精品解析：江苏省扬州市扬州大学附属中学东部分校2022-2023学年高一年级下学期期中考试语文试卷

扬大附中东部分校2022-2023学年第二学期高一期中考试 语文试卷 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 历史剧是基于历史真实进行艺术虚构的产物。从媒介形态来划分，历史剧可以用话剧或影视剧的形式呈现；从风格类型来划分，历史剧又有“正说”与“戏说”的区别。但究其共性，它们都是基于历史真实与艺术虚构展开的。 历史是已经发生的事实，历史剧以“历史”为修饰，就杜绝了完全虚构的可能。如果一个故事毫无疑问是虚构的，那么观众不会向创作人责问其是否真实。如《步步惊心》《宫》这类穿越剧被限定在“奇幻”一隅，这是因为剧中的穿越情节消解了历史框架，解构了观众对于历史真实的意义期待。 那么，历史剧应该对历史忠实到何等程度呢？这一向是戏剧评论家们争论的课题。诸多论者都论及这个“度”的重要性，但却没有厘清“度”的形式边界。比如，有的论者认为这个“度”体现了与历史真实相符合的程度，一旦失去这个“度”，就有可能改变“正说”的本质，而完全走向“戏说”；有的论者认为历史剧虽然应该严格遵循历史，但不等于不可虚构，只是要注意把握住“度”，即莱辛所说的“历史内在的可能性”和亚里士多德所说的“可能发生的事”。前者以“度”来划分正说与戏说，后者以“度”来评估历史真实与艺术虚构，二者都强调了“度”在历史剧创作中的关键性，但都没有说清楚可供判别的标准。所以，类似于“适度的戏说、隐射、反讽、戏仿，有助于让历史人物脱掉过于僵化刻板的面具”这种说法，往往又会遭遇“过度戏说以致消解历史”的批评。由此来看，文本类型与观众阐释之间始终存在着形式边界与解释策略的关系问题，这就需要着力探讨历史剧在建构真实上的叙述策略，即“度”的形式特征。 真实与虚构的意义判定无法交由个体，毕竟任何文本都会被一些人视作“事实”，而被另一些人视作“虚构”。再者，意义判定的标准也在流变，虚构的边界随着历史的发展是动态的，是不断变化着的。例如，远古神话被先民视为历史真实，如今却被判定为艺术虚构。因此，对于真实与虚构的意义判定只能交由整个阐释社群。但是，阐释社群提供的意义标准也不是一成不变的，因为阐释社群会随文化的发展而不断变迁，成员范围也在变化。这就要求我们在解读文本的真实与虚构时要有一种动态的视域。 历史真实所承载的内容是有限的、片段的、存有矛盾与秘密的，这些空白可以经由剧的内容来串联、丰富与自洽。历史剧有意创造了一个自洽的可能世界，并在历史真实的基础上生成新的景观。真实的历史人物、事件与细节为历史剧的虚构提供了底本，在此基础上的推演、改造、填充，既保证了情节要素的正确，又差异化地再现了某种可能真实。 最终的结果是，历史剧的真实与虚构需要确立各自的意义限度，即通过一系列叙述策略去建构彼此之间的形式区隔，既不能消解观众对于历史真实的期待，更不能陷入消解历史的虚无。历史剧中的虚构也只是有限度地去改编历史真实，历史真实也需要为其中的虚构部分提供必要的理据支撑；而在真实与虚构博弈过程中生成的形式特征，恰恰是需要通过学理辨析才可以廓清的。 （摘编自陈文斌《真实与虚构：历史剧中的符号区隔及其文化效应》） 材料二： “失事求似”的创作理念，为历史剧创作插上了浪漫主义的翅膀。郭沫若说：“剧作家的任务是把握历史的精神而不必为历史的事实所束缚。剧作家有他创作上的自由，他可以推翻历史的成案，对于既成事实加以新的解释、新的阐发，而具体地把真实的古代精神翻译到现在。” 在历史剧《屈原》的创作中，郭沫若对史料进行了提炼加工，运用丰富的想象，去推测历史的必然，发掘历史的精神，进行了大胆而合理的虚构。他有意削弱屈原忧郁彷徨的一面，而突出其刚毅坚定的一面；削弱屈原忠君的一面，强调其反抗的一面，并且将屈原放在抗秦反媚的历史背景下，刻画其不屈不挠的斗争精神。同时，郭沫若根据个别史料进行想象，把宋玉写成一个小人。张仪的形象，也不完全符合历史真实。这些艺术创造，都尽可能有史实的依据，既不失历史真实的限制，又能凸显历史人物的精神，满足现实斗争的需要。 《屈原》的演出在当时的国统区产生了巨大的影响。剧中的屈原与现实生活中坚持抗日、进步的爱国者和民族志士，面临的矛盾和遭遇有神似之处。因此，屈原所受的冤屈、陷害， 以及他的愤怒、他的抗议，便极能叩击现实生活中人们的心灵，引起他们强烈的共鸣。历史与现实的统一，使这部作品更具战斗性和时代性。 （摘编自宁爽《浅析郭沫若话剧<屈原>的艺术特色》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 历史剧可以按照媒介形态或风格类型进行划分，但是都基于历史真实与艺术虚构展开，兼具真实与虚构这两个特征。 B. 莱辛等人认为历史剧的创作要体现与历史真实相符合的程度，也就是要遵循历史内在的可能性，叙述可能发生的事。 C. 当代艺术研究者未必认同远古先民眼中的历史真实，因为真实与虚构的界限是动态的，可能随着历史发展不断变化。 D. “失事求似”的理念为历史剧创作摆脱历史事实的束缚提供了可能的途径，也有助于把真实的古代精神翻译到现在。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 材料一与材料二都谈到历史剧中真实和虚构的关系，但二者论述的侧重点并不相同。 B. 历史真实与虚构的意义判定无法交由个体，这导致个体不能判断历史剧情节的真伪。 C. 历史剧《屈原》根据个别史料进行虚构创作，充分体现郭沫若所要表现的历史精神。 D. 历史剧若实现历史与现实的统一，便能引发当代观众的共鸣，体现战斗性和时代性。 3. 下列选项，最适合作为论据来支撑材料一观点的一项是（ ） A. 黑格尔把历史剧界定为“向过去的时代取材”的文本类型，把“维持历史的忠实”作为历史剧创作的重要原则。 B. 《红楼梦》采用了“真事隐去，假语存焉”的特殊笔法，真实、全面、深刻地反映了封建社会盛极而衰的特征。 C. 俄罗斯文学家阿·托尔斯泰在《论文学》一书中说：“戏剧的本质就是大家在一起，创造性地把虚构变为真实。” D. 历史剧《胆剑篇》取材于“卧薪尝胆”的历史记载，但是作者曹禺在原有史实的基础上进行了部分虚构与加工。 4. 请简要分析材料一的论证思路。 5. 我校校园文化艺术节举办在即，同学们准备依据教材中《鸿门宴》，创作历史课本剧参加汇演。请结合材料，简要概括同学们创作时应当遵循的基本原则。 【答案】1. B 2. A 3. D 4. 首先提出“历史剧历史真实与艺术虚构”这一中心论题，然后分别论述了历史剧历史真实的必要性及关于“应该对历史忠实到何等程度”的争议与判定，最后阐明了历史剧历史真实与虚构各自的意义限度及其确定办法。 5. ①确立历史真实与虚构各自的意义限度，实现情节要素正确与差异化再现某种可能真实之间的统一； ②发掘历史精神，呼应时代需要，在不失历史真实的限制下观照当下，实现历史精神与时代精神的统一。 【解析】 【导语】两则材料围绕历史剧的真实与虚构展开论述。材料一从学理层面探讨历史剧的“度”的形式边界，强调真实与虚构的动态平衡；材料二以郭沫若《屈原》为例，展现“失事求似”创作理念的实践价值。两则材料互补，既探讨理论边界，又提供创作范例，共同构建历史剧创作的理论框架。 【1题详解】 本题考查学生理解和分析材料相关内容的能力。 B.“莱辛等人认为历史剧的创作要体现与历史真实相符合的程度”错误。材料一原文“有的论者认为这个‘度’体现了与历史真实相符合的程度”“有的论者认为历史剧虽然应该严格遵循历史，但不等于不可虚构，只是要注意把握住‘度’，即莱辛所说的‘历史内在的可能性’”表明，莱辛等人是认可第二种观点，并不要求“创作要体现与历史真实相符合的程度”。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生根据材料内容进行推理和判断的能力。 B.“这导致个体不能判断历史剧情节的真伪”错误。材料一原文只是说“真实与虚构的意义判定无法交由个体，毕竟任何文本都会被一些人视作‘事实’，而被另一些人视作‘虚构’”，强调个体判断的差异性。选项说法无法从原文推理得出，属于无中生有。 