1.2 我们都是社会的一员 课件-2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治课件围绕“个人与社会的关系”这一核心主题，系统呈现了人是社会的一员、身份由社会关系确定、社会提供生存支持以及社会发展依赖个体努力等关键知识点。教学设计以“编织社会关系”导入，通过绘制自身关系网络图建立感性认知，再借助角色扮演活动深化对社会角色的理解，最后引导学生从感恩与责任角度升华情感，形成由浅入深、层层递进的学习支架。 其亮点在于融合政治认同、责任意识与健全人格三大核心素养，突出情境化教学和实践导向。例如，“不一样的自我介绍”环节让学生在家庭、学校、社区等真实场景中体验多重身份，强化政治认同中的家国情怀；“我能为社会做什么”任务清单则落实责任意识，鼓励学生从垃圾分类到传播正能量践行社会担当。资料结构清晰，活动丰富，既有视频《24小时看奋进中国》激发思考，又有连线练习巩固知识，既提升学生道德修养与责任意识，又助力教师高效开展以生为本的教学实践。

课前读背> 社会生活的特点 ①社会生活是丰富多彩的，充满活力的。 ②社会生活是不断变化发展的。 ③社会生活具有公共性。 个人与社会的关系？ ①人是社会的人。我们都是社会的一员，每个人在社会中都有相应的 位置。每个人都是社会这张“大网”上的一个”结点“。 ②人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有 不同的身份。 ③社会为人的生存和发展提供必要条件。每个人都从社会中获得物质 支持和精神滋养。 ④社会的发展离不开每个人的努力。任何一个社会的存在和发展，都 是人们共同努力的结果。 新课导入 社会肥完 做肥宅真的好快乐 “宅男宅女”指因依赖网络、兴 码冰元 趣导向或社交回避而长期居家生 古法负张 活的人群，行为模式以居家娱乐 屋唇寶 (如动漫、追剧、游戏)为主， 3909 社交需求低。 思考：1.“宅男宅女”们有 大防 没有脱离社会呢？ 岁冠8 AIR- 2.你觉得你能离开社会独 立生存生活吗？ 孤独的代价 205 29232 在日本，56岁的牧冈伸一将自 法国科学家米歇尔·西沸尔在 己封闭在家30余年，拒绝一 地下300米地洞独居205天， 切社会帮助，最终因营养失调 出现生理节律紊乱、情绪暴躁、 离世。 思维退化等问题。 第一课丰富的社会生活 我们 都是 社会的一员 NEWS NEWS NEWS NEWS 自主学习 》 大1.个人与社会的关系 大2.社会关系的类型 环节一：编织社会关系 妈 星 嘉 要求： 以自己为中心， 试着说一说“我” 的社会关系网络 我 图，并标注关系 名称。（例如： 家人/朋友/邻居/ ①人是社会的人。我们都是社会的一员，每个人在社会中都有其 相应的位置。每个人都是社会这张“大网”上的一个“"结点”。 环节二：明晰社会关系，定位社会角色， 不一样的自我介绍：结合不同的情景，分角色作自我介绍。 在家里 在小区里 我是××的儿子/女儿、 哥哥/姐姐/弟弟/妹妹 我是××的岭邻居 在学校 在商场 我是××的学生/同学 在公交车上 我是购买××的顾客 我是乘坐××的乘客 思考：你为什么会有不同的身份？人的身份由什么来确定？ ②人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中 我们具有不同的身份。P7 相关链接P7 2.刀种主要的社会关系？ 祖父 祖母 外祖父 外祖母 姑丈姑妈婶婶叔父父亲 母亲 舅妈舅舅姨丈姨妈 伯母伯父 表兄弟 堂兄弟哥哥嫂嫂 我 姐姐姐夫 表兄弟 表兄弟 表姐妹 堂姐妹 弟弟弟媳 妹妹妹夫 表兄妹 表兄妹 侄子侄女 儿子女儿 外甥外甥女 (1)血缘关系 000 (2)地缘关系 (3)业缘关系 以血统或生理联系等 以空间与地理位置为 以人们广泛的社会分工 为基础而形成的社会关 系，如家庭、家族成员 基础而形成的社会关 为基础而形成的社会关 系，如同行、同事等 之间的关系等。 系，如同乡、邻居等。 警连线：我跟以下人员的关系 姑妈 交警 老师 二舅 血缘关系 村长 司机 医生； 地缘关系 学习委员 售货员 业缘关系 隔壁老李 环节三：联系社会发展，助力个人成长 ◆观看视频《24小时看奋进中国》。 1 思考：人的生存需要哪些社 会资源？这些丰富的资源是 从哪儿来的？ 丰富的社会资源 1天24小时，中国在发生什么”… 吃的食物来自： 农民的辛勤劳作 穿的衣物来自： 工厂的流水生产 学的知识来自： 教师的辛苦教学 看的电影来自： 电影人的创新制作