13.4 升华与凝华-2025-2026学年九年级物理沪科版上册

沪科版·九年级物理 授课老师：王老师 升华与凝华 2025-2026学年九年级物理沪科版上册上课课件：第十三章 温度与物态变化 第四节 升华与凝华 一、教学目标 知识与技能： 理解升华和凝华的概念，知道升华是物质从固态直接变为气态的过程，凝华是物质从气态直接变为固态的过程。 了解升华和凝华在生活中的应用，如樟脑丸的消失、霜的形成等。 掌握升华吸热、凝华放热的特点，并能够解释相关现象。 过程与方法： 通过实验探究，观察碘的升华和凝华现象，理解升华和凝华的过程。 通过讨论和归纳，掌握升华和凝华的特点及其在生活中的应用。 情感态度与价值观： 激发学生对物理现象的好奇心和求知欲，培养学生的科学探究精神。 通过实验操作，培养学生的观察能力和实验操作能力。 二、教学重点与难点 教学重点： 升华和凝华的概念及特点。 升华吸热、凝华放热的特点及其在生活中的应用。 教学难点： 理解升华和凝华过程中物质状态的变化，以及吸热和放热的原因。 解释生活中的升华和凝华现象。 三、教学方法 讲授法：通过讲解升华和凝华的概念、特点等知识点，使学生获得基础知识。 实验法：通过实验探究碘的升华和凝华现象，让学生亲身体验并掌握相关知识。 讨论法：组织学生讨论实验现象和结论，加深学生对知识点的理解。 四、教学过程 导入新课： 通过展示樟脑丸变小、霜的形成等图片或视频，引导学生思考这些现象是如何产生的，从而引出升华和凝华的概念。 新课讲授： 升华： 定义：物质从固态直接变为气态的过程称为升华。 特点：升华过程中物质需要吸收热量。 实例：樟脑丸变小、冰冻的衣服变干、碘的升华等。 实验探究：将装有少量碘的密封玻璃管放入热水中加热，观察碘的状态变化。可以看到碘从固态直接变为气态，形成紫色的碘蒸气。停止加热后，碘蒸气又直接变为固态碘，附着在玻璃管内壁上。 凝华： 定义：物质从气态直接变为固态的过程称为凝华。 特点：凝华过程中物质需要放出热量。 实例：霜的形成、窗玻璃上的冰花、雾凇等。 实验探究：在冷冻室中放置一块冷金属板，向板表面缓慢呼出湿热空气，观察水蒸气遇冷直接凝结为冰晶的过程，解释凝华的条件与现象。 升华和凝华的应用： 升华吸热的应用：利用干冰升华吸热的特点进行人工降雨、制造舞台上的白雾等。 凝华放热的应用：解释霜、雪等自然现象的形成原因。 课堂小结： 总结升华和凝华的概念、特点及其在生活中的应用。 强调升华吸热、凝华放热的特点，并要求学生能够解释相关现象。 布置作业： 完成课后习题，巩固所学知识。 尝试用所学知识解释生活中的升华和凝华现象，如用久的灯泡为什么会发黑等。 新课导入 思考：你见过图中的现象吗？你知道它们是怎样形成的吗？ 2025-2026学年九年级物理沪科版上册上课课件：第十三章 温度与物态变化 第四节 升华与凝华 一、教学目标 知识与技能： 理解升华和凝华的概念，知道升华是物质从固态直接变为气态的过程，凝华是物质从气态直接变为固态的过程。 了解升华和凝华在生活中的应用，如樟脑丸的消失、霜的形成等。 掌握升华吸热、凝华放热的特点，并能够解释相关现象。 过程与方法： 通过实验探究，观察碘的升华和凝华现象，理解升华和凝华的过程。 通过讨论和归纳，掌握升华和凝华的特点及其在生活中的应用。 情感态度与价值观： 激发学生对物理现象的好奇心和求知欲，培养学生的科学探究精神。 通过实验操作，培养学生的观察能力和实验操作能力。 二、教学重点与难点 教学重点： 升华和凝华的概念及特点。 升华吸热、凝华放热的特点及其在生活中的应用。 教学难点： 理解升华和凝华过程中物质状态的变化，以及吸热和放热的原因。 解释生活中的升华和凝华现象。 三、教学方法 讲授法：通过讲解升华和凝华的概念、特点等知识点，使学生获得基础知识。 实验法：通过实验探究碘的升华和凝华现象，让学生亲身体验并掌握相关知识。 讨论法：组织学生讨论实验现象和结论，加深学生对知识点的理解。 四、教学过程 导入新课： 通过展示樟脑丸变小、霜的形成等图片或视频，引导学生思考这些现象是如何产生的，从而引出升华和凝华的概念。 新课讲授： 升华： 定义：物质从固态直接变为气态的过程称为升华。 特点：升华过程中物质需要吸收热量。 实例：樟脑丸变小、冰冻的衣服变干、碘的升华等。 实验探究：将装有少量碘的密封玻璃管放入热水中加热，观察碘的状态变化。可以看到碘从固态直接变为气态，形成紫色的碘蒸气。停止加热后，碘蒸气又直接变为固态碘，附着在玻璃管内壁上。 凝华： 定义：物质从气态直接变为固态的过程称为凝华。 特点：凝华过程中物质需要放出热量。 实例：霜的形成、窗玻璃上的冰花、雾凇等。 实验探究：在冷冻室中放置一块冷金属板，向板表面缓慢呼出湿热空气，观察水蒸气遇冷直接凝结为冰晶的过程，解释凝华的条件与现象。 升华和凝华的应用： 升华吸热的应用：利用干冰升华吸热的特点进行人工降雨、制造舞台上的白雾等。 凝华放热的应用：解释霜、雪等自然现象的形成原因。 课堂小结： 总结升华和凝华的概念、特点及其在生活中的应用。 强调升华吸热、凝华放热的特点，并要求学生能够解释相关现象。 布置作业： 完成课后习题，巩固所学知识。 尝试用所学知识解释生活中的升华和凝华现象，如用久的灯泡为什么会发黑等。 冰冻的衣服是怎么晾干的呢？ 升华及其特点 物理学中将物质从固态直接变为气态的过程称为升华。 升 华 北方的冬天，冰冻的衣服也能直接晾干 2025-2026学年九年级物理沪科版上册上课课件：第十三章 温度与物态变化 第四节 升华与凝华 一、教学目标 知识与技能： 理解升华和凝华的概念，知道升华是物质从固态直接变为气态的过程，凝华是物质从气态直接变为固态的过程。 了解升华和凝华在生活中的应用，如樟脑丸的消失、霜的形成等。 掌握升华吸热、凝华放热的特点，并能够解释相关现象。 过程与方法： 通过实验探究，观察碘的升华和凝华现象，理解升华和凝华的过程。 通过讨论和归纳，掌握升华和凝华的特点及其在生活中的应用。 情感态度与价值观： 激发学生对物理现象的好奇心和求知欲，培养学生的科学探究精神。 通过实验操作，培养学生的观察能力和实验操作能力。 