C.错误。首先，根据“在历史剧《屈原》的创作中，郭沫若对史料进行了提炼加工，运用丰富的想象……同时，郭沫若根据个别史料进行想象，把宋玉写成一个小人”可知，原文只是说在塑造宋玉这个人物时，郭沫若是“根据个别史料进行想象”的，选项以偏概全。其次，这一做法在原文中并不能推断出其“充分体现郭沫若所要表现的历史精神”这一观点，属于妄加推断。 D.“历史剧若实现……体现战斗性和时代性”错误。材料二第三段原文“历史与现实的统一，使这部作品更具战斗性和时代性”，是针对《屈原》这部剧而言的，选项以偏概全。此外，“体现”与原文的“使”所表达的逻辑关系也不同。 故选A。 3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 材料一观点是：历史剧是基于历史真实进行艺术虚构的产物，历史剧的真实与虚构需要确立各自的意义限度。 A.只强调历史剧创作的“真实”，不能做材料一的论据。 B.“真事隐去，假语存焉”表明它是虚构的，消解了历史框架，不属于历史剧范畴，不能做材料一的论据。 C.“把虚构变为真实”中的“真实”指的是反映现实，不是历史剧中历史的“真实”，不能做材料一的论据。 D.取材于“卧薪尝胆”的历史记载，在原有史实的基础上进行了部分虚构与加工，体现了历史剧创作基于历史真实进行艺术虚构的特点，能够做材料一的论据。 故选D。 【4题详解】 本题考查学生分析文章结构和思路的能力。 材料一围绕历史剧的真实与虚构展开论证。首先提出历史剧是“基于历史真实进行艺术虚构的产物”这一核心论点，指出其具有“正说”与“戏说”两种类型。 接着论述历史真实对历史剧的必要性，强调完全虚构的作品不属于历史剧范畴。然后重点探讨历史剧创作中“度”的问题，分析不同学者对“度”的理解分歧，指出目前缺乏明确判别标准。 最后提出解决方案，认为需要通过叙述策略建立真实与虚构的形式区隔，在保持历史真实性的同时允许合理虚构，并强调这一界限需要学界进一步厘清。 全文采用“总—分—总”结构，先提出论点，再分析问题，最后给出解决思路。 【5题详解】 本题考查学生分析、运用文中信息的能力。 ①由材料一观点“历史剧的真实与虚构需要确立各自的意义限度”“真实的历史人物、事件与细节为……又差异化地再现了某种可能真实”可得出：确立历史真实与虚构各自的意义限度，实现情节要素正确与差异化再现某种可能真实之间的统一。 ②由材料二“在历史剧《屈原》的创作中……发掘历史的精神，进行了大胆而合理的虚构”“这些艺术创造，都尽可能有史实的依据，既不失历史真实的限制，又能凸显历史人物的精神，满足现实斗争的需要”“历史与现实的统一，使这部作品更具战斗性和时代性”可得出：发掘历史精神，呼应时代需要，在不失历史真实的限制下观照当下，实现历史精神与时代精神的统一。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 “万事通”先生（节选） 毛姆 我在见到凯兰达之前就有点不喜欢他。 第一次世界大战刚刚结束，横渡太平洋的航线非常繁忙，我很高兴，弄到一个双人客舱，但当听到同伴的名字时，我就有点灰心了。“凯兰达”，这使我有一种在空气窒息不流通的房间里的感觉。我讨厌他的名字，要是他叫史密斯或者布朗什么的也好一点。 我不喜欢凯兰达。他不但和我住在一个房间，而且一天三餐都非要和我挤在一张桌子上吃饭。不论我在什么地方，都无法摆脱他。 凯兰达擅长交际，在船上的第三天，就差不多认识了所有的人。他什么事都干：主持拍卖，筹集体育资金，组织高尔夫球赛，安排音乐会，举办化装舞会。我想大家一定有点讨厌他。我们都叫他“万事通”先生，他对此并不在乎，把这当作我们对他的恭维。 凯兰达非常健谈，并且喜好同别人争论。他好像比谁都懂得多，错误似乎也不会发生在他身上。在他讲话时，若有人反对他，他就会同他争个没完。 一天晚上，凯兰达仍像以往一样在滔滔不绝地说着。在座的还有在神户的美国领事馆工作的拉姆齐和他的夫人。拉姆齐夫人的样子十分可爱，她独自一人在纽约呆了一年。虽然她丈夫的工资不怎么高，她穿得也很简朴，但她知道怎样穿她的衣服，使她具有超过一般女人的迷人之处，那是一种端庄淑静的美。 看得出拉姆齐很讨厌凯兰达。他们时时争论一番。这时，话题谈到精明的日本人正在进行的人工养殖珍珠。凯兰达给我们讲了许多关于珍珠的事。我相信拉姆齐对此知道的不会很多，但他绝不会放过任何反驳凯兰达的机会。不一会儿，我们就被卷入了一场充满火药味的争吵。 “我可以告诉你，在这方面我是最有发言权的。我这次到日本就是去洽谈珍珠生意的。我知道所有珍珠的行情，没有哪一种珍珠我不能马上辨认出。”凯兰达得意洋洋地指着拉姆齐夫人戴的项链，“夫人，你的这串珍珠项链就非常值钱，并且它的价格还在上涨。” 拉姆齐夫人的脸红了，她把那项链轻轻塞进她的衣服。 “你说这是天然珍珠吗？”拉姆齐好像已经抓住了凯兰达的什么把柄。 “是的，这种珍珠非常精致。”凯兰达答道。 “好。虽然这不是我买的，但我想知道，你认为它值多少钱？” “在一般的市场要1.5万美元，但在美国最繁华的第五街，1.3万美元也能买得到。” 拉姆齐冷笑起来。 “这是我夫人离开纽约前在一家百货商店里买的，只花了18美元。” 凯兰达的脸一下子涨得通红：“胡说，这珍珠不但是真的，而且是我所知道的几种中最好的一种。” “你敢打赌吗？我要用100美元和你打赌这是仿制品。”拉姆齐怂恿道。 “可以。” “不，拉姆齐，你怎么能拿一件事实和人打赌呢？”拉姆齐夫人劝阻道。 “为什么不呢？如果放弃这样一个轻易能弄到钱的机会，那才是一个傻瓜。” “但你也不能证明它是仿制品呀？” “把它拿给我看一看，我就知道它的真假。”凯兰达说道。 “亲爱的，把它拿给这位先生看看。” 拉姆齐夫人犹豫着，她的两手紧握在一起，好像还在考虑着什么。 拉姆齐等得不耐烦了，他走过来亲手把项链解了下来，递给了凯兰达。 我预感到一件不幸的事要发生了。 凯兰达拿出一个放大镜，仔细地观察起来，一丝胜利的微笑闪现在他的脸上。当他把项链递给拉姆齐正准备开口说话时，忽然看见拉姆齐夫人的脸，这让他瞬间感到无比的沉重。凯兰达半张着嘴，半天都没有说出话。我看得出他在努力改变着什么。 “我错了。”最后他说道：“这是一个非常好的仿制品，18美元正合适。” 他从钱包里拿出100美元递给拉姆齐，没有再说一句话。 “也许这能教会你以后不要太自以为是了。”拉姆齐得意洋洋。 我注意到凯兰达的手在发抖。 这件事很快在全船传开了，凯兰达不得不忍受着别人的戏弄和嘲笑。对“万事通”先生来说，这确实是一个笑话。但是，拉姆齐夫人再也没有出来过，据说她有点头痛。 第二天早上，我起来正在刮脸，凯兰达躺在床上抽雪茄。忽然一阵嘟嘟嘟嘟的声音，一封信从门下塞了进来。我打开门，外面没有任何人。我捡起信封，上面用印刷字体写着“给凯兰达”。 他打开信封。“哦？”拿出的不是信，而是一张100美元的钞票。 他看了我一眼，然后把信封撕成碎片从舱口扔了出去。 “没有谁愿意被别人看成是一个傻瓜。”他说。 “那珍珠是真的吗？”我问道。 “如果我有一个漂亮的妻子的话，我绝不会让她一个人在纽约呆一年。”他拿出钱包，把100美元放了进去。 这时，我觉得我不是那么不喜欢凯兰达了。 （选自《无所不知先生》有删改） 6. 下列对小说相关内容和艺术特色赏析，不正确的一项是（ ） A. 小说以“我有点不喜欢他”开头，既激发了读者的阅读兴趣，也引起了下文凯兰达一系列让“我”厌烦的具体行为的描述。 B. 小说中大量的人物对话，直接推动了小说的情节发展，也进一步刻画出了凯兰达先生“万事通”的人物形象。 C. 拉姆齐夫人“再也没有出来过，据说她有点头痛”，是因为凯兰达当众确认珍珠是仿制品，而让她在众人面前丢了面子。 D. 凯兰达将信封撕碎扔出舱口的行为，是不想让其他人知道拉姆齐夫人的秘密，更是符合其个性特点的率性为之。 7. 下列对“没有谁愿意被别人看成是一个傻瓜”一句理解最准确的一项是 A. 凯兰达不愿意被全船的人误解，被认为是不识货的傻瓜。 B. 拉姆齐夫人不愿意被大家知晓，自己是买仿制品而爱慕虚荣的人。 C. 拉姆齐夫人不愿意丈夫被大家看成是不能识别真假项链的傻瓜。 D. 凯兰达不愿意拉姆齐被大家认为是不识货的傻瓜。 