6.1 价值与价值观 课件-2025-2026学年高中政治统编版必修四哲学与文化

第一单元 探索世界与把握规律 哲学 理论基础 第二单元 拓展和应用 认识社会与价值选择 文化 第三单元 文化传承与文化创新 第一课 时代精神的精华（哲学概论） 第二课探究世界的本质（辩证唯物论） 辩证唯物主义 第三课把握世界的规律 (唯物辩证正法) 第四课探索认识的奥秘 (认识论) 第五课寻觅社会的真谛 (社会历史观) 马克思主义哲学 历史唯物主义 第六课实现人生的价值 (人生价值观) 第七课继承发展中华优秀传统文化 (不忘本来) 第八课学习借鉴外来文化的有益成课（吸收外来） 第九课面向发展中国特色社会主义文化（面向未来） 第六课实现人生的价值 3019 6.1价值与价值观 人反队烈 普通高中教科书 思想 政治 必修4 哲学与文化 课标要求 核心素养 学习目标 理解价值观对人·政治认同：认同人的价值在于贡1理解哲学意义上的价值 们行为的导向作 献，认同社会主义核心价值观。2把握人的价值内涵（难点） 用，探寻实现人。科学精神：树立社会主义核心价3理解评价人的价值标准 生价值的条件和 值观，坚持正确价值观的引领。4.了解价值观的含义 途径，践行社会·法治意识：明确法治是社会主义5.认识价值观导向作用（重点） 主义核心价值观 核心价值观在社会层面的价值取 向。 公共参与：积极投身为人民服务 的实践，作出自己应有的贡献， 实现美好人生。 吃的 需要 穿的需 7 要 住的 需要 行的 需要 + 爱 精神的需要 探究与分享 这些物品能韵满足人们的什么需要？ 一事物所具有的能够满足 主体需要的积极功能和属 性 价值 人的价值 1.哲学上的价值P71 对人产生消极影响的事物并不能称其有价值 (1)内涵：是指客体对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体 需要的积极功能和属性。 (2)特征：涵盖了各个不同领域事物的价值，具有高度的概括性和普遍性。 注意： “事物”既包括物质现象，也包括精神现象。“主体”一般指的是人。 “事物”对主体有积极和消极两个方面，价值强调积极方面。 价值包括“物的属性”和“人得需要”两个方面，缺一不可。 哲学上的价值与具体领域事物的价值的关系是共性与个性、一般与个 别的关系。 国 探究与分享 回国之后准备做些什么 思考：钱学森的一生有价值吗？应怎样衡量钱学森人生价值的大小？ 思考：物的价值与人的价值有何区别？ 2.人的价值 (1)含义：人的价值在于通过自己的活动满足社会、他人和自 己的需要，其中主要在于对社会的贡献。 物的价值 物的属性 满足 人的需要 事物本身是没有需求的，物满足人的需要是无意识、 被动的。 满足 人的属性 他人、社 人的价值 满足 会的需要 人以自己的创造来满足社会和他人的需要的同时，自身也有需要。 2.人的价值 (2)内容： 社会 创造物质财富和精神财富回报社会、 价值 满足他人的需要 (贡献)—首位 人的 价值 人是价值的创造者 自我 获得相应的劳动报酬 价值 得到社会对自己价值的承认 欧n白我#足去V) 从届地位 注意： ①贡献和索取不对等，个人对社会的责任和贡献应该居于首位。 ②实现人生价值并不否认个人利益。 ③社会价值的实现是个人实现自我价值的前提和基础。 2.人的价值 (3)评价人的价值的标准 对人的价值的评价归根到底看他的贡献。（物质贡献和精神贡献) 一个人的价值，应当 看他贡献了什么，而 不应看他索取了什么。 最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献 人生的真正价值在于对社会的责任和贡献 值 判断：评价一个人的价值就是看他的物质贡献。 X凶 【注意】个人对社会的贡献：包括精神贡献和物质贡献，二者之间不存在大 小、优劣的问题。 原理归纳：人的价值 【原理内容】 人的价值在于创造价值，在于对社会的责任和贡献 人既是价值的创造者，又是价值的享受者。 对一个人价值的评价归根到底是看他的贡献，最根本的是对社会发展和人 类进步事业的贡献。 【方法论】 要求我们把人的社会价值和自我价值统一起来，在对社会的贡献中实现自 身的价值。