二、教学重点与难点 教学重点： 升华和凝华的概念及特点。 升华吸热、凝华放热的特点及其在生活中的应用。 教学难点： 理解升华和凝华过程中物质状态的变化，以及吸热和放热的原因。 解释生活中的升华和凝华现象。 三、教学方法 讲授法：通过讲解升华和凝华的概念、特点等知识点，使学生获得基础知识。 实验法：通过实验探究碘的升华和凝华现象，让学生亲身体验并掌握相关知识。 讨论法：组织学生讨论实验现象和结论，加深学生对知识点的理解。 四、教学过程 导入新课： 通过展示樟脑丸变小、霜的形成等图片或视频，引导学生思考这些现象是如何产生的，从而引出升华和凝华的概念。 新课讲授： 升华： 定义：物质从固态直接变为气态的过程称为升华。 特点：升华过程中物质需要吸收热量。 实例：樟脑丸变小、冰冻的衣服变干、碘的升华等。 实验探究：将装有少量碘的密封玻璃管放入热水中加热，观察碘的状态变化。可以看到碘从固态直接变为气态，形成紫色的碘蒸气。停止加热后，碘蒸气又直接变为固态碘，附着在玻璃管内壁上。 凝华： 定义：物质从气态直接变为固态的过程称为凝华。 特点：凝华过程中物质需要放出热量。 实例：霜的形成、窗玻璃上的冰花、雾凇等。 实验探究：在冷冻室中放置一块冷金属板，向板表面缓慢呼出湿热空气，观察水蒸气遇冷直接凝结为冰晶的过程，解释凝华的条件与现象。 升华和凝华的应用： 升华吸热的应用：利用干冰升华吸热的特点进行人工降雨、制造舞台上的白雾等。 凝华放热的应用：解释霜、雪等自然现象的形成原因。 课堂小结： 总结升华和凝华的概念、特点及其在生活中的应用。 强调升华吸热、凝华放热的特点，并要求学生能够解释相关现象。 布置作业： 完成课后习题，巩固所学知识。 尝试用所学知识解释生活中的升华和凝华现象，如用久的灯泡为什么会发黑等。 3 演示实验：碘的升华 加热前，碘为黑色_____态； 加热时，固态碘逐渐______，紫色______出现并逐渐充满玻璃管，_______液态碘出现，此过程需要_____热； 将玻璃管从热水中取出，紫色气体______，玻璃管内壁上有紫色_______附着。 说一说你观察到的现象。 固 升华及其特点 点击播放视频 减少 气体 没有 吸 消失 颗粒 2025-2026学年九年级物理沪科版上册上课课件：第十三章 温度与物态变化 第四节 升华与凝华 一、教学目标 知识与技能： 理解升华和凝华的概念，知道升华是物质从固态直接变为气态的过程，凝华是物质从气态直接变为固态的过程。 了解升华和凝华在生活中的应用，如樟脑丸的消失、霜的形成等。 掌握升华吸热、凝华放热的特点，并能够解释相关现象。 过程与方法： 通过实验探究，观察碘的升华和凝华现象，理解升华和凝华的过程。 通过讨论和归纳，掌握升华和凝华的特点及其在生活中的应用。 情感态度与价值观： 激发学生对物理现象的好奇心和求知欲，培养学生的科学探究精神。 通过实验操作，培养学生的观察能力和实验操作能力。 二、教学重点与难点 教学重点： 升华和凝华的概念及特点。 升华吸热、凝华放热的特点及其在生活中的应用。 教学难点： 理解升华和凝华过程中物质状态的变化，以及吸热和放热的原因。 解释生活中的升华和凝华现象。 三、教学方法 讲授法：通过讲解升华和凝华的概念、特点等知识点，使学生获得基础知识。 实验法：通过实验探究碘的升华和凝华现象，让学生亲身体验并掌握相关知识。 讨论法：组织学生讨论实验现象和结论，加深学生对知识点的理解。 四、教学过程 导入新课： 通过展示樟脑丸变小、霜的形成等图片或视频，引导学生思考这些现象是如何产生的，从而引出升华和凝华的概念。 新课讲授： 升华： 定义：物质从固态直接变为气态的过程称为升华。 特点：升华过程中物质需要吸收热量。 实例：樟脑丸变小、冰冻的衣服变干、碘的升华等。 实验探究：将装有少量碘的密封玻璃管放入热水中加热，观察碘的状态变化。可以看到碘从固态直接变为气态，形成紫色的碘蒸气。停止加热后，碘蒸气又直接变为固态碘，附着在玻璃管内壁上。 凝华： 定义：物质从气态直接变为固态的过程称为凝华。 特点：凝华过程中物质需要放出热量。 实例：霜的形成、窗玻璃上的冰花、雾凇等。 实验探究：在冷冻室中放置一块冷金属板，向板表面缓慢呼出湿热空气，观察水蒸气遇冷直接凝结为冰晶的过程，解释凝华的条件与现象。 升华和凝华的应用： 升华吸热的应用：利用干冰升华吸热的特点进行人工降雨、制造舞台上的白雾等。 凝华放热的应用：解释霜、雪等自然现象的形成原因。 课堂小结： 总结升华和凝华的概念、特点及其在生活中的应用。 强调升华吸热、凝华放热的特点，并要求学生能够解释相关现象。 布置作业： 完成课后习题，巩固所学知识。 尝试用所学知识解释生活中的升华和凝华现象，如用久的灯泡为什么会发黑等。 升华现象 柜子中的樟脑球是怎么消失的？ 固态樟脑丸升华变为气态 舞台上云雾效果是怎么产生的？ 固态干冰升华变为气态，同时大量吸热，水蒸气液化形成云雾 升华及其特点 干冰：固态二氧化碳 2025-2026学年九年级物理沪科版上册上课课件：第十三章 温度与物态变化 第四节 升华与凝华 一、教学目标 知识与技能： 理解升华和凝华的概念，知道升华是物质从固态直接变为气态的过程，凝华是物质从气态直接变为固态的过程。 了解升华和凝华在生活中的应用，如樟脑丸的消失、霜的形成等。 掌握升华吸热、凝华放热的特点，并能够解释相关现象。 过程与方法： 通过实验探究，观察碘的升华和凝华现象，理解升华和凝华的过程。 通过讨论和归纳，掌握升华和凝华的特点及其在生活中的应用。 情感态度与价值观： 激发学生对物理现象的好奇心和求知欲，培养学生的科学探究精神。 通过实验操作，培养学生的观察能力和实验操作能力。 二、教学重点与难点 教学重点： 升华和凝华的概念及特点。 升华吸热、凝华放热的特点及其在生活中的应用。 教学难点： 理解升华和凝华过程中物质状态的变化，以及吸热和放热的原因。 解释生活中的升华和凝华现象。 三、教学方法 讲授法：通过讲解升华和凝华的概念、特点等知识点，使学生获得基础知识。 实验法：通过实验探究碘的升华和凝华现象，让学生亲身体验并掌握相关知识。 讨论法：组织学生讨论实验现象和结论，加深学生对知识点的理解。 