精品解析：浙江省A9协作体2023-2024学年高一上学期期中联考语文试题

绝密★考试结束前 浙江省A9协作体2023学年第一学期期中联考 高一语文试题 考生须知： 1．本卷满分150分，考试时间150分钟。 2．答题前，在答题卷指定区域填写班级、姓名、考场号、座位号及准考证号并填涂相应数字。 3．所有答案必须写在答题卷上，写在试卷上无效。 4．考试结束后，只需上交答题卷。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 2006年，哈佛大学凯斯·桑斯坦教授在《信息乌托邦》一书中提出，人类社会存在一种“信息茧房”现象。他认为在信息传播中人们自身的信息需求并非全方位的，只会注意选择想要的信息，久而久之接触的信息就越来越局限，越来越窄，就像蚕吐出来的丝一样，细细密密地把自己包裹起来，最终像一个蚕宝宝一样被桎梏在“信息茧房”内，失去对其他不同事物的了解能力和接触机会。 当时，他的这一观点还只是作为一种推论和预测，但随着网络信息和人工智能技术的飞速发展，这种“信息茧房”现象，正越来越多地发生在现实生活中和我们的身边。当今时代，各种信息海量爆发，特别是网络信息极为丰富，可谓无所不包、应有尽有；接受信息的自由度空前提高，琳琅满目的信息产品，可以随意选择；推送信息的针对性大大增强，你关注过什么、对什么感兴趣，网络智能系统会跟踪计算、源源不断地为你推送相关信息；观点看法的分众性明显增强，对同一件事的讨论跟帖热闹非凡，常常两极对立，互怼互讥；阅读信息的时效性矛盾更为突出，想看的东西太多、浏览的信息太杂，虽然上网时间不少，还总是觉得时间不够用、想看的没看够。在这样的信息环境下，一方面，人们获取信息极为便捷，学知识长本领有了更好的条件。任何一个普通人无需花费太多力气和成本，轻轻点击手机屏幕就能召唤出包罗万象的信息和知识，通过与网友的交流互动即可对许多问题释疑解惑和深化认识。 但另一方面，人们越来越容易迷失自我，陷入“信息茧房”营造的环境中。一些人只关注自己感兴趣的信息，网络智能系统投其所好，不断集中推送同质化单一信息，使其沉迷于个人满足中不能自拔，结果导致对其他信息完全无感或无暇顾及，自觉地将自己封闭在一个狭小的圈子里。狭小圈子里的同质化信息互动，又极易强化其兴趣爱好和观点看法，对某些事情、某种观念产生执着和偏执，这在很大程度上又压缩了与其他人沟通的可能，限制了对客观世界的全面认知。渐渐地，他们便使自己陷于信息蚕茧的包围圈里，既冲不出去，外面的世界也走不进来，进而与现实逐步脱节，甚至远离集体、疏离社会。 怎样避免“信息茧房”现象并防范其伤害？一是要掌握接受信息的主动权，防止被智能推送系统控制。现在的一些网络平台有大数据、云计算、人工智能作支撑，专拣你曾关注的、爱看的、喜欢的信息推送，既是帮助你、成全你，也是在诱惑你、封闭你。一定要认清这种智能推送的两重性，上网获取信息要有明确目的，不能完全被网络推送的信息牵着鼻子走。要相信“自己的脑袋比电脑好使”“人比机器人聪明”，要带着自己的头脑和个人的主见从网上获取信息，不要变成被机器控制的“机器人”。二是要多渠道接受多方面信息，防止信息的单一性片面性。现在各种信息满天飞，鱼龙混杂、真假难辨。微信微信，只能“微”信，不能真信全信。古人云：“兼听则明，偏信则暗。”俗话说：“不怕不识货，就怕货比货”。如果满屏幕见到的都是自己爱看的、对自己胃口的，沉迷和偏见怕是在所难免。只有广涉多种渠道各种信息，拒绝做“信息偏食者”，特别是多从主流媒体平台获取和印证信息，才能防止偏听偏信、受骗上当。三是加强人际直接交流接触，防止以“键对键”取代“面对面”。虚拟世界很精彩，但不宜一味沉湎其中。现实世界很复杂，但这才是真实的立身之地。人与人之间的直接相处和沟通，是相互了解、传递信息、分辨真假最原始也是最有效的途径和方法。不能因为有了手机微信朋友圈，就排除或不看重人与人之间面对面的直接沟通和交流。四是积极参加团队集体活动，防止思想感情离群独处。参加团队集体活动，是相互学习、交流信息的过程，可以丰富见识和情感，增进相互了解和友谊，改变固有的思维模式，有利于克服“信息茧房”现象导致的片面和局限。 （摘编自吴昌德《信息传播中的“信息茧房”》，有删改） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 凯斯认为，人们在信息传播中只注意自己想要的信息，最终会失去对其他不同事物的了解能力和接触机会。 B. 网络信息极为丰富，一方面给人们带来学知识长本领的便捷，另一方面使得人们越来越容易迷失自我。 C. 一些人一旦陷入“信息茧房”之中，将沉迷于个人满足中不能自拔，最终限制了对客观世界的全面认知。 D. 人们积极参加团队集体活动，改变固有思维模式，就可以避免“信息茧房”现象导致的片面和局限。 2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. “信息茧房”是指人们关注的信息领域会习惯性地被自己的兴趣所引导，从而将自己的生活桎梏于像蚕茧一般的“茧房”中的现象。 B. “同质化单一信息”是指当今时代，网络智能系统根据个人兴趣，不断集中地向个人推送的关注过或者感兴趣的信息。 C. “自己的脑袋比电脑好使”，意思是不能全盘接受网络带给我们的信息，因为它们很有可能是大数据、云计算得出的偏好性极强的内容。 D. 从“信息茧房”的弊端看，要突破狭小同质化信息的圈子，需主动、多渠道接受信息，加强人际直接交流接触，积极参加集体生活。 3. 下列选项，不适合作为论据来支撑第三段观点的一项是（ ） A. 麻省理工专家尼古拉斯·尼葛洛庞帝认为“the Daily Me”（我的日报）的出现，每个人都可以在其中挑选他喜欢的主题和看法，甚至可以深化认知。 B. 凯文·凯利说：“作为人类个体在信息浪潮中没有一张定位精确的航海图，在信息的汪洋大海中一定会迷失自我。” C. 德国学者伊丽莎白·诺埃尔·诺伊曼提出的“沉默螺旋理论”认为，长期生活在信息茧房之中，容易使人产生盲目自信、心胸狭隘等不良心理。 D. 美国学者凯斯·桑斯坦说，生活在信息茧房之中的人会产生偏执的思维方式，最终可能对现实行为产生一定的极端影响。 4. 请简要梳理本文的行文脉络。 5. “科技是把双刃剑”，人工智能时代来临，我们该如何让科技赋能生活，使生活更美好，结合材料谈谈你的看法。 【答案】1. D 2. C 3. A 4. ①首先，引出“信息茧房”这一概念；②然后，指出“信息茧房”现象在现实生活中的普遍性；③接着，分析“信息茧房”的危害；④最后，提出“信息茧房”的防范措施。 5. ①利用科技，便捷获取信息，在生活中释疑解惑。②掌握接受信息的主动权，深化对生活中各种问题的认识；③通过科技手段，多渠道接受多方面的信息。 【解析】 【导语】这篇文章围绕“信息茧房”现象展开，从概念提出、现实表现到危害分析，最后提出应对策略，逻辑清晰，层次分明。作者结合网络时代特点，揭示了算法推送导致的认知局限问题，并给出主动获取信息、多渠道验证、加强人际交流等具体建议，具有现实指导意义。行文既有理论支撑，又融入生活观察，语言通俗易懂，是一篇兼具学术性和实用性的议论文。 【1题详解】 本题考查学生理解分析文章内容的能力。 D.“就可以避免”错误。表述绝对化，原文第四段说“有利于克服‘信息茧房’现象导致的片面和局限”，而选项说“就可以避免”，将“有利条件”偷换为“必然结果”，与原文逻辑不符。 故选D。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 C.“意思是不能全盘接受网络带给我们的信息，因为它们很有可能是大数据、云计算得出的偏好性极强的内容”错误。原文信息是“要相信‘自己的脑袋比电脑好使’‘人比机器人聪明’，要带着自己的头脑和个人的主见从网上获取信息，不要变成被机器控制的‘机器人’”，可见选项“不能全盘接受网络带给我们的信息，因为……”曲解文意，对“自己的脑袋比电脑好使”的意思理解有误。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 第三段核心观点是信息茧房导致认知狭隘、与现实脱节等危害。 A.“我的日报”肯定个性化信息的积极意义——“深化认知”，与第三段批判立场相悖。 