8. 短篇小说创作为毛姆赢得了“英国莫泊桑”的称号。请简要分析这篇小说在情节安排上的特点。 9. 请探究小说结尾划线部分的表达效果。 【答案】6. C 7. A 8. ①小说以第一人称的视角，通过叙事者态度的转变，先抑后扬，推动了情节的发展。 ②情节突转。小说高潮部分中凯兰达承认“我错了”，与前文的凯兰达的自信和据理力争相比，情节发展出人意料；小说的结尾情节发展再次出人意料之外，清晰地表明凯兰达对项链的判断是正确的，暗示拉姆齐夫人表示感激并赔偿了凯兰达100美元。 ③情节留白。小说最后的信封及钱是谁送来的，没有交代；珍珠是否是真的，凯兰达也没有交代，作者有意创造了人物和情节的艺术空白，留给读者丰富的想象空间。 9. ①小说结尾的“不是那么不喜欢凯兰达”与开头的“不喜欢他”，形成对照，使小说的结构严谨。 ②以“我”的态度的转变，侧面刻画出凯兰达的机智和善良，宁可自己被人嘲笑也不愿意揭发拉姆齐夫人的秘密，突出人性的美好。 ③巧妙暗示小说主旨——凯兰达先生是洞悉人性和世情的高手，他是真正的“万事通”，提醒我们不能自以为是，以表象来判断一个人。 【解析】 【导语】毛姆的《“万事通”先生》以精巧的叙事结构展现了人性微妙。凯兰达的“万事通”形象与拉姆齐夫人的珍珠项链构成核心冲突，通过戏剧性反转揭示人物复杂心理。小说以“我”的视角展开，既推动情节又深化主题。结尾处凯兰达的妥协与拉姆齐夫人的羞愧形成鲜明对比，暗示了人性尊严与社会面具的永恒矛盾。 6题详解】 本题考查学生对小说相关内容和艺术特色的赏析的能力。 C.“是因为凯兰达当众确认珍珠是仿制品，而让她在众人面前丢了面子”错误。拉姆齐夫人“再也没有出来过，据说她有点头痛”是因为珍珠项链引发的争议，差点让她在众人面前暴露真相，即珍珠项链是上等的真品，绝不是她跟丈夫所说的是花18美元买的高仿品，背后的故事耐人寻味，因此，拉姆齐夫人心理既有惶恐不安，又有对凯兰达的羞愧以及感激等复杂的情感。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生分析理解重要句子的能力。 B.“自己是买仿制品而爱慕虚荣的人”错误。拉姆齐夫人最顾虑是秘密不被揭穿，即项链为真，涉及自己的隐私，而非被认为买仿制品爱慕虚荣。凯兰达的话是对自己处境的感慨，与拉姆齐无关。 C.“不愿意丈夫被大家看成是不能识别真假项链的傻瓜”错误。原文中拉姆齐主动打赌，自信能赢，并未表现出怕被看成不能识别真假项链的傻瓜。凯兰达的话是对自己处境的感慨，与拉姆齐无关。 D.“不愿意拉姆齐被大家认为是不识货的傻瓜”错误。凯兰达与拉姆齐是争论对手，凯兰达此前因拉姆齐的怂恿打赌而难堪，不会在意拉姆齐是否被看成傻瓜。且凯兰达的话是针对自己被嘲笑的处境，与拉姆齐无关。 故选A。 【8题详解】 本题考查学生分析体裁特征及表现手法的能力。 ①原文以“我”为叙事者，“我在见到……”“我想大家……”“我觉得我不是……”，“我”从“厌烦”到“改观”，串联起完整的情节，让叙事更具代入感，推动情节自然发展。 ②前文凯兰达宣称“没有哪一种珍珠我不能马上辨认出”，但看到拉姆齐夫人的脸后，突然改口，这与他此前的自信形成反差，情节出人意料。凯兰达因认错珍珠被嘲笑，但第二天“一封信从门下塞了进来……100美元的钞票”，暗示凯兰达的判断正确，情节再次反转。 ③原文只写“一封信从门下塞了进来……而是一张100美元的钞票”，未说明送信人是谁。面对“那珍珠是真的吗？”的提问，凯兰达未直接回答，只说“如果我有一个漂亮的妻子……”。留下的空白，让读者根据细节自主推断。 【9题详解】 本题考查学生分析重要语句作用的能力。 ①结尾“这时，我觉得我不是那么不喜欢凯兰达了”与开头“我在见到凯兰达之前就有点不喜欢他”，形成鲜明对照，使小说结构更紧凑、严谨。 ②前文凯兰达通过放大镜确认珍珠为真，却因拉姆齐夫人的神情改口认错，忍受别人的嘲笑，后文100美元印证凯兰达的判断正确。他“认错”是为了守护拉姆齐夫人的秘密。“我”从“不喜欢”到“不是那么不喜欢”的转变，侧面烘托出凯兰达的机智与善良，突出其人性闪光点。 ③凯兰达最初被称为“万事通”，却因“认错”珍珠沦为笑柄，但结尾通过“我”的态度转变，揭示凯兰达不仅懂珍珠，更懂人性与世情，是真正的“万事通”。这启示我们不能像“我”那样自以为是，凭表象判断他人，要透过表象看清人物本质。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 张仪为秦连横说韩王曰：“韩地险恶山居五谷所生非麦而豆民之所食大抵豆饭藿羹一岁不收民不厌糟糠地方不满九百里无二岁之所食。料大王之卒，悉之不过三十万，而厮徒负养在其中矣。为除守徼亭鄣塞，见卒不过二十万而已矣。秦带甲百余万，车千乘，骑万匹，虎贲之士，跿跔科头①，贯颐奋戟者，至不可胜计也。秦马之良，戎兵之众，探前趹后，蹄间三寻者，不可称数也。山东之卒，被甲冒，秦人捐甲徒裎②以趋敌，左挈人头，右挟生虏。夫秦卒之与山东之卒也，犹孟贲③之与怯夫也；以重力相压，犹乌获之与婴儿也。夫战孟贲、乌获之士，以攻不服之弱国，无以异于堕千钓之重，集于鸟卵之上，必无幸矣。诸侯不料兵之弱，食之寡，而听从人之甘言好辞，比周以相饰也，皆言曰：‘听吾计则可以强霸天下。’夫不顾社稷之长利，而听须臾之说，诖误人主者，无过于此者矣。大王不事秦，秦下甲据宜阳，断绝韩之上地，东取成皋、宜阳，则鸿台之宫、桑林之苑，非王之有已。夫塞成皋，绝上地，则王之国分矣。先事秦则安矣，不事秦则危矣。夫造祸而求福，计浅而怨深，逆秦而顺楚，虽欲无亡，不可得也。故为大王计，莫如事秦。秦之所欲莫如弱楚，而能弱楚者莫如韩。非以韩能强于楚也，其地势然也。今王西面而事秦以攻楚，为敝邑，秦王必喜。夫攻楚而私其地，转祸而说秦，计无便于此者也。是故秦王使使臣献书大王御史，顺以决事。”韩王曰：“客幸而教之，请比郡县，筑帝宫，祠春秋，称东藩，效宜阳。” （节选自《战国策·韩策一》） [注]①跿跔科头：跿跔，跳跃前进；科头，不戴冠帽。②徒裎：赤脚露体。③孟贲：与后文乌获都是战国时的勇士。 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 韩地险恶/山居五谷/所生非麦而豆/民之所食/大抵豆饭藿羹/一岁不收/民不厌/糟糠地方不满九百里/无二岁之所食 B. 韩地险恶/山居/五谷所生/非麦而豆/民之所食/大抵豆饭藿羹/一岁不收/民不厌糟糠/地方不满九百里/无二岁之所食 C. 韩地险恶/山居五谷/所生非麦而豆/民之所食/大抵豆饭/藿羹一岁不收/民不厌糟糠/地方不满九百里/无二岁之所食 D. 韩地险恶/山居/五谷所生/非麦而豆/民之所食/大抵豆饭/藿羹一岁不收/民不厌/糟糠地方不满九百里/无二岁之所食 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 连横，战国时期秦国采用的一种离间六国的策略，使它们各自同秦国联合，从而各个击破。 B. 千乘，音qiānchéng，即千辆马车。古代诸侯出车千乘，故以千乘为诸侯的代称。 C. 山东，战国时称崤山以东地区，也指秦以外的六国，文中指六国，与今“山东”意思不同。 D. 幸，文中为“幸亏”之意，与《鸿门宴》“今事有急，故幸来告良”中的“幸”意义相同。 12. 下列对文本内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 在韩王面前，张仪极力强调秦国军队数量多，战马优良，战斗力强，是想告诉韩王，韩国无法抗衡秦国。 B. 张仪劝说韩王时指出，合纵者没有真才实学，只会相互勾结吹嘘，为自己谋取利益，不考虑国家的安危。 C. 张仪告诉韩王，秦国想用韩国来削弱楚国，不是因为韩国比楚国强大，而是因为韩国的地理位置占优势。 D. 韩王听到张仪的游说后，甘愿向秦国俯首称臣，为秦王建造行宫，每年进行祭祀，这反映出韩王的软弱。 13. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）夫攻楚而私其地，转祸而说秦，计无便于此者也。 （2）盘庚不为怨者故改其度，度义而后动，是而不见可悔故也。