四、教学过程 导入新课： 通过展示樟脑丸变小、霜的形成等图片或视频，引导学生思考这些现象是如何产生的，从而引出升华和凝华的概念。 新课讲授： 升华： 定义：物质从固态直接变为气态的过程称为升华。 特点：升华过程中物质需要吸收热量。 实例：樟脑丸变小、冰冻的衣服变干、碘的升华等。 实验探究：将装有少量碘的密封玻璃管放入热水中加热，观察碘的状态变化。可以看到碘从固态直接变为气态，形成紫色的碘蒸气。停止加热后，碘蒸气又直接变为固态碘，附着在玻璃管内壁上。 凝华： 定义：物质从气态直接变为固态的过程称为凝华。 特点：凝华过程中物质需要放出热量。 实例：霜的形成、窗玻璃上的冰花、雾凇等。 实验探究：在冷冻室中放置一块冷金属板，向板表面缓慢呼出湿热空气，观察水蒸气遇冷直接凝结为冰晶的过程，解释凝华的条件与现象。 升华和凝华的应用： 升华吸热的应用：利用干冰升华吸热的特点进行人工降雨、制造舞台上的白雾等。 凝华放热的应用：解释霜、雪等自然现象的形成原因。 课堂小结： 总结升华和凝华的概念、特点及其在生活中的应用。 强调升华吸热、凝华放热的特点，并要求学生能够解释相关现象。 布置作业： 完成课后习题，巩固所学知识。 尝试用所学知识解释生活中的升华和凝华现象，如用久的灯泡为什么会发黑等。 5 人们还利用干冰升华吸热的特点来保持食品新鲜和进行人工降雨。 升华及其特点 干冰升华的应用 2025-2026学年九年级物理沪科版上册上课课件：第十三章 温度与物态变化 第四节 升华与凝华 一、教学目标 知识与技能： 理解升华和凝华的概念，知道升华是物质从固态直接变为气态的过程，凝华是物质从气态直接变为固态的过程。 了解升华和凝华在生活中的应用，如樟脑丸的消失、霜的形成等。 掌握升华吸热、凝华放热的特点，并能够解释相关现象。 过程与方法： 通过实验探究，观察碘的升华和凝华现象，理解升华和凝华的过程。 通过讨论和归纳，掌握升华和凝华的特点及其在生活中的应用。 情感态度与价值观： 激发学生对物理现象的好奇心和求知欲，培养学生的科学探究精神。 通过实验操作，培养学生的观察能力和实验操作能力。 二、教学重点与难点 教学重点： 升华和凝华的概念及特点。 升华吸热、凝华放热的特点及其在生活中的应用。 教学难点： 理解升华和凝华过程中物质状态的变化，以及吸热和放热的原因。 解释生活中的升华和凝华现象。 三、教学方法 讲授法：通过讲解升华和凝华的概念、特点等知识点，使学生获得基础知识。 实验法：通过实验探究碘的升华和凝华现象，让学生亲身体验并掌握相关知识。 讨论法：组织学生讨论实验现象和结论，加深学生对知识点的理解。 四、教学过程 导入新课： 通过展示樟脑丸变小、霜的形成等图片或视频，引导学生思考这些现象是如何产生的，从而引出升华和凝华的概念。 新课讲授： 升华： 定义：物质从固态直接变为气态的过程称为升华。 特点：升华过程中物质需要吸收热量。 实例：樟脑丸变小、冰冻的衣服变干、碘的升华等。 实验探究：将装有少量碘的密封玻璃管放入热水中加热，观察碘的状态变化。可以看到碘从固态直接变为气态，形成紫色的碘蒸气。停止加热后，碘蒸气又直接变为固态碘，附着在玻璃管内壁上。 凝华： 定义：物质从气态直接变为固态的过程称为凝华。 特点：凝华过程中物质需要放出热量。 实例：霜的形成、窗玻璃上的冰花、雾凇等。 实验探究：在冷冻室中放置一块冷金属板，向板表面缓慢呼出湿热空气，观察水蒸气遇冷直接凝结为冰晶的过程，解释凝华的条件与现象。 升华和凝华的应用： 升华吸热的应用：利用干冰升华吸热的特点进行人工降雨、制造舞台上的白雾等。 凝华放热的应用：解释霜、雪等自然现象的形成原因。 课堂小结： 总结升华和凝华的概念、特点及其在生活中的应用。 强调升华吸热、凝华放热的特点，并要求学生能够解释相关现象。 布置作业： 完成课后习题，巩固所学知识。 尝试用所学知识解释生活中的升华和凝华现象，如用久的灯泡为什么会发黑等。 6 是怎样形成的？ 是由什么状态变成什么状态？ 雪 2025-2026学年九年级物理沪科版上册上课课件：第十三章 温度与物态变化 第四节 升华与凝华 一、教学目标 知识与技能： 理解升华和凝华的概念，知道升华是物质从固态直接变为气态的过程，凝华是物质从气态直接变为固态的过程。 了解升华和凝华在生活中的应用，如樟脑丸的消失、霜的形成等。 掌握升华吸热、凝华放热的特点，并能够解释相关现象。 过程与方法： 通过实验探究，观察碘的升华和凝华现象，理解升华和凝华的过程。 通过讨论和归纳，掌握升华和凝华的特点及其在生活中的应用。 情感态度与价值观： 激发学生对物理现象的好奇心和求知欲，培养学生的科学探究精神。 通过实验操作，培养学生的观察能力和实验操作能力。 二、教学重点与难点 教学重点： 升华和凝华的概念及特点。 升华吸热、凝华放热的特点及其在生活中的应用。 教学难点： 理解升华和凝华过程中物质状态的变化，以及吸热和放热的原因。 解释生活中的升华和凝华现象。 三、教学方法 讲授法：通过讲解升华和凝华的概念、特点等知识点，使学生获得基础知识。 实验法：通过实验探究碘的升华和凝华现象，让学生亲身体验并掌握相关知识。 讨论法：组织学生讨论实验现象和结论，加深学生对知识点的理解。 四、教学过程 导入新课： 通过展示樟脑丸变小、霜的形成等图片或视频，引导学生思考这些现象是如何产生的，从而引出升华和凝华的概念。 新课讲授： 升华： 定义：物质从固态直接变为气态的过程称为升华。 特点：升华过程中物质需要吸收热量。 实例：樟脑丸变小、冰冻的衣服变干、碘的升华等。 实验探究：将装有少量碘的密封玻璃管放入热水中加热，观察碘的状态变化。可以看到碘从固态直接变为气态，形成紫色的碘蒸气。停止加热后，碘蒸气又直接变为固态碘，附着在玻璃管内壁上。 凝华： 定义：物质从气态直接变为固态的过程称为凝华。 特点：凝华过程中物质需要放出热量。 实例：霜的形成、窗玻璃上的冰花、雾凇等。 实验探究：在冷冻室中放置一块冷金属板，向板表面缓慢呼出湿热空气，观察水蒸气遇冷直接凝结为冰晶的过程，解释凝华的条件与现象。 升华和凝华的应用： 升华吸热的应用：利用干冰升华吸热的特点进行人工降雨、制造舞台上的白雾等。 