4.1.2生态系统的结构和功能分层作业2025-2026学年鲁科版生物七年级上册

( 概念检测 )4.1.2生态系统的结构和功能分层作业 一．选择题 1．小明同学制作了一个生态瓶（如图所示），准备参加学校科技节生物学项目的评选活动。下列对此生态瓶的分析，正确的是（　　） A．该生态瓶应放在阳台上或者冰箱里 B．该生态瓶中泥沙里的细菌和真菌能分解食草小鱼的粪便 C．影响生态瓶里小鱼生活的非生物因素只有水和泥沙 D．该生态瓶中的一条食物链可表示为水草→食草小鱼→细菌和真菌 【分析】生态系统一般都由非生物成分和生物成分组成。非生物成分主要包括阳光、空气、水和土壤，生物成分包括生产者、消费者和分解者。 【解答】解：A．生态系统的能量来源是太阳能，则该生态瓶应放在阳台上，不能放冰箱，A错误。 B、在生态瓶中，泥沙里的细菌和真菌是分解者，能分解食草小鱼的粪便等，B正确。 C、影响生态瓶里小鱼生活的非生物因素有很多，除了水和泥沙，还有光照、温度等，C错误。 D、在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分，D错误。 故选：B。 【点评】掌握生态系统的组成及各部分的作用、生态系统中的食物链是解答本题的关键。 2．森林里的落叶层随着时间的推移并不会越积越厚，这是因为（　　） A．动物的进食作用 B．植物的吸收作用 C．细菌和真菌的分解作用 D．叶片的呼吸作用 【分析】森林中不断有落叶产生，若无其他因素影响，落叶层会逐渐堆积变厚。但实际落叶层不会越积越厚，说明存在消耗落叶的因素。细菌和真菌作为分解者，能将动植物遗体和遗物中的有机物分解为无机物，回归环境。 【解答】解：A．动物的进食作用主要是为了获取营养，对落叶层的消耗作用很小，故A错误； B．植物的吸收作用主要是吸收土壤中的水分和无机盐，故B错误； C．细菌和真菌能分解落叶中的有机物，将其转化为无机物回归环境，从而避免落叶层堆积，故C正确； D．叶片的呼吸作用是细胞内有机物在酶的作用下与氧气反应释放能量的过程，与落叶层堆积无关，故D错误。 故选：C。 【点评】解答本题的关键是掌握细菌和真菌的分解作用的知识内容。 3．下列属于食物链的是（　　） A．草→蝗虫→食虫鸟→细菌 B．柳树→蝉→螳螂→黄雀 C．老鼠→蛇→鹰 D．黄鼠狼→蛇→田鼠→水稻 【分析】食物链反映的是不同生物之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分．食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者 【解答】解：A、细菌是分解者，而食物链不包括分解者； B、该食物链正确表示了生产者与消费者的关系； C、老鼠是动物属于消费者，而食物链必须从生产者开始； D、黄鼠狼是动物属于消费者，而食物链必须从生产者开始。 所以，食物链正确的是柳树→蝉→螳螂→黄雀。 故选：B。 【点评】解答此类题目的关键是理解食物链的概念和组成． 4．西江鲩鱼属于生态系统中的（　　） A．非生物部分 B．生产者 C．消费者 D．分解者 【分析】生态系统由生物部分和非生物部分组成，生物部分包括生产者（如植物）、消费者（如动物）和分解者（如腐生的细菌、真菌）。 【解答】解：西江鲩鱼是动物，自身不能进行光合作用合成有机物，只能靠现成的有机物生活，故属于生态系统中的消费者（生物部分），ABD不符合题意，C符合题意。 故选：C。 【点评】掌握生态系统的组成及各部分的作用是解答本题的关键。 5．某同学欲制作一个生态瓶，选择了玻璃瓶、河水、河泥、小鱼等实验材料，他还必须补充的是（　　） A．金鱼藻 B．温度计 C．草履虫 D．螺蛳 【分析】生态系统包括生物成分和非生物成分。非生物成分主要包括阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物成分包括生产者、消费者和分解者。生产者主要是指绿色植物，它们能够通过光合作用制造有机物，不仅满足自身的需求，还为生物圈中的其他生物提供营养来源和能量来源，是生态系统中最基本、最关键的生物成分。消费者主要是动物，不能利用无机物制造有机物，直接或间接地以植物为食。分解者主要是指细菌、真菌等营腐生生活的微生物，它们能将动植物残体等含有的有机物分解成简单的无机物，归还到无机环境中，促进了物质的循环。 题目中已有非生物成分（河水、河泥）、分解者（河泥中的微生物）和消费者（小鱼），但缺少生产者（绿色植物）。生产者是生态系统的能量基础，必须补充。 【解答】解：A．金鱼藻是绿色植物，属于生产者，它能够通过光合作用制造有机物，为生态系统中的其他生物提供营养和能量，所以需要补充金鱼藻，A符合题意。 B．河水通常会有一定的温度调节能力，而且这个实验可能是在室温下进行的，所以温度计不是必须的，B不符合题意。 C．草履虫是单细胞动物，属于消费者，而题目中已经有小鱼作为消费者，不需要再补充草履虫，C不符合题意。 D．螺蛳是动物，属于消费者，题目中已有小鱼作为消费者，不需要再补充螺蛳，D不符合题意。 故选：A。 【点评】解答此类题目的关键是掌握生态系统的组成及各部分的作用。 6．古语云“读万卷书，不如行万里路。”小刚利用暑假游览了部分景点，下列相关叙述能看作一个生态系统的是（　　） A．岳麓山的枫树 B．资江河中的所有鱼 C．东江湖风景区 D．桃花源的所有桃树 【分析】1.生态系统：在一定的地域内，生物与环境形成的统一整体。 2.生态系统的组成：由生物部分和非生物部分组成。生物部分包括生产者（植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。非生物部分包括阳光、空气、水等。 