BCD三项均从迷失自我、心胸狭隘、行为极端等角度支撑危害论。 故选A。 【4题详解】 本题考查学生分析文章结构和思路的能力。 ①首先提出概念，首段定义“信息茧房”现象及其成因（凯斯·桑斯坦理论）； ②然后分析现状，次段指出网络时代该现象加剧的双重影响，便捷性和迷失风险； ③接着揭示危害，第三段剖析陷入茧房导致的认知局限、偏执及社会疏离； ④最后，明确解决对策，末段提出四项具体措施：主动筛选、多渠道获取、人际交流、集体活动 【5题详解】 本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。 ①由“在这样的信息环境下，一方面，人们获取信息极为便捷……轻轻点击手机屏幕就能召唤出包罗万象的信息和知识，通过与网友的交流互动即可对许多问题释疑解惑和深化认识”归纳出：利用科技，便捷获取信息，在生活中释疑解惑。 ②由“一是要掌握接受信息的主动权，防止被智能推送系统控制……一定要认清这种智能推送的两重性，上网获取信息要有明确目的，不能完全被网络推送的信息牵着鼻子走”归纳出：掌握接受信息的主动权，深化对生活中各种问题的认识； ③由“二是要多渠道接受多方面信息，防止信息的单一性片面性”归纳出：通过科技手段，多渠道接受多方面的信息。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 哦，香雪（节选） 铁凝 ①列车很快就从西山口车站消失了，留给她的又是一片空旷。一阵寒风扑来，吸吮着她单薄的身体。她把滑到肩上的围巾紧裹在头上，缩起身子在铁轨上坐了下来。香雪感受过各种各样的害怕，小时候她怕头发，身上沾着一根头发择不下来，她会急得哭起来；长大了她怕晚上一个人到院子里去，怕毛毛虫，怕被人胳肢（凤娇最爱和她来这一手）。现在她害怕这陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂静，当风吹向近处的小树林时，她又害怕小树林发出的窸窸窣窣的声音。三十里，一路走回去，该路过多少大大小小的林子啊！ 一轮满月升起来了，照亮了寂静的山谷、灰白的小路，照亮了秋日的败草、粗糙的树干，还有一丛丛荆棘、怪石，还有漫山遍野那树的队伍，还有香雪手中那只闪闪发光的小盒子。 她这才想到把它举起来仔细端详。她想，为什么坐了一路火车，竟没有拿出来好好看看？现在，在皎洁的月光下，她才看清了它是淡绿色的，盒盖上有两朵洁白的马蹄莲。她小心地把它打开，又学着同桌的样子轻轻一拍盒盖，“嗒”的一声，它便合得严严实实。她又打开盒盖，觉得应该立刻装点东西进去。她从兜里摸出一只盛擦脸油的小盒放进去，又合上了盖子。只有这时，她才觉得这铅笔盒真属于她了，真的。她又想到了明天，明天上学时，她多么盼望她们会再三盘问她啊！ 她站了起来，忽然感到心里很满意，风也柔和了许多。她发现月亮是这样明净。②群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下“豁啷啷”地歌唱。她不再害怕了，在枕木上跨着大步，一直朝前走去。大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核桃树原来是这样的！香雪走着，就像第一次认出养育她成人的山谷。台儿沟呢？不知怎么的，她加快了脚步。她急着见到它，就像从来没有见过它那样觉得新奇。台儿沟一定会是“这样的”：那时台儿沟的姑娘不再央求别人，也用不着回答人家的再三盘问。火车上的漂亮小伙子都会求上门来，火车也会停得久一些，也许三分、四分，也许十分、八分。它会向台儿沟打开所有的门窗，要是再碰上今晚这种情况，谁都能从从容容地下车。 今晚台儿沟发生了什么事？对了，火车拉走了香雪，为什么现在她像闹着玩儿似的去回忆呢？四十个鸡蛋也没有了，娘会怎么说呢？爹不是盼望每天都有人家娶媳妇、聘闺女吗？那时他才有干不完的活儿，他才能光着红铜似的脊梁，不分昼夜地打出那些躺柜、碗橱、板箱，挣回香雪的学费。想到这儿，香雪站住了，月光好像也黯淡下来，脚下的枕木变成一片模糊。回去怎么说？她环视群山，群山沉默着；她又朝着近处的杨树林张望，杨树林窸窸窣窣地响着，并不真心告诉她应该怎么做。是哪儿来的流水声？她寻找着，发现离铁轨几米远的地方，有一条浅浅的小溪。她走下铁轨，在小溪旁边蹲了下来。她想起小时候有一回和凤娇在河边洗衣裳，碰见一个换芝麻糖的老头。凤娇劝香雪拿一件旧汗褂换几块糖吃，还教她对娘说，那件衣裳不小心叫河水给冲走了。香雪很想吃芝麻糖，可她到底没换。她还记得，那老头真心实意等了她半天呢。为什么她会想起这件小事？也许现在应该骗娘吧，因为芝麻糖怎么也不能和铅笔盒的重要性相比。她要告诉娘，这是一个宝盒子，谁用上它，就能一切顺心如意，就能上大学、坐上火车到处跑，就能要什么有什么，就再也不会被人盘问她们每天吃几顿饭了。娘会相信的，因为香雪从来不骗人。 ③小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花。香雪也要赶路了，她捧起溪水洗了把脸，又用沾着水的手抿光被风吹乱的头发。水很凉，但她觉得很精神。她告别了小溪，又回到了长长的铁路上。 前边又是什么？是隧道，它愣在那里，就像大山的一只黑眼睛。香雪又站住了，但她没有返回去，她想到怀里的铅笔盒，想到同学们惊羡的目光，那些目光好像就在隧道里闪烁。她弯腰拔下一根枯草，将草茎插在小辫里。娘告诉她，这样可以“避邪”。然后她就朝隧道跑去。确切地说，是冲去。 香雪越走越热了，她解下围巾，把它搭在脖子上。她走出了多少里？不知道。尽管草丛里的“纺织娘”“油葫芦”总在鸣叫着提醒她。台儿沟在哪儿？她向前望去，她看见迎面有一颗颗黑点在铁轨上蠕动。再近一些她才看清，那是人，是迎着她走过来的人群。第一个是凤娇，凤娇身后是台儿沟的姐妹们。 香雪想快点跑过去，但脚为什么变得异常沉重？她站在枕木上，回头望着笔直的铁轨，铁轨在月亮的照耀下泛着清淡的光，它冷静地记载着香雪的路程。她忽然觉得心头一紧，不知怎么的就哭了起来，那是欢乐的泪水，满足的泪水。面对严峻而又温厚的大山，她心中升起一种从未有过的骄傲。她用手背抹净眼泪，拿下插在辫子里的那根草茎，然后举起铅笔盒，迎着对面的人群跑去。 山谷里突然爆发了姑娘们欢乐的呐喊，她们叫着香雪的名字，声音是那样奔放、热烈；她们笑着，笑得是那样不加掩饰，无所顾忌。④古老的群山终于被感动得战栗了，它发出洪亮低沉的回音，和她们共同欢呼着。 哦，香雪！香雪！ 1982年6月 （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 香雪手中那只闪闪发光的小盒子，为下文描写香雪审视铅笔盒作铺垫。 B. 香雪多么盼望同学们会再三盘问铅笔盒，表现香雪有爱炫耀的虚荣心。 C. 香雪要告诉娘铅笔盒是一个宝盒子，体现她心中有了改变命运的想法。 D. 结尾处香雪举起铅笔盒迎着人群跑去，映衬出香雪克服困难后的欢愉。 7. 对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 句子①写出四周旷野的环境，烘托出香雪在夜晚错过了车站时内心的担心、害怕。 B. 句子②写出月夜下柔美庄严的景色，衬托出香雪得到铅笔盒时内心的满足愉快。 C. 句子③写欢快流动的溪水，衬托出香雪想出换铅笔盒理由后轻松愉悦的心情。 D. 句子④写群山发出回声，表现群山因人们为香雪一家提供的帮助而感动不已。 8. “今晚台儿沟发生了什么事”这个段落，写出香雪怎样的成长环境？请简要分析。 9. 小说以“哦，香雪！香雪！”结尾，发出这共同的欢呼可以是古老的群山、香雪的小姐妹或香雪本人。请根据小说内容补写下面的语句，要求语言得体，突出每个角色的不同情感，每空字数不超过40字 ①古老的群山会说：“哦，香雪！香雪！__________________” ②香雪的小姐妹会说：“哦，香雪！香雪！__________________” ③香雪自己会说：“哦，香雪！香雪！__________________” 【答案】6. B 7. D 8. ①从香雪父亲盼望有干不完的活儿，为香雪挣学费；母亲让她卖鸡蛋挣钱，表明香雪成长在勤劳、诚实、上进、淳朴的家庭环境里。 ②从香雪朋友凤娇为她出主意等一件件小事，写出香雪成长于温馨和谐的环境中。 