凝华放热的应用：解释霜、雪等自然现象的形成原因。 课堂小结： 总结升华和凝华的概念、特点及其在生活中的应用。 强调升华吸热、凝华放热的特点，并要求学生能够解释相关现象。 布置作业： 完成课后习题，巩固所学知识。 尝试用所学知识解释生活中的升华和凝华现象，如用久的灯泡为什么会发黑等。 气态水蒸气 固态小冰晶 （遇冷） 凝华 你知道图中的霜是怎么形成的吗？ 像霜的形成那样，物质从气态直接变为固态的过程称为凝华。凝华是升华的相反过程。 凝华及其特点 凝 华 2025-2026学年九年级物理沪科版上册上课课件：第十三章 温度与物态变化 第四节 升华与凝华 一、教学目标 知识与技能： 理解升华和凝华的概念，知道升华是物质从固态直接变为气态的过程，凝华是物质从气态直接变为固态的过程。 了解升华和凝华在生活中的应用，如樟脑丸的消失、霜的形成等。 掌握升华吸热、凝华放热的特点，并能够解释相关现象。 过程与方法： 通过实验探究，观察碘的升华和凝华现象，理解升华和凝华的过程。 通过讨论和归纳，掌握升华和凝华的特点及其在生活中的应用。 情感态度与价值观： 激发学生对物理现象的好奇心和求知欲，培养学生的科学探究精神。 通过实验操作，培养学生的观察能力和实验操作能力。 二、教学重点与难点 教学重点： 升华和凝华的概念及特点。 升华吸热、凝华放热的特点及其在生活中的应用。 教学难点： 理解升华和凝华过程中物质状态的变化，以及吸热和放热的原因。 解释生活中的升华和凝华现象。 三、教学方法 讲授法：通过讲解升华和凝华的概念、特点等知识点，使学生获得基础知识。 实验法：通过实验探究碘的升华和凝华现象，让学生亲身体验并掌握相关知识。 讨论法：组织学生讨论实验现象和结论，加深学生对知识点的理解。 四、教学过程 导入新课： 通过展示樟脑丸变小、霜的形成等图片或视频，引导学生思考这些现象是如何产生的，从而引出升华和凝华的概念。 新课讲授： 升华： 定义：物质从固态直接变为气态的过程称为升华。 特点：升华过程中物质需要吸收热量。 实例：樟脑丸变小、冰冻的衣服变干、碘的升华等。 实验探究：将装有少量碘的密封玻璃管放入热水中加热，观察碘的状态变化。可以看到碘从固态直接变为气态，形成紫色的碘蒸气。停止加热后，碘蒸气又直接变为固态碘，附着在玻璃管内壁上。 凝华： 定义：物质从气态直接变为固态的过程称为凝华。 特点：凝华过程中物质需要放出热量。 实例：霜的形成、窗玻璃上的冰花、雾凇等。 实验探究：在冷冻室中放置一块冷金属板，向板表面缓慢呼出湿热空气，观察水蒸气遇冷直接凝结为冰晶的过程，解释凝华的条件与现象。 升华和凝华的应用： 升华吸热的应用：利用干冰升华吸热的特点进行人工降雨、制造舞台上的白雾等。 凝华放热的应用：解释霜、雪等自然现象的形成原因。 课堂小结： 总结升华和凝华的概念、特点及其在生活中的应用。 强调升华吸热、凝华放热的特点，并要求学生能够解释相关现象。 布置作业： 完成课后习题，巩固所学知识。 尝试用所学知识解释生活中的升华和凝华现象，如用久的灯泡为什么会发黑等。 8 凝华现象 雾凇 冰花 思考：冰花出现在玻璃窗的内侧还是外侧？ 内侧，冰花总是出现在热的水蒸气同侧。 凝华及其特点 2025-2026学年九年级物理沪科版上册上课课件：第十三章 温度与物态变化 第四节 升华与凝华 一、教学目标 知识与技能： 理解升华和凝华的概念，知道升华是物质从固态直接变为气态的过程，凝华是物质从气态直接变为固态的过程。 了解升华和凝华在生活中的应用，如樟脑丸的消失、霜的形成等。 掌握升华吸热、凝华放热的特点，并能够解释相关现象。 过程与方法： 通过实验探究，观察碘的升华和凝华现象，理解升华和凝华的过程。 通过讨论和归纳，掌握升华和凝华的特点及其在生活中的应用。 情感态度与价值观： 激发学生对物理现象的好奇心和求知欲，培养学生的科学探究精神。 通过实验操作，培养学生的观察能力和实验操作能力。 二、教学重点与难点 教学重点： 升华和凝华的概念及特点。 升华吸热、凝华放热的特点及其在生活中的应用。 教学难点： 理解升华和凝华过程中物质状态的变化，以及吸热和放热的原因。 解释生活中的升华和凝华现象。 三、教学方法 讲授法：通过讲解升华和凝华的概念、特点等知识点，使学生获得基础知识。 实验法：通过实验探究碘的升华和凝华现象，让学生亲身体验并掌握相关知识。 讨论法：组织学生讨论实验现象和结论，加深学生对知识点的理解。 四、教学过程 导入新课： 通过展示樟脑丸变小、霜的形成等图片或视频，引导学生思考这些现象是如何产生的，从而引出升华和凝华的概念。 新课讲授： 升华： 定义：物质从固态直接变为气态的过程称为升华。 特点：升华过程中物质需要吸收热量。 实例：樟脑丸变小、冰冻的衣服变干、碘的升华等。 实验探究：将装有少量碘的密封玻璃管放入热水中加热，观察碘的状态变化。可以看到碘从固态直接变为气态，形成紫色的碘蒸气。停止加热后，碘蒸气又直接变为固态碘，附着在玻璃管内壁上。 凝华： 定义：物质从气态直接变为固态的过程称为凝华。 特点：凝华过程中物质需要放出热量。 实例：霜的形成、窗玻璃上的冰花、雾凇等。 实验探究：在冷冻室中放置一块冷金属板，向板表面缓慢呼出湿热空气，观察水蒸气遇冷直接凝结为冰晶的过程，解释凝华的条件与现象。 升华和凝华的应用： 升华吸热的应用：利用干冰升华吸热的特点进行人工降雨、制造舞台上的白雾等。 凝华放热的应用：解释霜、雪等自然现象的形成原因。 课堂小结： 总结升华和凝华的概念、特点及其在生活中的应用。 强调升华吸热、凝华放热的特点，并要求学生能够解释相关现象。 布置作业： 完成课后习题，巩固所学知识。 尝试用所学知识解释生活中的升华和凝华现象，如用久的灯泡为什么会发黑等。 思考：你知道用久的灯泡为什么会发黑吗？ （冷的玻璃） 钨蒸气 固体钨 （受热） 钨丝（固体钨） 升华 凝华 凝华及其特点 2025-2026学年九年级物理沪科版上册上课课件：第十三章 温度与物态变化 第四节 升华与凝华 一、教学目标 知识与技能： 理解升华和凝华的概念，知道升华是物质从固态直接变为气态的过程，凝华是物质从气态直接变为固态的过程。 