1.1.3 生物学研究的基本方法 课件 2025-2026学年北师大版生物七年级上册

该初中生物学课件聚焦生物学研究基本方法，以响尾蛇追寻猎物实验为导入案例，按“发现问题—收集信息—作出假设—设计实验—实施记录—得出结论”步骤展开，帮助学生构建实验法学习支架，形成完整探究脉络。 亮点在于通过真实实验案例引导学生经历科学探究全过程，培养基于证据的科学思维和动手设计的探究实践能力，结合李时珍、林德医生等案例渗透科学态度，互动讨论环节助力理解实验原则，教师使用可有效落实核心素养提升教学效果。

韩1幸认识生物和生物学 韩3节生物学研究的基本方法 选祠填生 1、生物学研究的基本方法：观察法、调查法、 2、实验法研究的基本步骤： →收集与问题相关的的信 息十 →设计实验→实施实验→ 3、实验法设计的原则： 即对照组和实验组； 即对照组与实验组之间只有一个变量的差异： 试试把结果拖 ,即实验重复多次，并求平均值，目的是 到横线上 得出结论 减小误差 实验法 单一变量原则 对照原则 重复性原则 发现并提出问题 作出假设 实验法研究示例：响尾蛇是如何追寻它放走的猎物的 响尾蛇是一种毒蛇。长 约2米。身体呈绿黄色， 具有菱形黑褐色斑。尾端 有角质环，运动时能发出 声音，故称为响尾蛇。分 布于北美洲。南美洲也有 响尾蛇也能看到老鼠 近似种。 知识点一 人们常通过实验法研究科学问题 一、发现并提出问题 提出问题：响尾蛇是如何追寻它放走的猎物的？ 针对此问题作出假设并阐明理由。 0 投票环节1：视觉、听觉、嗅觉、热感。 知识点一 人们常通过实验法研究科学问题 二、收集与问题相关的信息 视力不好，眼只能感受可见光，看不清物体。 眼下方有一对能感受热的结构，可以感受较近动物的体温。 舌能感受空气中的气味。 一只没有被响尾蛇咬伤的动物不能触发响尾蛇的追踪行为。 结合上述信息，请重新作出假设并阐明理由。 投票环节2：视觉、听觉、嗅觉、热感。 知识点一 人们常通过实验法研究科学问题 三、作出假设 森林中光线昏暗，响尾蛇无法靠视力追寻猎物。 猎物已经跑得很远，响尾蛇无法用感受体温的结构追寻猎物。 响尾蛇会不会是根据自己毒液的气味来追寻猎物的？ 作出假设：响尾蛇是根据自己毒液的气味来追寻猎物的。 请设计实验方案验证假设。 同学们设计的实验方案有哪些可行？ 知识点一 人们常通过实验法研究科学问题 四、设计实验方案 实验1 实验2 从一个蛇洞里拖出一只被响尾蛇袭 将一只没有被响尾蛇袭击过的死老 击中毒而死的老鼠，沿着事先设定 实验 鼠沿着事先设定的弯曲路径，拖 的弯曲路径，拖一段较长的路程。 方案 段较长的路程。观察并记录响尾蛇 观察并记录响尾蛇的行为。多次重 的行为。多次重复上述实验。 复上述实验。 知识点一 人们常通过实验法研究科学问题 三、设计实验方案 1、实验中两只死老鼠的唯一区别是什么？ 是一只老鼠被蛇咬过；另一只老鼠未被蛇咬过。变量就是有没有被响 尾蛇袭击过。 2、劣举要设计一只没有被响尾蛇袭击的死老鼠？ 形成对照（起对照作用）。 3、为什么要多次强调重复上述实验？ 避免偶然因素影响实验结果。 我们把发生变化的环境条件叫做变量。 探究实验一般只设一个变量。 知识点一 人们常通过实验法研究科学问题 四、设计实验方案 设计实验时应遵循什么原则？ ①控制单一变量 为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他 相关因素应设置均处于相同且理想状态，这样做的目的是控制 ②接置变对照便于排其它因素对实验结果的影响和干扰。 一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组， 没有处理 的萱養素礙组。 ③ 多次重复实验，目的是避免偶然性因素对实验结果的影响，减 小误差。科学实验的数据结果应取各个重复组的平均值。 知识点一 人们常通过实验法研究科学问题 五、实施实验并记录 实验1 实验2 响尾蛇的头缓慢地左右移动，同 时它的舌迅速伸缩并颤动着，然 实验 后，它沿着科学工作者设定的路 响尾蛇没有去追寻这只死老鼠。 结果 径爬过来，最后追寻到那只中毒 的死老鼠。 实验 请预测实验结果和相应结论？ 结论