【解答】解：AD．“岳麓山的枫树”、“桃花源的所有桃树”只包含生产者，没有其他生物成分及非生物成分，因此不属于生态系统，AD不符合题意。 B．“资江河中的所有鱼”，只包含部分消费者，没有生产者、分解者和非生物部分，因此不属于生态系统，B不符合题意。 C．“东江湖风景区”，既有生物成分，也有非生物成分，即包含了湖泊、周围的植被、动物、微生物等多种生物成分，以及水体、土壤、气候等无机环境，这些成分通过物质循环和能量流动相互作用，构成一个完整的生态系统，C符合题意。 故选：C。 【点评】解答本题的关键是掌握生态系统的概念及组成。 7．我们美丽的校园是一个生态系统，构成这个生态系统的是（　　） A．校园里所有的花、草、树木和动物 B．校园里所有的生物及其生存环境 C．校园里所有的老师和同学 D．校园里宽阔的运动场 【分析】生态系统是在一定的空间范围内，生物与环境形成的一个统一整体。由生物部分和非生物部分组成。生物部分包括生产者（主要是绿色植物）、消费者（绝大多数的动物）、分解者（主要是细菌和真菌）。非生物部分包括阳光、空气、水等。 【解答】解：A、校园里所有的花、草、树木和动物，仅包含一部分生产者和消费者，缺少分解者和非生物成分，不能构成生态系统，A不符合题意。 B、校园生态系统包括校园内的所有生物及其生存的校园环境，B符合题意。 C、校园里所有的老师和同学，没有非生物成分和分解者，不能构成生态系统，C不符合题意。 D、校园里所有的教室和操场，没有生物成分，不能构成生态系统，D不符合题意。 故选：B。 【点评】只要熟练掌握了生态系统的概念，仔细分析题意，即可正确答题。 8．如图为某稻田生态系统中部分生物组成的食物网，图中食物链的条数是（　　） A．1条 B．2条 C．3条 D．4条 【分析】图中的食物链有：水稻→田鼠→蛇、水稻→昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇。 【解答】解：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。图中食物链的条数是2条，分别是：水稻→田鼠→蛇、水稻→昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇，ACD不符合题意，B符合题意。 故选：B。 【点评】掌握生态系统中的食物链是解答本题的关键。 9．“一山难容二虎”，这一谚语用生态学观点分析正确的是（　　） A．虎性情孤独，只喜独居不喜群居 B．虎所需的生活空间很大 C．身体强壮的虎以身体弱小的虎为食 D．虎的营养级高，获得的能量少，个体数量就少 【分析】生态系统在进行物质循环的同时也在进行能量流动，能量流动是指生态系统中能量的输入、传递和散失的过程。通常，流经生态系统的能量最终都来源于植物进行光合作用固定的太阳能。能量在流动过程中一部分通过生物的呼吸作用散失，还有一部分流向分解者，因此能量流动一般是沿着食物链和食物网单方向流动、逐级递减的。 【解答】解：生态系统中，不同生物之间吃与被吃的关系构成食物链。在生态系统中，物质能量是沿着食物链、食物网流动的，并逐级减少，能量的传递效率约为10～20%。虎食量大，主要以植食性动物为食，处在食物链的顶端。因此，虎是营养级别很高的生物，可得到的能量很少，个体数量也就少。为了获得足够的食物维持生存，才有了“一山不容二虎”的现象，ABC不符合题意，D符合题意。 故选：D。 【点评】掌握生态系统中能量流动是解答本题的关键。 10．一个湖泊被DDT污染，在湖泊中有一条食物链“藻类→水蚤→小鱼→大鱼→鱼鹰”，由此可以推断，体内DDT积累最多和最少的生物分别是（　　） A．水蚤、鱼 B．藻类、鱼鹰 C．鱼鹰、藻类 D．藻类、大鱼 【分析】生物富集，指的是环境中含有无法排出的有害物质（如农药 重金属等等） 在生活於其间的生物体内沉积的现象． 【解答】解：在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着消费者级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集。在“藻类→水蚤→小鱼→大鱼→鱼鹰”食物链中，藻类植物的级别最低，体内DDT含量最少，鱼鹰的级别最高，DDT含量最多。 故选：C。 【点评】理解掌握生物富集现象． 二．解答题 11．如图表示生态系统中各种组成成分的相互依存的关系，请根据图回答下列问题。 （1）箭号②表示吃与被吃的关系，与箭号②含义相同的箭号还有　①　 。 （2）箭号③表示鸟的遗体等被分解者分解，与箭号③含义相同的箭号还有　④　 和　⑤　 。 （3）箭号⑥表示分解者将复杂的　有机物　 分解成的简单物质被植物　吸收或利用　 。 （4）从这个例子可以看出，一幅图中，相同的记号（如本图中的箭号）可以有不同的　含义或信息　 ，所以，观察中的思考非常必要。 【分析】生态系统的组成包括非生物成分和生物成分两部分，生物成分包括生产者、消费者和分解者。 【解答】解：（1）生态系统中，绿色植物能够通过光合作用制造有机物，有机物中储存着来自阳光的能量，植物制造的有机物，不仅养活了植物自身，还为动物的生存提供食物，是生态系统中的生产者，动物不能自己制造有机物，直接或间接地以植物为食，叫做消费者。生产者和消费者之间，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。箭号②表示吃与被吃的关系，与箭号②含义相同的箭号还有①也是吃与被吃的关系。 （2）细菌和真菌能够把有机物分解成简单的无机物，供植物重新利用，是生态系统中的分解者。