2025年初高中衔接阅读中“虚实手法”解题方法阐释与训练

2025年初高中衔接阅读中“虚实手法”解题方法阐释与训练 考点： 1. 《次韵孔宪蓬莱阁》——颈联的妙处 2. 秦观《念奴娇·咏柳》——虚实结合的手法表达感情 3. 温庭筠《送渤海王子归本国》——虚实结合的手法表达感情 4. 杜甫《清明二首（其二）》——虚实结合 5. 高适《人日寄杜二拾遗》——虚实结合手法 【考点研究】 一、高考语文阅读中“虚实手法”解题方法 1.文本分析：明确“虚”与“实”的内涵及体现 实写：通常指对客观存在的事物、场景、人物等进行直接、具体的描写，如《泰山之恩》中对登山过程中“薄雾在风中婷婷袅袅”“鹧鸪唱和，湿风润面”等眼前实景的刻画。 虚写：则包括回忆、想象、梦境、幻觉以及对未来的展望等，例如《水龙吟》中“海水浮空，空中楼阁，万重苍翠”通过想象构建的高远阔大幻境。 虚拟情境：是虚写的一种特殊形式，通过创设非现实的情境来表达情感或主题，像邹荻帆《无题》中“我们将仆倒在这大风雪里吗！是的，我们将”所构建的悲壮虚拟场景。 2.手法判断：依据文本特征定位虚实类型 实写与虚写并存：文本中同时出现对现实景象和非现实景象的描写，如《泰山之恩》中作者既实写了登山时的雾景，又通过“游览图上的提示，来想像它们的风采”进行虚写。 虚实对比：将不同性质的“虚”与“实”内容进行对照，以突出差异或表达特定情感，如曾繁仁《“生生美学”具有无穷生命力》与朱志荣《中国传统美学的传承弘扬》通过虚实对比来阐述观点。 “虚实”转换：在文本中实写与虚写相互切换，推动情感或情节发展，如《水龙吟》下阕从“无言独对，青灯一点”的实写转入“海水浮空”的虚写，再到“又西风起”的实写回归。 化虚为实：把抽象的情感、概念等转化为具体可感的形象，阎连科《夜苏州》就运用了此手法。 虚实相生：“虚”与“实”相互依存、相互映衬，共同营造意境或表达主题，陈恭尹《虎丘题壁》体现了这一特点。 3.答题步骤：规范流程确保答案完整准确 指出手法：明确文本所运用的具体虚实手法类型，如“该文本运用了虚实对比的手法”。 分析内容：分别概括文本中“虚”的部分和“实”的部分所写的具体内容，引用相关语句作为例证。 阐述作用：结合文本主旨、作者情感等，说明该虚实手法在表情达意、营造意境、突出主题等方面的作用。例如，《无题》通过虚拟情境的写法，暗含了作者的悲壮之情和对和平的希冀之意。 【考点示例】 一、《次韵孔宪蓬莱阁》——颈联的妙处 文本 阅读下文，完成第题目。 【注释】【1】次韵，和人的诗并依原诗用韵的次序。诗人的赵姓友人登蓬莱阁时，有诗赠赵抃，此诗为赵抃所作的和诗。孔宪：一说指孔宗翰，一说指孔延之。宪：官名的简称。蓬莱阁：中国古代四大名楼，在山东省蓬莱市北丹崖山上。【2】望海：此处实指望钱塘江潮。【3】楼台：指望海楼。 问题 从结构角度，赏析本诗颈联的妙处。（4分） 答案 颈联收束前四句。“遥思”照应题目，点出前面四句是想象之景，又将视角由景而及观景之人，“游观远”“度量开”都是对友人观潮景象的描绘，想象友人在蓬莱阁上游目骋怀，心胸豁然开朗，以情结景。同时，“遥思”“逾觉”又巧妙引出下联自己的回忆，转出心境。章法上显出转折回环之美。 译文 1．蓬莱危构傍山巅（1分） 2.颈联收束前四句。“遥思”照应题目，点出前面四句是想象之景，又将视角由景而及观景之人，“游观远”“度量开”都是对友人观潮景象的描绘，想象友人在蓬莱阁上游目骋怀，心胸豁然开朗，以情结景。同时，“遥思”“逾觉”又巧妙引出下联自己的回忆，转出心境。章法上显出转折回环之美。（4分） 【译文】 1.山巅危构傍蓬莱 靠近蓬莱仙境的高耸楼阁，巍然矗立在山顶之上。 （"危构"指高耸的建筑，即蓬莱阁；"傍蓬莱"既指地理上靠近蓬莱县，亦暗喻仙境。） 2.水阁风长此快哉 临水的阁楼长风浩荡，令人心旷神怡！ （"水阁"指蓬莱阁临鉴湖而建；"快哉"直抒登高迎风的畅快。） 3.天地涵容百川入 大海包容天地，吸纳千百河流； （以"涵容"写海纳百川之壮阔，暗喻诗人胸襟。） 4.晨昏浮动两潮来 朝夕之间潮汐涨落，托举天地浮沉。 （"两潮"指早潮与晚潮；"浮动"化用杜甫"乾坤日夜浮"之意。） 5.遥思坐上游观远 遥想您（孔宪）在阁中宴饮观潮，视野辽远； （"坐上"暗用《后汉书·孔融传》典故，指孔延之宾客满座。） 6.愈觉胸中度量开 更觉胸怀开阔，豁达如海天。 （赞友人因观海而器量恢弘，呼应前文天地意象。） 7.忆我去年曾望海 忆起去年我亦曾望海， （赵抃熙宁四年（1071）任杭州知州时，曾登望海楼观钱塘潮。） 8.杭州东向亦楼台 那时杭州城东，也有一座望海楼台。 （原注"杭有望海楼"，诗人以两地楼阁并提，寄托对友人的思念。） 赏析 1.逐联赏析 （1）首联“山巅危构傍蓬莱，水阁风长此快哉” 意象与构图：以“山巅”“危构”（高耸楼阁）突出蓬莱阁凌空之势，紧贴“蓬莱”仙境之名，暗喻超尘意境。“水阁风长”写临水高阁长风浩荡之景，“快哉”直抒登临酣畅之情，呼应苏轼《水调歌头》“一点浩然气，千里快哉风”的豪迈。 手法：倒装句式（主谓颠倒）强化视觉冲击，开篇即奠定雄健基调。 （2）颔联“天地涵容百川入，晨昏浮动两潮来” 气象与哲理： “天地涵容”写大海吞吐百川、包罗乾坤的壮阔，喻示宇宙博大兼容； “晨昏两潮”以朝夕潮汐暗喻自然律动与永恒生命力，化用孟浩然“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”（《望洞庭湖赠张丞相》）与杜甫“乾坤日夜浮”（《登岳阳楼》）之境，融宏大动态于简淡笔墨。 语言特色：动词“涵容”“浮动”精准凝练，赋予自然以人格化力量。 （3）颈联“遥思坐上游观远，愈觉胸中度量开” 情感转换：由实景转入虚写，遥想孔延之宴客阁中、远眺海景的雅集场景。“度量开”双关——既指视野开阔，更喻友人因观海而胸襟豁达，暗引《后汉书·孔融传》“座上客恒满”典故，巧妙贴合孔氏身份。 结构作用：承上启下，由外在景象转向内在心境，为尾联铺垫。 （4）尾联“忆我去年曾望海，杭州东向亦楼台” 时空交融：以“忆我”拉回自身经历，追昔在杭州望海楼观潮的往事。“亦楼台”轻描淡写却暗含深意——虽两地分隔（越州蓬莱阁 vs 杭州望海楼），然观海骋怀、心意相通，彰显君子之交淡如水的默契。 收束技巧：以家常语收尾，举重若轻，余味悠长。 2.整体艺术特色 气象雄浑，格调豪健：全诗以“高、阔、动、大”为内核，将海潮天地纳入尺幅，展现宋诗瘦硬劲健之风。 虚实相生，章法灵动：前六句虚写越州蓬莱阁之景（赵抃未亲临），后两句实忆杭州望海楼，时空跳跃却流转自然。 语言质朴，拗峭参差：摒绝藻饰与典故堆砌，以疏朗笔法融杜甫之沉郁、孟浩然之清旷于一体，律诗中见古风拗峭之美。 3.争议与深意 地理疑点：绍兴蓬莱阁实临鉴湖而非海，“晨昏两潮”或为艺术想象，亦可能暗指钱塘江潮（杭州经历）。一说赵抃误将山东蓬莱阁景观融入诗中。 精神内核：末联“亦楼台”看似闲笔，实则揭示“山河万里皆诗境”的达观——只要心胸开阔，何处楼台不可观天地？深化了“度量开”的哲思。 4.前贤评点： 陈衍赞其“三四两句，何减孟、杜！”（《宋诗精华录》）；今人余恕诚称其“开合转折间融参差拗健之美”（《宋诗鉴赏辞典》）。 二、秦观《念奴娇·咏柳》——虚实结合的手法表达感情 文本 阅读下面这首词，完成下面小题。 念奴娇·咏柳 秦观 纤腰袅袅，东风里、逞尽娉婷态度。应是青皇[1]偏著意，尽把韶华付与。