精品解析：黑龙江省佳木斯市桦川县2025-2026学年八年级上学期开学考试语文试题

桦川县2025-2026学年度上学期开学摸底统一考试八年级语文测试卷 满分100分，限时60分钟 一、积累与运用（30分） 1. 下列加点字的注音完全正确的一项是（ ） A. 元勋（xūn） 奠基（diàn） 澎湃（bài） 鞠躬尽瘁（cuì） B. 挚友（zhì） 迭起（dié） 咳嗽（sou） 锲而不舍（qì） C. 调羹（gēng） 薪金（xīn） 校对（jiào） 深恶痛绝（wù） D. 抹杀（mǒ） 草率（shuài） 悠然（yōu） 沥尽心血（xuě） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字音字形。 A.澎湃（bài）——pài； B.锲而不舍（qì）——qiè； D.沥尽心血（xuě）——xuè； 故选C。 2. 下列词语书写完全正确的一项是（ ） A. 谣言 背诵 妇儒皆知 家喻户晓 B. 选聘 卓越 至死不懈 锋芒必露 C. 深宵 澎湃 目不窥园 沥尽心血 D. 抱歉 小楷 一反即往 心不在焉 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字形。 A.妇儒皆知——妇孺皆知； B.锋芒必露——锋芒毕露； D.一反即往——一反既往； 故选C。 3. 下列句中加点成语使用不正确的一项是（ ） A. 他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。 B. 五四运动距今100多年了，在这100多年里，中国发生了翻天覆地的变化。 C. 这篇文章空话连篇，言之无物，读来味同嚼蜡。 D. 我想多踢一会儿足球，可是爸爸原形毕露，威胁我说：“你再不回去做作业，小心晚上不给你饭吃。” 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查成语运用。 A.目不窥园：形容专心致志，埋头苦读。与句中描述的“他从唐诗下手，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血”的刻苦学习状态相符，使用正确； B.翻天覆地：形容变化巨大而彻底。与句中描述“五四运动距今100多年了，中国发生了巨大的变化”相符，使用正确； C.味同嚼蜡：形容文章或说话枯燥无味。与句中描述的“这篇文章空话连篇，言之无物”相符，使用正确； D.原形毕露：本来面目完全暴露，后形容伪装被彻底揭开，含贬义。在此句中，描述的是爸爸威胁孩子的情景，但“原形毕露”并不能准确表达这一情境，且语境并不含有贬义，使用不正确； 故选D。 4. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 经过表决、推举和讨论等程序，学生会的人选顺利产生. B. 一个人能否成为真正的读者，关键在于青少年时期养成良好的阅读习惯。 C. 世界卫生组织发布报告称，结核病仍是全球头号传染病杀手. D. 为了提高同学们的语文素养，学校积极开展了“读经典作品，建书香校园”。 【答案】C 【解析】 【详解】A.语序不当，改为“讨论、推举和表决”。 B.两面对一面的问题，删除“否”。 D.缺宾语，句末加“的活动”。 故选C。 点睛：病句的类型主要有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑、前后矛盾。辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。 5. 下列说法有误的一项是（ ） A. 《邓稼先》的作者杨振宁是美籍华裔物理学家，曾获1957年诺贝尔物理学奖。 B. 《说和做——记闻一多先生言行片段》的作者臧克家，是我国现代著名诗人，代表作有诗集《烙印》等。 C. 《回忆鲁迅先生（节选）》的作者萧红，原名张迺莹，代表作有小说《生死场》《呼兰河传》等。 D. 《孙权劝学》节选自南宋政治家、史学家司马光主持编纂的编年体通史《资治通鉴》。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 D.司马光为北宋政治家、史学家； 故选D。 6. 默写。 （1）______，何人不起故园情。（李白《春夜洛城闻笛》） （2）马上相逢无纸笔，______。（岑参《逢入京使》） （3）______，惟解漫天作雪飞。（韩愈《晚春》） （4）商女不知亡国恨，______。（杜牧《泊秦淮》） （5）______，不问苍生问鬼神。（李商隐《贾生》） （6）莫言下岭便无难，______。［杨万里《过松源晨炊漆公店（其五）》］ （7）有约不来过夜半，______。（赵师秀《约客》） （8）______，关山度若飞。（《木兰诗》） （9）当窗理云鬓，______。（《木兰诗》） （10）《木兰诗》中描写战斗激烈，战争旷日持久的句子是：______，______。 （11）《爱莲说》中与“近朱者赤，近墨者黑”意思相反的句子是：______，______。 【答案】 ①. 此夜曲中闻折柳 ②. 凭君传语报平安 ③. 