箭号③表示鸟的遗体等被分解者分解，与箭号③含义相同的箭号还有④和⑤，都是被分解者分解。 （3）细菌和真菌作为分解者把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐，被植物重新吸收利用，进而制造有机物。可见，细菌和真菌对促进生态系统中的物质循环起着重要的作用。箭号⑥表示分解者将复杂的有机物分解成的简单物质又被植物吸收或利用。 （4）就本题来说，箭头所代表的意思是不同的，所以在分析题目时，一定要根据含义或信息来思考。 故答案为：（1）① （2）④⑤ （3）有机物； 吸收或利用 （4）含义或信息 【点评】本题考查学生对生态系统的组成和作用的理解，属于基础题，是中考的重点内容。考生要熟记。 12．下面是生态系统的组成图解，请补充完整。 ①　生物部分　 ，②　非生物部分　 ，③　生产者　 ，④　动物　 ，⑤　分解者　 。 【分析】一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。 【解答】解：生态系统由①生物部分和②非生物部分组成，生物部分包括③生产者、消费者和⑤分解者，因此④是动物；生态系统具有一定的自动调节能力，生态系统中生物种类和数量越多，营养结构越复杂，自动调节能力越强 故答案为：生物部分；非生物部分；生产者；动物；分解者 【点评】解答此类题目的关键是理解掌握生态系统的组成、物质和能量流动以及生态系统具有一定的自动调节能力。 声明：试题解析著作权属所有，未经书面同意，不得复制发布日期：2025/9/4 9:43:44；用户：孙晓徽；邮箱：18654681169；学号：37106085 ( 拓展提升 ) 一．选择题 1．如图表示生态系统部分成分间的相互关系（甲、乙、丙表示三类生物成分）。下列有关叙述错误的（　　） A．甲、乙、丙三类生物成分能构成一个完整的生态系统 B．甲表示生产者，主要是绿色植物 C．乙表示消费者，包括人和各种动物 D．丙是能把有机物分解为无机物的细菌、真菌等微生物 【分析】（1）生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。 （2）分析图表可知：甲生产者、乙消费者、丙分解者，解答即可。 【解答】解：A、生态系统是指在一定地域内生物与环境形成的统一的整体。生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌），甲、乙、丙三类生物成分不能组成一个完整的生态系统，缺少非生物成分，A错误； B、甲表示生产者，主要是绿色植物，B正确； C、乙表示消费者，包括人和各种动物，C正确； D、丙能分解甲、乙的遗体遗物中的有机物，形成二氧化碳、水和无机盐，进入生态循环，丙是分解者，D正确。 故选：A。 【点评】理解掌握生态系统的组成及各部分的作用。 2．在北京的部分郊野公园，能够看到由石块、枯枝落叶、含有土壤的种子堆积在一起构成的本杰士堆（如图甲、乙）。以下关于本杰士堆的分析错误的是（　　） A．本杰士堆中所有的生物和非生物构成了生态系统 B．图乙中的植物为动物提供了生命活动所需的物质和能量 C．图乙中的粪便作为养料使植物生长茂盛说明生物能影响环境 D．本杰士堆的搭建有助于推进首都生态环境改善 【分析】“本杰士堆”是由石块、树枝、树叶等堆在一起，并用掺有本土植物种子的土壤进行填充而成，其中心的土壤负责让本地植物茁壮生长，而外部的干树枝、石块既可以让小型野生动物在下面筑巢，还能保护植物的根不被啃食。这样，“本杰士堆”就能持续不断地为食草动物提供新鲜食物，吸引动物在林地里安家。 【解答】解：A、生态系统是指在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一整体，包括生物和非生物，A正确。 B、植物的种子、茎和叶为动物提供食物，也就是为动物提供了生命活动所需的物质和能量，B正确。 C、动物的粪便是非生物，植物是生物，动物的粪便作为养料使植物生长茂盛说明环境能影响生物，C错误。 D、本杰士堆的搭建改善了局部的土壤以及小气候，为很多昆虫、鸟类以及一些小型动物提供适宜的栖息环境，有助于推进首都生态环境改善，D正确。 故选：C。 【点评】熟练掌握生态系统的组成成分及功能、生物与环境的关系是答题关键。 3．下列说法正确的是（　　） A．最长的一条食物链是：草→鼠→蛇→鹰 B．这个食物网一共有4条食物链 C．鹰和蛇只有捕食关系 D．图中所有生物若要构成一个完整的生态系统，缺少非生物部分 【分析】1、一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。 2、食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分，食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者……注意起始点是生产者。 【解答】解：A、食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，营养级越多，食物链越长，最长的一条食物链是：草→鼠→蛇→鹰，A正确。 B、这个食物网中食物链有：草→兔→鹰，草→兔→狐，草→鼠→狐，草→鼠→鹰，草→鼠→蛇→鹰，因此共有5条食物链，而不是4条，B错误。 C、鹰吃蛇是为了获取食物，因此鹰和蛇是捕食关系；鹰和蛇之间相互争夺食物鼠，因此鹰和蛇又是竞争关系。所以鹰和蛇之间有捕食和竞争关系，而不是只有捕食关系，C错误。 D、草是生产者、动物是消费者，因此图中所有生物若要构成一个完整的生态系统，缺少非生物部分和分解者，D错误。 故选：A。 【点评】理解掌握生态系统的组成及食物链的正确书写是解题的关键。 