9. ①. 古老的群山会说：“哦，香雪！香雪！你独自走了这么长的夜路，可真不容易！真不愧是我们台儿沟的姑娘！” ②. 香雪的小姐妹会说：“哦，香雪！香雪！怎么这么晚才到家，能不能跟我们分享你都经历了些什么事呀？” ③. 香雪自己会说：“哦，香雪！香雪！这真是一次难忘的旅程。从今天起，相信自己将克服更多的阻碍，去往更广阔的天地！” 【解析】 【导语】这篇小说通过香雪夜归的细腻描写，展现了乡村少女面对现代文明的复杂心绪。铅笔盒作为核心意象，既是物质文明的象征，也承载着香雪对知识的渴望与身份认同的焦虑。作者运用月光、群山等自然意象的拟人化描写，巧妙烘托人物心理变化——从恐惧到自信的成长历程。火车与台儿沟的空间对照，暗喻传统与现代的碰撞。结尾的群体呼应，既完成了香雪的心理蜕变，也赋予文本诗意的升华，展现了铁凝对乡村女性精神觉醒的独特观照。 【6题详解】 本题考查学生分析理解文章内容的能力。 B.“表现香雪有爱炫耀的虚荣心”说法有误。香雪多么盼望同学会再三盘问铅笔盒，表现的是香雪对文具盒的喜爱，在同学面前的自尊。 故选B。 【7题详解】 本题考查学生赏析重要句子的能力。 D.“表现群山因人们为香雪一家提供的帮助而感动不已”错误。结尾处的环境描写暗示主题，意在象征古老的大山终于慢慢被现代文明所唤醒，也热切地呼唤现代文明的到来。 故选D。 【8题详解】 本题考查学生分析情节、语段作用，分析环境描写作用的能力。 ①该段中，香雪想到“四十个鸡蛋也没有了，娘会怎么说呢？爹不是盼望每天都有人家娶媳妇、聘闺女吗？那时他才有干不完的活儿，他才能光着红铜似的脊梁，不分昼夜地打出那些躺柜、碗橱、板箱，挣回香雪的学费”，香雪母亲让她出去卖鸡蛋挣钱，她的父亲盼望有干不完的活儿，挣回香雪的学费，这一家人都在积极努力地以劳动追求美好生活，这说明香雪在勤劳诚实、积极上进的家庭环境里长大。 ②该段中，香雪回忆“她想起小时候有一回和凤娇在河边洗衣裳，碰见一个换芝麻糖老头。凤娇劝香雪拿一件旧汗褂换几块糖吃，还教她对娘说，那件衣裳不小心叫河水给冲走了”，可见她和凤娇一起劳动、成长，而且凤娇还会为她出主意，表明香雪成长在一个淳朴善良、和睦友善的社会环境里。 【9题详解】 本题考查学生情境补写，个性化阅读和有创意解读的能力。 ①原文中多次提到群山对香雪的见证和回应，如“群山沉默着”“古老的群山终于被感动得战栗了”，说明群山是香雪成长的见证者，对她的勇敢和独立感到欣慰和骄傲。因此，对于古老群山的补写，可以考虑以一个长者的口吻，对其表示赞扬、肯定、关怀。 ②原文中提到香雪的小姐妹们一起外出寻找深夜未归的香雪，“叫着香雪的名字，声音是那样奔放、热烈”，表现出她们对香雪的关心及其特殊经历的好奇，故可围绕对香雪坐火车经历以及带回铅笔盒的“奇遇”展开询问。 ③原文中香雪的心理变化明显，从最初的害怕到后来的自信和满足，如“她忽然觉得心头一紧，不知怎么的就哭了起来，那是欢乐的泪水，满足的泪水”，表明她虽然一开始有过害怕，但最终充斥内心的，是对自己成长的欣喜和对未来的期待。因此，对于她自己的补写，可从肯定、鼓励自我等角度出发。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 白，字太白，山东人。母梦长庚星而诞，因以命之。十岁通五经，自梦笔头生花，后天才赡逸，名闻天下。喜纵横，击剑为任侠，轻财好施。更客任城，与孔巢父、韩准、裴政、张叔明、陶沔居徂徕山中，日沉饮，号“竹溪六逸”。 天宝初，自蜀至长安，道未振，以所业投贺知章，读至《蜀道难》，叹曰：“子谪仙人也。”乃解金龟换酒，终日相乐。遂荐于玄宗，召见金銮殿。论时事，因奏颂一篇。帝喜，赐食，亲为调羹，诏供奉翰林。尝大醉，上前草诏，使高力士脱靴，力士耻之，摘其《清平调》中飞燕事，以激怒贵妃，帝每欲与官，妃辄沮之。白益傲放，与贺知章、李适之、汝阳王琎、崔宗之、苏晋、张旭、焦遂为“饮酒八仙人”。恳求还山，赐黄金，诏放归。 白浮游四方，欲登华山，乘醉跨驴经县治，宰不知，怒，引至庭下曰：“汝何人，敢无礼！”白供状不书姓名，曰：“曾令龙巾拭吐，御手调羹，贵妃捧砚，力士脱靴。天子门前，尚容走马；华阴县里，不得骑驴?”宰惊愧，拜谢曰：“不知翰林至此。”白长笑而去。 白尝乘舟与崔宗之自采石至金陵著宫锦袍坐舟中旁若无人。  安禄山反，转侧宿松、匡庐间，永王璘辟为府僚佐。璘起兵，逃还彭泽；败，当诛。初，白游并州，见郭子仪，奇之。子仪尝犯法，白为救免。至是子仪请解官以赎，有诏长流夜郎。会赦，还寻阳。 白晚节好黄、老，度牛渚矶，乘酒捉月，遂沉水中。 （节选自《唐才子传·李白传》有删改） 10. 材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 白尝乘舟A与崔宗之B自采石至金陵C著宫锦袍D坐舟中E旁若无人 11. 下列对材料中加点词语的解说，不正确的一项是（ ） A. 客，指客居，与《湖心亭看雪》“问其姓氏，是金陵人，客此”的“客”用法相同。 B. 天宝，是唐玄宗的年号。年号是封建王朝用来纪年的名号，一个皇帝只能有一个年号。 C. 辟，由中央官署征聘，然后向上举荐，任以官职。文中李白被永王李璘聘为军中幕僚。 D. 奇，意动用法，与《醉翁亭记》“而不知太守之乐其乐也”的第一个“乐”用法相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 李白，崤山以东人氏，名字中有“白”字，是因李母梦见太白金星而生下李白。 B. 贺知章很欣赏李白，感叹他是遭贬的仙人，后向玄宗推荐李白，使其担任翰林。 C. 李白趁着酒醉，骑驴经过华阴县时，县令不知他的身份，十分生气，怒斥李白。 D. 郭子仪曾有恩于李白。后来，李白受牵连下狱，郭子仪又请求官府赦免其死罪。 13. 翻译下面的句子。 （1）力士耻之，摘其《清平调》中飞燕事，以激怒贵妃。 （2）因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。 14. 李白曾自评“我本楚狂人，凤歌笑孔丘”“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”等，那么在文本中如何体现这种“狂放不羁”的性情？请简要概括。 【答案】10. ACE 11. B 12. D 13. ①高力士以此为羞辱，选取李白《清平调》中引用的赵飞燕的典故，用来激怒杨贵妃。 ②于是写了这首七言长诗，吟咏作歌，用来赠送给她，全诗共六百一十六字，命名为《琵琶行》。 14. ①喜纵横，击剑，为任侠。 ②日沉饮，号“竹溪六逸”。 ③起草诏书时，让高力士脱靴。 ④供状上不写自己的名字。 ⑤著宫锦袍坐，旁若无人。 【解析】 【导语】这篇文言文生动刻画了李白狂放不羁的传奇人生。通过“梦笔生花”“金龟换酒”“力士脱靴”等典故，展现其天才横溢与傲视权贵的性格；“竹溪六逸”“饮酒八仙”等交游，体现其豪放不羁的文人风骨；而“御手调羹”“华阴骑驴”等轶事，更凸显其特立独行的人格魅力。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：李白曾与崔宗之一起坐船，从采石矶到金陵，他身穿宫中特制的绸袍坐在船上，旁若无人。 “乘舟”是动宾结构，“乘”为动词，“舟”是“乘”的宾语，A应断开； “与崔宗之”和“自采石”共同作“至”的状语，“至金陵”是动补结构，“金陵”补充说明“至”的地点，C应断开； “著宫锦袍”作“坐”的状语，D处不断开，“舟中”是“坐”的位置，属于补语（也可以认为是“坐于舟中”，省略介词“于”，“于舟中”是后置状语），E处断开； “旁若无人”独立成句。 故选ACE。 【11题详解】 本题考查学生识记对古代文化常识以及理解文言词语一词多义现象的能力。 A.正确。句意：又客居任城。/(我)问他们的姓氏，(得知他们)是南京人，在此地客居。 B.“一个皇帝只能有一个年号”错。年号并非“一个皇帝只有一个”，如唐玄宗有“开元”“天宝”两个年号。 C.正确。 D.正确。意动用法，认为……奇异/意动用法，以……为乐。句意：感到此人非同寻常。/却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“郭子仪曾有恩于李白”错误，原文是“初，白游并州，见郭子仪，奇之。