（《答司马谏议书》） 14. 张仪采用什么策略来游说韩王？请简要概括。 【答案】10. B 11. B 12. B 13. （1）攻打楚国并占有它的土地，转移了祸患还能使秦王高兴，没有比这更好的计策了。 （2）盘庚不因为有人怨恨的缘故就改变自己的计划，考虑到这样做合宜就采取行动是因为他认为自己做得正确且看不出有什么可以后悔的地方的缘故啊。 14. ①用军事力量威胁韩王，让韩国不敢武力抗秦； ②用言语离间韩楚，说秦国的敌人是楚国，不是韩国； ③用利益诱惑韩王，许诺侍奉秦国能够免除祸患获得好处。 【解析】 【导语】材料张仪为秦连横说韩王。先言韩地险粮少、兵力不足，卒不过二十万，再夸秦兵强马壮，带甲百余万，虎贲不可胜计，秦卒勇如孟贲乌获，对比凸显韩弱秦强；又斥诸侯甘言误国，警告不事秦则秦取宜阳、成皋，国土分裂；劝韩事秦攻楚以转祸，终使韩王同意称臣事秦。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：韩国地势险恶，处于山区，生长的五谷，不是麦子就是豆子；老百姓吃的，大多是豆做的饭和豆叶做的汤；如果哪一年收成不好，百姓就连酒糟和谷皮都难以吃饱；韩国土地纵横不到九百里，没有储存两年的粮食。 “韩地”作主语，“险恶”作谓语，此处断开；“所生”作定语修饰“五谷”，此处不断，排除AC； “大抵”副词，修饰“豆饭藿羹”，阐述百姓所食，表意完整，其后断开，排除D； “民”作主语，“不厌”作谓语，“糟糠”作宾语，结构完整，其后断开。 故选B。 【11题详解】 本题考查学生理解文言实词一词多义现象以及掌握常见古代文化常识的能力。 A.正确。 B.“故以千乘为诸侯的代称”错误。古代以“千乘”指拥有一千辆兵车的国家，在春秋时期，千乘之国是中等诸侯国，并非诸侯的代称。文中“车千乘”是形容秦国兵力强盛，指的是兵车的数量，并非代指诸侯。 C.正确。 D.正确。句意：幸好有客人教导。/现在事情紧急，幸亏他来告诉我。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“合纵者没有真才实学”“为自己谋取利益，不考虑国家的安危”错误。原文“听从人之甘言好辞”只是说各国诸侯听从宣传合纵的人的甜言蜜语，并没有说他们没有真才实学；原文“不顾社稷之长利，而听须臾之说”是说他们不顾及国家的长远利益，而听信一时的谬论。 故选B。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“私”，占有；“说”，通“悦”，使……高兴；“计无便于此者也”，状语后置，正常语序为“计无比于此便者也”。 （2）“为”，因为；第一个“度”，计划；第二个“度”，考虑；“是”，认为……正确。 【14题详解】 本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。 ①由“料大王之卒……见卒不过二十万而已矣”“秦带甲百余万……至不可胜计也”“秦下甲据宜阳……非王之有已”可知，张仪先以韩国兵力薄弱、秦国军事强大对比，再用“不事秦则危”的后果威胁，让韩王不敢武力抗秦； ②由“秦之所欲莫如弱楚，而能弱楚者莫如韩”“今王西面而事秦以攻楚”可知，张仪指出秦国目标是弱楚，而非韩国，以此离间韩楚关系； ③由“先事秦则安矣”“攻楚而私其地，转祸而说秦，计无便于此者也”可知，张仪用“事秦则安”的安稳局面、攻楚得地的利益诱惑韩王，让其看到侍奉秦国的好处。 参考译文： 张仪为秦国推行连横策略，游说韩王说：“韩国地势险恶，处于山区，所产的五谷，不是麦子就是豆子；老百姓吃的，大抵是豆饭豆叶汤；倘若一年没有收成，百姓连糟糠都吃不饱。韩国土地方圆不到九百里，储存的粮食不够吃两年。估计大王的军队，全部加起来也不过三十万，其中还包括杂役和后勤人员。如果除去守卫边境哨所堡垒的兵力，现有的军队不过二十万罢了。而秦国拥有披甲的士兵一百多万，战车千辆，战马万匹，那些勇猛的战士，不戴头盔，奋起戟矛冲入敌阵的，多得数不胜数。秦国战马精良，士兵众多，马向前飞奔，后蹄腾空，前后蹄之间一跃可达三寻的，更是不可胜数。崤山以东各国的士兵，穿戴盔甲才敢出战，而秦国的士兵不穿盔甲赤膊上阵冲向敌人，左手提着人头，右手夹着俘虏。秦国的士兵与崤山以东各国的士兵相比，就如同勇士孟贲与胆小怯懦的人相比；以重兵相压，就像大力士乌获对付婴儿一样。用孟贲、乌获这样的勇士去攻打不肯臣服的弱国，这与把千钧的重量直接压在鸟蛋上没有什么不同，肯定没有侥幸存活的可能。各诸侯不考虑自己兵力弱小、粮食短缺，却听信主张合纵联盟之人的甜言蜜语，相互勾结掩饰，都说：‘听从我的计策就可以强大起来称霸天下。’不顾国家长远利益，却听信一时的空话，贻误君主，没有比这更严重的了。大王若不侍奉秦国，秦国就会出兵占据宜阳，切断韩国上党的交通，向东夺取成皋、荥阳，那么大王的鸿台宫、桑林苑就不再属于大王所有了。一旦封锁成皋，切断上党交通，那么大王的国土就会被分割。先侍奉秦国就能安宁，不侍奉秦国就会危险。制造灾祸却想求得福祉，计谋短浅而结怨很深，违背秦国而顺从楚国，即使想不灭亡，也是不可能的。所以为大王考虑，不如侍奉秦国。秦国最希望的就是削弱楚国，而能够削弱楚国的莫过于韩国。这并不是因为韩国比楚国强大，而是韩国的地势使它这样。现在大王向西侍奉秦国，一起攻打楚国，为秦国效力，秦王一定会很高兴。攻打楚国并占有它的土地，既转嫁了灾祸又取悦了秦国，没有比这更有利的计策了。因此秦王派我献上书信给大王的御史，希望大王能决定此事。”韩王说：“承蒙您的教诲，我愿意像秦国的郡县一样，修筑秦王行宫，春秋祭祀，自称为秦国东边的属国，并将宜阳献给秦国。” （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 五月一日蒙替本官不得随例入阙感怀献送相公 李频① 五月倾朝谒紫宸②，一朝无分在清尘。 含香③已去星郎位，衣锦惟思婺女④邻。 折狱也曾为俗吏，劝农元本是耕人。 知将何事酬公道，只养生灵似养身。 [注]①李频：晚唐诗人，此诗作于其自请外放、出为建州（今福建南平）刺史时。此时建州盗贼四起，百姓困苦。②紫宸：宫殿名，天子所居。③含香：指侍奉君王。④婺女：二十八星宿之一，分野为作者故乡浙江一带。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 一、二句紧扣题目，表达了所有朝官都去朝拜君王、自己却不在朝拜之列的失落伤感。 B. 三、四句承接上联，交代诗人已经卸任郎官，传达出到故乡之邻建州施展抱负的渴盼。 C. 第七句陈述自己知道如何做才能报答相公的恩情，以此表达诗人平乱治民的坚定决心。 D. 本诗诗人为离京外任，但在情感基调上，并不伤感，也没有更多地关注个人的境遇。 16. 本诗谈到了诗人哪些为政之道？请结合全诗简要分析。 【答案】15. A 16. ①勇挑重担，为国分忧。面对建州的混乱局面，诗人主动请求外放，平乱治民。 ②依法治政，实行法治。诗人依法断案，体现法治思想。 ③劝农生产，发展农业。诗人鼓励百姓积极开展农业生产。 ④爱民如己，心系百姓。诗人对待百姓如同对待自己一样。体现出爱民重民之心。 【解析】 【导语】这首诗表达了李频离京外任时的复杂心境。首联写朝官觐见而自己无缘的失落，颔联以“含香去位”“衣锦思乡”展现身份转变，颈联以“折狱”“劝农”强调务实为民，尾联提出“养民生”的为政理念。全诗既有离京的惆怅，更透露出诗人心系百姓、勤政为民的抱负，体现了儒家“仁政”思想。 【15题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 A.“失落伤感”错误。从写作背景看，诗人是“自请外放”，主动前往困苦的建州任刺史，并非被动失位，无“失落”之由；从诗歌情感基调看，后四句着重写过往治政经历与未来爱民抱负，无个人境遇的“伤感”，反而显露出主动担责的坚定。 故选A。 【16题详解】 本题考查学生赏析诗歌思想内容的能力。 ①由注释可知，建州盗贼四起、百姓困苦，诗人自请外放任刺史，主动前往乱地治民，而非留京享安，体现其愿为国家分忧、承担重任的为政态度。 ②颈联“折狱也曾为俗吏”意为诗人曾任官断案，秉持依法处理案件的原则，展现其重视法治、以法律规范治政的理念。 ③颈联“劝农元本是耕人”表明诗人本为农人出身，重视农业，任上会鼓励百姓从事农业生产，以保障民生、稳定社会。 ④尾联“只养生灵似养身”将治理百姓比作保养自身，直接体现诗人视民如己、全心为民谋福祉的重民爱民思想。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）张孝祥的《念奴娇·过洞庭》中“___________，__________ ”两句写词人头发稀疏、衣衫单薄，泛舟于浩渺的洞庭湖，尽显超脱世俗的气概。 （2）《谏太宗十思疏》中魏征认为当文武大臣争相效力时，君王就能在玩乐养生的同时达到“______________，_____________”的理想政治境界。 （3）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中曾皙描绘暮春时节，山水之中“___________，__________”，然后唱着歌而归的画面，让孔子看到了理想中的社会风貌，满意而叹。 【答案】 ①. 短发萧骚襟袖冷 ②. 稳泛沧浪空阔 ③. 鸣琴垂拱 ④. 不言而化 ⑤. 浴乎沂 ⑥. 风乎舞雩 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 注意以下字的书写：萧、骚、琴、沂、雩。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用I （本题共3小题，10分） 阅读下面的文字完成各题。 然而，单一药物治疗某一特定疾病的现象在中医实践中非常少见，（ ）。通常，中医师按中医理论和方法诊断病人症候，对症开出由多种中药按君臣佐使组成的处方，并随着病情的发展和症候的变化，随时调整处方的药味和剂量，以达到良好的疗效。这样的 疗法和有效方药的积累对中华民族的 昌盛作出了积极贡献。我们从中药青蒿研发出抗疟药物青蒿素，仅是发掘中医药宝库的努力之一……这里所举中医药对人类健康的贡献，不过是 。 18. 依次填入文中横线上的词语，全部正确的一项是（ ） A. 辨证施治 繁荣 沧海一粟 B. 辩证施治 繁衍 冰山一角 C. 辨证施治 繁衍 沧海一粟 D. 辩证施治 繁荣 冰山一角 19. 下列填入文中括号内的句语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. 复方用药才是几千年来中医的主要用药形式 B. 复方用药才是中医几千年来的主要用药形式 C. 复方用药是几千年来中医的主要用药形式 D. 复方用药是中医几千年来的主要用药形式 20. 在抗击新冠肺炎疫情中，中医药“早期介入，全程参与”，形成了预防、治疗与康复全过程的中医药治疗方法，发挥了极其重要作用。联系现实与材料，概况中医药治疗疾病的主要特点。不超过30字。 【答案】18. C 19. B 20. 中医药治疗的主要特点：复方用药、整体调理（君臣佐使）、辨证施治（不同阶段采取不同的疗法）、防治并重。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用词语的能力。 第一空：辨证施治：中医术语，“辨证”指根据症状、体征等判断病症类型，“施治”指根据病症制定治疗方案，强调结合个体差异和病情变化治疗。“辩证”是哲学术语（如辩证法），与中医诊疗无关，“辩证施治”为错误搭配。文中是说按症候开方、随病情调方的中医实践，应选“辨证施治”。 第二空：繁衍：侧重物种的繁殖、延续。繁荣：侧重事业、经济等的兴旺发达。结合前文的“疗法”“积累”，此处更强调中华民族的“延续”，所以选“繁衍”。 第三空：沧海一粟：比喻非常渺小的一部分。冰山一角：比喻事物暴露出来的部分只是整体的一小部分，多含“未暴露部分更大”的隐含意。前者强调个体在整体中的渺小性，后者侧重已知部分与未知整体的对比性。结合“仅是发掘中医药宝库的努力之一”的语境，文中是指“青蒿素案例”只是中医药贡献中的极小部分，应选“沧海一粟”。 故选C。 【19题详解】 本题考查学生语言表达之语句复位的能力。 A.“几千年来中医”语序不当，应为“中医几千年来”。 B.“中医几千年来”语序正确，“才是”呼应前文，衔接自然。 C.无“才是”，无法体现与单一药物治疗“非常少见”的对比，衔接不紧密。 D.既无“才是”，又存在“几千年来中医”的语序问题。 故选B。 【20题详解】 本题考查学生概括文段要点的能力。 根据“单一药物治疗某一特定疾病的现象在中医实践中非常少见”可概括为：复方用药。 根据“中医师按中医理论和方法诊断病人症候，对症开出由多种中药按君臣佐使组成的处方”可概括为：整体调理（君臣佐使）。 根据“并随着病情的发展和症候的变化，随时调整处方的药味和剂量”可概括为：辨证施治（不同阶段采取不同的疗法）。 根据题干中“‘早期介入，全程参与’，形成了预防、治疗与康复全过程的中医药治疗方法”可概括为：防治并重。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 说实话，在《雷雨》里最成功的性格，最深刻而完整的心理分析，不属于男子， 。什么使这出戏有生命的？正是那位周太太，一个“母亲不是母亲，情妇不是情妇”的女性。她无疑是一个被牺牲者，她是一只即将沉没的舟，然而在将沉之际， ，就可能人舟两覆。她要报复一切。她时时在恫吓：她警告周萍道：“小心，小心！你不要把一个失望的女人逼得太狠，她是什么事都做得出来的。”周萍另有所爱，绝不把她放在心上。于是她宣布道：“好，你去吧！小心，现在（望窗外，自语）风暴就要起来了！”她是说天空的暴风雨，但是我们感到的， 。在第四幕，她有一句简短的话，然而具有绝大的力量，“我有精神病。”她要报复的心思会让她变成一个通常所谓的利口。这在她是一种快感。 21. 在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。 22. 曹禺在《雷雨》序中说过：“我最早想出来的是，并且也较觉得真切的是蘩漪”。她是作者满怀激情塑造出来的人物形象，是作者所谓的最具有“雷雨性格”的人物。请举一例简要分析蘩漪的“雷雨性格”。 【答案】21. 而属于妇女；如若不能重新撑起来；是她心里的暴风雨。 22. 示例：当周萍决心离开她、投入四凤怀抱时，蘩漪彻底打破伪装——她先是以“你不要把一个失望的女人逼得太狠”威胁，后直接揭露周朴园的伪善与家庭的秘密，甚至不惜让所有人一同毁灭（如召唤周冲、鲁大海到场，激化矛盾）。这种“同归于尽”式的反抗，毫无妥协余地，正是“雷雨性格”的极致体现：她不做沉默的牺牲者，而是以暴雨般的冲击力，撕碎封建家庭的体面，哪怕玉石俱焚。 【解析】 【21题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第一空：前文明确“最成功的性格……不属于男子”，通过“不属于……而属于……” 的转折对比结构，可推断后文需强调“属于女性”，所以可填：而属于妇女。 第二空：前文将蘩漪比作“即将沉没的舟”，后文“就可能人舟两覆”是假设性结果，需补充中间的假设条件——“舟”若无法自救，才会导致覆没，所以可填：如若不能重新撑起来。 第三空：前文写“她是说天空的暴风雨”，通过“但是”转折，强调实际要表达的并非自然景象，而是人物内心的情绪风暴，所以可填：是她心里的暴风雨。 【22题详解】 本题考查学生赏析人物形象的能力。 “雷雨性格”主要指蘩漪的反抗精神，敢爱敢恨，努力争取独立与自由，敢于向那个病态的时代挑战。她是五四运动以来追求妇女解放，争取独立、自由的新女性代表。举例符合原著即可。 比如蘩漪长期被周朴园的专制压迫，在得知周朴园为维护“道德脸面”，逼迫自己喝药时，她当众反抗，直言“我不愿意喝这苦东西”，甚至将药碗摔碎。这一行为打破了周家表面的“和睦”，撕破了周朴园伪善的面具，展现出她不愿屈从封建礼教、敢于对抗权威的“雷雨”式刚烈。 比如当周萍决心离开她、与四凤相恋时，蘩漪陷入绝望，却未选择妥协。她先是阻止周萍离开，无果后便彻底爆发，在雷雨夜当众揭露自己与周萍的关系，以及周朴园的过往罪行，让周家隐藏的乱伦、欺骗等秘密彻底曝光，最终引发家庭悲剧。