月榭花台，珠帘画槛，几处堆金缕。不胜风韵，陌头又过朝雨。 闻说灞水桥边，年年春暮，满地飘香絮。掩映夕阳千万树，不道离情正苦。上苑风和，琐窗昼静，调弄娇莺语。伤春人瘦，倚阑半晌延伫。 注释：【1】青皇：指春神。 导语 这首词以柳为媒，虚实相生勾勒春景与离情。上阕实写柳姿婀娜占尽春光，“逞尽”“堆金”等词极尽物态之美；下阕虚写灞桥柳絮、离人愁绪，由景入情。结句“伤春人瘦”将物我交融，柳既是春的使者，又是愁的象征，体现秦观婉约词“情韵兼胜”的特质。 问题 本词运用虚实结合的手法表达出丰富的情感。请结合全词简要赏析。 答案 ①上阕实写春景，描写柳在东风里、春雨中的曼妙姿态与风韵，娇嫩的柳枝与亭台楼阁相映衬，表现出春日里柳枝的柔美与生机，流露出词人的喜爱之情。 ②下阕虚写由柳联想到的情景，溺水桥边柳絮飘飞，离人送别，别后上林苑中春风和煦，伤春人静听莺啼、倚栏久立，柳寄寓着离愁别绪与惜春自怜的感伤。 解析 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①上阕实写春景与喜爱之情：上阕从“东风里”“月榭花台”“珠帘画槛”“朝雨”等词句可知，作者描写的是眼前所见的春日实景。柳枝在东风中展现出袅袅娉婷的姿态，在春日里占尽风光，与月榭花台、珠帘画槛相互映衬，又经过晨雨的洗礼，更显风韵。这些描写生动展现了春日里柳枝的柔美与生机，字里行间流露出词人对柳的喜爱之情， ②下阕虚写联想与复杂情感：下阕“闻说”表明以下内容是词人的联想。作者由眼前柳联想到灞水桥边每年暮春时节柳絮纷飞，柳树掩映夕阳的情景，而这景象中暗含着离人的离愁别绪；又联想到上林苑中春风和煦、环境寂静，伤春之人静听莺啼、倚栏久久伫立的画面。“离情正苦”“伤春人瘦”等词句，将柳与离愁别绪、惜春自怜的情感联系起来，通过虚写的情景，表达出词人内心复杂的感伤情绪。 译文 1.上阕 （1）纤腰袅袅，东风里、逞尽娉婷态度。 ➠ 柳枝如纤纤细腰轻盈摇曳，在春风中尽情展现婀娜的姿态。 注：以“纤腰”拟人化柳条，“逞尽”凸显其肆意舒展的生机。 （2）应是青皇偏著意，尽把韶华付与。 ➠ 想必是春神（青皇）格外偏爱，将全部美好春光都赋予了它。 注：“青皇”即春神，主宰万物复苏；“韶华”象征春日繁盛。 （3）月榭花台，珠帘画槛，几处堆金缕。 ➠ 月光下的亭台、鲜花环绕的楼阁，珠帘掩映的雕栏旁，处处垂挂着金色柳丝。 注：“金缕”喻柳条如金线般灿烂。 （4）不胜风韵，陌头又过朝雨。 ➠ 风姿绰约令人沉醉，田间路旁又迎来一场晨雨洗礼。 2.下阕 （1）闻说灞水桥边，年年春暮，满地飘香絮。 ➠ 听闻灞水桥边（古人折柳送别之地），每年暮春，柳絮如雪漫天飘飞。 注：灞桥为唐代著名送别处，柳絮暗喻离愁。 （2）掩映夕阳千万树，不道离情正苦。 ➠ 夕阳掩映着千万株柳树，它们怎懂得离人内心的凄苦？ 注：以柳树“不解离情”反衬人之哀伤。 （3）上苑风和，琐窗昼静，调弄娇莺语。 ➠ 皇家园林中风和日暖，雕花窗内白昼寂静，只有黄莺啼鸣婉转。 （4）伤春人瘦，倚阑半晌延伫。 ➠ 伤春之人身形消瘦，倚着栏杆久久伫立，怅惘难消。 注：末句点明词人因春逝而感伤自怜。 赏析 1.意象塑造：柳姿与离情的双重象征 （1）春柳之形神兼备 动态美：开篇“纤腰袅袅，东风里、逞尽娉婷态度”以拟人手法描摹柳枝如女子纤腰摇曳，叠词“袅袅”强化轻盈韵律感。 华贵感：“月榭花台，珠帘画槛，几处堆金缕”将柳条比作“金缕”，在亭台楼阁掩映下凸显富丽春景。 风韵态：“不胜风韵，陌头又过朝雨”写雨后柳枝柔美不胜娇态，暗含对自然的礼赞。 （2）柳絮与离愁的古典关联 下阕“闻说灞水桥边，年年春暮，满地飘香絮”化用“灞桥折柳”典故，以飘絮隐喻离散之苦，虚写离情。 “掩映夕阳千万树，不道离情正苦”借夕阳柳影的苍茫，烘托“离情”之沉重，物我交融。 2.艺术手法：虚实相生与时空转换 （1）上阕实景 vs 下阕虚境 实写：上阕聚焦眼前春柳（东风、朝雨、月榭），浓墨重彩渲染其生机与风姿。 虚写：下阕转入想象场景（灞桥、上苑），通过“闻说”“调弄”等词拉开时空距离，由柳絮引向人事哀愁。 （2）结构匠心：由景入情的递进 从“逞尽娉婷态度”的明快，到“伤春人瘦”的沉郁，情感层层深化，结尾“倚阑半晌延伫”以动作收束，留白怅惘。 3.情感内核：伤春与身世之叹 （1）春景背后的哀感 “应是青皇偏著意，尽把韶华付与”表面写春神偏爱柳树，实则以“韶华”短暂暗示美好易逝，为下阕伤春伏笔。 “伤春人瘦”直抒胸臆，柳之凋零与人之憔悴互为映照，投射秦观坎坷人生中的自怜。 （2）离情与孤独的终极指向 “琐窗昼静，调弄娇莺语”以静衬寂，莺啼反衬“延伫”（久立）者的孤寂，深化婉约词“以乐景写哀”的特质。 4.秦观词风的典范体现 婉约本色：全词避直露豪放，借柳寄情，意象柔美（金缕、香絮），语言含蓄蕴藉。 身世寄托：结合秦观官场失意背景（搜索结果提及其“一生坎坷”），柳的“风韵难胜”暗喻才士命运，物人合一。 音律之美：叠字（袅袅）、双声（琐窗）、典故（灞桥）的运用，体现“情韵兼胜”的审美追求。 5.结语：柳的文学密码 此词以柳为线，织就一幅春景与离思交织的画卷。上阕写尽物态之美，下阕转笔人生苍凉，在虚实跳跃间完成从自然咏物到生命哲思的升华。正如秦观墓所刻“秦龙图”的未酬之志，词中柳絮飘零处，亦是宋代文人命运的一曲挽歌。 【考题对接】 一、温庭筠《送渤海王子归本国》——虚实结合的手法表达感情 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 送渤海①王子归本国 温庭筠 疆理虽重海，车书本一家。 盛勋归旧国，佳句在中华。 定界分秋涨，开帆到曙霞。 九门②风月好，回首是天涯。 【注】①渤海，唐朝属国，与唐交往密切，双方贸易往来频繁。渤海国锐意学习唐朝文化，渤海王孙贵族纷至中原学习。②九门，指宫禁，此处代指唐朝的都城长安。 1．本诗采用虚实结合的手法表达了丰富的感情，请结合诗歌简要分析。                                                                                                                                                                   二、温庭筠《送渤海王子归本国》【答案】 1．①颔联通过“盛勋归旧国”一句实写渤海王子载誉归国，表达了对渤海王子的赞美之情； ②颈联想象渤海王子越过界碑，顺着东流江水扬帆直进，向着朝霞曙光出现的东方故国驶去，属于虚写，暗含着对渤海王子的祝福之情； ③尾联想象渤海王子追忆在长安时的美好生活，回首遥望却已天各一方，写出了渤海王子对长安的眷念，也表达了诗人对王子的依依不舍之情。 【解析】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧和分析诗人情感的能力。 ①颔联中“盛勋归旧国”是实写，它直接描述了渤海王子在唐朝学习、交流后，带着满满的荣誉和成就返回自己的国家。这里的“盛勋”不仅是对王子个人能力的肯定，也体现了唐朝与渤海国友好交往的成果。诗人通过这一实写，表达了对渤海王子的高度赞美和诚挚祝福。 ②颈联是虚写。诗人没有直接描绘王子归国的具体路线和场景，而是通过想象的手法，描绘了一幅壮丽的画面：渤海王子越过界碑，顺着东流江水扬帆直进，向着朝霞曙光出现的东方故国驶去。