子仪尝犯法，白为救免”，可见应为“李白曾有恩于郭子仪”。 故选D。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“耻”，意动用法，以……为耻；“摘”，指摘；“以”，用来。 （2）“因”，于是；“为”，创作、写下；“歌”，名词作动词，吟咏作歌；“凡”，总共；“言”，字；“命”，命名，起名。 【14题详解】 本题考查学生概括分析人物形象的能力。 ①由第一段“喜纵横，击剑为任侠，轻财好施”归纳出：喜纵横，击剑，为任侠。 ②由“更客任城，与孔巢父、韩准、裴政、张叔明、陶沔居徂徕山中，日沉饮，号‘竹溪六逸’”归纳出：日沉饮，号“竹溪六逸”。 ③由“尝大醉，上前草诏，使高力士脱靴”归纳出：起草诏书时，让高力士脱靴。 ④由“白供状不书姓名”归纳出：供状上不写自己的名字。 ⑤由“白尝乘舟，与崔宗之自采石至金陵，著宫锦袍坐舟中，旁若无人”归纳出：著宫锦袍坐，旁若无人。 参考译文： 李白，字太白，崤山以东人氏。母亲梦见长庚星生下了他，于是以此为名。李白十岁时就通晓五经。他自己梦见笔头长出花来，此后他天赋过人，才华横溢，名闻天下。李白喜欢纵横之术，练习剑术为打抱不平，他不看重钱财，乐于施舍。又客居任城，与孔巢父、韩准、裴政、张叔明、陶沔住在徂徕山中，天天设酒痛饮，号称“竹溪六逸”。 天宝初年，李白从蜀中来到京城长安，当时他的本领尚未施展，就把自己所作的诗歌献给贺知章看，贺知章读到《蜀道难》一诗时，感叹地对李白说：“你啊，是被贬谪到人间的仙人。”于是，解下自己身上的金龟饰物来换酒，与李白整天为乐。于是向玄宗推荐了李白。玄宗在金銮殿召见了李白，与他谈论时局国政。李白献上颂文一篇，皇上很高兴，赐给他饭食，并亲手为他调匀肉汤，降旨任命李白为翰林供奉。李白曾在皇上面前大醉，起草诏书，让高力士为他脱靴。高力士以此为羞辱，就指摘李白《清平调》中引用的赵飞燕的典故，用来激怒杨贵妃。皇帝每次想要给李白官做，贵妃总是阻止。李白更加高傲放达，与贺知章、李适之、汝阳王琎、崔宗之、苏晋、张旭、焦遂并称为“饮酒八仙人”。后来他恳求回乡。玄宗赏赐给他黄金，下诏让他回家。 李白云游四方，打算登华山，带着醉意跨在驴身上，路过县衙门，县令不认识李白，十分生气，派人把李白带到公堂上问道：“你是什么人，敢这样无礼！”李白在供词中不写姓名，只写：“呕吐后曾使皇上用手巾擦嘴，吃饭时皇上亲手为调匀肉汤，写字时杨贵妃捧着砚台，高力士帮着脱靴。在天子殿门前尚许我纵马奔驰；华阴县衙门口，却不能骑驴而过？”县令看了，又惊又愧，忙行礼道歉说：“不知道是翰林学士来到此地。”李白大笑着扬长而去。 李白曾一起与崔宗之坐船，从采石矶到金陵，他身穿宫中特制的绸袍坐在船上，旁若无人。 安禄山叛乱时，李白辗转于宿松和匡庐之间。被永王李璘征召为军中幕僚。后来李璘起兵造反，李白潜逃回到彭泽。李璘失败后，李白受牵连被判死罪。当初，李白漫游到并州，见到郭子仪，感到此人非同寻常。子仪曾犯法，李白解救过郭子仪的死罪。到这时，郭子仪向朝廷申请解除自己的官爵来赎免李白的死罪，于是皇上下旨把李白改判为流放夜郎。赶上大赦天下，李白回到寻阳。 李白晚年喜欢黄帝、老子的道家学说，在牛渚矶泛舟，带着醉意捕捉月亮，就沉到水底去了。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面两首古诗，完成下面小题。 芣 苢 采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。 采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。 采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。 插秧歌 宋·杨万里 田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。 唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答：“秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。” 15. 下列对两首古诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 两首都是描写劳动的古诗，写出人们劳动时候的欢乐与情趣，从而表现出劳动之美。 B. 《芣苢》运用赋、比、兴的手法，表达了劳动人民的欢欣、热情和对美好生活的赞美。 C. 《芣苢》采用重章复沓的手法，产生了往复回环的节奏，表现人们劳动时喜悦的心情。 D. 《插秧歌》通过“抛”“接”“拔”“插”等动作描写，将劳作场景真切地表现出来。 16. 《插秧歌》尾联是田夫回答田妇召唤的话，但颈联又写田夫“只不答”，这如何理解？ 【答案】15. B 16. “只不答”是说田夫农活繁忙，没有空“朝餐”“歇半霎”，并非不回答。尾联“秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭”便属于回答的内容。而且从侧面写出家中的忙碌。 【解析】 【导语】这两首古诗以不同风格展现了劳动之美。《芣苢》以重章叠句的民歌形式，通过“采”“掇”“捋”等动词的递进变化，勾勒出集体采撷的欢快场景；《插秧歌》则以白描手法，用“抛”“接”“拔”“插”等动作细节，生动呈现农家插秧的紧张忙碌。前者如田园牧歌，后者似劳动速写，都体现了对劳动价值的诗意礼赞。 【15题详解】 本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 B.“运用赋、比、兴的手法”错误，《芣苢》只运用了赋的手法，没有比兴手法。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。 颈联“唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答”中，“只不答”并非指田夫“不回应”，而是因农活极度繁忙、时间紧迫，他无暇停下手中的活计（“低头折腰”仍在插秧），无法用语言直接回应田妇“歇半霎、吃朝餐”的召唤。 尾联“秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭”，实则是田夫的“间接回答”，先解释“不歇”的原因——“秧根未牢”“莳未匝”，说明劳作的紧迫性；再兼顾家事——嘱托田妇 “照管鹅儿与雏鸭”，避免家禽破坏秧苗。这种“不答而实答”的写法，既突出了农忙时节劳动的紧张节奏，也从侧面展现了田夫对农活的尽责、对家庭的兼顾，让人物形象更鲜活，劳动场景更真实。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）曹操在《短歌行》中表达自己希望接纳更多人才，其中“___________，___________”化用了管子的“海不辞水，故能成其大；山不辞土石，故能成其高”。 （2）李白常常在诗文中称谢灵运为谢公，比如“___________，___________”。 （3）古代对人的称呼大有讲究，辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中，“___________”一句以字称人，“___________”一句以小名称人。 【答案】 ①. 山不厌高 ②. 海不厌深 ③. 谢公宿处今尚在 ④. 渌水荡漾清猿啼（脚著谢公屐，身登青云梯） ⑤. 孙仲谋处 ⑥. 人道寄奴曾住（佛狸祠下） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：渌、荡漾、清、猿、著、屐、佛狸。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ 阅读下面的文字，完成下面小题。 杭州第19届亚运会会徽，名为“潮涌”，主体图形由扇面、钱塘江、钱江潮头、赛道、互联网符号及象征亚奥理事会的太阳图形六个元素组成，主体部分像滚滚而前的钱塘江江面似的，下方则是主办城市名称与举办年份的印鉴， A 完整的亚运会会徽。 ①不仅整个会徽形象象征着新时代中国特色社会主义大潮的涌动和发展，②而且象征亚奥理事会大家庭团结携手，紧密相拥，永远向前。③杭州亚运会会徽是亚运会重要的视觉形象标志，④是映射杭州亚运会理念和中国文化的重要载体。⑤2022年1月，杭州亚运会组委会面向海内外征集杭州亚运会会徽设计方案，⑥至今共收到来自海内外应征作品4263件。⑦最终，中国美术学院袁由敏教授的设计作品“潮涌”脱颖而出，⑧众多设计方案只能望其项背。 中国新时代，杭州新亚运。随着 B ，亚运会将真正进入“杭州时间”。 18. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 19. 文中第二段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 （二）语言文字运用Ⅱ 阅读下面的文字，完成下面小题。 父亲在洗刮鸭掌，每个趾蹼都掰开来细细看过，是不是还有一丝泥垢，一片没有去尽的皮，就像在做一件精巧的手工似的。两副鸭掌白白净净，妥妥停停，排成一排。四只鸭翅，也白白净净，排成一排。看起来简直绝对想不到是从一只鸭子身上取下来的，仿佛天生成这么一种好吃东西，就这样生的就可以吃了，入口且一定爽糯鲜甜无比，漂亮极了，可爱极了。我忍不住伸手用指头去捏弄，觉得非常舒服。我看他做这一切，用他的洁白的、熨帖的，①然而男性的，有精力，果断，可靠的手做这一切，看得很感动。我追随他的每一动作，②以心，以目，正如小时，看他作画。父亲一路来直称赞鸡鸭店那个伙计，说他拗折鸭掌鸭翅，准确极了，轻轻一来，毫不费事，毫不牵皮肉，像没有任何难度似的。 （选自汪曾祺《鸡鸭名家》有删改） 20. 文中有三个重叠形式“细细、白白净净、妥妥停停”，说说他们和“细、白净、妥停”相比，语意上各自有什么不同。 21. 对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。文中有两处画横线部分，请任选一处，分析其中的逗号是怎样增强表现力的。 22. 语言文字运用Ⅰ和Ⅱ中画波浪线部分，都有“像……似的”，说说二者表意上的不同。 （1）主体部分像滚滚而前的钱塘江江面似的。 （2）像没有任何难度似的。 【答案】18. A：两者共同构成了 B：亚运会会徽的揭晓 19. 语句①可修改为：整个会徽形象不仅象征着新时代中国特色社会主义大潮的涌动和发展。（关联词与主语的位置不当）语句④可修改为：是展示杭州亚运会理念和中国文化的重要载体（映射……理念 搭配不当）语句⑧可修改为：众多设计方案难以望其项背（望其项背的意思是可以看到对方的后脖颈，喻指勉强比得上，常用于否定句中） 20. ①三个重叠词语“细细、白白净净、妥妥停停”与“细、白净、妥停”相比,语意得到了强化；②“细细”是“非常仔细”的意思，比“细”程度更深，能突出父亲清洗得细致、用心；③“白白净净”“妥妥停停”来描写鸭掌和鸭翅,四字相对，句式整齐对称，读来朗朗上口，节奏感强，自然而又明快，既是视觉上又是听觉上的享受。 21. 示例一：①处将“男性的”“有精力”“果断”“可靠”四个修饰词分隔开来，描述完每个特征后进行停顿，突出了父亲双手的灵巧与处理鸭技术的娴熟。 示例二：②处三个逗号将状语“以心”“以目”“正如小时”独立出来，起强调作用，突出“我”观看父亲洗刮鸭掌的状态之专注，凸显了父亲处理鸭掌技艺之高超以及给“我”印象之深刻，童年回忆之美好。 22. （1）“像滚滚而前的钱塘江江面似的”运用比喻修辞，将亚运会会徽主体部分纹样比作钱塘江江面与潮浪，突出亚运会将给人们带来一场视觉盛宴。 （2）“像没有任何难度似的”无修辞，强调处理鸭掌技艺高超。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 A处：前文描述会徽“主体图形”与“下方的主办城市名称及举办年份印鉴”，二者共同构成完整会徽，故补写“两者共同构成了”。 B处：后文“亚运会进‘杭州时间’”的前提是会徽正式公布，结合前文会徽设计方案征集、脱颖而出，故补写“亚运会会徽的揭晓”。 19题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 语句①：原句“不仅整个会徽形象……而且象征……”中，关联词“不仅”位置错误，主语一致时，关联词应在主语后，修改为“整个会徽形象不仅象征着新时代中国特色社会主义大潮的涌动和发展”。 语句④：“映射”与“理念”“文化”搭配不当，改为“展示”，修改为“是展示杭州亚运会理念和中国文化的重要载体”。 语句⑧：“望其项背”意为“勉强比得上”，常用于否定语境，原句肯定表述“只能望其项背”不合逻辑，修改为“众多设计方案难以望其项背”。 【20题详解】 本题考查学生分析词语表达效果的能力。 “细细”是“细”的重叠，表程度加深，意为“非常仔细”，不仅指“细致”，更突出父亲洗刮鸭掌时逐一检查、不放过一丝泥垢的专注与用心，比单字“细”更能传递动作中的情感温度。 “白白净净”是“白净”的重叠，既强化“洁净”的程度，又因四字重叠形成对称韵律，读来轻快，视觉上凸显“洁白整齐”的美感，比双字“白净”更具画面的鲜活感。 “妥停”并非常用词，“妥妥停停”通过重叠赋予摆放整齐、稳妥有序的含义，既描述鸭掌/鸭翅排列的状态，又暗含一种规整可爱的主观感受，比“妥停”更生动、更贴合生活化的语境。 【21题详解】 本题考查学生分析标点符合表达效果的能力。 示例一：①处“然而男性的，有精力，果断，可靠的手”逗号将“男性的”“有精力”“果断”“可靠”等修饰语分割，每处停顿都引导读者聚焦一个特征，层层递进地塑造出父亲的手既灵巧又充满力量的形象，暗含“我”对父亲的欣赏与感动。 示例二：②处“以心，以目，正如小时，看他作画”逗号将“以心”“以目”“正如小时”三个状语独立，将“看父亲洗鸭掌”与“看父亲作画”关联，既暗示父亲技艺的高超（如作画般精巧），又增添了怀旧的温情，让情感表达更细腻。 【22题详解】 本题考查学生理解不同语境词语含义的能力。 （1）“主体部分像滚滚而前的钱塘江江面似的”是比喻修辞，将“会徽主体图形”比作“钱塘江江面”，核心是通过“江面滚滚向前”的动态意象，既呼应会徽“潮涌”的名称，又象征亚运会“蓬勃发展、充满活力”的气质，侧重“形象的相似性”与“内涵的象征义”。 （2）“像没有任何难度似的”非修辞，而是对状态的描述，通过“像……似的”强调“伙计拗折鸭掌鸭翅”的动作“轻松、熟练”，核心是突出“动作的轻易程度”，侧重“主观感受上的逼真性”，暗含对伙计技艺高超的赞叹，无比喻的“本体与喻体”关系。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 班级计划举行以“劳动的崇高与美丽”为主题的班会。请联系袁隆平、钟扬、张秉贵等劳动模范或其他劳动者的事迹，结合自己的感受和思考写一篇发言稿。 要求：确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 在汗水中绽放生命之花 亲爱的同学们： 大家好！今天，当我们共同探讨“劳动的崇高与美丽”这一主题时，我的脑海中不禁浮现出那些以汗水浇灌大地、以匠心温暖人间的身影。在我看来，劳动之所以崇高与美丽，绝非因其创造了多少可见的物质财富，而在于它作为一种精诚所至的生命投入，是灵魂的深耕，最终在时间的长卷上铭刻下不朽的价值。 让我们把目光投向稻田里的守望者袁隆平院士。他毕生躬耕于田野，用科学家的智慧与农民的双手，培育出一株株沉甸甸的稻穗。这不仅是农业技术的突破，更是一场关乎人类温饱的伟大革命。他“禾下乘凉梦”的朴素愿景，既蕴含着科学工作者对高产量的执着追求，又饱含着劳动者对大地的深情眷恋。在这个梦里，我们看到了科学精神与劳动情怀的完美交融。 再看那青藏高原上的种子猎人钟扬教授。他十六年间跋涉在海拔4000米以上的雪域高原，用脚步丈量着生命的广度。那些被采集的高原植物种子，看似微小却承载着延续物种的使命。钟扬用生命最后的时光告诉我们：真正的劳动价值不在于即时回报，而在于为未来播撒希望的种子。这种超越时空的坚守，让平凡的采集工作升华为守护人类未来的崇高事业。 张秉贵同志用“一团火”精神诠释了劳动的温度与深度。这不是简单的服务热情，而是将重复的工作升华为传递温暖的仪式。