2.3 拍手歌 教学设计-2025-2026学年语文二年级上册统编版

《拍手歌》教学设计 一、教学目标 1.认识“世、界、孔”等12个二类字，会写“拍、世、界”等8个一类字，掌握字的结构、笔画、组词及书写要点。 2.有节奏地朗读《拍手歌》，理解歌词内容，找出文中出现的动物并分类，了解“隹”字旁和“鸟”字旁与鸟类的关系。 3.体会“人和动物是朋友”的道理，树立保护动物的意识，激发对大自然和动物的热爱。 二、教学重难点 4.重点：识字写字，有节奏地朗读课文，认识文中的动物。 5.难点：理解“隹”字旁和“鸟”字旁的含义，树立保护动物的意识。 三、教学准备 6.多媒体课件（包含PPT中的图片、音频、视频）。 7.动物卡片（孔雀、锦鸡、雄鹰等）。 8.生字卡片。 四、教学课时 2课时 五、教学过程 单元情景导入 师：小朋友们，今天老师带来了一位神秘的小伙伴，它就是可爱的labubu！我们来看看他说了什么？ Ai拉布布：“大家好！我是labubu，这个夏天我闯入了你们的世界，看到了大自然的好多秘密，最让我震撼的是，汉字真神奇呀！这个单元让我们一起打开盲盒，走进不同的大自然场景中去识字吧! 第一课时 趣味导入 师：你们期待吗？我来打开这一个盲盒，原来打开了一个生活场景，今天咱们一起走进大自然，与动物拍拍手吧！也去认识可爱的动物朋友，好不好呀？（Ai拉布布说话，小男孩和熊猫Ai拍手说话过渡）并板书课题“拍手歌”，引导学生齐读课题，激发学习兴趣。 活动一：了解动物世界 1.播放《拍手歌》音频，让学生初步感受歌曲节奏，圈出自己喜欢的句子。 2.认读二类字：出示“世、界、孔、雀、锦、雄、鹰、翔、雁、深、猛、灵、休、猫”生字卡片，打乱顺序，让学生开火车认读、指名认读，巩固字音。 3.组词练习：引导学生给每个二类字组词，如“世界（世界、世间）、孔雀（孔雀）、雄鹰（雄鹰）”等，教师板书常见组词，帮助学生理解字义。 4.认识鸟类动物家族： ◦出示大雁、老鹰、麻雀、锦鸡、黄鹂、天鹅的图片，让学生找出这些动物的共同点（都有翅膀、会飞等），告诉学生它们都属于鸟类。 ◦讲解“隹”字旁：“隹”在古代指短尾巴鸟，很多与鸟有关的字带有“隹”部（如雁、雀、鹰）；同时举例“谁、堆、推”，说明这些字中“隹”作为声旁，与鸟无关。 ◦讲解“鸟”字旁：“鸟”在古代指长尾巴鸟，“鸟”字旁的字都与鸟有关，让学生举例带有“鸟”字旁的字，加深理解。 5.师：音频里提到了好多动物，我们一句一句来学习，看看都有哪些动物朋友吧！ 6.逐句学习，认识动物 （1）你拍一，我拍一，动物世界很新奇 i.提问：小朋友们，为什么说动物世界很新奇呀？（引导学生自由发言，如动物种类多、样子可爱、有不同本领等） ii.小结：动物世界里有各种各样的动物，每种动物都有自己特别的地方，所以特别新奇。 （2）你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴儿 i.展示孔雀和锦鸡的图片，让学生观察它们的外形。 ii.提问：大家看看孔雀和锦鸡长得像不像？它们哪里像呀？（外形相似、色彩艳丽、尾巴都很长） iii.讲解：因为它们有很多相似的地方，就像好朋友一样，所以说“孔雀锦鸡是伙伴儿”。 iv.出示“孔、雀、锦”生字卡片，教学生认读，讲解“锦”字：“锦”是左右结构，左边“钅”表音，右边“帛”表义，本义是有彩色花纹的丝织品，就像锦鸡的羽毛一样漂亮，还可以组词“锦缎”。 （3）你拍三，我拍三，雄鹰飞翔云彩间 i.