这里的“定界分秋涨”寓意着王子即将跨越国界，回到自己的家乡；“开帆到曙霞”则是对王子归国旅程的美好祝愿，寓意着他将一帆风顺，前程似锦。 ③尾联同样是虚写。作者通过虚写，想象归国后的渤海王子的情况。其中，“九门风月好”是想象渤海王子对长安美好生活的回忆和赞美；“回首是天涯”则想象了王子在归国后，回首遥望长安时的情景。虽然此时的长安已经远在天边，但那份深深的眷恋和不舍却永远留在了王子的心中。通过这一虚写，不仅表达出渤海王子对长安的眷恋，同时也传达出诗人对王子离别的依依不舍之情。 【导语】温庭筠的《送渤海王子归本国》是一首送别诗，通过地理与文化的对比，表现了唐朝与渤海国的深厚情谊。诗中虚写渤海王子的美誉，实写长安的美好，表达了对故友东去及美好岁月的追忆和不舍之情。 【译文】 虽然地理上的界限重重，大海将我们隔开，但在文化和制度上，我们本是一家。你带着荣耀回到你的祖国，而你留下的美好诗句却永远留在了中华大地。你启程时正值秋季江河水涨，乘风破浪，直到朝霞映红的时刻。京城的风景虽美，但当你回首望向这里时，已是天涯遥远。 【赏析】 1.诗歌创作背景与历史语境 渤海国与唐朝的密切联系：渤海国是唐代以粟末靺鞨族为主体建立的地方政权，地域涵盖今黑龙江、吉林部分地区，史称“海东盛国”。其政治制度、文化教育均仿拟唐朝，曾多次派遣贵族子弟赴长安太学学习，并抄录《汉书》《三国志》等典籍，双方使臣往来达132次。 送别场景的特殊性：此诗创作于渤海王子在唐学成归国之际。当时渤海王子通过科举考试或文化交流积累了中原知识，温庭筠以送别诗记录这一跨国文化交流事件，具有重要史料价值。 2.诗歌结构与艺术手法解析 （1）首联：文化认同的奠基 “疆理虽重海，车书本一家”：开篇以“重海”强调地理阻隔，随即以“车书本一家”打破空间局限，化用《礼记》“书同文，车同轨”典故，点明唐与渤海在文化、制度上的同源性，为全诗奠定“精神无隔”的基调。 （2）颔联：对王子才学的赞誉 “盛勋归旧国，佳句在中华”：既肯定王子归国将为渤海带来“盛勋”，又赞美其诗文佳作在中原流传，双向凸显文化交流的成果。“佳句”二字暗指渤海贵族对汉文学的娴熟掌握。 （3）颈联：归途景象的时空隐喻 “定界分秋涨，开帆到曙霞”：“定界”指赤岭（今青海日月山），为唐与吐蕃分界，此处借指渤海与中原的地理分野；“秋涨”点明季风气候区的降水特征，暗示王子归途进入与渤海相同的气候带；“曙霞”既描绘晨光中的航行景象，又以朝霞象征渤海国的光明前景，暗含“海东盛国”的美誉。 （4）尾联：离愁与眷恋的交织 “九门风月好，回首是天涯”：“九门”代指长安宫禁，以“风月好”概括王子在唐的美好时光；“回首天涯”则通过想象王子归国后对长安的遥望，将送行者的不舍与王子的眷恋融为一体，形成情感闭环。 3.历史价值与文化意义 民族交往的见证：诗歌真实反映了唐代中原与边疆政权的文化融合，印证了《新唐书》记载的渤海“数遣诸生诣京师太学”“习识古今制度”的史实，是中华民族多元一体格局的生动注脚。 文学与政治的交融：作为赠别诗，其“清浅朴素”的语言风格与“浓郁情感”的结合，打破了传统边塞诗的雄浑范式，以文人化笔触书写政治友好主题，拓展了送别诗的题材边界。 4.艺术特色总结 用典自然：化用“车书”“九门”等典故，不显晦涩却深化内涵； 时空交织：地理（重海、定界）、气候（秋涨）、时间（曙霞、回首）的多维描写，构建立体的送别场景； 情感克制：将离愁别绪隐含于文化认同与对未来的展望中，避免直白抒情，余味悠长。 温庭筠此诗以四十个字浓缩了唐代东亚文化交流的缩影，既是文学佳作，亦是历史文献，其“文化无界”的理念对当代跨文明对话仍具启示意义。 