他站在三尺柜台前，用精准的称量和真诚的微笑，把平凡的售货工作变成了抚慰人心的艺术。当机械的流程被注入人性的温度，劳动就超越了单纯的物质交换，成为连接心灵的纽带。这种在平凡岗位上绽放的光彩，正是劳动最动人的魅力所在。 同学们，劳动之所以崇高，在于它是人类精神的外化，是有限生命通向永恒意义的桥梁。袁隆平用杂交水稻让贫瘠的土地焕发生机，钟扬在雪域高原为未来保存生命的火种，张秉贵用“一团火”精神温暖了无数顾客的心。这些劳动者的故事告诉我们：当劳动被赋予使命与热爱，它就能超越时间的限制，在人类文明的长河中留下永恒的印记。 让我们不再以功利之尺丈量劳动的价值，而要以心灵之眼发现劳动中蕴藏的生命华章。愿我们都能以虔诚之心投入生活的每一片田地，在耕耘中书写属于这个时代的壮丽诗篇——因为唯有在劳动中，我们才能触摸永恒的真实，见证平凡之躯如何成就神圣伟业。 我的发言到此结束，谢谢大家！ 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 “劳动的崇高与美丽”此主题具有双重内涵。“崇高”指向劳动的精神价值，体现为超越个体利益的社会贡献、坚守与奉献；“美丽”则涵盖劳动过程中的专注之美、创造之美的具象呈现，二者共同构成劳动的完整价值。材料列举的袁隆平、钟扬、张秉贵等模范，恰是这一内涵的生动载体。袁隆平毕生扎根稻田，以科研劳动解决粮食问题，彰显“崇高”；钟扬跋涉高原采集种子，用脚步丈量生命的厚度，兼具“崇高”与过程之“美”；张秉贵以“一团火”精神在柜台前精准服务，将平凡劳动淬炼出职业尊严的“美丽”。思考时需打破对劳动的单一认知。一方面，要区分“体力劳动”与“脑力劳动”的共性价值，无论是袁隆平的科研攻关（脑力），还是张秉贵的服务实践（体力），都因蕴含责任与创造而同样崇高美丽；另一方面，要破除“劳动分高低贵贱”的误区，平凡岗位的坚守与重大领域的突破，本质上都是对劳动价值的践行。同时，还可思考“劳动的艰辛”与“崇高美丽”的关系，正是艰辛中的执着与坚守，让劳动的崇高与美丽更具感染力。 写作时，开篇可结合班级日常劳动场景引发共鸣，自然过渡到“劳动的崇高与美丽”这一核心。接着聚焦劳动模范事迹，分层次展开：先以袁隆平院士为例，阐述科研劳动中“为解决亿万人温饱”的崇高追求，以及他弯腰观察稻穗时的专注之美；再以钟扬教授的事迹，展现劳动过程中克服艰辛的坚韧之美，以及“为人类储存基因财富”的崇高价值；最后以张秉贵的事例，诠释平凡岗位上“把小事做到极致”的职业美丽与人格崇高。通过不同领域的模范案例，全面诠释劳动“崇高”与“美丽”的多元内涵。随后转折至当下，针对部分青少年“轻视劳动”“怕苦怕累”的现象，结合自身参与校园劳动实践的感受，论述劳动对个人成长的意义——劳动不仅能创造物质财富，更能锤炼意志、涵养品德，让我们在付出中感知价值、收获成长。最后发出呼吁，号召同学们以模范为榜样，从身边小事做起，主动参与劳动，在劳动中感受崇高、发现美丽。 立意： 1.于劳动中滋养高尚人格，于崇高中领会青春之美。 2.破除劳动偏见，共赏平凡与伟大中的劳动之美。 3.歌其劳，暖其心。 4.劳动中的你，最美。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 绝密★考试结束前 浙江省A9协作体2023学年第一学期期中联考 高一语文试题 考生须知： 1．本卷满分150分，考试时间150分钟。 2．答题前，在答题卷指定区域填写班级、姓名、考场号、座位号及准考证号并填涂相应数字。 3．所有答案必须写在答题卷上，写在试卷上无效。 4．考试结束后，只需上交答题卷。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 2006年，哈佛大学凯斯·桑斯坦教授在《信息乌托邦》一书中提出，人类社会存在一种“信息茧房”现象。他认为在信息传播中人们自身的信息需求并非全方位的，只会注意选择想要的信息，久而久之接触的信息就越来越局限，越来越窄，就像蚕吐出来的丝一样，细细密密地把自己包裹起来，最终像一个蚕宝宝一样被桎梏在“信息茧房”内，失去对其他不同事物的了解能力和接触机会。 当时，他的这一观点还只是作为一种推论和预测，但随着网络信息和人工智能技术的飞速发展，这种“信息茧房”现象，正越来越多地发生在现实生活中和我们的身边。当今时代，各种信息海量爆发，特别是网络信息极为丰富，可谓无所不包、应有尽有；接受信息的自由度空前提高，琳琅满目的信息产品，可以随意选择；推送信息的针对性大大增强，你关注过什么、对什么感兴趣，网络智能系统会跟踪计算、源源不断地为你推送相关信息；观点看法的分众性明显增强，对同一件事的讨论跟帖热闹非凡，常常两极对立，互怼互讥；阅读信息的时效性矛盾更为突出，想看的东西太多、浏览的信息太杂，虽然上网时间不少，还总是觉得时间不够用、想看的没看够。在这样的信息环境下，一方面，人们获取信息极为便捷，学知识长本领有了更好的条件。任何一个普通人无需花费太多力气和成本，轻轻点击手机屏幕就能召唤出包罗万象的信息和知识，通过与网友的交流互动即可对许多问题释疑解惑和深化认识。 但另一方面，人们越来越容易迷失自我，陷入“信息茧房”营造的环境中。一些人只关注自己感兴趣的信息，网络智能系统投其所好，不断集中推送同质化单一信息，使其沉迷于个人满足中不能自拔，结果导致对其他信息完全无感或无暇顾及，自觉地将自己封闭在一个狭小的圈子里。狭小圈子里的同质化信息互动，又极易强化其兴趣爱好和观点看法，对某些事情、某种观念产生执着和偏执，这在很大程度上又压缩了与其他人沟通的可能，限制了对客观世界的全面认知。渐渐地，他们便使自己陷于信息蚕茧的包围圈里，既冲不出去，外面的世界也走不进来，进而与现实逐步脱节，甚至远离集体、疏离社会。 怎样避免“信息茧房”现象并防范其伤害？一是要掌握接受信息的主动权，防止被智能推送系统控制。现在的一些网络平台有大数据、云计算、人工智能作支撑，专拣你曾关注的、爱看的、喜欢的信息推送，既是帮助你、成全你，也是在诱惑你、封闭你。一定要认清这种智能推送的两重性，上网获取信息要有明确目的，不能完全被网络推送的信息牵着鼻子走。要相信“自己的脑袋比电脑好使”“人比机器人聪明”，要带着自己的头脑和个人的主见从网上获取信息，不要变成被机器控制的“机器人”。二是要多渠道接受多方面信息，防止信息的单一性片面性。现在各种信息满天飞，鱼龙混杂、真假难辨。微信微信，只能“微”信，不能真信全信。古人云：“兼听则明，偏信则暗。”俗话说：“不怕不识货，就怕货比货”。如果满屏幕见到的都是自己爱看的、对自己胃口的，沉迷和偏见怕是在所难免。只有广涉多种渠道各种信息，拒绝做“信息偏食者”，特别是多从主流媒体平台获取和印证信息，才能防止偏听偏信、受骗上当。三是加强人际直接交流接触，防止以“键对键”取代“面对面”。虚拟世界很精彩，但不宜一味沉湎其中。现实世界很复杂，但这才是真实的立身之地。人与人之间的直接相处和沟通，是相互了解、传递信息、分辨真假最原始也是最有效的途径和方法。不能因为有了手机微信朋友圈，就排除或不看重人与人之间面对面的直接沟通和交流。四是积极参加团队集体活动，防止思想感情离群独处。参加团队集体活动，是相互学习、交流信息的过程，可以丰富见识和情感，增进相互了解和友谊，改变固有的思维模式，有利于克服“信息茧房”现象导致的片面和局限。 （摘编自吴昌德《信息传播中的“信息茧房”》，有删改） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 凯斯认为，人们在信息传播中只注意自己想要的信息，最终会失去对其他不同事物的了解能力和接触机会。 B. 网络信息极为丰富，一方面给人们带来学知识长本领的便捷，另一方面使得人们越来越容易迷失自我。 C. 一些人一旦陷入“信息茧房”之中，将沉迷于个人满足中不能自拔，最终限制了对客观世界的全面认知。 D. 人们积极参加团队集体活动，改变固有的思维模式，就可以避免“信息茧房”现象导致的片面和局限。 2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. “信息茧房”是指人们关注的信息领域会习惯性地被自己的兴趣所引导，从而将自己的生活桎梏于像蚕茧一般的“茧房”中的现象。 