杨花榆荚无才思 ④. 隔江犹唱后庭花 ⑤. 可怜夜半虚前席 ⑥. 赚得行人错喜欢 ⑦. 闲敲棋子落灯花 ⑧. 万里赴戎机 ⑨. 对镜帖花黄 ⑩. 将军百战死 ⑪. 壮士十年归 ⑫. 出淤泥而不染 ⑬. 濯清涟而不妖 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：夜、柳、凭、榆、荚、隔、庭、赚、敲、帖、淤、染、濯、涟。 综合性学习。（3分） 7. 班级开展“孝亲敬老”综合性学习活动，请你参与，并完成以下任务。 请你为本次活动拟写一条宣传标语。 【答案】示例：弘扬中华孝道，建设文明社会。（符合“孝亲敬老”主题，语言简洁即可） 【解析】 【详解】本题考查宣传标语。围绕“孝亲敬老”，突出关爱父母长辈。面向班级同学，鼓励大家参与活动。语言简短好记，能用比喻、对偶等手法，读起来顺口，传递积极温暖的情感。 示例一：敬老从心开始，孝亲见诸行动。 示例二：传承孝亲美德，弘扬敬老新风。 二、阅读理解（40分） （一）文言文阅读。（15分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 8. 解释下列句中加点的词。 （1）权谓吕蒙曰 谓：______ （2）蒙辞以军中多务 辞：______ （3）即更刮目相待 更：______ （4）肃遂拜蒙母 遂：______ 9. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）孤岂欲卿治经为博士邪！ （2）卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 10. 孙权劝学的原因是什么？（用原文语句回答） 11. 从吕蒙的变化中你得到了什么启示？ 【答案】8. ①. 对……说 ②. 推托 ③. 重新 ④. 于是，就 9. （1）我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？ （2）你现在的才干和谋略，不再是原来那个吴县的阿蒙了！ 10. 卿今当涂掌事，不可不学！ 11. 示例：①学习没有早晚之分，只要认真学，终有所成。②我们要善于接受别人的正确建议，努力学习，不断进步。（言之有理即可） 【解析】 【导语】此文既记叙了吕蒙在孙权劝说下开始学习，之后大有长进的故事，也赞扬了孙权、吕蒙认真学习的精神，并告诫人们学习的重要性。此文简练生动，首重以对话表现人物，对话言简意丰，生动传神，极富表现力，毫无冗繁之处，更是运用了侧面烘托及对比的手法来塑造人物形象，突出了人物的风采。 【8题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 （1）句意为：孙权对吕蒙说。谓：对……说。 （2）句意为：吕蒙用军中事务繁多来推托。辞：推托。 （3）句意为：就应当用新的眼光看待。更：重新。 （4）句意为：于是鲁肃拜见吕蒙的母亲。遂：于是，就。 【9题详解】 本题考查文言句子翻译。注意重点词语： （1）孤：古时王侯的自称。岂：难道。治经：研究儒家经典。治，研究。博士：当时专掌经学传授的学官。邪：通“耶”，语气词，表示反问或疑问的语气。 （2）者：用在时间词后面，不译。才略：军事方面或政治方面的才干和谋略。非复：不再是。复：再，又。吴下阿蒙：指在吴下时的没有才学的吕蒙。 【10题详解】 本题考查内容理解。 根据“卿今当涂掌事，不可不学”可知，孙权劝学是因为吕蒙现在当权管事，不可以不学习。“当涂掌事”点明了吕蒙的身份和职责，作为身负重任的将领，学习知识能让他更好地履行职责，所以孙权认为吕蒙必须学习。 【11题详解】 本题考查感悟启示。 题目要求从吕蒙变化的角度分析，回答时，先要提炼吕蒙的变化，再提炼启示即可。 由原文“蒙辞以军中多务”“蒙乃始就学”“及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：‘卿今者才略，非复吴下阿蒙！’”等内容可知，吕蒙在开始时以军务繁忙为借口拒绝学习，但经过孙权的劝说后，他意识到学习的重要性，并开始努力学习；最终，他的才能和策略有了显著的进步，得到了鲁肃的认可。 吕蒙的变化告诉我们：无论身处何种境地，学习都是提升自己、适应变化的关键；时间总是可以挤出来的，关键是要有克服困难的决心和实际行动；任何人只要肯学习，就一定会有收获等。 【点睛】参考译文： 起初，孙权对吕蒙说：“你现在掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？我只是让你应当粗略地阅读，了解历史。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙开始从事学习。等到鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起讨论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面的才干和谋略，不再是在吴下时没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就应当用新的眼光看待，大兄你知晓事情为什么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后离开了。 （二）现代文阅读。（25分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 老海棠树 史铁生 ①如果可能，如果有一块空地，不论窗前屋后，要是能随我的心愿种点什么，我就种两棵树：一棵合欢，纪念母亲；一棵海棠，纪念我的奶奶。 ②奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，好像她们从来就在一起。 ③老海棠树有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚待在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，老海棠树下，望着我…… ④春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直了直腰，又凝神糊她的纸袋。 ⑤或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。 ⑥有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。那时我大些了，在外工作，从陕北回来看她，奶奶已经腰弯背驼。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“唰啦唰啦”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮：“你刚回来，去歇息着吧。” ⑦冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再说，您学那玩意儿有用吗？”奶奶立刻不语，惟低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”我记得她终于抬起头时，眼里竟无对我的责备。 ⑧…… ⑨如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之飘然而去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，望着我，或不时地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”——这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。 12. 文章写了关于奶奶哪些事情？请用简洁的语言分点概括。 13. 请简要分析第④段中加点词语的表达效果。 奶奶于是不再吭声，直了直腰，又凝神糊她的纸袋。 14. 文章是回忆奶奶的，为什么要在第③段写“我”在老海棠树上的活动？ 15. 从全文看，以“老海棠树”为题有什么好处？ 16. 文章最后一段表达了作者怎样的思想感情？ 【答案】12. ①奶奶在树下喊“我”下来吃饭、睡觉；②奶奶在树下糊纸袋；③奶奶在树下补花；④奶奶在树下扫院子；⑤奶奶在灯下学习，向“我”请教问题。 13. “直了直腰”写出奶奶劳作的辛苦，“凝神”写出奶奶糊纸袋时的专注，表现了奶奶勤劳、做事认真的品质。 14. 写“我”在老海棠树上活动，突出了“我”的调皮和自由快乐，与下文奶奶的忙碌和辛苦形成对比，为下文写奶奶对“我”的关爱以及“我”对奶奶的不理解等情节做铺垫。 15. ①“老海棠树”是文章的线索，贯穿全文，使文章结构严谨。②“老海棠树”见证了奶奶的一生，象征着奶奶，含蓄地表达了“我”对奶奶的思念和愧疚之情。③以树为题，富有诗意，吸引读者的阅读兴趣。 16. 表达了作者对奶奶深深的思念之情，以及对自己年少时不理解奶奶、没有帮助奶奶的行为的痛悔之情。 【解析】 【导语】这篇散文以“老海棠树”为情感载体，通过四季更迭的叙事框架，展现了祖孙间深厚而复杂的情感联结。史铁生运用细腻的白描手法，将奶奶勤劳坚韧的形象与海棠树的物象特征巧妙融合，形成“树即人，人如树”的意境。文中多处生活细节的对比呈现（如树上玩耍与树下劳作）暗含代际理解的错位，最终在篇末升华为永恒的思念与忏悔。全文语言质朴却饱含张力，以物喻情的写法使抽象情感具象可感。 【12题详解】 本题考查内容理解和概括。 结合第③段中“奶奶在树下喊：‘下来，下来吧，你就这么一天到晚待在上头不下来了？’”“‘饭也在上头吃吗？’对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来。‘觉呢，也在上头睡？’没错”可知，通过奶奶与“我”的对话，生动展现了奶奶对“我”的关心，喊“我”下来吃饭、睡觉。可概括为：奶奶在树下喊“我”下来吃饭、睡觉； 结合第④段中“春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：‘就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！’”