了解升华和凝华在生活中的应用，如樟脑丸的消失、霜的形成等。 掌握升华吸热、凝华放热的特点，并能够解释相关现象。 过程与方法： 通过实验探究，观察碘的升华和凝华现象，理解升华和凝华的过程。 通过讨论和归纳，掌握升华和凝华的特点及其在生活中的应用。 情感态度与价值观： 激发学生对物理现象的好奇心和求知欲，培养学生的科学探究精神。 通过实验操作，培养学生的观察能力和实验操作能力。 二、教学重点与难点 教学重点： 升华和凝华的概念及特点。 升华吸热、凝华放热的特点及其在生活中的应用。 教学难点： 理解升华和凝华过程中物质状态的变化，以及吸热和放热的原因。 解释生活中的升华和凝华现象。 三、教学方法 讲授法：通过讲解升华和凝华的概念、特点等知识点，使学生获得基础知识。 实验法：通过实验探究碘的升华和凝华现象，让学生亲身体验并掌握相关知识。 讨论法：组织学生讨论实验现象和结论，加深学生对知识点的理解。 四、教学过程 导入新课： 通过展示樟脑丸变小、霜的形成等图片或视频，引导学生思考这些现象是如何产生的，从而引出升华和凝华的概念。 新课讲授： 升华： 定义：物质从固态直接变为气态的过程称为升华。 特点：升华过程中物质需要吸收热量。 实例：樟脑丸变小、冰冻的衣服变干、碘的升华等。 实验探究：将装有少量碘的密封玻璃管放入热水中加热，观察碘的状态变化。可以看到碘从固态直接变为气态，形成紫色的碘蒸气。停止加热后，碘蒸气又直接变为固态碘，附着在玻璃管内壁上。 凝华： 定义：物质从气态直接变为固态的过程称为凝华。 特点：凝华过程中物质需要放出热量。 实例：霜的形成、窗玻璃上的冰花、雾凇等。 实验探究：在冷冻室中放置一块冷金属板，向板表面缓慢呼出湿热空气，观察水蒸气遇冷直接凝结为冰晶的过程，解释凝华的条件与现象。 升华和凝华的应用： 升华吸热的应用：利用干冰升华吸热的特点进行人工降雨、制造舞台上的白雾等。 凝华放热的应用：解释霜、雪等自然现象的形成原因。 课堂小结： 总结升华和凝华的概念、特点及其在生活中的应用。 强调升华吸热、凝华放热的特点，并要求学生能够解释相关现象。 布置作业： 完成课后习题，巩固所学知识。 尝试用所学知识解释生活中的升华和凝华现象，如用久的灯泡为什么会发黑等。 熔化、汽化、升华 物态变化中的吸热、放热 凝固、液化、凝华 ——吸热 ——放热 2025-2026学年九年级物理沪科版上册上课课件：第十三章 温度与物态变化 第四节 升华与凝华 一、教学目标 知识与技能： 理解升华和凝华的概念，知道升华是物质从固态直接变为气态的过程，凝华是物质从气态直接变为固态的过程。 了解升华和凝华在生活中的应用，如樟脑丸的消失、霜的形成等。 掌握升华吸热、凝华放热的特点，并能够解释相关现象。 过程与方法： 通过实验探究，观察碘的升华和凝华现象，理解升华和凝华的过程。 通过讨论和归纳，掌握升华和凝华的特点及其在生活中的应用。 情感态度与价值观： 激发学生对物理现象的好奇心和求知欲，培养学生的科学探究精神。 通过实验操作，培养学生的观察能力和实验操作能力。 二、教学重点与难点 教学重点： 升华和凝华的概念及特点。 升华吸热、凝华放热的特点及其在生活中的应用。 教学难点： 理解升华和凝华过程中物质状态的变化，以及吸热和放热的原因。 解释生活中的升华和凝华现象。 三、教学方法 讲授法：通过讲解升华和凝华的概念、特点等知识点，使学生获得基础知识。 实验法：通过实验探究碘的升华和凝华现象，让学生亲身体验并掌握相关知识。 讨论法：组织学生讨论实验现象和结论，加深学生对知识点的理解。 四、教学过程 导入新课： 通过展示樟脑丸变小、霜的形成等图片或视频，引导学生思考这些现象是如何产生的，从而引出升华和凝华的概念。 新课讲授： 升华： 定义：物质从固态直接变为气态的过程称为升华。 特点：升华过程中物质需要吸收热量。 实例：樟脑丸变小、冰冻的衣服变干、碘的升华等。 实验探究：将装有少量碘的密封玻璃管放入热水中加热，观察碘的状态变化。可以看到碘从固态直接变为气态，形成紫色的碘蒸气。停止加热后，碘蒸气又直接变为固态碘，附着在玻璃管内壁上。 凝华： 定义：物质从气态直接变为固态的过程称为凝华。 特点：凝华过程中物质需要放出热量。 实例：霜的形成、窗玻璃上的冰花、雾凇等。 实验探究：在冷冻室中放置一块冷金属板，向板表面缓慢呼出湿热空气，观察水蒸气遇冷直接凝结为冰晶的过程，解释凝华的条件与现象。 升华和凝华的应用： 升华吸热的应用：利用干冰升华吸热的特点进行人工降雨、制造舞台上的白雾等。 凝华放热的应用：解释霜、雪等自然现象的形成原因。 课堂小结： 总结升华和凝华的概念、特点及其在生活中的应用。 强调升华吸热、凝华放热的特点，并要求学生能够解释相关现象。 布置作业： 完成课后习题，巩固所学知识。 尝试用所学知识解释生活中的升华和凝华现象，如用久的灯泡为什么会发黑等。 11 物态变化中的吸热、放热 冰箱的制冷原理 蒸发器内 制冷剂气体 被压缩机 抽出 温度较高的压缩气体 冷凝器 (液化放热) 制冷剂 液体 蒸发器 (汽化吸热) 2025-2026学年九年级物理沪科版上册上课课件：第十三章 温度与物态变化 第四节 升华与凝华 一、教学目标 知识与技能： 理解升华和凝华的概念，知道升华是物质从固态直接变为气态的过程，凝华是物质从气态直接变为固态的过程。 了解升华和凝华在生活中的应用，如樟脑丸的消失、霜的形成等。 掌握升华吸热、凝华放热的特点，并能够解释相关现象。 过程与方法： 通过实验探究，观察碘的升华和凝华现象，理解升华和凝华的过程。 通过讨论和归纳，掌握升华和凝华的特点及其在生活中的应用。 情感态度与价值观： 激发学生对物理现象的好奇心和求知欲，培养学生的科学探究精神。 通过实验操作，培养学生的观察能力和实验操作能力。 二、教学重点与难点 教学重点： 升华和凝华的概念及特点。 升华吸热、凝华放热的特点及其在生活中的应用。 教学难点： 理解升华和凝华过程中物质状态的变化，以及吸热和放热的原因。 解释生活中的升华和凝华现象。 三、教学方法 讲授法：通过讲解升华和凝华的概念、特点等知识点，使学生获得基础知识。 实验法：通过实验探究碘的升华和凝华现象，让学生亲身体验并掌握相关知识。 