4．谚语反映了劳动人民的实践经验。下列食物链书写正确的是（　　） A．鹬蚌相争，渔翁得利：蚌→鹬→人 B．螳螂捕蝉，黄雀在后：蝉→螳螂→黄雀 C．草尽狐兔愁：草→兔→狐 D．大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米：藻类←虾←小鱼←大鱼 【分析】食物链的起始点一定是生产者（绿色植物）。食物链通常写成“甲→乙→丙→…”的形式，由被吃的生物指向吃它的生物，线段不能代替箭头。另外食物链中不能出现分解者（细菌、真菌）。 【解答】解：A、蚌是消费者，食物链起始应为生产者，A错误； B、蝉是消费者，食物链起始应为生产者，B错误； C、草为生产者，兔、狐为消费者，该食物链书写正确，C正确； D、食物链箭头应指向捕食者，该选项箭头方向错误，D错误。 故选：C。 【点评】解答本题的关键是熟知食物链的书写等知识点。 5．一般说，一个环节只能把所获能量的约10%～20%传递给下一个环节。据此计算，图中食物网中的猫头鹰体重每增加20g，至少需要消耗植物（　　） A．200g B．250g C．500g D．1000g 【分析】能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的，一般只有10%﹣20%的能量能够流入下一个营养级。 【解答】解：图中的食物链为：植物→兔→猫头鹰、植物→鼠→猫头鹰，猫头鹰自于第三营养级，能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的，一般只有10%﹣20%的能量能够流入下一个营养级，图中食物网中的猫头鹰体重每增加20g，至少需要消耗植物20÷20%÷20%＝500（g）。 故选：C。 【点评】掌握能量在食物链中的传递是解题的关键。 6．如下表是对几种生物体内不易分解的农药含量的测定结果，这些生物与生物之间有着吃与被吃的关系，请你分析，以下说法正确的是（　　） 生物种类 A B C D E 单位体积农药含量（毫 克） 0.045 0.024 0.003 0.145 0.009 A．几种生物之间的吃与被吃关系可用食物链表示为D→A→B→E→C B．这几种生物数量最多的是生物C C．若生物A的数量大量减少，生物B的数量也会减少，而生物D的数量会增多 D．物质和能量会随着几种生物的吃与被吃关系循环流动 【分析】（1）在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着消费者级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集。 （2）生态系统中的物质在不停的循环流动，生态系统的能量流动具有单向性和逐级递减的特点。 【解答】解：A、表中生物体中农药含量关系是：D＞A＞B＞E＞C，依据有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累的特点，农药最多的应是食物链中的最高营养级。所以，食物链表示为C→E→B→A→D。A错误。 B、生态系统的能量流动具有单向性和逐级递减的特点，所以，随着食物链中能量的流动，生物的数量越来越少。因此，这几种生物数量最多的是生物C。B正确。 C、在A选项的食物链中，B是A的食物、D是A的天敌，所以，若生物A的数量大量减少，生物B会由于天敌减少而数量增多，而生物D会由于食物减少而数量减少。C错误。 D、生态系统中的物质在不停的循环流动、而生态系统的能量是单向流动且逐级递减的。D错误。 故选：B。 【点评】解题关键是掌握生态系统的相关知识。 二．填空题 7．如图图一表示南极海域内的一个生态系统，图二表示图一中某条食物链各生物体内有毒物质的相对含量，请据图分析回答： （1）若图要表示一个完整的生态系统，还需要补充的组成成分是 　分解者和非生物部分　 。此生态系统中，生物所需的能量最终来源于 　太阳能　 。 （2）若人们大量捕捞该生态系统中的虾，将会导致与其相关的其他动物数量 　先减少后增加　 。 （3）图二中的丁对应图一中的生物是 　海藻　 ，此生物在生态系统中扮演的角色是 　生产者　 。 （4）虽然南极区域内没有人们的耕种活动，科学家却发现该生态系统中的企鹅、海豹等动物体内竟然也含有杀虫剂DDT。这一实例可以说明每个生态系统与周围的其他生态系统的关系是 　有着密切的联系　 。 （5）由于化学燃料的大量开发和使用，二氧化碳等气体的排放量不断增加，导致温室效应增强，破坏了生态系统的稳定性。作为生物圈中的一员，你打算怎么做？　提倡使用节能技术和节能产品；减少生活作息中所耗用的能量　 。 【分析】（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。 （2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。 （3）物质、能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的，一般只有10%～20%的能量能够流入下一个营养级。 （4）在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着营养级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集。 （5）生态系统具有一定的自动调节能力，但这种自动调节能力有一定限度，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。 