可知，春天里奶奶坐在树下糊纸袋，还希望“我”帮忙。可概括为：奶奶在树下糊纸袋； 结合第⑤段中“或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝”可知，描绘了夏天奶奶在树下补花，认真劳作的画面。可概括为：奶奶在树下补花； 结合第⑥段中“有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。那时我大些了，在外工作，从陕北回来看她，奶奶已经腰弯背驼。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，‘唰啦唰啦’的声音把我惊醒”可知，写了秋天奶奶早起在树下扫院子的情景。可概括为：奶奶在树下扫院子； 结合第⑦段中“冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：‘这一段，你给我说说，到底什么意思？’”可知，描述了冬天奶奶在灯下学习，还向“我”请教问题的情景。可概括为：奶奶在灯下学习，向“我”请教问题。 【13题详解】 本题考查词语赏析。 结合“奶奶于是不再吭声，直了直腰，又凝神糊她纸袋”可知，“直了直腰”这一动作描写十分生动传神。奶奶长时间坐在树下糊纸袋，身体保持一个姿势，难免会感到疲惫，“直了直腰”精准地写出了奶奶劳作的辛苦，她需要不时地活动一下身体来缓解疲劳，从侧面体现出奶奶糊纸袋时间之长、工作强度不小。 “凝神”一词则是对奶奶神态的刻画。在“我”说出不理解甚至有些抱怨她糊纸袋的话后，奶奶不再吭声，接着“凝神”糊纸袋。“凝神”表现出奶奶此时将注意力完全集中在手中的纸袋上，沉浸在糊纸袋的工作中，不受“我”话语的干扰，突出了奶奶糊纸袋时的专注。 这两个词语相结合，生动形象地展现了奶奶勤劳、做事认真的品质。尽管“我”不理解她的行为，但她依然默默坚持做自己的事，认真对待每一份活计，体现出奶奶坚韧、朴实且对生活充满热忱的态度。 【14题详解】 本题考查内容理解和句段作用。 结合第③段中“小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩”“我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业”“我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来”等内容可知，这些细致的描述生动地突出了“我”的调皮和自由快乐。“我”把老海棠树当作自己的乐园，在上面尽情玩耍、做各种事情，尽情享受着无忧无虑的时光。 而与此同时，奶奶在树下却有着不同的状态。“奶奶在树下喊：‘下来，下来吧，你就这么一天到晚待在上头不下来了？’”“奶奶把盛好的饭菜举过头顶”“奶奶站在地上，站在屋前，老海棠树下，望着我”，从这些描述可以看出奶奶一直在树下忙碌，要操心“我”的吃饭等问题，与“我”在树上的自由自在形成鲜明对比，更衬托出奶奶的辛苦。 这种对比也为下文的情节发展做了很好的铺垫。正因为“我”在树上如此自由调皮，对奶奶在树下的忙碌和辛苦缺乏理解，所以后面才会出现奶奶让“我”帮忙糊纸袋、补花时，“我”不理解甚至抱怨奶奶的情节，如“我说：‘我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累！’”“我说：‘我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累！’”（第④段）“我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：‘你们上班上学，就是这么糊弄？’”（第⑤段） 。同时，也更能体现出奶奶对“我”始终如一的关爱，即便“我”不理解她，她依然默默为“我”付出，关心“我”的生活，如“奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来”。 所以，第③段写“我”在老海棠树上的活动，在丰富文章内容、塑造人物形象以及推动情节发展等方面都有着不可或缺的作用。 【15题详解】 本题考查标题作用。 文章围绕老海棠树展开回忆，从开篇点明“如果有一块空地……一棵海棠，纪念我的奶奶”（第①段），直接引出老海棠树与奶奶的紧密联系，为全文奠定了情感基调。接着按照春、夏、秋、冬的时间顺序，依次描述了奶奶在不同季节与老海棠树相关的活动：春天奶奶在树下糊纸袋，“春天，老海棠树摇动满树繁花……我记得奶奶坐在树下糊纸袋”（第④段）；夏天奶奶在树下补花，“或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿”（第⑤段）；秋天奶奶在树下扫院子，“有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷……早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子”（第⑥段）；冬天奶奶在灯下学习，而老海棠树在窗外，“冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习”（第⑦段）。