展示雄鹰在天空飞翔的图片，让学生感受雄鹰的威武。 ii.提问：雄鹰在哪里飞翔呀？它飞翔的样子看起来怎么样？（引导学生说出“在云彩间飞翔，很勇敢、很自由”） iii.出示“雄、鹰、翔”生字卡片，教学生认读，用“巧记法”记“翔”字：“翔”由“羊”和“羽”组成，“羽”和翅膀有关，就像雄鹰长着羽毛的翅膀在飞翔，还可以组词“飞翔、翱翔”。 （4)你拍四，我拍四，天空雁群会写字 i.播放大雁南飞的视频，让学生观察雁群的队形。 ii.提问：大家看到大雁排成了什么形状呀？（引导学生说出“人”字和“一”字） iii.讲解：大雁真是厉害的“小书法家”，会在天空中“写字”呢！ iv.出示“雁”生字卡片，教学生认读，介绍“雁”字带有“隹”字旁，古代“隹”指短尾巴鸟，所以“雁”和鸟有关，还可以组词“大雁、雁群”。 (5)你拍五，我拍五，丛林深处有猛虎 i.展示猛虎在丛林中的图片，让学生感受猛虎的凶猛。 ii.提问：猛虎住在丛林的哪里呀？（深处）“深”的反义词是什么呢？（浅） 7.结构归类识字： •学习“拍”字 a.出示“拍”字，让学生观察它的结构（左右结构）、部首（扌）和笔画（八画）。 b.教师讲解书写要点：竖提起笔高于右侧的撇，竖画靠近竖中线。 c.教师在黑板上范写，学生跟着书空。 d.学生在练习本上描红、仿写，教师巡视指导，纠正错误的书写姿势和笔画顺序。 •学习“世”字 a.出示“世”字，观察结构（独体字）、部首（一）和笔画（五画）。 b.书写要点：两竖起笔左低右高，第一笔横从横中线起笔，最长。 c.教师范写，学生书空后练习书写，教师巡视指导。 •学习“界”字 a.出示“界”字，观察结构（上下结构）、部首（田）和笔画（九画）。 b.书写要点：“田”稍扁，撇捺舒展，竖在竖中线上。 c.教师范写，学生练习书写，强调笔画的位置和顺序。 •学习“彩”字 a.出示“彩”字，观察结构（左右结构）、部首（彡）和笔画（十一画）。 b.书写要点：顶部左右齐平，三撇起笔点上下齐平，第二撇斜挎横中线，第三撇伸向“采”下。 c.教师范写，学生练习书写，提醒学生注意“彡”的写法。 •学习“丛”字 a.出示“丛”字，观察结构（上下结构）、部首（一）和笔画（五画）。 b.书写要点：左“人”小，右“人”大，右“人”第一笔撇伸向左下，“一”居下居中，收笔于捺脚内侧。 c.教师范写，学生练习书写，教师巡视指导，帮助学生掌握正确的书写方法。 ◦教师在黑板上示范书写，学生在练习本上临摹，教师巡视指导，纠正错误书写姿势和笔画。 课堂小结 师：这节课我们认识了好多动物朋友，还学习了好多生字，大家表现都特别棒！谁能说说这节课你学到了什么呀？(学生自由发言，教师总结，巩固本节课所学知识。) 第二课时 复习导入 1.播放《拍手歌》视频，让学生跟着视频一起拍手朗读，回顾上节课所学内容。 活动二：走进动物世界（续） 2学习儿歌后半部分 a.你拍六，我拍六，黄鹂百灵唱不休 i.再次播放黄鹂和百灵鸟唱歌的音频，让学生跟着音频模仿唱歌，感受“唱不休”的意思。 ii.出示“休”字，回顾上节课学习的“休”字，用“巧记法”再次记忆：“休”由“亻”和“木”组成，人靠着树就是在休息，“唱不休”就是不休息地唱歌，还可以组词“休息、休闲”。 b.你拍七，我拍七，竹林熊猫在嬉戏 i.展示熊猫嬉戏的动态图片，让学生说说熊猫在做什么，理解“嬉戏”的意思（玩耍、游戏）。 ii.引导学生用“嬉戏”说一句话，如“小熊猫在竹林里嬉戏”。 c.你拍八，我拍八，大小动物都有家 i.提问：我们知道了动物都有家，那我们应该怎样对待它们的家呢？（不能乱砍树木，不能污染环境等） ii.小结：动物的家很重要，我们要保护好它们的家园，让它们能快乐地生活。 d.你拍九，我拍九，人和动物是朋友 i.组织学生讨论：作为小朋友，我们可以怎样和动物做朋友呢？（不伤害小动物、给小动物喂食、保护小动物等） ii.让学生分享自己和小动物友好相处的经历，或看到的人与动物友好相处的画面。 e.你拍十，我拍十，保护动物是大事 i.提问：为什么说保护动物是大事呢？（引导学生从生态平衡、动物的作用等方面思考，如动物能帮助传播种子、维持生态平衡，很多动物还能给我们带来快乐等） ii.展示一些动物濒临灭绝的图片，让学生感受保护动物的紧迫性，进一步树立保护动物的意识。 3.结构归类识字： •学习“休”字 a.出示“休”字，观察结构（左右结构）、部首（亻）和笔画（六画）。 b.书写要点：左窄右宽，竖笔紧贴竖中线。 c.教师范写，学生书空后在练习本上描红、仿写，教师巡视指导。 •学习“朋”字 a.出示“朋”字，观察结构（左右结构）、部首（月）和笔画（八画）。 b.书写要点：两个“月”中两短横分布在横中线上下。 c.教师范写，学生练习书写，提醒学生两个“月”要写得匀称。 •学习“友”字 a.出示“友”字，观察结构（半包围结构）、部首（又）和笔画（四画）。 b.书写要点：“又”的横撇横段写在横中线上，捺起笔略低于横撇的折点。 c.教师范写，学生练习书写，强调笔画的顺序和位置。 •学习“保”字 a.出示“保”字，观察结构（左右结构）、部首（亻）和笔画（九画）。 b.书写要点：左窄右宽，顶部左右基本齐平，撇捺舒展。 c.教师范写，学生练习书写，教师巡视指导，纠正错误的写法。 •学习“护”字 a.出示“护”字，观察结构（左右结构）、部首（扌）和笔画（七画）。 b.书写要点：左窄右宽，长撇舒展，伸至竖钩下方。 c.教师范写，学生练习书写，提醒学生注意“护”字的笔顺。 ◦教师示范书写，学生临摹，教师巡视指导。 活动三：保护动物世界 1.填空朗读《拍手歌》：出示填空版《拍手歌》（如“你拍二，我拍二，（ ）是伙伴儿”），让学生填空并朗读，巩固对课文的记忆。 2.朗读指导：引导学生发现课文押韵（每句话最后一个字韵母相同或相近）、每句话字数相等、节奏一样的特点，让学生有感情地拍手朗读，读出对动物的喜爱和保护动物的决心。 3.揭示主题：提问：“《拍手歌》让我们认识了几种动物朋友？读完后，我们懂得了什么道理呀？”（引导学生回答认识了8种动物，懂得了人和动物是好朋友、保护动物是大事的道理），升华课文主题。 4.小动物们送来了一封信，让孩子们齐读！ 活动四：拓展动物世界 1.跨学科学习——封建时代官吏的补子服：出示清朝官吏补子服的图片，讲解不同动物代表的官员等级（如孔雀服代表三品文官，锦鸡官服代表二品文官），让学生了解动物在古代文化中的含义，拓宽知识面。 2.跨学科学习——音乐《幸福拍手歌》 3.词语巩固：进行词语表听写（拍手、世界、云彩、丛林、竹林、朋友、保护），听写后同桌互相批改，教师针对易错词语进行讲解和巩固。 课堂总结 1.师：这两节课我们一起学习了《拍手歌》，认识了好多动物朋友，还知道了要保护动物。希望小朋友们以后都能做保护动物的小卫士，和动物们友好相处，让我们的地球家园更美好！ 六、教学反思 （课后根据学生课堂表现、知识掌握情况等进行反思，总结优点与不足，以便改进后续教学。） 学科网（北京）股份有限公司 $