这种“玉石俱焚”的极端报复，正是她压抑许久后爆发的“雷雨性格”的体现。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 《孙子兵法》中说：“激水之疾，至于漂石者，势也。”水能漂石，可见“势”的力量巨大。合乎“势”，顺势而为，往往事半功倍；反之，则可能举步维艰；因而，人们要正确地认识“势”，灵活地把握“势”。面对不同的局面，有的人蓄势待发，有的人谋势而动，有的人乘势而上。 请结合材料，联系现实写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料分为两个层次，第一层，材料第一句引出材料整体内容“势”，引自《孙子兵法》对于“势”的阐述，意思是湍急的流水飞快奔腾，以至于能将石块冲走，这就是储蓄着巨大能量而一发不可遏止的客观态势。第二句是对第一句的解说，点明并强调“势”的突出特征就是具有力量巨大。“势”是一种客观存在，标示着事物发展的形势、态势、趋势。身处变动不居的时代环境，面对复杂多变的外部形势，我们离不开对“势”的认知与把握。材料第三句在前两句揭示对“势”客观力量认知的基础上，进一步表明“势”的影响力，这句话由三个分句组成，前两个分句分别从正反两方面揭示了“势”的影响力，第三个分句承接前文，得出材料的核心要义——正确认识“势”，灵活把握“势”。面对力量巨大、影响巨大的“势”，唯有准确认识，灵活把握，才可能达到事半功倍的效果。第三分句承上启下，既是对前文的小结，也同时引出第二层。察势者智，驭势者赢。我们要敏锐把握“势”发生发展的不同阶段，积极主动作为，善于积势蓄势谋势乘势。第二层即材料的第四句，这句话由四个分句组成，进一步指出在准确认识“势”的前提下，因应时势变化，应如何把握“势”——或“蓄势”，或“谋势”，或“乘势”。当时机未成熟、力量尚薄弱时，要“蓄势”，不露圭角, 持续积累，方可积厚成势，最终势如破竹，不可阻挡；当形势不利于己、处于被动时，要“谋势”，综合分析态势，施计用谋造势，变不利为有利；一旦时机成熟，已晦养厚积,势在必行时，要“乘势”，把握时机，赢得胜利，孟子就曾指出：“虽有智慧，不如乘势。”值材料第二层对“势”把握的不同方式是在第一层的基础上提出的。这就要求我们站在青年的立场上，面对时代，辩证思考。不论“蓄势”“谋势”还是“乘势”，前提都是对“势”的正确认知。写作时不必三者都谈，而应联系自身实际，重点谈其中一点，从而体现对“势”的判断以及所采取的把握“势”的策略。综上所述，解读材料的关键，把握材料的核心在于：正确认识“势”，灵活把握“势”以及在此基础上的鉴别、判断与思考。 行文可先概括材料，由材料引出观点，如：乘势而为，善作善成。接下来从怎么办的角度展开论述，一、正确认识“势”是合理乘“势”而上的先决条件。二、明晰了“势”之方向后，在不同局面中选择不同把握“势”的方法没极其关键。三、把握当下之“势”，青年大有作为。时代大势，“风正劲，帆高悬”，青年当“乘势沧浪巅”。最后呼吁青年们当“顺势而上”，追求理想。 立意： 1.辨清“势”而知所向，乘“势”上而知所为。 2.把握时代大势，奏响时代强音。 3.蓄势谋势方得势，乘势而上步青云。 4.知势之力，顺势而为，势为我用。 5.悟顺势之哲理，赴时代之所趋。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 扬大附中东部分校2022-2023学年第二学期高一期中考试 语文试卷 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 历史剧是基于历史真实进行艺术虚构的产物。从媒介形态来划分，历史剧可以用话剧或影视剧的形式呈现；从风格类型来划分，历史剧又有“正说”与“戏说”的区别。但究其共性，它们都是基于历史真实与艺术虚构展开的。 历史是已经发生的事实，历史剧以“历史”为修饰，就杜绝了完全虚构的可能。如果一个故事毫无疑问是虚构的，那么观众不会向创作人责问其是否真实。如《步步惊心》《宫》这类穿越剧被限定在“奇幻”一隅，这是因为剧中的穿越情节消解了历史框架，解构了观众对于历史真实的意义期待。 那么，历史剧应该对历史忠实到何等程度呢？这一向是戏剧评论家们争论的课题。诸多论者都论及这个“度”的重要性，但却没有厘清“度”的形式边界。比如，有的论者认为这个“度”体现了与历史真实相符合的程度，一旦失去这个“度”，就有可能改变“正说”的本质，而完全走向“戏说”；有的论者认为历史剧虽然应该严格遵循历史，但不等于不可虚构，只是要注意把握住“度”，即莱辛所说的“历史内在的可能性”和亚里士多德所说的“可能发生的事”。前者以“度”来划分正说与戏说，后者以“度”来评估历史真实与艺术虚构，二者都强调了“度”在历史剧创作中的关键性，但都没有说清楚可供判别的标准。所以，类似于“适度的戏说、隐射、反讽、戏仿，有助于让历史人物脱掉过于僵化刻板的面具”这种说法，往往又会遭遇“过度戏说以致消解历史”的批评。由此来看，文本类型与观众阐释之间始终存在着形式边界与解释策略的关系问题，这就需要着力探讨历史剧在建构真实上的叙述策略，即“度”的形式特征。 真实与虚构的意义判定无法交由个体，毕竟任何文本都会被一些人视作“事实”，而被另一些人视作“虚构”。再者，意义判定的标准也在流变，虚构的边界随着历史的发展是动态的，是不断变化着的。例如，远古神话被先民视为历史真实，如今却被判定为艺术虚构。因此，对于真实与虚构的意义判定只能交由整个阐释社群。但是，阐释社群提供的意义标准也不是一成不变的，因为阐释社群会随文化的发展而不断变迁，成员范围也在变化。这就要求我们在解读文本的真实与虚构时要有一种动态的视域。 历史真实所承载的内容是有限的、片段的、存有矛盾与秘密的，这些空白可以经由剧的内容来串联、丰富与自洽。历史剧有意创造了一个自洽的可能世界，并在历史真实的基础上生成新的景观。真实的历史人物、事件与细节为历史剧的虚构提供了底本，在此基础上的推演、改造、填充，既保证了情节要素的正确，又差异化地再现了某种可能真实。 最终的结果是，历史剧的真实与虚构需要确立各自的意义限度，即通过一系列叙述策略去建构彼此之间的形式区隔，既不能消解观众对于历史真实的期待，更不能陷入消解历史的虚无。历史剧中的虚构也只是有限度地去改编历史真实，历史真实也需要为其中的虚构部分提供必要的理据支撑；而在真实与虚构博弈过程中生成的形式特征，恰恰是需要通过学理辨析才可以廓清的。 （摘编自陈文斌《真实与虚构：历史剧中的符号区隔及其文化效应》） 材料二： “失事求似”的创作理念，为历史剧创作插上了浪漫主义的翅膀。郭沫若说：“剧作家的任务是把握历史的精神而不必为历史的事实所束缚。剧作家有他创作上的自由，他可以推翻历史的成案，对于既成事实加以新的解释、新的阐发，而具体地把真实的古代精神翻译到现在。” 在历史剧《屈原》的创作中，郭沫若对史料进行了提炼加工，运用丰富的想象，去推测历史的必然，发掘历史的精神，进行了大胆而合理的虚构。他有意削弱屈原忧郁彷徨的一面，而突出其刚毅坚定的一面；削弱屈原忠君的一面，强调其反抗的一面，并且将屈原放在抗秦反媚的历史背景下，刻画其不屈不挠的斗争精神。同时，郭沫若根据个别史料进行想象，把宋玉写成一个小人。张仪的形象，也不完全符合历史真实。这些艺术创造，都尽可能有史实的依据，既不失历史真实的限制，又能凸显历史人物的精神，满足现实斗争的需要。 《屈原》的演出在当时的国统区产生了巨大的影响。剧中的屈原与现实生活中坚持抗日、进步的爱国者和民族志士，面临的矛盾和遭遇有神似之处。因此，屈原所受的冤屈、陷害， 以及他的愤怒、他的抗议，便极能叩击现实生活中人们的心灵，引起他们强烈的共鸣。历史与现实的统一，使这部作品更具战斗性和时代性。 （摘编自宁爽《浅析郭沫若话剧<屈原>的艺术特色》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 历史剧可以按照媒介形态或风格类型进行划分，但是都基于历史真实与艺术虚构展开，兼具真实与虚构这两个特征。 B. 