【解答】解：（1）生态系统由生物部分和非生物部分组成，生物部分包括生产者、消费者和分解者；图一中有草是生产者，各种动物是消费者，因此要表示一个完整的生态系统，还应包括分解者和非生物部分。在生态系统中只有绿色植物才能进行光合作用制造有机物，有机物中储存着来自阳光的能量，因此兔进行生命活动所需要的能量最终来自太阳能。 （2）该生态系统有5条食物链即：海藻→虾→蓝鲸；海藻→虾→海鸟；海藻→虾→墨鱼→海鸟；海藻→虾→墨鱼→企鹅；海藻→虾→海豹．由这5条食物链可以看出虾是该食物网的初级消费者，若人们大量捕捞该生态系统中的虾，将会导致与其相关的其它动物数量减少，但随着天敌数量的减少最后虾的数量又会增加。 （3）生态系统中的有毒物质会沿食物链不断积累，因此营养级别最高的生物，其体内积累的有毒物质会最多；在该生态系统中鹰所处的营养级别最高，其体内有毒物质含量会最高；图二表示该生态系统有毒物质相对含量，则四种生物构成的食物链是丁→乙→甲→丙，图二中的丁对应的生物是海藻，海藻能通过光合作用制造有机物，把光能转换成化学能贮存在有机物中，为植物自身、消费者、分解者提供营养物质和能量，属于生产者。 （4）虽然南极区域内没有人们的耕种活动，科学家却发现该生态系统中的企鹅、海豹等动物体内竟然也含有杀虫剂DDT。这一实例说明生物圈是一个统一的整体，各生态系统之间有着密切的联系。 （5）“低碳生活”，就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而减低碳，特别是二氧化碳的排放量，从而减少对大气的污染，减缓生态恶化，主要是从节电、节气和回收三个环节来改变生活细节。如提倡使用节能技术和节能产品；减少生活作息中所耗用的能量（如节约水电、出行时不坐私家车改乘公交车、步行、骑自行车等）；植树造林等，可以大大减少二氧化碳等气体的排放，有利于减轻温室效应。 故答案为：（1）非生物部分和分解者；太阳能。 （2）先减少后增加。 （3）海藻；生产者。 （4）有着密切的联系。 （5）提倡使用节能技术和节能产品；减少生活作息中所耗用的能量。 【点评】解答此类题目的关键是理解掌握食物链的概念、生态系统的组成、生物富集以及生态系统具有一定的自动调节能力。 8．我国向世界郑重宣布：二氧化碳排放力争于2030年前达到峰值，努力争取2060年前实现“碳中和”。图一是某草原生态系统部分食物网，图二是生态系统的碳循环示意图。据图分析并回答问题： （1）图一生态系统中的能量最终来源于 　太阳能　 。若此食物网构成一个完整的生态系统，还需要补充的生物成分是 　分解者　 。 （2）图一中共有 　4（四）　 条食物链，猫头鹰获取能量最多的一条食物是 　草→鼠→猫头鹰　 。 （3）图一中蛇和青蛙关系可用图中 　②　 （填序号）表示。 （4）图二中的乙在生态系统中表示的组成成分是 　生产者　 。若图二中的a、b、c代表图一中具有食物关系的三种生物，则b代表 　猫头鹰　 。 （5）图二中碳在生物与无机环境之间主要以 　二氧化碳　 的形成循环。为实现“碳中和”的宏伟目标，作为中学生的你应该怎样做？　节约用电，绿色出行，参加植树造林活动等（任写一条，合理即可）　 。 【分析】食物链书写的原则是：食物链中只包含生产者和消费者，不包括分解者和非生物部分，食物链以生产者开始，以最高营养级结束，食物链中的箭头由被捕食者指向捕食者。 温室效应主要是由于现代化工业社会过多燃烧煤炭、石油和天然气，这些燃料燃烧后放出大量的二氧化碳气体进入大气造成的。 生态系统包括生物部分和非生物部分，其中生物部分包括生产者、消费者和分解者。 图二中乙能吸收大气中的二氧化碳，是生产者；丙是消费者，a、b、c都是消费者；甲是分解者。 【解答】解：（1）植物通过光合作用将太阳能转化为化学能，储存在有机物中，进而传递给其他生物。因此生态系统中的能量最终来源于太阳能。 生态系统是指生物及其生活的环境的统称被称为生态系统，生态系统包括生物部分和非生物部分，其中生物部分包括生产者、消费者和分解者。图一食物网只有生产者和消费者，而一个完整的生态系统应包括生产者、消费者、分解者等生物成分和非生物成分，若此食物网构成一个完整的生态系统，还需要的生物成分是分解者。 （2）食物链以生产者开始，以最高营养级结束。图中食物链4条，分别是：草→鼠→猫头鹰，草→鼠→蛇→猫头鹰，草→食草昆虫→食虫鸟→猫头鹰，草→食草昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰。 能量在食物链中传递时逐级递减，猫头鹰获取能量最多，那么所在食物链应该最短，因此猫头鹰获取能量最多的一条食物链是：草→鼠→猫头鹰。 （3）图一中草→食草昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰，蛇以青蛙为食，二者之间关系为捕食。图中②一种生物的数量减少，另一种生物的数量增加，此消彼长，二者关系属于捕食，因此蛇和青蛙的关系可以用②表示。图中①的两条曲线呈现同步性变化，属于共生关系；图中②两条曲线一升一降，属于竞争关系。因此②正确，①③错误。 故选②，即图一中蛇和青蛙关系可用图中②表示。 （4）图二中乙能吸收大气中的二氧化碳，通过光合作用将二氧化碳转化为有机物，进入生物体内的碳循环，因此乙是生产者。 在食物链中有机物沿食物链越来越少，因此图二中构成的食物链为：乙→c→a→b，对应的食物链为：草→鼠→蛇→猫头鹰，草→食草昆虫→食虫鸟→猫头鹰，则b代表的生物是猫头鹰。 （5）在生态系统中，碳在生物与无机环境之间反复循环的形式是二氧化碳，碳在a、b、c三种生物体内以有机物的形式存在。 大量二氧化碳气体的排放造成了温室效应的发生，加剧了全球变暖的趋势。