最后结尾“如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之飘然而去……这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔”（第⑨段），再次提及老海棠树，与开头相呼应，使文章结构完整、严谨，所有内容都围绕着老海棠树这一核心展开。 老海棠树陪伴着奶奶度过了生命的最后时光，见证了奶奶的勤劳、坚韧与对生活的热爱。奶奶在树下糊纸袋、补花、扫院子，在灯下学习，这些活动都与老海棠树紧密相连，老海棠树见证了奶奶日常的点点滴滴，成为奶奶生活的背景和象征。同时，“我”与奶奶的许多互动也发生在老海棠树旁，如“我”在树上玩耍，奶奶在树下呼唤“我”吃饭、睡觉，这些温馨又充满生活气息的场景，都因老海棠树的存在而更加令人难忘。而“我”曾经对奶奶的不理解，如抱怨奶奶糊纸袋“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累”（第④段），不认真回答奶奶学习上的问题“我看也不看地就回答：‘不知道。再说，您学那玩意儿有用吗？’”（第⑦段），这些回忆在奶奶离世后，都化作了“我”对奶奶深深的思念和愧疚。老海棠树就像一个情感的寄托，承载着“我”对奶奶的这些复杂情感，含蓄而深沉地表达了出来。 “老海棠树”这一标题给人一种古朴、宁静、富有诗意的感觉。树在文学作品中常常具有丰富的象征意义，能够引发读者丰富的联想和想象。当读者看到“老海棠树”这个标题时，会好奇这棵树背后有着怎样的故事，它与作者之间有着怎样特殊的情感联系，从而激发读者的阅读欲望，想要走进文章一探究竟。与直接以“奶奶”为题相比，“老海棠树”更具文学性和吸引力，为文章增添了一份独特的韵味。 【16题详解】 本题考查内容理解和情感把握。 结合文章最后一段“如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之飘然而去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里。奶奶，和那棵老海棠树，在我的记忆里不能分开；好像她们从来就在一起。这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔”可知，文中提到“在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之飘然而去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她”，这表明在作者的梦境和祈祷中，老海棠树始终与奶奶相伴，老海棠树已成为奶奶的象征。作者通过这样的描述，将自己对奶奶的思念融入到了梦境与祈祷之中，奶奶虽然已经离世，但在作者的内心深处，她从未离去，老海棠树承载着作者对奶奶无尽的思念，让这份思念有了具体的寄托。“奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里”，描绘出一幅温馨美好的画面，这是作者记忆中奶奶的形象，即便奶奶不在身边，这样的画面也时常在作者脑海中浮现，进一步体现了作者对奶奶深深的思念。 “这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔”，“永生的痛悔”直接而强烈地表达了作者内心的悔恨。结合前文，在奶奶糊纸袋时，“我说：‘我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累！’”（第④段），当奶奶向“我”询问报纸上的字时，“我看也不看地就回答：‘不知道。再说，您学那玩意儿有用吗？’”（第⑦段），年少时的“我”不理解奶奶的辛苦，不尊重奶奶的努力，甚至说出伤人的话，没有给予奶奶应有的理解和帮助。如今奶奶离去，这些回忆成为作者心中永远无法弥补的遗憾，随着时间的推移，这份痛悔之情不仅没有消减，反而愈发深刻，如同定格的画面一般，永远留在了作者的心中。 据此概括作答即可。 三、写作（50分） 17. 请以“那一次，我真______”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）先将题目补充完整，如“快乐”“感动”“后悔”“失落”等；（2）叙事完整，内容具体，有真情实感；（3）不少于600字。 【答案】例文： 那一次，我真后悔 窗外的雨淅淅沥沥地下着，我望着雨帘中那把褪色的蓝雨伞，思绪又飘回了那个阴沉的傍晚。 “奶奶，我都说了不用送伞！”我抓起书包就往门外冲，全然不顾身后奶奶的呼唤。那天来本和同学约好放学后去图书馆，我特意叮嘱奶奶别来接我，可她还是撑着那把老旧的蓝雨伞等在校门口。同学们的窃笑像针一样扎在我背上，我甚至能感觉到他们目光里的戏谑——在这个追求时尚的年纪，谁愿意被一把土气的蓝雨伞“拖累”呢？ 雨越下越大，豆大的雨点砸在水泥地上溅起白花。我抱着书包在屋檐下躲雨，突然瞥见巷口那抹熟悉的蓝色身影。奶奶踮着脚往学校方向张望，伞面被风吹得东倒西歪，湿透的裤脚紧贴着小腿，在暮色中泛着冷光。我想喊她，喉咙却像被什么堵住了似的发不出声。 “丫头！”