二、杜甫《清明二首（其二）》——虚实结合 阅读下面这首诗，完成下列各题。 清明二首（其二） 杜甫 此身飘泊苦西东，右臂偏枯①半耳聋。 寂寂系舟双下泪，悠悠伏枕左书空②。 十年蹴鞠③将雏远，万里秋千习俗同。 旅雁上云归紫塞④，家人钻火用青枫。 秦城楼阁烟花里，汉主⑤山河锦锈中。 春水春来洞庭阔，白苹愁杀白头翁。 【注】①偏枯：麻痹。②左书空：用左手在空中写字。③蹴鞠：踢球。④紫塞：泛指北方。⑤汉主：指唐皇。 1．本诗第四、五两联虚实结合，动静兼具，可谓构思精妙。请结合全诗加以赏析。                                                                                                                                                                   二、杜甫《清明二首（其二）》【答案】 1．第四联为眼前实景。雁阵穿云北去，赶赴北国家园；四野人家也钻青枫取火，一片清明风光。南鸟北归 有期，迁客返京无望；钻木取火，荆楚却用青枫，足见异地异俗。第五联为想象虚景。北方紫塞，楚中枫 火，两两相隔，诗人之心禁不住飞到故都。长安的楼阁应掩映于迷离朦胧的轻烟花雨中了，那奇瑰高峻的 山河也应万紫千红一片锦绣了。两联一实一虚，一动一静，诗人身处异乡，想念京华欲归故都之情含蓄深 婉地表现出来，足见诗人构思之精妙。 【解析】“旅雁上云归紫塞，家人钻火用青枫”意思是当望到旅雁入云，我知道它们又飞回了北方的关塞，然而，家人取火却是仍在使用着这江南的青枫，是实写眼前所见之景。旅雁，本来是候鸟，南来北去，并无固定的栖息之地，但在杜甫眼里，它们向北飞去是“归紫塞”，一个“归”字，充分体现了杜甫此时此地的心境，目极千里，内心悲伤。“秦城楼阁烟花里，汉主山河锦锈中”意思是想在这清明时节，那长安城里的一些楼台殿阁该都掩映在如烟的繁花丛里，而我们大汉君主的这偌大山河，则已闪耀在这片灿烂夺目的锦绣之中，是虚写。 【译文】 1.“此身飘泊苦西东，右臂偏枯半耳聋” → 此身漂泊令人苦痛，今日在西明日向东；右臂枯槁半废，耳朵也已半聋。 （“偏枯”指半身不遂，“半耳聋”对应杜甫晚年左耳失聪的实况） 2.“寂寂系舟双下泪，悠悠伏枕左书空” → 孤舟系缆寂寥无声，两行热泪潸然而下；病卧枕上岁月悠长，左手虚划字形书空。 （“书空”典出东晋殷浩，喻心中悲愤无处诉说） 3.“十年蹴鞠将雏远，万里秋千习俗同” → 十年如蹴鞠般携子漂泊愈行愈远，万里外秋千风俗竟与故园相同。 （“蹴鞠”“秋千”既写清明游戏，亦暗喻命运如球被踢荡、人生起伏难控） 4.“旅雁上云归紫塞，家人钻火用青枫” → 北归旅雁穿云飞向紫塞边关，家人钻取青枫新火迎接清明。 （“紫塞”代指长安，“青枫”凸显楚地特色，与北方榆柳取火对比） 5.“秦城楼阁烟花里，汉主山河锦锈中” → 长安楼台笼罩于三月烟花迷雾，大唐山河闪耀在灿烂锦绣之中。 （“秦城”“汉主”均借指唐朝都城与君主，抒恋阙之情） 6.“春水春来洞庭阔，白苹愁杀白头翁” → 春水漫涨洞庭湖面浩渺无际，茫茫白苹愁煞我这白头老翁。 （以春水阻归路、白苹喻愁绪，收束漂泊无依之悲） 【赏析】 1.创作背景 本诗作于唐代宗大历四年（769）清明，时杜甫漂泊至潭州（今长沙）。 此前十年间，诗人自安史之乱后弃官流寓蜀湘，右臂偏枯（风痹）、左耳失聪，生活困顿却始终心系国事。 2.逐联赏析 （1）首联：漂泊之痛与病废之躯 此身飘泊苦西东，右臂偏枯半耳聋。 艺术手法：以“苦西东”概括半生颠沛，“偏枯”“半聋”具象化衰老病态，数字“半”字凸显残缺感。 情感内核：奠定全诗悲怆基调，个人命运缩影时代动荡。 （2）颔联：孤寂中的无声悲鸣 寂寂系舟双下泪，悠悠伏枕左书空。 意象解读： “系舟”暗喻漂泊无定，“双下泪”写尽孤舟独泣之景； “左书空”化用殷浩典故，以左手虚划字形，暗指壮志空付。 叠词张力：“寂寂”强化孤独，“悠悠”延伸时间煎熬。 （3）颈联：时空对照中的文化乡愁 十年蹴鞠将雏远，万里秋千习俗同。 时空纵深： “十年”呼应安史之乱后流亡时长，“万里”点明与长安的地理距离； 蹴鞠、秋千是唐代清明习俗，风俗“同”反衬归途“异”，深化故园之思。 隐喻：以球被踢逐喻身世飘零。 （4）腹联：北归无望与京华之恋 旅雁上云归紫塞，家人钻火用青枫。 秦城楼阁烟花里，汉主山河锦锈中。 对比手法： 旅雁北归“紫塞”（长安）与诗人滞留南方对照； 楚地钻“青枫”取火 vs 长安“烟花锦绣”，凸显地域隔阂。 政治寄托：“汉主山河”暗喻对盛唐的追忆，隐含讽谏。 （5）尾联：浩渺春景中的终极困局 春水春来洞庭阔，白苹愁杀白头翁。 以景结情： 洞庭春水浩瀚反衬生命渺小，“白苹”（屈原笔下愁意象）联结诗人与先贤的羁旅之悲； “愁杀”直击绝望，白头老翁面对永恒春色，个体消亡感喷薄而出。 3.核心主题与艺术成就 （1）双重悲剧性： 个人层面：病躯、耳聋、思乡、家庭离散的生存绝境； 家国层面：盛世不再的幻灭感，政治忠诚无处安放。 （2）结构创新： 七言排律突破传统，将节日风俗、疾病自述、政治隐喻熔于一炉。 （3）意象系统： “舟”“雁”“火”“楼阁”等意象群，构建漂泊-追忆-阻隔的象征网络。 杜甫诗史地位的印证：本诗将个人苦难升华为时代碑文，以“诗圣”之笔记录了大历年间士人的精神困境，堪称“沉郁顿挫”风格的晚期典范。 三、高适《人日寄杜二拾遗》——运用虚实结合手法 阅读下面的文字，完成下列小题。 人日寄杜二拾遗① 唐·高适 人日题诗寄草堂，遥怜故人思故乡。 柳条弄色不忍见，梅花满枝空断肠。 身在远藩无所预，心怀百忧复千虑。 今年人日空相忆，明年人日知何处。 一卧东山三十春，岂知书剑老风尘。 龙钟还忝二千石，愧尔东西南北人。 【注】①旧俗以农历正月初七为“人日”。杜二，杜甫。拾遗，杜甫旧职。本篇作于高适任职蜀州刺史之时。 1．本诗三四句可以理解为作者运用虚实结合手法，推想友人见景伤怀。下列诗句中没有采用虚实结合手法的一项是（    ） A．铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。（高适《燕歌行》） B．念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。（柳永《雨霖铃》） C．烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。（李白《将进酒》） D．白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。（杜甫《闻官军收河南河北》） 三、高适《人日寄杜二拾遗》【答案】 12．C【解析】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 A.“铁衣远戍辛勤久”是实写戍边战士身着铠甲长久戍守的场景，“玉箸应啼别离后”则是虚写战士家中的妻子伤心落泪的情景，虚实结合。 B.“烟波”“暮霭”为实写，想象离别后烟波千里，暮霭笼罩楚天为虚写，虚实结合。 C.“烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯”实写宴饮场景，没有运用虚实结合的手法。 D.“白日放歌须纵酒”实写听到消息后的欢快，“青春作伴好还乡”虚写结伴返乡的情景，虚实结合。 