莱辛等人认为历史剧创作要体现与历史真实相符合的程度，也就是要遵循历史内在的可能性，叙述可能发生的事。 C. 当代艺术研究者未必认同远古先民眼中的历史真实，因为真实与虚构的界限是动态的，可能随着历史发展不断变化。 D. “失事求似”的理念为历史剧创作摆脱历史事实的束缚提供了可能的途径，也有助于把真实的古代精神翻译到现在。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 材料一与材料二都谈到历史剧中真实和虚构的关系，但二者论述的侧重点并不相同。 B. 历史真实与虚构的意义判定无法交由个体，这导致个体不能判断历史剧情节的真伪。 C. 历史剧《屈原》根据个别史料进行虚构创作，充分体现郭沫若所要表现的历史精神。 D. 历史剧若实现历史与现实的统一，便能引发当代观众的共鸣，体现战斗性和时代性。 3. 下列选项，最适合作为论据来支撑材料一观点的一项是（ ） A. 黑格尔把历史剧界定为“向过去时代取材”的文本类型，把“维持历史的忠实”作为历史剧创作的重要原则。 B. 《红楼梦》采用了“真事隐去，假语存焉”的特殊笔法，真实、全面、深刻地反映了封建社会盛极而衰的特征。 C. 俄罗斯文学家阿·托尔斯泰在《论文学》一书中说：“戏剧的本质就是大家在一起，创造性地把虚构变为真实。” D. 历史剧《胆剑篇》取材于“卧薪尝胆”的历史记载，但是作者曹禺在原有史实的基础上进行了部分虚构与加工。 4. 请简要分析材料一的论证思路。 5. 我校校园文化艺术节举办在即，同学们准备依据教材中《鸿门宴》，创作历史课本剧参加汇演。请结合材料，简要概括同学们创作时应当遵循的基本原则。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 “万事通”先生（节选） 毛姆 我在见到凯兰达之前就有点不喜欢他。 第一次世界大战刚刚结束，横渡太平洋的航线非常繁忙，我很高兴，弄到一个双人客舱，但当听到同伴的名字时，我就有点灰心了。“凯兰达”，这使我有一种在空气窒息不流通的房间里的感觉。我讨厌他的名字，要是他叫史密斯或者布朗什么的也好一点。 我不喜欢凯兰达。他不但和我住在一个房间，而且一天三餐都非要和我挤在一张桌子上吃饭。不论我在什么地方，都无法摆脱他。 凯兰达擅长交际，在船上的第三天，就差不多认识了所有的人。他什么事都干：主持拍卖，筹集体育资金，组织高尔夫球赛，安排音乐会，举办化装舞会。我想大家一定有点讨厌他。我们都叫他“万事通”先生，他对此并不在乎，把这当作我们对他的恭维。 凯兰达非常健谈，并且喜好同别人争论。他好像比谁都懂得多，错误似乎也不会发生在他身上。在他讲话时，若有人反对他，他就会同他争个没完。 一天晚上，凯兰达仍像以往一样在滔滔不绝地说着。在座的还有在神户的美国领事馆工作的拉姆齐和他的夫人。拉姆齐夫人的样子十分可爱，她独自一人在纽约呆了一年。虽然她丈夫的工资不怎么高，她穿得也很简朴，但她知道怎样穿她的衣服，使她具有超过一般女人的迷人之处，那是一种端庄淑静的美。 看得出拉姆齐很讨厌凯兰达。他们时时争论一番。这时，话题谈到精明的日本人正在进行的人工养殖珍珠。凯兰达给我们讲了许多关于珍珠的事。我相信拉姆齐对此知道的不会很多，但他绝不会放过任何反驳凯兰达的机会。不一会儿，我们就被卷入了一场充满火药味的争吵。 “我可以告诉你，在这方面我是最有发言权的。我这次到日本就是去洽谈珍珠生意的。我知道所有珍珠的行情，没有哪一种珍珠我不能马上辨认出。”凯兰达得意洋洋地指着拉姆齐夫人戴的项链，“夫人，你的这串珍珠项链就非常值钱，并且它的价格还在上涨。” 拉姆齐夫人的脸红了，她把那项链轻轻塞进她的衣服。 “你说这是天然珍珠吗？”拉姆齐好像已经抓住了凯兰达的什么把柄。 “是的，这种珍珠非常精致。”凯兰达答道。 “好。虽然这不是我买的，但我想知道，你认为它值多少钱？” “在一般的市场要1.5万美元，但在美国最繁华的第五街，1.3万美元也能买得到。” 拉姆齐冷笑起来。 “这是我夫人离开纽约前在一家百货商店里买的，只花了18美元。” 凯兰达的脸一下子涨得通红：“胡说，这珍珠不但是真的，而且是我所知道的几种中最好的一种。” “你敢打赌吗？我要用100美元和你打赌这是仿制品。”拉姆齐怂恿道。 “可以。” “不，拉姆齐，你怎么能拿一件事实和人打赌呢？”拉姆齐夫人劝阻道。 “为什么不呢？如果放弃这样一个轻易能弄到钱的机会，那才是一个傻瓜。” “但你也不能证明它是仿制品呀？” “把它拿给我看一看，我就知道它的真假。”凯兰达说道。 “亲爱的，把它拿给这位先生看看。” 拉姆齐夫人犹豫着，她的两手紧握在一起，好像还在考虑着什么。 拉姆齐等得不耐烦了，他走过来亲手把项链解了下来，递给了凯兰达。 我预感到一件不幸的事要发生了。 凯兰达拿出一个放大镜，仔细地观察起来，一丝胜利的微笑闪现在他的脸上。当他把项链递给拉姆齐正准备开口说话时，忽然看见拉姆齐夫人的脸，这让他瞬间感到无比的沉重。凯兰达半张着嘴，半天都没有说出话。我看得出他在努力改变着什么。 “我错了。”最后他说道：“这是一个非常好的仿制品，18美元正合适。” 他从钱包里拿出100美元递给拉姆齐，没有再说一句话。 “也许这能教会你以后不要太自以为是了。”拉姆齐得意洋洋。 我注意到凯兰达的手在发抖。 这件事很快在全船传开了，凯兰达不得不忍受着别人的戏弄和嘲笑。对“万事通”先生来说，这确实是一个笑话。但是，拉姆齐夫人再也没有出来过，据说她有点头痛。 第二天早上，我起来正在刮脸，凯兰达躺在床上抽雪茄。忽然一阵嘟嘟嘟嘟的声音，一封信从门下塞了进来。我打开门，外面没有任何人。我捡起信封，上面用印刷字体写着“给凯兰达”。 他打开信封。“哦？”拿出的不是信，而是一张100美元的钞票。 他看了我一眼，然后把信封撕成碎片从舱口扔了出去。 “没有谁愿意被别人看成是一个傻瓜。”他说。 “那珍珠是真的吗？”我问道。 “如果我有一个漂亮的妻子的话，我绝不会让她一个人在纽约呆一年。”他拿出钱包，把100美元放了进去。 这时，我觉得我不是那么不喜欢凯兰达了。 （选自《无所不知先生》有删改） 6. 下列对小说相关内容和艺术特色的赏析，不正确的一项是（ ） A. 小说以“我有点不喜欢他”开头，既激发了读者的阅读兴趣，也引起了下文凯兰达一系列让“我”厌烦的具体行为的描述。 B. 小说中大量的人物对话，直接推动了小说的情节发展，也进一步刻画出了凯兰达先生“万事通”的人物形象。 C. 拉姆齐夫人“再也没有出来过，据说她有点头痛”，是因为凯兰达当众确认珍珠是仿制品，而让她在众人面前丢了面子。 D. 凯兰达将信封撕碎扔出舱口的行为，是不想让其他人知道拉姆齐夫人的秘密，更是符合其个性特点的率性为之。 7. 下列对“没有谁愿意被别人看成是一个傻瓜”一句理解最准确的一项是 A. 凯兰达不愿意被全船的人误解，被认为是不识货的傻瓜。 B. 拉姆齐夫人不愿意被大家知晓，自己是买仿制品而爱慕虚荣的人。 C. 拉姆齐夫人不愿意丈夫被大家看成是不能识别真假项链的傻瓜。 D. 凯兰达不愿意拉姆齐被大家认为是不识货的傻瓜。 8. 短篇小说创作为毛姆赢得了“英国莫泊桑”的称号。请简要分析这篇小说在情节安排上的特点。 9. 请探究小说结尾划线部分的表达效果。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 张仪为秦连横说韩王曰：“韩地险恶山居五谷所生非麦而豆民之所食大抵豆饭藿羹一岁不收民不厌糟糠地方不满九百里无二岁之所食。料大王之卒，悉之不过三十万，而厮徒负养在其中矣。为除守徼亭鄣塞，见卒不过二十万而已矣。秦带甲百余万，车千乘，骑万匹，虎贲之士，跿跔科头①，贯颐奋戟者，至不可胜计也。秦马之良，戎兵之众，探前趹后，蹄间三寻者，不可称数也。山东之卒，被甲冒，秦人捐甲徒裎②以趋敌，左挈人头，右挟生虏。夫秦卒之与山东之卒也，犹孟贲③之与怯夫也；以重力相压，犹乌获之与婴儿也。夫战孟贲、乌获之士，以攻不服之弱国，无以异于堕千钓之重，集于鸟卵之上，必无幸矣。诸侯不料兵之弱，食之寡，而听从人之甘言好辞，比周以相饰也，皆言曰：‘听吾计则可以强霸天下。’夫不顾社稷之长利，而听须臾之说，诖误人主者，无过于此者矣。