讨论法：组织学生讨论实验现象和结论，加深学生对知识点的理解。 四、教学过程 导入新课： 通过展示樟脑丸变小、霜的形成等图片或视频，引导学生思考这些现象是如何产生的，从而引出升华和凝华的概念。 新课讲授： 升华： 定义：物质从固态直接变为气态的过程称为升华。 特点：升华过程中物质需要吸收热量。 实例：樟脑丸变小、冰冻的衣服变干、碘的升华等。 实验探究：将装有少量碘的密封玻璃管放入热水中加热，观察碘的状态变化。可以看到碘从固态直接变为气态，形成紫色的碘蒸气。停止加热后，碘蒸气又直接变为固态碘，附着在玻璃管内壁上。 凝华： 定义：物质从气态直接变为固态的过程称为凝华。 特点：凝华过程中物质需要放出热量。 实例：霜的形成、窗玻璃上的冰花、雾凇等。 实验探究：在冷冻室中放置一块冷金属板，向板表面缓慢呼出湿热空气，观察水蒸气遇冷直接凝结为冰晶的过程，解释凝华的条件与现象。 升华和凝华的应用： 升华吸热的应用：利用干冰升华吸热的特点进行人工降雨、制造舞台上的白雾等。 凝华放热的应用：解释霜、雪等自然现象的形成原因。 课堂小结： 总结升华和凝华的概念、特点及其在生活中的应用。 强调升华吸热、凝华放热的特点，并要求学生能够解释相关现象。 布置作业： 完成课后习题，巩固所学知识。 尝试用所学知识解释生活中的升华和凝华现象，如用久的灯泡为什么会发黑等。 课堂小结 升华：物质从固态直接变为气态。升华吸热。 升华现象：樟脑球变小；冰冻衣服晾干；舞台干冰升华等。 凝华：物质从气态直接变为固态。凝华放热。 凝华现象：霜、雪的形成；窗玻璃上的冰花、雾淞的形成；灯泡变黑等。 2025-2026学年九年级物理沪科版上册上课课件：第十三章 温度与物态变化 第四节 升华与凝华 一、教学目标 知识与技能： 理解升华和凝华的概念，知道升华是物质从固态直接变为气态的过程，凝华是物质从气态直接变为固态的过程。 了解升华和凝华在生活中的应用，如樟脑丸的消失、霜的形成等。 掌握升华吸热、凝华放热的特点，并能够解释相关现象。 过程与方法： 通过实验探究，观察碘的升华和凝华现象，理解升华和凝华的过程。 通过讨论和归纳，掌握升华和凝华的特点及其在生活中的应用。 情感态度与价值观： 激发学生对物理现象的好奇心和求知欲，培养学生的科学探究精神。 通过实验操作，培养学生的观察能力和实验操作能力。 二、教学重点与难点 教学重点： 升华和凝华的概念及特点。 升华吸热、凝华放热的特点及其在生活中的应用。 教学难点： 理解升华和凝华过程中物质状态的变化，以及吸热和放热的原因。 解释生活中的升华和凝华现象。 三、教学方法 讲授法：通过讲解升华和凝华的概念、特点等知识点，使学生获得基础知识。 实验法：通过实验探究碘的升华和凝华现象，让学生亲身体验并掌握相关知识。 讨论法：组织学生讨论实验现象和结论，加深学生对知识点的理解。 四、教学过程 导入新课： 通过展示樟脑丸变小、霜的形成等图片或视频，引导学生思考这些现象是如何产生的，从而引出升华和凝华的概念。 新课讲授： 升华： 定义：物质从固态直接变为气态的过程称为升华。 特点：升华过程中物质需要吸收热量。 实例：樟脑丸变小、冰冻的衣服变干、碘的升华等。 实验探究：将装有少量碘的密封玻璃管放入热水中加热，观察碘的状态变化。可以看到碘从固态直接变为气态，形成紫色的碘蒸气。停止加热后，碘蒸气又直接变为固态碘，附着在玻璃管内壁上。 凝华： 定义：物质从气态直接变为固态的过程称为凝华。 特点：凝华过程中物质需要放出热量。 实例：霜的形成、窗玻璃上的冰花、雾凇等。 实验探究：在冷冻室中放置一块冷金属板，向板表面缓慢呼出湿热空气，观察水蒸气遇冷直接凝结为冰晶的过程，解释凝华的条件与现象。 升华和凝华的应用： 升华吸热的应用：利用干冰升华吸热的特点进行人工降雨、制造舞台上的白雾等。 凝华放热的应用：解释霜、雪等自然现象的形成原因。 课堂小结： 总结升华和凝华的概念、特点及其在生活中的应用。 强调升华吸热、凝华放热的特点，并要求学生能够解释相关现象。 布置作业： 完成课后习题，巩固所学知识。 尝试用所学知识解释生活中的升华和凝华现象，如用久的灯泡为什么会发黑等。 随堂练习 1.下列现象分别属于什么物态变化过程？ (1)从冰柜中取出冰棍，常会看到冰棍冒“白气”。 (2)冬天，能看到呼出的“白气”。 (3)冬天，室外冰冻的衣服变干了。 (4)寒冷冬夜，玻璃上常会结层冰花。 (5)屋顶瓦上结了一层霜。 (6)早晨有浓雾。 (7)滴在玻璃表面的水消失了。 液化 液化 升华 凝华 凝华 液化 汽化 2025-2026学年九年级物理沪科版上册上课课件：第十三章 温度与物态变化 第四节 升华与凝华 一、教学目标 知识与技能： 理解升华和凝华的概念，知道升华是物质从固态直接变为气态的过程，凝华是物质从气态直接变为固态的过程。 了解升华和凝华在生活中的应用，如樟脑丸的消失、霜的形成等。 掌握升华吸热、凝华放热的特点，并能够解释相关现象。 过程与方法： 通过实验探究，观察碘的升华和凝华现象，理解升华和凝华的过程。 通过讨论和归纳，掌握升华和凝华的特点及其在生活中的应用。 情感态度与价值观： 激发学生对物理现象的好奇心和求知欲，培养学生的科学探究精神。 通过实验操作，培养学生的观察能力和实验操作能力。 二、教学重点与难点 教学重点： 升华和凝华的概念及特点。 升华吸热、凝华放热的特点及其在生活中的应用。 教学难点： 理解升华和凝华过程中物质状态的变化，以及吸热和放热的原因。 解释生活中的升华和凝华现象。 三、教学方法 讲授法：通过讲解升华和凝华的概念、特点等知识点，使学生获得基础知识。 实验法：通过实验探究碘的升华和凝华现象，让学生亲身体验并掌握相关知识。 讨论法：组织学生讨论实验现象和结论，加深学生对知识点的理解。 四、教学过程 导入新课： 通过展示樟脑丸变小、霜的形成等图片或视频，引导学生思考这些现象是如何产生的，从而引出升华和凝华的概念。 新课讲授： 升华： 定义：物质从固态直接变为气态的过程称为升华。 特点：升华过程中物质需要吸收热量。 实例：樟脑丸变小、冰冻的衣服变干、碘的升华等。 实验探究：将装有少量碘的密封玻璃管放入热水中加热，观察碘的状态变化。可以看到碘从固态直接变为气态，形成紫色的碘蒸气。停止加热后，碘蒸气又直接变为固态碘，附着在玻璃管内壁上。 凝华： 定义：物质从气态直接变为固态的过程称为凝华。 特点：凝华过程中物质需要放出热量。 实例：霜的形成、窗玻璃上的冰花、雾凇等。 实验探究：在冷冻室中放置一块冷金属板，向板表面缓慢呼出湿热空气，观察水蒸气遇冷直接凝结为冰晶的过程，解释凝华的条件与现象。 升华和凝华的应用： 升华吸热的应用：利用干冰升华吸热的特点进行人工降雨、制造舞台上的白雾等。 凝华放热的应用：解释霜、雪等自然现象的形成原因。 课堂小结： 总结升华和凝华的概念、特点及其在生活中的应用。 强调升华吸热、凝华放热的特点，并要求学生能够解释相关现象。 布置作业： 完成课后习题，巩固所学知识。 尝试用所学知识解释生活中的升华和凝华现象，如用久的灯泡为什么会发黑等。 2.人工降雨常通过飞机在空中喷洒干冰来实现。干冰在空气中迅速吸热________，从固态直接变为气态，使周围温度急剧下降，空气中的水蒸气遇冷________成小冰晶，冰晶逐渐变大而下落，下落过程中熔化成水滴，水滴降落就形成了雨。(均选填物态变化的名称) 升华 凝华 随堂练习 2025-2026学年九年级物理沪科版上册上课课件：第十三章 温度与物态变化 第四节 升华与凝华 一、教学目标 知识与技能： 理解升华和凝华的概念，知道升华是物质从固态直接变为气态的过程，凝华是物质从气态直接变为固态的过程。 了解升华和凝华在生活中的应用，如樟脑丸的消失、霜的形成等。 掌握升华吸热、凝华放热的特点，并能够解释相关现象。 过程与方法： 通过实验探究，观察碘的升华和凝华现象，理解升华和凝华的过程。 通过讨论和归纳，掌握升华和凝华的特点及其在生活中的应用。 情感态度与价值观： 激发学生对物理现象的好奇心和求知欲，培养学生的科学探究精神。 通过实验操作，培养学生的观察能力和实验操作能力。 二、教学重点与难点 教学重点： 升华和凝华的概念及特点。 升华吸热、凝华放热的特点及其在生活中的应用。 教学难点： 理解升华和凝华过程中物质状态的变化，以及吸热和放热的原因。 解释生活中的升华和凝华现象。 三、教学方法 讲授法：通过讲解升华和凝华的概念、特点等知识点，使学生获得基础知识。 实验法：通过实验探究碘的升华和凝华现象，让学生亲身体验并掌握相关知识。 讨论法：组织学生讨论实验现象和结论，加深学生对知识点的理解。 四、教学过程 导入新课： 通过展示樟脑丸变小、霜的形成等图片或视频，引导学生思考这些现象是如何产生的，从而引出升华和凝华的概念。 新课讲授： 升华： 定义：物质从固态直接变为气态的过程称为升华。 特点：升华过程中物质需要吸收热量。 实例：樟脑丸变小、冰冻的衣服变干、碘的升华等。 实验探究：将装有少量碘的密封玻璃管放入热水中加热，观察碘的状态变化。可以看到碘从固态直接变为气态，形成紫色的碘蒸气。停止加热后，碘蒸气又直接变为固态碘，附着在玻璃管内壁上。 凝华： 定义：物质从气态直接变为固态的过程称为凝华。 特点：凝华过程中物质需要放出热量。 实例：霜的形成、窗玻璃上的冰花、雾凇等。 实验探究：在冷冻室中放置一块冷金属板，向板表面缓慢呼出湿热空气，观察水蒸气遇冷直接凝结为冰晶的过程，解释凝华的条件与现象。 升华和凝华的应用： 升华吸热的应用：利用干冰升华吸热的特点进行人工降雨、制造舞台上的白雾等。 凝华放热的应用：解释霜、雪等自然现象的形成原因。 课堂小结： 总结升华和凝华的概念、特点及其在生活中的应用。 强调升华吸热、凝华放热的特点，并要求学生能够解释相关现象。 布置作业： 完成课后习题，巩固所学知识。 尝试用所学知识解释生活中的升华和凝华现象，如用久的灯泡为什么会发黑等。 3.夏季的清晨，河面上飘着淡淡的白雾（如图）。请从物理学的角度解释产生这种现象的原因。 夏季，白天炎热，河面的水大量蒸发，汽化成水蒸气。到了夜晚，气温比较低，水蒸气又液化成小水珠，飘在河面上方，形成雾。 随堂练习 2025-2026学年九年级物理沪科版上册上课课件：第十三章 温度与物态变化 第四节 升华与凝华 一、教学目标 知识与技能： 理解升华和凝华的概念，知道升华是物质从固态直接变为气态的过程，凝华是物质从气态直接变为固态的过程。 了解升华和凝华在生活中的应用，如樟脑丸的消失、霜的形成等。 掌握升华吸热、凝华放热的特点，并能够解释相关现象。 过程与方法： 通过实验探究，观察碘的升华和凝华现象，理解升华和凝华的过程。 通过讨论和归纳，掌握升华和凝华的特点及其在生活中的应用。 情感态度与价值观： 激发学生对物理现象的好奇心和求知欲，培养学生的科学探究精神。 通过实验操作，培养学生的观察能力和实验操作能力。 二、教学重点与难点 教学重点： 升华和凝华的概念及特点。 升华吸热、凝华放热的特点及其在生活中的应用。 教学难点： 理解升华和凝华过程中物质状态的变化，以及吸热和放热的原因。 解释生活中的升华和凝华现象。 三、教学方法 讲授法：通过讲解升华和凝华的概念、特点等知识点，使学生获得基础知识。 实验法：通过实验探究碘的升华和凝华现象，让学生亲身体验并掌握相关知识。 讨论法：组织学生讨论实验现象和结论，加深学生对知识点的理解。 四、教学过程 导入新课： 通过展示樟脑丸变小、霜的形成等图片或视频，引导学生思考这些现象是如何产生的，从而引出升华和凝华的概念。 新课讲授： 升华： 定义：物质从固态直接变为气态的过程称为升华。 特点：升华过程中物质需要吸收热量。 实例：樟脑丸变小、冰冻的衣服变干、碘的升华等。 实验探究：将装有少量碘的密封玻璃管放入热水中加热，观察碘的状态变化。可以看到碘从固态直接变为气态，形成紫色的碘蒸气。停止加热后，碘蒸气又直接变为固态碘，附着在玻璃管内壁上。 凝华： 定义：物质从气态直接变为固态的过程称为凝华。 特点：凝华过程中物质需要放出热量。 实例：霜的形成、窗玻璃上的冰花、雾凇等。 实验探究：在冷冻室中放置一块冷金属板，向板表面缓慢呼出湿热空气，观察水蒸气遇冷直接凝结为冰晶的过程，解释凝华的条件与现象。 升华和凝华的应用： 升华吸热的应用：利用干冰升华吸热的特点进行人工降雨、制造舞台上的白雾等。 凝华放热的应用：解释霜、雪等自然现象的形成原因。 课堂小结： 总结升华和凝华的概念、特点及其在生活中的应用。 强调升华吸热、凝华放热的特点，并要求学生能够解释相关现象。 布置作业： 完成课后习题，巩固所学知识。 尝试用所学知识解释生活中的升华和凝华现象，如用久的灯泡为什么会发黑等。 4.请指出下列现象中的物态变化过程及吸、放热情况。 (1)吃雪糕感觉比较凉爽。________，________。 (2)洗澡后出来风一吹感觉比较凉爽。________，________。 (3)向空中撒干冰，干冰变成二氧化碳气体后空气温度降低。________，________。 (4)蜡泪滴在手上可能会将手烫伤。________，________。 (5)利用高温水蒸气蒸饭，饭很快就熟了。_____，_____。 (6)冬天时空气中的水蒸气变成雪，而下雪前感觉不是特别寒冷。______，______。 熔化 吸热 汽化 吸热 升华 吸热 凝固 放热 液化 放热 凝华 放热 随堂练习 2025-2026学年九年级物理沪科版上册上课课件：第十三章 温度与物态变化 第四节 升华与凝华 一、教学目标 知识与技能： 理解升华和凝华的概念，知道升华是物质从固态直接变为气态的过程，凝华是物质从气态直接变为固态的过程。 了解升华和凝华在生活中的应用，如樟脑丸的消失、霜的形成等。 掌握升华吸热、凝华放热的特点，并能够解释相关现象。 过程与方法： 通过实验探究，观察碘的升华和凝华现象，理解升华和凝华的过程。 通过讨论和归纳，掌握升华和凝华的特点及其在生活中的应用。 情感态度与价值观： 激发学生对物理现象的好奇心和求知欲，培养学生的科学探究精神。 通过实验操作，培养学生的观察能力和实验操作能力。 二、教学重点与难点 教学重点： 升华和凝华的概念及特点。 升华吸热、凝华放热的特点及其在生活中的应用。 教学难点： 理解升华和凝华过程中物质状态的变化，以及吸热和放热的原因。 解释生活中的升华和凝华现象。 三、教学方法 讲授法：通过讲解升华和凝华的概念、特点等知识点，使学生获得基础知识。 实验法：通过实验探究碘的升华和凝华现象，让学生亲身体验并掌握相关知识。 讨论法：组织学生讨论实验现象和结论，加深学生对知识点的理解。 四、教学过程 导入新课： 通过展示樟脑丸变小、霜的形成等图片或视频，引导学生思考这些现象是如何产生的，从而引出升华和凝华的概念。 新课讲授： 升华： 定义：物质从固态直接变为气态的过程称为升华。 特点：升华过程中物质需要吸收热量。 实例：樟脑丸变小、冰冻的衣服变干、碘的升华等。 实验探究：将装有少量碘的密封玻璃管放入热水中加热，观察碘的状态变化。可以看到碘从固态直接变为气态，形成紫色的碘蒸气。停止加热后，碘蒸气又直接变为固态碘，附着在玻璃管内壁上。 凝华： 定义：物质从气态直接变为固态的过程称为凝华。 特点：凝华过程中物质需要放出热量。 实例：霜的形成、窗玻璃上的冰花、雾凇等。 实验探究：在冷冻室中放置一块冷金属板，向板表面缓慢呼出湿热空气，观察水蒸气遇冷直接凝结为冰晶的过程，解释凝华的条件与现象。 升华和凝华的应用： 升华吸热的应用：利用干冰升华吸热的特点进行人工降雨、制造舞台上的白雾等。 凝华放热的应用：解释霜、雪等自然现象的形成原因。 课堂小结： 总结升华和凝华的概念、特点及其在生活中的应用。 强调升华吸热、凝华放热的特点，并要求学生能够解释相关现象。 布置作业： 完成课后习题，巩固所学知识。 尝试用所学知识解释生活中的升华和凝华现象，如用久的灯泡为什么会发黑等。 感谢聆听 2025-2026学年九年级物理沪科版上册上课课件：第十三章 温度与物态变化 第四节 升华与凝华 一、教学目标 知识与技能： 理解升华和凝华的概念，知道升华是物质从固态直接变为气态的过程，凝华是物质从气态直接变为固态的过程。 了解升华和凝华在生活中的应用，如樟脑丸的消失、霜的形成等。 掌握升华吸热、凝华放热的特点，并能够解释相关现象。 过程与方法： 通过实验探究，观察碘的升华和凝华现象，理解升华和凝华的过程。 通过讨论和归纳，掌握升华和凝华的特点及其在生活中的应用。 情感态度与价值观： 激发学生对物理现象的好奇心和求知欲，培养学生的科学探究精神。 通过实验操作，培养学生的观察能力和实验操作能力。 二、教学重点与难点 教学重点： 升华和凝华的概念及特点。 升华吸热、凝华放热的特点及其在生活中的应用。 教学难点： 理解升华和凝华过程中物质状态的变化，以及吸热和放热的原因。 解释生活中的升华和凝华现象。 三、教学方法 讲授法：通过讲解升华和凝华的概念、特点等知识点，使学生获得基础知识。 实验法：通过实验探究碘的升华和凝华现象，让学生亲身体验并掌握相关知识。 讨论法：组织学生讨论实验现象和结论，加深学生对知识点的理解。 四、教学过程 导入新课： 通过展示樟脑丸变小、霜的形成等图片或视频，引导学生思考这些现象是如何产生的，从而引出升华和凝华的概念。 新课讲授： 升华： 定义：物质从固态直接变为气态的过程称为升华。 特点：升华过程中物质需要吸收热量。 实例：樟脑丸变小、冰冻的衣服变干、碘的升华等。 实验探究：将装有少量碘的密封玻璃管放入热水中加热，观察碘的状态变化。可以看到碘从固态直接变为气态，形成紫色的碘蒸气。停止加热后，碘蒸气又直接变为固态碘，附着在玻璃管内壁上。 凝华： 定义：物质从气态直接变为固态的过程称为凝华。 特点：凝华过程中物质需要放出热量。 实例：霜的形成、窗玻璃上的冰花、雾凇等。 实验探究：在冷冻室中放置一块冷金属板，向板表面缓慢呼出湿热空气，观察水蒸气遇冷直接凝结为冰晶的过程，解释凝华的条件与现象。 升华和凝华的应用： 升华吸热的应用：利用干冰升华吸热的特点进行人工降雨、制造舞台上的白雾等。 凝华放热的应用：解释霜、雪等自然现象的形成原因。 课堂小结： 总结升华和凝华的概念、特点及其在生活中的应用。 强调升华吸热、凝华放热的特点，并要求学生能够解释相关现象。 布置作业： 完成课后习题，巩固所学知识。 尝试用所学知识解释生活中的升华和凝华现象，如用久的灯泡为什么会发黑等。 $