故选C。 【导语】《人日寄杜二拾遗》是高适怀友佳作。首联点明时间与思念之情，颔联借景衬愁绪，颈联感慨时光与身世，尾联表达对友人的牵挂与期许。全诗情真意切，用典自然，借人日之景抒思念之怀，尽显高、杜间深厚情谊。 【译文】 1.人日题诗寄草堂，遥怜故人思故乡。 人日这天题诗寄向成都草堂，遥想故友定在思念故乡。 （注："人日"即农历正月初七，古人祈福思亲之日；"草堂"指杜甫成都居所。） 2.柳条弄色不忍见，梅花满枝空断肠。 柳枝初绽新绿不忍观看，梅花盛开满枝徒惹断肠。 （注：春景本应愉悦，却因漂泊异乡触痛愁绪。） 3.身在远藩无所预，心怀百忧复千虑。 身处边远州郡无法参与国事，心中怀着百重忧虑、千般愁思。 （注："远藩"指蜀州，高适时任刺史却远离朝政，忧心时局动荡。） 4.今年人日空相忆，明年人日知何处。 今年人日只能空自相忆，明年人日又知身在何方？ （注：既叹世事难料，亦暗指安史之乱后中原未平、蜀地不稳的时局。） 5.一卧东山三十春，岂知书剑老风尘。 曾如谢安隐居东山三十载，岂料携书佩剑终老于宦途风尘。 （注："东山"借谢安典故，自嘲壮志未酬；"书剑"喻文武之才。） 6.龙钟还忝二千石，愧尔东西南北人。 老迈疲弱仍居刺史高位，愧对你这四方漂泊的流离之人。 （注："龙钟"指年老体衰；"二千石"为刺史俸禄；"东西南北人"指杜甫漂泊生涯。） 【赏析】 1.创作背景 （1）时间与人物 写于唐肃宗上元二年（761年）正月初七（人日），时高适任蜀州刺史，杜甫（杜二）流寓成都草堂。 二人为开元末年故交，均历经安史之乱，但高适因军功显赫（曾任淮南节度使），境遇优于漂泊困顿的杜甫。 （2）历史背景 安史叛军未平，蜀中局势动荡（数月后梓州段子璋叛乱），诗人身居边藩无法参与朝政，忧国忧民却无所作为。 2.情感内涵 （1）思乡怀友的双重沉痛 “遥怜故人思故乡”：既怜杜甫漂泊思乡，亦自伤故土难归。“怜”字贯穿全诗，奠定悲怆基调。 “柳条弄色不忍见，梅花满枝空断肠”：初春乐景反衬哀情，柳梅新发却触发流离之痛，凸显“以乐景写哀”的张力。 （2）家国忧患与身世之叹 “身在远藩无所预，心怀百忧复千虑”：直言被贬边地、报国无门的愤懑，暗含对时局艰危的焦虑。 “今年人日空相忆，明年人日知何处”：乱世中人生飘忽难测，深藏命运无常的无力感。 （3）自愧与相知的复杂情谊 “龙钟还忝二千石，愧尔东西南北人”：以“愧”字收束，既因身居高位（二千石刺史）却匡时无计而自惭，又饱含对杜甫流离的深切关怀。此句深化患难之交的厚重。 3.艺术特色 （1）结构严谨，音韵跌宕 全诗三段，每四句一换韵：平声“阳韵”（悠长哀婉）→仄声“御韵”（激越忧愤）→平声“真韵”（沉郁慨叹），音调随情感起伏。 （2）语言质朴，直举胸臆 无雕琢词藻，以“直举胸情，匪傍书史”的汉魏风骨，用浑朴语言倾泻肺腑之情。杜甫读后“泪洒行间”，足见感染力。 （3）用典暗喻，蕴藉深沉 “一卧东山三十春”：化用谢安隐居东山之典，自嘲早年闲散未料老于宦途。 “书剑老风尘”：文武之才（书剑）埋没风尘，呼应“东西南北人”（孔子自喻漂泊之词），暗喻理想幻灭。 4.历史意义 此诗将个人命运置于时代变局中，揭示战乱中文人的精神困境： 个人与时代的交织：从思友思乡升华为对国运的忧虑，成为盛唐转向衰微的缩影。 友谊的崇高诠释：超越身份差异的患难相怜，树立了士人精神的典范。 5.结语：高适以“朴字见色”的笔力，将乱世之悲、未酬之志、知己之愧熔铸为一炉，使这首诗成为唐代最动人的五言杰作之一。其价值不仅在于艺术成就，更在于承载了一代人的精神史诗。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $