象也更加清晰。 (3)在生活实践中认识自 (4)认识自己是一个过程。