大王不事秦，秦下甲据宜阳，断绝韩之上地，东取成皋、宜阳，则鸿台之宫、桑林之苑，非王之有已。夫塞成皋，绝上地，则王之国分矣。先事秦则安矣，不事秦则危矣。夫造祸而求福，计浅而怨深，逆秦而顺楚，虽欲无亡，不可得也。故为大王计，莫如事秦。秦之所欲莫如弱楚，而能弱楚者莫如韩。非以韩能强于楚也，其地势然也。今王西面而事秦以攻楚，为敝邑，秦王必喜。夫攻楚而私其地，转祸而说秦，计无便于此者也。是故秦王使使臣献书大王御史，顺以决事。”韩王曰：“客幸而教之，请比郡县，筑帝宫，祠春秋，称东藩，效宜阳。” （节选自《战国策·韩策一》） [注]①跿跔科头：跿跔，跳跃前进；科头，不戴冠帽。②徒裎：赤脚露体。③孟贲：与后文乌获都是战国时的勇士。 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 韩地险恶/山居五谷/所生非麦而豆/民之所食/大抵豆饭藿羹/一岁不收/民不厌/糟糠地方不满九百里/无二岁之所食 B. 韩地险恶/山居/五谷所生/非麦而豆/民之所食/大抵豆饭藿羹/一岁不收/民不厌糟糠/地方不满九百里/无二岁之所食 C. 韩地险恶/山居五谷/所生非麦而豆/民之所食/大抵豆饭/藿羹一岁不收/民不厌糟糠/地方不满九百里/无二岁之所食 D. 韩地险恶/山居/五谷所生/非麦而豆/民之所食/大抵豆饭/藿羹一岁不收/民不厌/糟糠地方不满九百里/无二岁之所食 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 连横，战国时期秦国采用的一种离间六国的策略，使它们各自同秦国联合，从而各个击破。 B. 千乘，音qiānchéng，即千辆马车。古代诸侯出车千乘，故以千乘为诸侯的代称。 C. 山东，战国时称崤山以东地区，也指秦以外的六国，文中指六国，与今“山东”意思不同。 D. 幸，文中为“幸亏”之意，与《鸿门宴》“今事有急，故幸来告良”中的“幸”意义相同。 12. 下列对文本内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 在韩王面前，张仪极力强调秦国军队数量多，战马优良，战斗力强，想告诉韩王，韩国无法抗衡秦国。 B. 张仪劝说韩王时指出，合纵者没有真才实学，只会相互勾结吹嘘，为自己谋取利益，不考虑国家的安危。 C. 张仪告诉韩王，秦国想用韩国来削弱楚国，不是因为韩国比楚国强大，而是因为韩国的地理位置占优势。 D. 韩王听到张仪的游说后，甘愿向秦国俯首称臣，为秦王建造行宫，每年进行祭祀，这反映出韩王的软弱。 13. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）夫攻楚而私其地，转祸而说秦，计无便于此者也。 （2）盘庚不为怨者故改其度，度义而后动，而不见可悔故也。（《答司马谏议书》） 14. 张仪采用什么策略来游说韩王？请简要概括。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 五月一日蒙替本官不得随例入阙感怀献送相公 李频① 五月倾朝谒紫宸②，一朝无分在清尘。 含香③已去星郎位，衣锦惟思婺女④邻。 折狱也曾为俗吏，劝农元本是耕人。 知将何事酬公道，只养生灵似养身。 [注]①李频：晚唐诗人，此诗作于其自请外放、出为建州（今福建南平）刺史时。此时建州盗贼四起，百姓困苦。②紫宸：宫殿名，天子所居。③含香：指侍奉君王。④婺女：二十八星宿之一，分野为作者故乡浙江一带。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 一、二句紧扣题目，表达了所有朝官都去朝拜君王、自己却不在朝拜之列的失落伤感。 B. 三、四句承接上联，交代诗人已经卸任郎官，传达出到故乡之邻建州施展抱负的渴盼。 C. 第七句陈述自己知道如何做才能报答相公的恩情，以此表达诗人平乱治民的坚定决心。 D. 本诗诗人为离京外任，但在情感基调上，并不伤感，也没有更多地关注个人境遇。 16. 本诗谈到了诗人哪些为政之道？请结合全诗简要分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）张孝祥的《念奴娇·过洞庭》中“___________，__________ ”两句写词人头发稀疏、衣衫单薄，泛舟于浩渺的洞庭湖，尽显超脱世俗的气概。 （2）《谏太宗十思疏》中魏征认为当文武大臣争相效力时，君王就能在玩乐养生的同时达到“______________，_____________”的理想政治境界。 （3）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中曾皙描绘暮春时节，山水之中“___________，__________”，然后唱着歌而归的画面，让孔子看到了理想中的社会风貌，满意而叹。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用I （本题共3小题，10分） 阅读下面的文字完成各题。 然而，单一药物治疗某一特定疾病的现象在中医实践中非常少见，（ ）。通常，中医师按中医理论和方法诊断病人症候，对症开出由多种中药按君臣佐使组成的处方，并随着病情的发展和症候的变化，随时调整处方的药味和剂量，以达到良好的疗效。这样的 疗法和有效方药的积累对中华民族的 昌盛作出了积极贡献。我们从中药青蒿研发出抗疟药物青蒿素，仅是发掘中医药宝库的努力之一……这里所举中医药对人类健康的贡献，不过是 。 18. 依次填入文中横线上的词语，全部正确的一项是（ ） A. 辨证施治 繁荣 沧海一粟 B. 辩证施治 繁衍 冰山一角 C. 辨证施治 繁衍 沧海一粟 D. 辩证施治 繁荣 冰山一角 19. 下列填入文中括号内的句语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. 复方用药才是几千年来中医的主要用药形式 B. 复方用药才是中医几千年来的主要用药形式 C. 复方用药是几千年来中医的主要用药形式 D. 复方用药是中医几千年来的主要用药形式 20. 在抗击新冠肺炎疫情中，中医药“早期介入，全程参与”，形成了预防、治疗与康复全过程的中医药治疗方法，发挥了极其重要作用。联系现实与材料，概况中医药治疗疾病的主要特点。不超过30字。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 说实话，在《雷雨》里最成功的性格，最深刻而完整的心理分析，不属于男子， 。什么使这出戏有生命的？正是那位周太太，一个“母亲不是母亲，情妇不是情妇”的女性。她无疑是一个被牺牲者，她是一只即将沉没的舟，然而在将沉之际， ，就可能人舟两覆。她要报复一切。她时时在恫吓：她警告周萍道：“小心，小心！你不要把一个失望的女人逼得太狠，她是什么事都做得出来的。”周萍另有所爱，绝不把她放在心上。于是她宣布道：“好，你去吧！小心，现在（望窗外，自语）风暴就要起来了！”她是说天空的暴风雨，但是我们感到的， 。在第四幕，她有一句简短的话，然而具有绝大的力量，“我有精神病。”她要报复的心思会让她变成一个通常所谓的利口。这在她是一种快感。 21. 在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。 22. 曹禺在《雷雨》序中说过：“我最早想出来的是，并且也较觉得真切的是蘩漪”。她是作者满怀激情塑造出来的人物形象，是作者所谓的最具有“雷雨性格”的人物。请举一例简要分析蘩漪的“雷雨性格”。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 《孙子兵法》中说：“激水之疾，至于漂石者，势也。”水能漂石，可见“势”的力量巨大。合乎“势”，顺势而为，往往事半功倍；反之，则可能举步维艰；因而，人们要正确地认识“势”，灵活地把握“势”。面对不同的局面，有的人蓄势待发，有的人谋势而动，有的人乘势而上。 请结合材料，联系现实写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $