第二单元课题2 氧气课件-2025-2026学年九年级化学人教版（2024）上册

该初中化学课件围绕“我们周围的空气”中的氧气展开，系统梳理了氧气的物理性质、三态变化、贮存方式及化学性质，通过硫、木炭、铁丝等实验现象对比引导学生归纳化合反应与氧化反应的本质特征，构建从宏观到微观、从现象到本质的学习支架。 其亮点在于深度融合化学观念、科学思维与科学探究与实践三大核心素养，例如通过实验现象对比强化物质结构决定性质的认知，借助“交流讨论”环节培养证据推理与模型建构能力，以典型反应为例引导学生识别化合反应与氧化反应的关系。这种基于真实实验和问题驱动的教学设计，既帮助学生建立系统的化学观念，又提升其科学探究能力，教师可借此优化课堂互动，激发学生学习兴趣。

课题2氧气 0 导入新课 请同学们谈谈对氧气的认识? 氧气 化学是一门研究物质组成、结构、性质及变化规律的科学,如何从 化学的视角来研究氧气呢? 般指颜色、状态、气味、熔点、沸点、 活动一.初识氧气的物理性质 硬度和密度、是否溶于水等。 物理性质 氧气 色、味、态(通常状况下) 无色、无味、气体 密度(标准状况下) 比空气略大 溶解性(通常状况下) 不易溶于水 氧气 在室温下,1L水 注:空气的密度为1.293g/儿 中大约能溶解 氧气的密度为1.429g/儿 30mL氧气。 2.氧气的三态变化 -183C -218C 101kPa 氧气” 液氧 固态氧 (无色) (淡蓝色) (淡蓝色) 夏 400 3.氧气的贮存 工业生产的氧气,一般加压贮存在蓝色的钢瓶中。 思考与讨论 集气瓶里收集的是一种常见的气体, 怎么知道它是空气、氧气还是氮气? 氧气的化学性质 实验2-2 带有火星 的木条 木条复燃 氧气 第气使清火呈的木条短城 氧气可以使带有火星的木条复燃 带有火星 的木条 氧气的检验方法 把带火星的木条伸入盛有氧气的集气瓶 中,木条复燃则是氧气。 木条复燃 氧气 【强调】 氧气可以使带有火星的木条复燃 带有火星的木条能在氧气中复燃,说明氧气能支持燃烧,另外需要注意 的是,氧气本身是不能燃烧的。 实验2-3:硫分别在空气和氧气里的燃烧 现象: ①硫在空气中燃烧, 发出微弱的淡蓝色火焰 在氧气中燃烧, 发出明亮的蓝紫色火焰 ②放出 ③生成热量 一种有刺激性气味的气体 硫在空气和氧气中的燃烧 硫+氧气点燃二氧化硫 文字表达式: S 02 S02 木炭分别在空气和氧气中燃烧 澄清石灰水 现象:①木炭在空气中燃烧, 发红光 在氧气中燃烧, 发白光 ②放出 ③生成懿囊 木波在空气和氧气中的哪德 澄清石灰水变浑浊的气体 碳+氧气,点燃 二氧化碳 文字表达式: 02 C02 【交流讨论】 通过上述实验,试分析硫、碳分别在空气里和在氧气里燃烧的现象不同 的原因? 答:物质燃烧是与空气中的氧气发生反应,氧气的浓度越大,燃烧越剧 烈,空气中氧气的含量低,所以在空气中燃烧没有在纯氧中剧烈。