为我国2060年前力争实现“碳中和”的宏伟目标，我们应该节约用电，绿色出行，参加植树造林活动等。 故答案为： （1）太阳能；分解者； （2）4（四）；草→鼠→猫头鹰； （3）②； （4）生产者；猫头鹰； （5）二氧化碳；节约用电，绿色出行，参加植树造林活动等（任写一条，合理即可）。 ( 科学探究 )【点评】本题结合碳中和情景，考查学生对生态系统结构、能量流动、碳循环及环境保护知识的理解和运用。 “月宫一号”由北京航空航天大学生物与医学工程学院空间生命科学与生命及保障技术中心主持修建。“月宫一号”将为人类移居月球做准备，密闭的“月宫一号”中种植粮食、水果和蔬菜，来满足实验人员的全部气体、水和食物的需要。该研究于2014年5月成功完成了我国首次长期高闭合度集成实验，密闭实验持续了105天，使我国此项技术水平进入世界领先行列。 （1）“月宫一号”是生物与环境形成的统一整体，可以看做一个 　生态系统　 。实验人员可以在“月宫一号”里面长时间的生存，是因为其具备生态系统的主要功能：即 　物质循环和能量流动　 这两个过程同时进行，密切相关、不可分割，它们将生态系统的各种成分联系成了一个统一的整体。 （2）“月宫一号”的核心是生物再生式生命保障系统，该项技术要求系统内的氧气、水和食物在系统内通过生物技术实现物质循环再生。物质循环的特点是 　周而复始（循环流动）　 ，具有全球性。 （3）“月宫一号”的植物舱内种植了大豆，小麦、胡萝卜、番茄、草莓等植物，为了探究“环境条件对番茄开花时间的影响”，某生物兴趣小组设计了以下实验： a.选取三株具备开花能力的番茄植株，分为甲、乙、丙三组，同时置于如表环境中培养。 b.观察并记录从开始培养到第一朵花开放的时间。请回答： 分组 平均温度 光照条件 其他培养条件 甲 26℃ 光照充足 完全相同且满足番茄生长发育需要 乙 10℃ 光照充足 丙 26℃ 光照不足 ①生物兴趣小组选择的番茄植株应该是品种、大小、成熟度相同具备开花能力的番茄植株，目的是 　保控制单一变量　 。 ②本实验可以形成 　2　 组对照实验，若选择 　甲、乙　 作为一组对照实验，其实验变量是温度。如果甲先开花，你得出的实验结论是：　环境温度对番茄开花时间有影响　 。 【分析】对照实验是指在探究某种条件对研究对象的影响时，进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。 【解答】解：（1）在一定区域内，所有生物与非生物环境之间所形成的统一整体，叫作生态系统。“月宫一号”具备了生物部分和非生物部分，可以看做一个生态系统。生态系统的两大功能是物质循环和能量流动。 （2）在生态系统中，组成生物体的化学元素从无机环境开始，经生产者、消费者和分解者，又回到无机环境，就完成了一个循环过程。可见，物质循环是周而复始的。 （3）①探究实验需要控制单一变量。因此，选择的番茄植株应该是品种、大小、成熟度相同具备开花能力的番茄植株，目的是保控制单一变量。 ②由表格可知，甲和乙对照，变量是温度；甲和丙对照，变量是光照。可见，本实验可以形成2组对照实验。若选择甲、乙作为一组对照实验，其实验变量是温度。如果甲先开花，则得出的实验结论是：环境温度对番茄开花时间有影响。 故答案为：（1）生态系统；能量流动；物质循环； （2）周而复始（循环流动）； （3）保证实验的唯一变量；2；甲、乙；环境温度对番茄开花时间有影响。 【点评】掌握生态系统的组成及各部分的作用、生态系统的概念、对照实验的相关知识点是解答本题的关键。 ( 资料分析 ) 海洋污染表现为石油污染、重金属以及放射性污染、赤潮和海洋垃圾等。 资料一：赤潮，是海洋生态系统中的一种异常现象，它是由海藻家族中的赤潮藻在特定环境条件下爆发性地增殖造成的。其原因之一是城市工业废水和生活污水大量排入海中，使带质在水体中富集，造成海域富营养化。 资料二：海洋中的塑料垃圾在阳光辐射下形成的微塑料颗粒极容易被生物误吞。微塑料是指粒径小海洋水生植物于5毫米的塑料颗粒，如今，微塑料的分布区域已遍及地球各个角落。如图是部分海洋生态系统食物网的示意图。 结合以上材料，回答下列问题： （1）在资料一中，海水中的赤潮藻属于 　藻类　 植物，在海洋生态系统成分中是 　生产　 者，它可通过 　光合　 作用合成有机物构建自身，并养育海洋生态系统中的其他生物。 （2）请正确书写图中最短的一条食物链：　海洋水生植物→海牛→鲨鱼　 。在图中 　鲨鱼　 （填动物名称）的消化道中会累积最多的微塑料，无法被消化也不容易排出体外，从而导致营养不良甚至因无法摄食而死亡。生态系统中的有毒物质会沿着 　食物链　 不断积累，最终危害人类的健康。 （3）资料一中“赤潮”的发生说明生态系统的自动调节能力是 　有一定限度的　 。以上两则资料中出现的现象主要是因为人类活动破坏环境所致，请结合生活实际，试举出减少或降低上述现象的日常做法：　保护环境，减少污染物的排放　 （答出一点即可）。 【分析】（1）生态系统由非生物成分和生物成分两部分组成。非生物成分包括阳光、空气、水、土壤等；根据获得营养和能量的方式，生物成分又可以划分为生产者、消费者和分解者。 （2）生物种类越多、食物链和食物网越复杂，生态系统的自动调节能力越强，生态系统就能更长时间地维持相对的稳定。 （3）食物链中只有生产者和消费者，不包含非生物成分和分解者；食物链的起点是生产者，终点是最高级别的消费者；食物链中的生物用箭头相连，箭头指向捕食者。 （4）在生态系统中，一些有害物质如铅汞、铜等重金属和某些杀虫剂，可以通过食物链在生物体内不断积累，使其浓度随着消费者级别的升高而逐步增加，这种现象叫做生物富集。 【解答】解：（1）生态系统的生产者主要是绿色植物。绿色植物利用光能，通过叶绿体，把二氧化碳和水转化成贮存着能量的有机物（主要是淀粉），并且释放出能量的过程，就是绿色植物的光合作用。赤潮藻生活在水中，结构简单，没有根、茎、叶的分化，所以在资料一中，海水中的赤潮藻属于藻类植物，在海洋生态系统成分中是生产者，它可通过 光合作用合成有机物构建自身，并养育海洋生态系统中的其他生物。 （2）图中的食物链有：海洋水生植物→海牛→鲨鱼、海洋水生植物→海贝→大黄鱼→鲨鱼、海洋水生植物→海贝→带鱼→鲨鱼、海洋水生植物→海贝→带鱼→乌贼→鲨鱼。其中最短的一条是：海洋水生植物→海牛→鲨鱼。在生态系统中，一些有害物质如铅汞、铜等重金属和某些杀虫剂，可以通过食物链在生物体内不断积累，使其浓度随着消费者级别的升高而逐步增加，这种现象叫做生物富集。在图中鲨鱼的消化道中会累积最多的微塑料，无法被消化也不容易排出体外，从而导致营养不良甚至因无法摄食而死亡。生态系统中的有毒物质会沿着食物链不断积累，最终危害人类的健康。 （3）资料一中“赤潮”的发生说明生态系统的自动调节能力是有一定限度的。以上两则资料中出现的现象主要是因为人类活动破坏环境所致，减少或降低上述现象的日常做法是：保护环境，减少污染物的排放。 故答案为：（1）藻类；生产；光合 （2）海洋水生植物→海牛→鲨鱼；鲨鱼；食物链 （3）有一定限度的；保护环境，减少污染物的排放 【点评】解答此题的关键是明确生态系统的组成及各部分的作用和食物链与食物网的相关知识。 第1页（共1页） 学科网（北京）股份有限公司 $ ( 概念检测 )4.1.2生态系统的结构和功能分层作业 一．选择题 1．小明同学制作了一个生态瓶（如图所示），准备参加学校科技节生物学项目的评选活动。下列对此生态瓶的分析，正确的是（　　） A．该生态瓶应放在阳台上或者冰箱里 B．该生态瓶中泥沙里的细菌和真菌能分解食草小鱼的粪便 C．影响生态瓶里小鱼生活的非生物因素只有水和泥沙 D．该生态瓶中的一条食物链可表示为水草→食草小鱼→细菌和真菌 2．森林里的落叶层随着时间的推移并不会越积越厚，这是因为（　　） A．动物的进食作用 B．植物的吸收作用 C．细菌和真菌的分解作用 D．叶片的呼吸作用 3．下列属于食物链的是（　　） A．草→蝗虫→食虫鸟→细菌 B．柳树→蝉→螳螂→黄雀 C．老鼠→蛇→鹰 D．黄鼠狼→蛇→田鼠→水稻 4．西江鲩鱼属于生态系统中的（　　） A．非生物部分 B．生产者 C．消费者 D．分解者 5．某同学欲制作一个生态瓶，选择了玻璃瓶、河水、河泥、小鱼等实验材料，他还必须补充的是（　　） A．金鱼藻 B．温度计 C．草履虫 D．螺蛳 6．古语云“读万卷书，不如行万里路。”小刚利用暑假游览了部分景点，下列相关叙述能看作一个生态系统的是（　　） A．岳麓山的枫树 B．资江河中的所有鱼 C．东江湖风景区 D．桃花源的所有桃树 7．我们美丽的校园是一个生态系统，构成这个生态系统的是（　　） A．校园里所有的花、草、树木和动物 B．校园里所有的生物及其生存环境 C．校园里所有的老师和同学 D．校园里宽阔的运动场 8．如图为某稻田生态系统中部分生物组成的食物网，图中食物链的条数是（　　） A．1条 B．2条 C．3条 D．4条 9．“一山难容二虎”，这一谚语用生态学观点分析正确的是（　　） A．虎性情孤独，只喜独居不喜群居 B．虎所需的生活空间很大 C．身体强壮的虎以身体弱小的虎为食 D．虎的营养级高，获得的能量少，个体数量就少 10．一个湖泊被DDT污染，在湖泊中有一条食物链“藻类→水蚤→小鱼→大鱼→鱼鹰”，由此可以推断，体内DDT积累最多和最少的生物分别是（　　） A．水蚤、鱼 B．藻类、鱼鹰 C．鱼鹰、藻类 D．藻类、大鱼 二．填空题 11．如图表示生态系统中各种组成成分的相互依存的关系，请根据图回答下列问题。 （1）箭号②表示吃与被吃的关系，与箭号②含义相同的箭号还有　 　 。 （2）箭号③表示鸟的遗体等被分解者分解，与箭号③含义相同的箭号还有　 　 和　 　 。 （3）箭号⑥表示分解者将复杂的　 　 分解成的简单物质被植物　 　 。 （4）从这个例子可以看出，一幅图中，相同的记号（如本图中的箭号）可以有不同的　 　 ，所以，观察中的思考非常必要。 12．下面是生态系统的组成图解，请补充完整。 ①　 　 ，②　 　 ，③　 　 ，④　 　 ，⑤　 　 。 声明：试题解析著作权属所有，未经书面同意，不得复制发布日期：2025/9/4 9:43:24；用户：孙晓徽；邮箱：18654681169；学号：37106085 ( 拓展提升 ) 一．选择题 1．如图表示生态系统部分成分间的相互关系（甲、乙、丙表示三类生物成分）。下列有关叙述错误的（　　） A．甲、乙、丙三类生物成分能构成一个完整的生态系统 B．甲表示生产者，主要是绿色植物 C．乙表示消费者，包括人和各种动物 D．丙是能把有机物分解为无机物的细菌、真菌等微生物 2．在北京的部分郊野公园，能够看到由石块、枯枝落叶、含有土壤的种子堆积在一起构成的本杰士堆（如图甲、乙）。以下关于本杰士堆的分析错误的是（　　） A．本杰士堆中所有的生物和非生物构成了生态系统 B．图乙中的植物为动物提供了生命活动所需的物质和能量 C．图乙中的粪便作为养料使植物生长茂盛说明生物能影响环境 D．本杰士堆的搭建有助于推进首都生态环境改善 3．下列说法正确的是（　　） A．最长的一条食物链是：草→鼠→蛇→鹰 B．这个食物网一共有4条食物链 C．鹰和蛇只有捕食关系 D．图中所有生物若要构成一个完整的生态系统，缺少非生物部分 4．谚语反映了劳动人民的实践经验。下列食物链书写正确的是（　　） A．鹬蚌相争，渔翁得利：蚌→鹬→人 B．螳螂捕蝉，黄雀在后：蝉→螳螂→黄雀 C．草尽狐兔愁：草→兔→狐 D．