奶奶终于看见了我，布满皱纹的脸绽开笑容。她小跑着过来，伞沿滴落的水珠在身后连成断线的珍珠。“冷不冷？快把外套披上。”她伸手要替我整理衣领，我猛地后退一步，伞柄撞在墙上发出闷响。 “我都多大了还用你操心！”我听见自己尖锐声音刺破雨幕，“同学看见又要笑话我了！”奶奶伸在半空的手僵住了，雨伞微微倾斜，露出她花白的鬓角。她默默把外套塞进我怀里，转身走进雨中。那把蓝雨伞在风雨里摇晃得厉害，像一片随时会被吹走的枯叶。 第二天清晨，我是被厨房的粥香唤醒的。往常这个时候，奶奶早该在院子里晾晒她亲手种的菊花，可今天窗台上空荡荡的。直到看见爸爸红着眼圈从奶奶房间出来，我才知道她昨晚发起了高烧——为了给我送伞，她在雨里站了半个多小时。 捧着那碗温热的粥，我忽然想起小时候每个雨天，奶奶都是这样背着我趟过水洼；想起她总把伞悄悄往我这边倾斜，自己半边身子淋得透湿；想起她笑着说“奶奶不怕淋，丫头可不能着凉”时眼角的皱纹…… 雨不知什么时候停了，阳光穿透云层洒在蓝雨伞上。我轻轻抚摸着伞面上褪色的菊花图案，那些被雨水泡发的悔意在心底疯长。如果时光能够倒流，我一定会在那个雨天跑过去，紧紧攥住那双为我撑了十二年晴空的手。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。这是一道半命题作文题，关键在于补充题目。“那一次”明确了事件的时间跨度短，是特定的一次经历；“我”限定了写作人称，要以第一人称叙述自己的故事；“真”强调情感的真挚和强烈。补充的内容决定了文章的情感基调与主题方向，如“快乐”可写一次有趣的游玩经历，“感动”可写他人给予的温暖帮助，“后悔”可写因自身错误带来的遗憾，“失落”可写目标未达成的沮丧等。立意上，通过叙述“那一次”的具体事件，表达自己真实的情感体验，并从中获得成长感悟。例如写“那一次，我真后悔”，立意可以是反思自己的错误行为，明白做事要谨慎负责的道理；写“那一次，我真感动”，立意可以是感受人间的真情与美好，懂得珍惜和感恩。立意要积极向上，展现健康的心态和正确的价值观。 第二，构思选材。采用总分总的结构。开头用简洁的语言引出“那一次”的事件，点明要表达的情感，如“在我的记忆长河中，有许多难忘的瞬间，但那一次，我真感动，至今仍历历在目”。中间详细叙述事件经过，按照事情发展的顺序，设置起因、经过、高潮和结局，运用人物描写方法，如语言、动作、神态等，使故事生动感人。结尾总结全文，再次强调这次经历给自己带来的感受和影响，升华主题，如“那一次的感动，如同一束光，照亮了我前行的道路，让我懂得人间处处有真情”。选材上，从生活中选取真实、独特、有意义的素材。可以是在学校里，参加比赛失败后老师的鼓励让自己感动；也可以是在家庭中，生病时父母无微不至的照顾让自己感到幸福；还可以是在社会上，看到陌生人帮助他人的善举让自己深受触动。选材要新颖，避免老套，如不要总是写考试失利后重新振作，可写自己尝试新事物时的独特经历，如第一次学做手工、第一次参加公益活动等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 桦川县2025-2026学年度上学期开学摸底统一考试八年级语文测试卷 满分100分，限时60分钟 一、积累与运用（30分） 1. 下列加点字的注音完全正确的一项是（ ） A. 元勋（xūn） 奠基（diàn） 澎湃（bài） 鞠躬尽瘁（cuì） B. 挚友（zhì） 迭起（dié） 咳嗽（sou） 锲而不舍（qì） C. 调羹（gēng） 薪金（xīn） 校对（jiào） 深恶痛绝（wù） D. 抹杀（mǒ） 草率（shuài） 悠然（yōu） 沥尽心血（xuě） 2. 下列词语书写完全正确的一项是（ ） A. 谣言 背诵 妇儒皆知 家喻户晓 B. 选聘 卓越 至死不懈 锋芒必露 C. 深宵 澎湃 目不窥园 沥尽心血 D. 抱歉 小楷 一反即往 心不焉 3. 下列句中加点成语使用不正确的一项是（ ） A. 他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。 B. 五四运动距今100多年了，在这100多年里，中国发生了翻天覆地的变化。 C. 这篇文章空话连篇，言之无物，读来味同嚼蜡。 D. 我想多踢一会儿足球，可是爸爸原形毕露，威胁我说：“你再不回去做作业，小心晚上不给你饭吃。” 4. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 经过表决、推举和讨论等程序，学生会的人选顺利产生. B. 一个人能否成为真正的读者，关键在于青少年时期养成良好的阅读习惯。 C. 世界卫生组织发布报告称，结核病仍是全球头号传染病杀手. D. 为了提高同学们的语文素养，学校积极开展了“读经典作品，建书香校园”。 5. 下列说法有误的一项是（ ） A. 《邓稼先》的作者杨振宁是美籍华裔物理学家，曾获1957年诺贝尔物理学奖。 B. 《说和做——记闻一多先生言行片段》的作者臧克家，是我国现代著名诗人，代表作有诗集《烙印》等。 C. 《回忆鲁迅先生（节选）》的作者萧红，原名张迺莹，代表作有小说《生死场》《呼兰河传》等。 D. 《孙权劝学》节选自南宋政治家、史学家司马光主持编纂的编年体通史《资治通鉴》。 