第25课《周亚夫军细柳》课件 2025-2026学年统编版语文八年级上册

该初中语文课件围绕《周亚夫军细柳》一文，系统梳理了文言实词、虚词、句式及文化背景知识，通过“劳军经过对比”“人物形象分析”“写作手法探究”三阶递进设计，构建起从字词理解到思想感悟的学习支架，帮助学生在语境中掌握文言规律，深化对历史人物品格的认知。 其亮点在于融合语言运用与思维能力培养，以精准的词类活用解析和多维对比手法凸显人物形象，如通过霸上、棘门与细柳营的入营差异，引导学生体会“真将军”的刚正不阿，体现文化自信与审美创造的有机统一。教学环节注重小组合作与角色朗读，激发学生主动参与，既提升文言文阅读能力，又培养学生批判性思维和价值判断力，教师可借此优化课堂结构，实现深度学习目标。

25 第1课时 第2课1 事件 周亚夫军细柳 人物 地点 周亚夫驻军细柳营。 时 八年级语文上册 自由 相关的文 理和归纳 第1课时 阅读课文，了 学常识，并做 0 解与课文 简单的整 了解人物 周亚夫（？ 侯周勃之子，封 帝两朝，以善于 军事才华卓越， 率汉军，不到三 了汉室江山。 —前143) 条侯，历仕 治军领兵， 在吴楚七国 个月便平定 西汉名将，绛 汉文帝、汉景 刚正不阿著称。 之乱中，他统 了叛军，拯救 文帝，即刘恒 皇帝。他励精图治 休息”的政策，发 开启了“文景之治 (前202—前1 兴修水利， 展经济，巩固 99 57), 西汉 施行“与民 中央集权， 司马迁（约前145一？)，字子长，夏阳 (今陕西韩城)人，西汉史学家。早年遍游 南北，考察风俗，采集传说。汉武帝元封三 年（前108)继父职，任太史令。后因对李陵 军败降匈奴事有所辩解，得罪下狱，受腐刑。 出狱后任中书令，发愤继续完成所著史籍。 《史记》，原名《太史公书 三十篇，包括十二本纪、十表、 七十列传。它是我国第一部纪传 纪传体和书表的编写体例。《史 说中的黄帝到汉武帝时的史事。 家之绝唱，无韵之《离骚》”。 》,全书共一百 八书、三十世家、 体通史，开创了 记》记述了从传 鲁迅赞其为“史 周亚 司马迁 失军细柳 《史记》 字词清单 ◆ 通假字 军士吏被甲 36 改容式车（ 这 被”同“披” 式”同“钱”， 里用作动词，指扶 穿着) 前横木。 ) 轼 ◆ 古今异义 上自劳军 古义：特指皇帝。 今义：方位词，位置 )军中不得驱驰 (古义：赶着马快跑。 锐兵刃（古义：兵器。 在高处的 (跟“下”相对)。 今义：跑得很快。 ) 今义：军人。 于是上乃使使持节诏将军 古义：符节，皇帝派遣使者或 ( 今义：物体各段之间相连的地 亚夫乃传言开壁门 (古义：营垒。 今义：墙。 调动军队的凭证。 ) 方。 )