大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米：藻类←虾←小鱼←大鱼 5．一般说，一个环节只能把所获能量的约10%～20%传递给下一个环节。据此计算，图中食物网中的猫头鹰体重每增加20g，至少需要消耗植物（　　） A．200g B．250g C．500g D．1000g 6．如下表是对几种生物体内不易分解的农药含量的测定结果，这些生物与生物之间有着吃与被吃的关系，请你分析，以下说法正确的是（　　） 生物种类 A B C D E 单位体积农药含量（毫 克） 0.045 0.024 0.003 0.145 0.009 A．几种生物之间的吃与被吃关系可用食物链表示为D→A→B→E→C B．这几种生物数量最多的是生物C C．若生物A的数量大量减少，生物B的数量也会减少，而生物D的数量会增多 D．物质和能量会随着几种生物的吃与被吃关系循环流动 二．填空题 7．如图图一表示南极海域内的一个生态系统，图二表示图一中某条食物链各生物体内有毒物质的相对含量，请据图分析回答： （1）若图要表示一个完整的生态系统，还需要补充的组成成分是 　 　 。此生态系统中，生物所需的能量最终来源于 　 　 。 （2）若人们大量捕捞该生态系统中的虾，将会导致与其相关的其他动物数量 　 　 。 （3）图二中的丁对应图一中的生物是 　 　 ，此生物在生态系统中扮演的角色是 　 　 。 （4）虽然南极区域内没有人们的耕种活动，科学家却发现该生态系统中的企鹅、海豹等动物体内竟然也含有杀虫剂DDT。这一实例可以说明每个生态系统与周围的其他生态系统的关系是 　 　 。 （5）由于化学燃料的大量开发和使用，二氧化碳等气体的排放量不断增加，导致温室效应增强，破坏了生态系统的稳定性。作为生物圈中的一员，你打算怎么做？　 　 。 12．我国向世界郑重宣布：二氧化碳排放力争于2030年前达到峰值，努力争取2060年前实现“碳中和”。图一是某草原生态系统部分食物网，图二是生态系统的碳循环示意图。据图分析并回答问题： （1）图一生态系统中的能量最终来源于 　 　 。若此食物网构成一个完整的生态系统，还需要补充的生物成分是 　 　 。 （2）图一中共有 　 　 条食物链，猫头鹰获取能量最多的一条食物是 　 　 。 （3）图一中蛇和青蛙关系可用图中 　 　 （填序号）表示。 （4）图二中的乙在生态系统中表示的组成成分是 　 　 。若图二中的a、b、c代表图一中具有食物关系的三种生物，则b代表 　 　 。 （5）图二中碳在生物与无机环境之间主要以 　 　 的形成循环。为实现“碳中和”的宏伟目标，作为中学生的你应该怎样做？　 　 。 ( 科学探究 ) “月宫一号”由北京航空航天大学生物与医学工程学院空间生命科学与生命及保障技术中心主持修建。“月宫一号”将为人类移居月球做准备，密闭的“月宫一号”中种植粮食、水果和蔬菜，来满足实验人员的全部气体、水和食物的需要。该研究于2014年5月成功完成了我国首次长期高闭合度集成实验，密闭实验持续了105天，使我国此项技术水平进入世界领先行列。 （1）“月宫一号”是生物与环境形成的统一整体，可以看做一个 　 　 。实验人员可以在“月宫一号”里面长时间的生存，是因为其具备生态系统的主要功能：即 　 　 这两个过程同时进行，密切相关、不可分割，它们将生态系统的各种成分联系成了一个统一的整体。 （2）“月宫一号”的核心是生物再生式生命保障系统，该项技术要求系统内的氧气、水和食物在系统内通过生物技术实现物质循环再生。物质循环的特点是 　 　 ，具有全球性。 （3）“月宫一号”的植物舱内种植了大豆，小麦、胡萝卜、番茄、草莓等植物，为了探究“环境条件对番茄开花时间的影响”，某生物兴趣小组设计了以下实验： a.选取三株具备开花能力的番茄植株，分为甲、乙、丙三组，同时置于如表环境中培养。 b.观察并记录从开始培养到第一朵花开放的时间。请回答： 分组 平均温度 光照条件 其他培养条件 甲 26℃ 光照充足 完全相同且满足番茄生长发育需要 乙 10℃ 光照充足 丙 26℃ 光照不足 ①生物兴趣小组选择的番茄植株应该是品种、大小、成熟度相同具备开花能力的番茄植株，目的是 　 　 。 ②本实验可以形成 　 　 组对照实验，若选择 　 　 作为一组对照实验，其实验变量是温度。如果甲先开花，你得出的实验结论是：　 　 。 ( 资料分析 ) 海洋污染表现为石油污染、重金属以及放射性污染、赤潮和海洋垃圾等。 资料一：赤潮，是海洋生态系统中的一种异常现象，它是由海藻家族中的赤潮藻在特定环境条件下爆发性地增殖造成的。其原因之一是城市工业废水和生活污水大量排入海中，使带质在水体中富集，造成海域富营养化。 资料二：海洋中的塑料垃圾在阳光辐射下形成的微塑料颗粒极容易被生物误吞。微塑料是指粒径小海洋水生植物于5毫米的塑料颗粒，如今，微塑料的分布区域已遍及地球各个角落。如图是部分海洋生态系统食物网的示意图。结合以上材料，回答下列问题： （1）在资料一中，海水中的赤潮藻属于 　 　 植物，在海洋生态系统成分中是 　 　 者，它可通过 　 　 作用合成有机物构建自身，并养育海洋生态系统中的其他生物。 （2）请正确书写图中最短的一条食物链：　 　 。在图中 　 　 （填动物名称）的消化道中会累积最多的微塑料，无法被消化也不容易排出体外，从而导致营养不良甚至因无法摄食而死亡。生态系统中的有毒物质会沿着 　 　 不断积累，最终危害人类的健康。 （3）资料一中“赤潮”的发生说明生态系统的自动调节能力是 　 　 。以上两则资料中出现的现象主要是因为人类活动破坏环境所致，请结合生活实际，试举出减少或降低上述现象的日常做法：　 　（答出一点即可）。 第1页（共1页） 学科网（北京）股份有限公司 $