6. 默写。 （1）______，何人不起故园情。（李白《春夜洛城闻笛》） （2）马上相逢无纸笔，______（岑参《逢入京使》） （3）______，惟解漫天作雪飞。（韩愈《晚春》） （4）商女不知亡国恨，______。（杜牧《泊秦淮》） （5）______，不问苍生问鬼神。（李商隐《贾生》） （6）莫言下岭便无难，______。［杨万里《过松源晨炊漆公店（其五）》］ （7）有约不来过夜半，______（赵师秀《约客》） （8）______，关山度若飞。（《木兰诗》） （9）当窗理云鬓，______。（《木兰诗》） （10）《木兰诗》中描写战斗激烈，战争旷日持久的句子是：______，______。 （11）《爱莲说》中与“近朱者赤，近墨者黑”意思相反的句子是：______，______。 综合性学习。（3分） 7. 班级开展“孝亲敬老”综合性学习活动，请你参与，并完成以下任务。 请你为本次活动拟写一条宣传标语。 二、阅读理解（40分） （一）文言文阅读。（15分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 8. 解释下列句中加点的词。 （1）权谓吕蒙曰 谓：______ （2）蒙辞以军中多务 辞：______ （3）即更刮目相待 更：______ （4）肃遂拜蒙母 遂：______ 9. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）孤岂欲卿治经为博士邪！ （2）卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 10. 孙权劝学的原因是什么？（用原文语句回答） 11. 从吕蒙的变化中你得到了什么启示？ （二）现代文阅读。（25分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 老海棠树 史铁生 ①如果可能，如果有一块空地，不论窗前屋后，要是能随我的心愿种点什么，我就种两棵树：一棵合欢，纪念母亲；一棵海棠，纪念我的奶奶。 ②奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，好像她们从来就在一起。 ③老海棠树有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚待在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，老海棠树下，望着我…… ④春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直了直腰，又凝神糊她的纸袋。 ⑤或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。 ⑥有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。那时我大些了，在外工作，从陕北回来看她，奶奶已经腰弯背驼。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“唰啦唰啦”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮：“你刚回来，去歇息着吧。” ⑦冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再说，您学那玩意儿有用吗？”奶奶立刻不语，惟低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”我记得她终于抬起头时，眼里竟无对我的责备。 ⑧…… ⑨如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之飘然而去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，望着我，或不时地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”——这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。 12. 文章写了关于奶奶的哪些事情？请用简洁的语言分点概括。 13. 请简要分析第④段中加点词语表达效果。 奶奶于是不再吭声，直了直腰，又凝神糊她的纸袋。 14. 文章是回忆奶奶的，为什么要在第③段写“我”在老海棠树上的活动？ 15. 从全文看，以“老海棠树”为题有什么好处？ 16. 文章最后一段表达了作者怎样的思想感情？ 三、写作（50分） 17. 请以“那一次，我真______”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）先将题目补充完整，如“快乐”“感动”“后悔”“失落”等；（2）叙事完整，内容具体，有真情实感；（3）不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $