3.4升华和凝华 课件－2025－2026学年八年级人教版（2024）物理上册

3.4 升华和凝华 课标导航 核心素 养 学业质量 教学内容 1.会判断自然界及日常 1.通过碘锤实验，认识到物质可以在 生活中的升华和凝华现 固态和气态之间直接互相转化。 象。 2.通过感受水在自然界中各类形态之 物理观2.能说出升华和凝华过 间的变化，初步感受到自然界中水循 念 程中的吸放热情况。 环的存在。 3.能用水的三态变化解 3.通过观察盐杯中装冰块的实验，认 释自然界的水循环现 识自然界中“霜”、“雾凇”等自然 象。 现象的形成原因。 核心素 学业质量 养 科学思能根据信息推理出正 维 的结论。 科学探能用文字描述观察到 究现象。 教学内容 通过分析空气中几种主要气体的熔点 确 和沸点等信息，引导学生推理出霜的 形成原因。 的 通过两个课堂实验，提高学生对实验 现象的观察能力和描述能力。 核心素 学业质量 养 1.能初步了解水循环， 形成节约用水的环保意 科学态 识。 度 2.能初步认识物理知识 与责任 与科学技术之间的联 系。 教学内容 1.通过阅读课本中关于水资源的相关 知识，培养学生的节约用水和爱护环 境的意识。 2.通过分析人工降雨的原理和过程， 感受到科学、技术与社会之间的联 系。 2022年课程标准 1.经历物态变化（升华和凝华）的实 验探究过程，了解物态变化过程中的 吸热和放热现象。 2.能运用物态变化（升华和凝华）知 识说明自然界和生活中的有关现象。 3.能运用物态变化（升华和凝华）知 识，说明自然界中的水循环现象。 4.了解我国和当地的水资源状况，有 节约用水和保护环境的意识。 学习目标 1.【雄点】了解物质的固态和气 态之间是可以直接转化的。 2.【重点】知道升华和凝华，了 解升华吸热、凝华放热，能解释 生活中的相关现象。 3.【重点】了解水循环过程中水 的三态变化，提升关心环境和节 约用水的意识。 课堂导学 冰块吸热后熔化成水，再继续吸热就变成水蒸 的现象。物质吸热后能不能从固态直接变为气态呢 能直接变为固态呢？ 气，这是生活中常见 ?反过来，气态能不 知识点1： 升华和凝华 (一)碘锤实验 1.演示：如图所示， 热水，观察容器中有 么 变化？ 封闭的玻璃容器中有少量碘颗粒，先向容器浇 什么变化？然后向容器浇冷水，容器中又有什 2.现象： (1)浇热水时，碘锤中的碘颗粒逐渐 减少 (选填“增加”或“减 少”)，碘锤内产生紫色的碘蒸气，同时发现碘锤里 没有（选填 “有”或“没有”)出现同颜色的液体。 (2)浇冷水时，碘锤中的碘颗粒逐渐增加 （选填“增加”或“减 少”)，碘锤内壁有碘颗粒出现。 3.结论： (1)固态碘 受热 后，直接变成 气态。 (2)气态碘 遇冷后，直接变成 固态 。 (二)概念与现象 物态变化 概念 热量变化 生活现象 升华一 物质从固态直接变成气态的过程 吸热 ①③⑤ 凝华一 物质从气态直接变成固态的过程 放热 ②④⑥ ①结冰的衣服变干；②地面结霜；③灯泡内钨丝变细；④灯泡壁变黑； ⑤寒冬里，雪人、冰雕等未见熔化，却越来越小：⑥窗户结冰花。 即学即练 【典例1】已知碘的熔点为113.5C,沸点为184.3℃，水的沸点为100 C，酒精灯火焰温度约为400C。在“观察碘的物态变化”实验中，使 用图中的加热方式，玻璃管中会出现碘蒸气和液碘（选填“碘蒸 气”“液碘”或“碘蒸气和液碘”），依据是酒精灯火焰温度约为400 ℃，在加热过程中，温度超过了碘的熔点和沸点，碘会先熔化再汽 化。 碘锤 酒精灯