B. “同质化单一信息”是指当今时代，网络智能系统根据个人兴趣，不断集中地向个人推送的关注过或者感兴趣的信息。 C. “自己的脑袋比电脑好使”，意思是不能全盘接受网络带给我们的信息，因为它们很有可能是大数据、云计算得出的偏好性极强的内容。 D. 从“信息茧房”的弊端看，要突破狭小同质化信息的圈子，需主动、多渠道接受信息，加强人际直接交流接触，积极参加集体生活。 3. 下列选项，不适合作为论据来支撑第三段观点的一项是（ ） A. 麻省理工专家尼古拉斯·尼葛洛庞帝认为“the Daily Me”（我的日报）的出现，每个人都可以在其中挑选他喜欢的主题和看法，甚至可以深化认知。 B. 凯文·凯利说：“作为人类个体在信息浪潮中没有一张定位精确的航海图，在信息的汪洋大海中一定会迷失自我。” C. 德国学者伊丽莎白·诺埃尔·诺伊曼提出的“沉默螺旋理论”认为，长期生活在信息茧房之中，容易使人产生盲目自信、心胸狭隘等不良心理。 D. 美国学者凯斯·桑斯坦说，生活在信息茧房之中的人会产生偏执的思维方式，最终可能对现实行为产生一定的极端影响。 4. 请简要梳理本文的行文脉络。 5. “科技是把双刃剑”，人工智能时代来临，我们该如何让科技赋能生活，使生活更美好，结合材料谈谈你看法。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 哦，香雪（节选） 铁凝 ①列车很快就从西山口车站消失了，留给她的又是一片空旷。一阵寒风扑来，吸吮着她单薄的身体。她把滑到肩上的围巾紧裹在头上，缩起身子在铁轨上坐了下来。香雪感受过各种各样的害怕，小时候她怕头发，身上沾着一根头发择不下来，她会急得哭起来；长大了她怕晚上一个人到院子里去，怕毛毛虫，怕被人胳肢（凤娇最爱和她来这一手）。现在她害怕这陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂静，当风吹向近处的小树林时，她又害怕小树林发出的窸窸窣窣的声音。三十里，一路走回去，该路过多少大大小小的林子啊！ 一轮满月升起来了，照亮了寂静的山谷、灰白的小路，照亮了秋日的败草、粗糙的树干，还有一丛丛荆棘、怪石，还有漫山遍野那树的队伍，还有香雪手中那只闪闪发光的小盒子。 她这才想到把它举起来仔细端详。她想，为什么坐了一路火车，竟没有拿出来好好看看？现在，在皎洁的月光下，她才看清了它是淡绿色的，盒盖上有两朵洁白的马蹄莲。她小心地把它打开，又学着同桌的样子轻轻一拍盒盖，“嗒”的一声，它便合得严严实实。她又打开盒盖，觉得应该立刻装点东西进去。她从兜里摸出一只盛擦脸油的小盒放进去，又合上了盖子。只有这时，她才觉得这铅笔盒真属于她了，真的。她又想到了明天，明天上学时，她多么盼望她们会再三盘问她啊！ 她站了起来，忽然感到心里很满意，风也柔和了许多。她发现月亮是这样明净。②群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下“豁啷啷”地歌唱。她不再害怕了，在枕木上跨着大步，一直朝前走去。大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核桃树原来是这样的！香雪走着，就像第一次认出养育她成人的山谷。台儿沟呢？不知怎么的，她加快了脚步。她急着见到它，就像从来没有见过它那样觉得新奇。台儿沟一定会是“这样的”：那时台儿沟的姑娘不再央求别人，也用不着回答人家的再三盘问。火车上的漂亮小伙子都会求上门来，火车也会停得久一些，也许三分、四分，也许十分、八分。它会向台儿沟打开所有的门窗，要是再碰上今晚这种情况，谁都能从从容容地下车。 今晚台儿沟发生了什么事？对了，火车拉走了香雪，为什么现在她像闹着玩儿似的去回忆呢？四十个鸡蛋也没有了，娘会怎么说呢？爹不是盼望每天都有人家娶媳妇、聘闺女吗？那时他才有干不完的活儿，他才能光着红铜似的脊梁，不分昼夜地打出那些躺柜、碗橱、板箱，挣回香雪的学费。想到这儿，香雪站住了，月光好像也黯淡下来，脚下的枕木变成一片模糊。回去怎么说？她环视群山，群山沉默着；她又朝着近处的杨树林张望，杨树林窸窸窣窣地响着，并不真心告诉她应该怎么做。是哪儿来的流水声？她寻找着，发现离铁轨几米远的地方，有一条浅浅的小溪。她走下铁轨，在小溪旁边蹲了下来。她想起小时候有一回和凤娇在河边洗衣裳，碰见一个换芝麻糖的老头。凤娇劝香雪拿一件旧汗褂换几块糖吃，还教她对娘说，那件衣裳不小心叫河水给冲走了。香雪很想吃芝麻糖，可她到底没换。她还记得，那老头真心实意等了她半天呢。为什么她会想起这件小事？也许现在应该骗娘吧，因为芝麻糖怎么也不能和铅笔盒的重要性相比。她要告诉娘，这是一个宝盒子，谁用上它，就能一切顺心如意，就能上大学、坐上火车到处跑，就能要什么有什么，就再也不会被人盘问她们每天吃几顿饭了。娘会相信的，因为香雪从来不骗人。 ③小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花。香雪也要赶路了，她捧起溪水洗了把脸，又用沾着水的手抿光被风吹乱的头发。水很凉，但她觉得很精神。她告别了小溪，又回到了长长的铁路上。 前边又是什么？是隧道，它愣在那里，就像大山的一只黑眼睛。香雪又站住了，但她没有返回去，她想到怀里的铅笔盒，想到同学们惊羡的目光，那些目光好像就在隧道里闪烁。她弯腰拔下一根枯草，将草茎插在小辫里。娘告诉她，这样可以“避邪”。然后她就朝隧道跑去。确切地说，是冲去。 香雪越走越热了，她解下围巾，把它搭在脖子上。她走出了多少里？不知道。尽管草丛里的“纺织娘”“油葫芦”总在鸣叫着提醒她。台儿沟在哪儿？她向前望去，她看见迎面有一颗颗黑点在铁轨上蠕动。再近一些她才看清，那是人，是迎着她走过来的人群。第一个是凤娇，凤娇身后是台儿沟的姐妹们。 香雪想快点跑过去，但脚为什么变得异常沉重？她站在枕木上，回头望着笔直的铁轨，铁轨在月亮的照耀下泛着清淡的光，它冷静地记载着香雪的路程。她忽然觉得心头一紧，不知怎么的就哭了起来，那是欢乐的泪水，满足的泪水。面对严峻而又温厚的大山，她心中升起一种从未有过的骄傲。她用手背抹净眼泪，拿下插在辫子里的那根草茎，然后举起铅笔盒，迎着对面的人群跑去。 山谷里突然爆发了姑娘们欢乐的呐喊，她们叫着香雪的名字，声音是那样奔放、热烈；她们笑着，笑得是那样不加掩饰，无所顾忌。④古老的群山终于被感动得战栗了，它发出洪亮低沉的回音，和她们共同欢呼着。 哦，香雪！香雪！ 1982年6月 （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 香雪手中那只闪闪发光的小盒子，为下文描写香雪审视铅笔盒作铺垫。 B. 香雪多么盼望同学们会再三盘问铅笔盒，表现香雪有爱炫耀的虚荣心。 C. 香雪要告诉娘铅笔盒是一个宝盒子，体现她心中有了改变命运的想法。 D. 结尾处香雪举起铅笔盒迎着人群跑去，映衬出香雪克服困难后的欢愉。 7. 对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 句子①写出四周旷野的环境，烘托出香雪在夜晚错过了车站时内心的担心、害怕。 B. 句子②写出月夜下柔美庄严的景色，衬托出香雪得到铅笔盒时内心的满足愉快。 C. 句子③写欢快流动的溪水，衬托出香雪想出换铅笔盒理由后轻松愉悦的心情。 D. 句子④写群山发出的回声，表现群山因人们为香雪一家提供的帮助而感动不已。 8. “今晚台儿沟发生了什么事”这个段落，写出香雪怎样的成长环境？请简要分析。 9. 小说以“哦，香雪！香雪！”结尾，发出这共同的欢呼可以是古老的群山、香雪的小姐妹或香雪本人。请根据小说内容补写下面的语句，要求语言得体，突出每个角色的不同情感，每空字数不超过40字 ①古老的群山会说：“哦，香雪！香雪！__________________” ②香雪的小姐妹会说：“哦，香雪！香雪！__________________” ③香雪自己会说：“哦，香雪！香雪！__________________” 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 白，字太白，山东人。母梦长庚星而诞，因以命之。十岁通五经，自梦笔头生花，后天才赡逸，名闻天下。喜纵横，击剑为任侠，轻财好施。更客任城，与孔巢父、韩准、裴政、张叔明、陶沔居徂徕山中，日沉饮，号“竹溪六逸”。 天宝初，自蜀至长安，道未振，以所业投贺知章，读至《蜀道难》，叹曰：“子谪仙人也。”乃解金龟换酒，终日相乐。遂荐于玄宗，召见金銮殿。论时事，因奏颂一篇。帝喜，赐食，亲为调羹，诏供奉翰林。尝大醉，上前草诏，使高力士脱靴，力士耻之，摘其《清平调》中飞燕事，以激怒贵妃，帝每欲与官，妃辄沮之。白益傲放，与贺知章、李适之、汝阳王琎、崔宗之、苏晋、张旭、焦遂为“饮酒八仙人”。恳求还山，赐黄金，诏放归。 白浮游四方，欲登华山，乘醉跨驴经县治，宰不知，怒，引至庭下曰：“汝何人，敢无礼！”白供状不书姓名，曰：“曾令龙巾拭吐，御手调羹，贵妃捧砚，力士脱靴。天子门前，尚容走马；华阴县里，不得骑驴?”宰惊愧，拜谢曰：“不知翰林至此。”白长笑而去。 白尝乘舟与崔宗之自采石至金陵著宫锦袍坐舟中旁若无人。  安禄山反，转侧宿松、匡庐间，永王璘辟为府僚佐。璘起兵，逃还彭泽；败，当诛。初，白游并州，见郭子仪，奇之。子仪尝犯法，白为救免。至是子仪请解官以赎，有诏长流夜郎。会赦，还寻阳。 白晚节好黄、老，度牛渚矶，乘酒捉月，遂沉水中。 （节选自《唐才子传·李白传》有删改） 10. 材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 白尝乘舟A与崔宗之B自采石至金陵C著宫锦袍D坐舟中E旁若无人 11. 下列对材料中加点词语的解说，不正确的一项是（ ） A. 客，指客居，与《湖心亭看雪》“问其姓氏，是金陵人，客此”的“客”用法相同。 B. 天宝，是唐玄宗年号。年号是封建王朝用来纪年的名号，一个皇帝只能有一个年号。 C. 辟，由中央官署征聘，然后向上举荐，任以官职。文中李白被永王李璘聘为军中幕僚。 D. 奇，意动用法，与《醉翁亭记》“而不知太守之乐其乐也”的第一个“乐”用法相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 李白，崤山以东人氏，名字中有“白”字，是因李母梦见太白金星而生下李白。 B. 贺知章很欣赏李白，感叹他是遭贬的仙人，后向玄宗推荐李白，使其担任翰林。 C. 李白趁着酒醉，骑驴经过华阴县时，县令不知他的身份，十分生气，怒斥李白。 D. 郭子仪曾有恩于李白。后来，李白受牵连下狱，郭子仪又请求官府赦免其死罪。 13. 翻译下面的句子。 （1）力士耻之，摘其《清平调》中飞燕事，以激怒贵妃。 （2）因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。 14. 李白曾自评“我本楚狂人，凤歌笑孔丘”“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”等，那么在文本中如何体现这种“狂放不羁”的性情？请简要概括。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面两首古诗，完成下面小题。 芣 苢 采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。 采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。 采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。 插秧歌 宋·杨万里 田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。 唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答：“秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。” 15. 下列对两首古诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 两首都是描写劳动古诗，写出人们劳动时候的欢乐与情趣，从而表现出劳动之美。 B. 《芣苢》运用赋、比、兴的手法，表达了劳动人民的欢欣、热情和对美好生活的赞美。 C. 《芣苢》采用重章复沓的手法，产生了往复回环的节奏，表现人们劳动时喜悦的心情。 D. 《插秧歌》通过“抛”“接”“拔”“插”等动作描写，将劳作场景真切地表现出来。 16. 《插秧歌》尾联是田夫回答田妇召唤的话，但颈联又写田夫“只不答”，这如何理解？ （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）曹操在《短歌行》中表达自己希望接纳更多人才，其中“___________，___________”化用了管子的“海不辞水，故能成其大；山不辞土石，故能成其高”。 （2）李白常常在诗文中称谢灵运为谢公，比如“___________，___________”。 （3）古代对人的称呼大有讲究，辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中，“___________”一句以字称人，“___________”一句以小名称人。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ 阅读下面的文字，完成下面小题。 杭州第19届亚运会会徽，名为“潮涌”，主体图形由扇面、钱塘江、钱江潮头、赛道、互联网符号及象征亚奥理事会的太阳图形六个元素组成，主体部分像滚滚而前的钱塘江江面似的，下方则是主办城市名称与举办年份的印鉴， A 完整的亚运会会徽。 ①不仅整个会徽形象象征着新时代中国特色社会主义大潮的涌动和发展，②而且象征亚奥理事会大家庭团结携手，紧密相拥，永远向前。③杭州亚运会会徽是亚运会重要的视觉形象标志，④是映射杭州亚运会理念和中国文化的重要载体。⑤2022年1月，杭州亚运会组委会面向海内外征集杭州亚运会会徽设计方案，⑥至今共收到来自海内外应征作品4263件。⑦最终，中国美术学院袁由敏教授的设计作品“潮涌”脱颖而出，⑧众多设计方案只能望其项背。 中国新时代，杭州新亚运。随着 B ，亚运会将真正进入“杭州时间”。 18. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 19. 文中第二段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 （二）语言文字运用Ⅱ 阅读下面的文字，完成下面小题。 父亲在洗刮鸭掌，每个趾蹼都掰开来细细看过，是不是还有一丝泥垢，一片没有去尽的皮，就像在做一件精巧的手工似的。两副鸭掌白白净净，妥妥停停，排成一排。四只鸭翅，也白白净净，排成一排。看起来简直绝对想不到是从一只鸭子身上取下来的，仿佛天生成这么一种好吃东西，就这样生的就可以吃了，入口且一定爽糯鲜甜无比，漂亮极了，可爱极了。我忍不住伸手用指头去捏弄，觉得非常舒服。我看他做这一切，用他的洁白的、熨帖的，①然而男性的，有精力，果断，可靠的手做这一切，看得很感动。我追随他的每一动作，②以心，以目，正如小时，看他作画。父亲一路来直称赞鸡鸭店那个伙计，说他拗折鸭掌鸭翅，准确极了，轻轻一来，毫不费事，毫不牵皮肉，像没有任何难度似的。 （选自汪曾祺《鸡鸭名家》有删改） 20. 文中有三个重叠形式“细细、白白净净、妥妥停停”，说说他们和“细、白净、妥停”相比，语意上各自有什么不同 21. 对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。文中有两处画横线部分，请任选一处，分析其中的逗号是怎样增强表现力的。 22. 语言文字运用Ⅰ和Ⅱ中画波浪线部分，都有“像……似的”，说说二者表意上的不同。 （1）主体部分像滚滚而前的钱塘江江面似的。 （2）像没有任何难度似。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 班级计划举行以“劳动的崇高与美丽”为主题的班会。请联系袁隆平、钟扬、张秉贵等劳动模范或其他劳动者的事迹，结合自己的感受和思考写一篇发言稿。 要求：确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $