精品解析：安徽省淮南市潘集区2025-2026学年七年级上学期开学考试语文试题

2025 年七年级学情调研 语文卷 一、(8 分) 1. 看拼音，写词语 shū jí（ ） shāng fàn（ ） nuó dòng（ ） mó guǐ（ ） zhàn fàng（ ） jiǎo bàn（ ） jiē tī（ ） là yuè（ ） 二、(4 分) 2. 用“√”标出加点字的正确读音。 正月（zhèng zhēng） 告诫（jiě jiè） 简陋（lòu lù） 缰绳（jiǎng jiāng） 惆怅（chàng zhàng） 娱乐（yú yǔ） 追悼（diào dào） 凹陷（āo ào） 三、（3 分） 3. 毕业了，请你写一段话，表达对生活了6年的校园的留恋不舍之情。（不少于40字，至少运用两种修辞手法，不出现校名等真实信息） 四、选择题。（8 分） 4. 下列词语搭配完全正确的一项是（ ） A 发表意见 发现问题 发扬传统 发展冲突 B. 改进错误 改正方法 改变生活 改造条件 C. 解决问题 解放思想 遵守纪律 战胜困难 D. 掩护战友 珍惜时间 猛烈讨论 计划精密 5. 下列句子运用的修辞与其它三项不同的是（ ） A. 这不是粥，而是小型的农业产品展览会。 B. 蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美。 C. 靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已成了一面小鼓了。 D. 花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。 6. 横线上填入俗语，下列选项中最恰当的是（ ） 这学期的拓展课，小海想选“小农夫种植”，可他登录选课平台，这门课已经抢完了，真是“________” A. 近水知鱼性，近山识鸟音。 B. 听君一席话，胜读十年书。 C. 读书须用意，一字值千金。 D. 莫道君行早，更有早行人。 7. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 我的理智现在已经逐渐能够控诉我的沮丧心情。 B. 他爬到了长满荆棘和黑莓藤蔓攀缘的厚石头围墙上，坐在那里环顾着自己的家。 C. 有一天，鲁滨逊立即马上发现海边沙滩上出现了人的脚印。 D. 这小世界即使被表盘保护着，还被一层玻璃蒙着 五、（4 分） 8. 选择合适的关联词填空。 即使……也…… 既然……就…… 只要……就…… 虽然……但是…… 不仅……还…… 因为……只要…… 爸爸（ ）技术高明，（ ）积极肯干。再难的活儿，（ ）一到爸爸的手里，（ ）能化难为易。（ ）是别人不愿干的活，他（ ）从不推辞。他觉得做难度大的活（ ）人累一点儿，（ ）能提高自己的技术。 六、（6 分） 按要求写句子。 9. 孩子们买各种花炮燃放，即使不跑到街上去淘气，在家中也照样能有声有色地玩耍。（用加点字写句子） 10. 请用夸张的修辞方法，来描写“安静”的气氛。 11. 爱是什么？爱是重逢时的微笑，是离别时的挥手。（仿写句子） 七、（9 分） 12. 根据课文内容填空。 （1）《迢迢牵牛星》中写出织女因爱情思念而受到折磨和痛苦的诗句是“__________，__________。” （2）太阳他有脚啊，轻轻悄悄地__________了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从__________里过去；吃饭的时候____________；默默时，便从__________。 （3）一儿曰：“日初出大如车盖，_________，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“_______，_______。”此不为近者热而远者凉乎？” 八、（5 分） 13. 名句默写。 （1）《马诗》中抒发了作者想建功立业远大抱负的诗句是“__________，___________。” （2）百啭无人能解，__________。 （3）____________，一枝红杏出墙来。 （4）郑燮在《竹石》中刻画竹子生长环境的诗句是“___________，__________。” 九、课内阅读（10 分） 人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重：替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。 14. 解释下列字的意思及句意。 固：____________ 或：______________ 句意：_______________________________ 15. 选文引用司马迁的话有什么作用？ 16. 选文是围绕“_________”这句话来写的。这句话和后边的三句是________关系。 17. 列举两位“为人民利益而死”英雄人物。 十、（13 分） 阅读《香椿的味道》，回答问题。 ①乡下老家有许多野生的香椿树，点缀满了乡村的各个角落。当春风温暖地让我彻底脱去冬衣的时候，那香椿也就该发芽了。我最爱吃香椿，总是一天三遍地看着房角那棵香椿树发呆，真想早日拿着钩子扒下嫩嫩的芽子吃个够。 ②一个午后，忽然嗅到了丝丝清香。迫不及待地跑到树下，踮着脚尖，寻找蓝天中闪出的那些暗红。找到了！一簇簇短短的芽子，不知何时已经在干的枝尖绽开了笑脸，从高至低，错错落落地像是给这位老者扎上了灵动的蝴蝶结，将积蕴一冬的热情完美释放在这个春天里了。那嫩嫩的芽子，被阳光照射成瑰丽的紫红，闪着淡淡的油光，在湛蓝作为底色的映衬下，显得格外耀眼、温情。 ③不出几日，香椿芽已经长成了小丫头的冲天小辫。竖在房角的长杆终于派上了用场。用铁丝弯成一个钩，绑在长杆上，就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。站在房顶，举起长杆，将那些可爱的芽子引入铁钩里，然后猛地一拧杆把儿，只听脆脆地“叭”一声，一簇香椿就应声飘落了下来。不一会儿，香椿已散落一地。 ④于是，便怀抱这些香椿，吵着让母亲给我炸“香椿鱼儿”吃。母亲先是把这些香椿一片叶子、一片叶子地择好、码好，然后洗净，放在盆里用温水加盐腌一下。这时，母亲就可以腾出手来准备面糊了。在碗里打两个鸡蛋，放入适量的面粉和水，搅匀，直至能在筷子上拉出丝。烧开油，取出腌好的香椿在面糊里裹一下，迅速放入滚烫的油锅里，只听“吱啦”的一声，那个裹了面糊的香椿，成了焦黄颜色，形状像小鱼儿。 ⑤一直站在旁边的我，早已被锅里的香椿鱼儿惹得大咽口水了。而出锅，就用手抓起来吃，烫得我直跺脚。母亲乐了，拿出碗盛好递给我。我便乖乖地坐在灶前，稀溜稀溜地吃到肚圆，抹一把嘴上的油，跑着玩去了。等回来，又会吃上一大碗。 ⑥一茬一茬的香椿吃下来，夏天已近，香椿已不能用来炸着吃了，我对香椿的热情也淡了下来。可母亲却去摘那些稍微嫩一些的叶子，切碎，晒在太阳底下，说是晒干后还可以吃。我不信，这怎么吃？炎炎夏日，母亲便取出那些干香椿，放在锅里用油炸一下，然后拌在黄瓜丝里，放上醋，浇在凉水浸过的面条上，一碗清凉喷香的凉面吃过，夏日的炎热一下子就在香椿的清香里消失了。 ⑦母亲知道我爱吃香椿，总是在春天里给我带来嫩香椿芽，春天过后，又会捎来一大包干香椿。于是我就一年都能吃到香椿了。生日长寿面里，浇上油炸香椿，那味道真是特别好了，让我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道。 18. 文章围绕“香椿”写了盼香椿、__________、炸香椿、__________四部分，充满浓浓的生活气息。 19. 从修辞手法（任选一种）的角度，赏析第②段中的画线句。 20. 第④段描写母亲炸“香椿鱼儿”的一系列动作，有怎样的表达效果？ 21. 第⑦段在全文中有什么作用？ 22. 文章标题“香椿的味道”可不可以换成“香椿”，说说你的看法。 十一、习作（30 分） 23. 请以“我长大了”为题，写一篇习作，要求内容具体，有关于人物内心世界的描写。字数450字左右。文中不要出现本人姓名，班名，校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025 年七年级学情调研 语文卷 一、(8 分) 1. 看拼音，写词语。 shū jí（ ） shāng fàn（ ） nuó dòng（ ） mó guǐ（ ） zhàn fàng（ ） jiǎo bàn（ ） jiē tī（ ） là yuè（ ） 【答案】 ①. 书籍 ②. 商贩 ③. 挪动 ④. 魔鬼 ⑤. 绽放 ⑥. 搅拌 ⑦. 阶梯 ⑧. 腊月 【解析】 【详解】本题考查字形的识记。 书籍（shū jí）：装订成册著作的总称。 商贩（shāng fàn）：指从事买卖、贩卖商品的人，也可以泛指商人或小商贩。 挪动（nuó dòng）：移动；搬动；改变位置。 魔鬼（mó guǐ）：宗教或神话中指迷惑人、害人性命的鬼怪；比喻邪恶的人或势力。 绽放（zhàn fàng）：花朵开放。 搅拌（jiǎo bàn）：用棍子等在混合物中转动、和弄，使均匀。 阶梯（jiē tī）：台阶和梯子，比喻向上的凭借或途径。 腊月（là yuè）：农历十二月。 二、(4 分) 2. 用“√”标出加点字的正确读音。 正月（zhèng zhēng） 告诫（jiě jiè） 简陋（lòu lù） 缰绳（jiǎng jiāng） 惆怅（chàng zhàng） 娱乐（yú yǔ） 追悼（diào dào） 凹陷（āo ào） 【答案】正月（ zhēng√）告诫（jiè√）简陋（lòu√ ）缰绳（ jiāng√）惆怅（chàng√ ） 娱乐（yú√ ）追悼（ dào√）凹陷（āo√ ） 【解析】 【详解】本题考查字音的识记。 正月（zhēng yuè）：农历一年的第一个月。有时也特指元宵节。 告诫（gào jiè）：警告劝诫，使人注意改正错误或避免过失。 简陋（jiǎn lòu）：（房屋、设备等）简单粗陋，不完备。 缰绳（jiāng shéng）：拴牲口的绳子，一端拴在牲口脖子上，另一端握在手里，用来牵牲口或驾驭牲口。 惆怅（chóu chàng）：伤感，失意。 娱乐（yú lè）：使人快乐，消遣；快乐有趣的活动。 追悼（zhuī dào）：怀念死者，表示哀悼。 凹陷（āo xiàn）：向内陷下去。 三、（3 分） 3. 毕业了，请你写一段话，表达对生活了6年的校园的留恋不舍之情。（不少于40字，至少运用两种修辞手法，不出现校名等真实信息） 【答案】示例：六年的时光如流沙般从指尖滑落，校园里的每一寸土地都镌刻着我的欢笑与泪水，像一幅斑斓的画卷，又如一首动人的诗篇，叫我如何不眷恋？ 【解析】 【详解】本题考查语言表达。 需围绕对生活六年的校园的“留恋不舍”展开，情感要真挚细腻。可选取校园典型场景，如教室、操场、草木等，字数不少于40字。至少运用两种修辞手法，如比喻、拟人、排比、夸张等，增强语言感染力。符合毕业离别的情境，体现时光流逝与不舍之情的结合。 示例：六年的校园生活，宛如璀璨的流星划过我生命的夜空，又似悠扬的旋律萦绕心间，那一切的美好，都让我难舍难分。 四、选择题。（8 分） 4. 下列词语搭配完全正确的一项是（ ） A. 发表意见 发现问题 发扬传统 发展冲突 B. 改进错误 改正方法 改变生活 改造条件 C. 解决问题 解放思想 遵守纪律 战胜困难 D. 掩护战友 珍惜时间 猛烈讨论 计划精密 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查词语的搭配。 A.“发展”通常用于积极事物（如发展经济），但“冲突”是负面事件，应搭配“引发冲突”或“避免冲突”。因此搭配不完全正确； B.“改进”用于提升事物（如改进方法），但“错误”应搭配“改正错误”；“改正”用于纠正错误（如改正缺点），但“方法”应搭配“改进方法”；因此搭配不正确； D.“猛烈”多形容物理冲击（如猛烈攻击），但“讨论”应搭配“激烈讨论”；“精密”形容仪器或计算（如精密仪器），但“计划”应搭配“计划周密”或“计划详细”。因此搭配不完全正确； 故选C。 5. 下列句子运用的修辞与其它三项不同的是（ ） A. 这不是粥，而是小型的农业产品展览会。 B. 蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美。 C. 靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已成了一面小鼓了。 D. 花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查修辞手法。 A.该句将“粥”比作“小型的农业产品展览会”，运用了比喻的修辞手法，形象地写出了粥里食材丰富的特点； B.把“泡过的蒜”比作“翡翠”，运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了泡蒜的颜色翠绿的特点； C.将“八儿的肚子”比作“小鼓”，运用了比喻的修辞手法，形象地写出了八儿肚子鼓起来的样子； D.“脱了它的红外套”是将花生仁当作人来写，赋予花生仁人的行为，运用了拟人的修辞手法； 选项D。 6. 横线上填入俗语，下列选项中最恰当的是（ ） 这学期的拓展课，小海想选“小农夫种植”，可他登录选课平台，这门课已经抢完了，真是“________” A. 近水知鱼性，近山识鸟音。 B. 听君一席话，胜读十年书。 C. 读书须用意，一字值千金。 D. 莫道君行早，更有早行人。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查对俗语的理解。 A.近水知鱼性，近山识鸟音：靠近水边才能了解鱼儿的习性，靠近山林才能识别鸟儿的叫声。比喻“只有亲身接触某事物或环境，才能深入了解它的本质、规律”。该俗语核心是“通过接触获得认知”，而题干中“小海选课被抢完”的情境，与“接触事物、了解规律”无关，不适合； B.听君一席话，胜读十年书：听对方一番有见解的话，收获比自己读十年书还多。形容“他人的话语极具启发意义，让人受益匪浅”。该俗语聚焦“他人建议的价值”，题干中并未涉及“小海听取他人话语”的情节，与“选课被抢”的场景无关，不适合； C.读书须用意，一字值千金：读书时必须用心钻研，因为书中的每一个字都像黄金一样珍贵。强调“读书要认真、重视知识的价值”。该俗语围绕“读书态度与知识价值”，题干情境是“选课”而非“读书”，主题不匹配，不适合； D.莫道君行早，更有早行人：不要说自己出发得早，还有比自己更早出发的人。比喻“想做某件事的人很多，总有比自己行动更快、更早的人，导致自己错失机会”。题干中“小海想选‘小农夫种植’课，登录后发现已被抢完”，正是“小海以为自己能选到，却没想到有比他更早选课的人，最终错失机会”的场景，与该俗语含义完全契合，最适合； 故选D。 7. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 我的理智现在已经逐渐能够控诉我的沮丧心情。 B. 他爬到了长满荆棘和黑莓藤蔓攀缘的厚石头围墙上，坐在那里环顾着自己的家。 C. 有一天，鲁滨逊立即马上发现海边沙滩上出现了人的脚印。 D. 这小世界即使被表盘保护着，还被一层玻璃蒙着。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查病句辨析与修改。 A.搭配不当，可将“控诉”改为“控制”； C.语义重复，“立即”“马上”应删掉其一； D.关联词语有误，可将“即使”改为“不仅”； 故选B。 五、（4 分） 8. 选择合适的关联词填空。 即使……也…… 既然……就…… 只要……就…… 虽然……但是…… 不仅……还…… 因为……只要…… 爸爸（ ）技术高明，（ ）积极肯干。再难的活儿，（ ）一到爸爸的手里，（ ）能化难为易。（ ）是别人不愿干的活，他（ ）从不推辞。他觉得做难度大的活（ ）人累一点儿，（ ）能提高自己的技术。 【答案】 ①. 不仅 ②. 还 ③. 只要 ④. 就 ⑤. 即使 ⑥. 也 ⑦. 虽然 ⑧. 但是 【解析】 【详解】本题主要考查对关联词的运用能力。 解答此题，首先要分析关联词的词性，再结合句子的意思，分析句子之间的关系，选择恰当的关联词。关联词：把两个或两个以上在意义上有密切联系的句子组合在一起，叫复句，也叫关联句。复句通常用一些关联词语来连接。关联词一般分转折关系、假设关系、条件关系等。 第一句话“技术高明”和“积极肯干”前后表示递进关系，强调爸爸除了技术高明，还积极肯干，两者兼具。故可用“不仅……还……”； 第二句话“一到爸爸的手里”和“能化难为易”前后表示条件关系。说明“一到爸爸的手里”是“化难为易”的条件，突出爸爸的能力。故可用“只要……就……”； 第三句话“别人不愿干的活”和“从不推辞”表示让步关系，强调即使别人不愿干，他也不会推辞，体现爸爸的责任心。故可用“即使……也……”； 最后一句“人累一点儿”前和“能提高自己的技术”后表示转折关系，承认“人累一点儿”的事实，但转折强调“能提高技术”的好处，体现爸爸的积极态度。故可用“虽然……但是……”。 六、（6 分） 按要求写句子。 9. 孩子们买各种花炮燃放，即使不跑到街上去淘气，在家中也照样能有声有色地玩耍。（用加点字写句子） 10. 请用夸张的修辞方法，来描写“安静”的气氛。 11. 爱是什么？爱是重逢时的微笑，是离别时的挥手。（仿写句子） 【答案】9. 示例：小兔子们以各种草叶为生，即使不跑到外面去吃草，在窝里照样能开开心心地吃饱。 10. 示例：教室里非常安静，能听见一根针落地的声音。 11. 示例：爱是什么？爱是跌倒时伸出的手，是哭泣时递来的纸巾。 【解析】 【9题详解】 本题考查造句。 要求用“即使……也……”造一个句子，这一对关联词表示假设让步关系，意思是“就算在某种情况下，结果依然不变”。原句中“即使不跑到街上去淘气，在家中也照样玩耍”体现了这一逻辑。所造的句子要用这两个词，还要延续例句结构，合理即可。 示例：他非常爱好学习，即使因病不能去学校，在家中也认真地自学。 【10题详解】 本题考查造句。 要求用夸张的修辞手法，来描写“安静”的气氛。夸张修辞需突破客观事实以突出事物特点，用不可能存在的听觉效果反衬极致的安静，符合夸张手法要求，合理即可。 示例：教室里安静得连蝴蝶扇动翅膀的声音都能听见。 【11题详解】 本题考查仿写句子。 原句为设问句式，自问自答，后接两个结构一致的比喻句。仿写需保持“爱是什么？爱是……，是……”的结构，并用具体行为象征抽象情感。 示例：爱是什么？爱是生病时的陪伴，是成功时的掌声。 七、（9 分） 12. 根据课文内容填空。 （1）《迢迢牵牛星》中写出织女因爱情思念而受到折磨和痛苦的诗句是“__________，__________。” （2）太阳他有脚啊，轻轻悄悄地__________了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从__________里过去；吃饭的时候____________；默默时，便从__________。 （3）一儿曰：“日初出大如车盖，_________，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“_______，_______。”此不为近者热而远者凉乎？” 【答案】 ①. 终日不成章 ②. 泣涕零如雨 ③. 挪移 ④. 水盆 ⑤. 日子从饭碗里过去 ⑥. 凝然的双眼前过去 ⑦. 及日中则如盘盂 ⑧. 日初出苍苍凉凉 ⑨. 及其日中如探汤 【解析】 【详解】本题考查名句默写 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“章、零、挪、移、凝、盂、初、汤”等字词容易写错。 八、（5 分） 13. 名句默写。 （1）《马诗》中抒发了作者想建功立业的远大抱负的诗句是“__________，___________。” （2）百啭无人能解，__________。 （3）____________，一枝红杏出墙来。 （4）郑燮在《竹石》中刻画竹子生长环境的诗句是“___________，__________。” 【答案】 ①. 何当金络脑 ②. 快走踏清秋 ③. 因风飞过蔷薇 ④. 春色满园关不住 ⑤. 咬定青山不放松 ⑥. 立根原在破岩中 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“络、脑、蔷、薇、园”等字词容易写错。 九、课内阅读（10 分） 人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重：替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。 14. 解释下列字的意思及句意。 固：____________ 或：______________ 句意：_______________________________ 15. 选文引用司马迁的话有什么作用？ 16. 选文是围绕“_________”这句话来写的。这句话和后边的三句是________关系。 17. 列举两位“为人民利益而死”的英雄人物。 【答案】14. ①. 固：本来 ②. 或：有的 ③. 句意：人本来就有一死，但死的意义不同，有的人的死比泰山还重，有的人的死比鸿毛还轻 15. 深化主题，增强说服力 16. ①. 人总是要死的，但死的意义有不同 ②. 总分 17. 示例：董存瑞、黄继光（符合要求即可） 【解析】 【导语】这篇选文以司马迁的名言为引，通过对比“重于泰山”和“轻于鸿毛”两种死亡价值，深刻阐述了生命意义的核心命题。文章采用“引用—阐释—例证”的经典论述结构，既有历史典故的厚重感，又通过张思德的具体事例使说理生动具象。语言风格兼具文言雅致与现代白话的通俗性，以递进式论证引导学生思考人生价值，具有鲜明的思想教育意义。 【14题详解】 本题考查词义 固：副词，意思是“本来”。 或：代词，意为“有的”或“有的人”。 “人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”整句话的意思是：人本来就注定会死亡，但死亡所具有的价值和意义是不一样的。有的人的死，其价值和意义重大，如同泰山般沉重；而有的人的死，价值和意义微小，就像鸿毛一样轻飘。 【15题详解】 本题考查论据作用 文中引用司马迁的话“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”作为理论论据，增强了论证说服力。经典名言的引用，让文章文化底蕴深厚，激发读者深度思考生命与死亡的价值，有力地突出为人民利益而死是对传统高尚价值观的传承与践行，深化了文章主题。 【16题详解】 本题考查论证思路。 文段第一句“人总是要死的，但死的意义不同”是这段话的论点，接下来的三句话通过理论论据和事实论据进行论证，紧紧围绕第一句展开，论证了为什么人的死的意义不同的原因，因此本段结构是总分关系。 【17题详解】 本题考查文化积累。 要求列举两位“为人民利益而死”的英雄人物。这类人物很多，如李大钊、黄继光、刘胡兰、董存瑞、焦裕禄、白求恩等等，写出任意两位英雄人物即可。 十、（13 分） 阅读《香椿的味道》，回答问题。 ①乡下老家有许多野生的香椿树，点缀满了乡村的各个角落。当春风温暖地让我彻底脱去冬衣的时候，那香椿也就该发芽了。我最爱吃香椿，总是一天三遍地看着房角那棵香椿树发呆，真想早日拿着钩子扒下嫩嫩的芽子吃个够。 ②一个午后，忽然嗅到了丝丝清香。迫不及待地跑到树下，踮着脚尖，寻找蓝天中闪出的那些暗红。找到了！一簇簇短短的芽子，不知何时已经在干的枝尖绽开了笑脸，从高至低，错错落落地像是给这位老者扎上了灵动的蝴蝶结，将积蕴一冬的热情完美释放在这个春天里了。那嫩嫩的芽子，被阳光照射成瑰丽的紫红，闪着淡淡的油光，在湛蓝作为底色的映衬下，显得格外耀眼、温情。 ③不出几日，香椿芽已经长成了小丫头的冲天小辫。竖在房角的长杆终于派上了用场。用铁丝弯成一个钩，绑在长杆上，就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。站在房顶，举起长杆，将那些可爱的芽子引入铁钩里，然后猛地一拧杆把儿，只听脆脆地“叭”一声，一簇香椿就应声飘落了下来。不一会儿，香椿已散落一地。 ④于是，便怀抱这些香椿，吵着让母亲给我炸“香椿鱼儿”吃。母亲先是把这些香椿一片叶子、一片叶子地择好、码好，然后洗净，放在盆里用温水加盐腌一下。这时，母亲就可以腾出手来准备面糊了。在碗里打两个鸡蛋，放入适量的面粉和水，搅匀，直至能在筷子上拉出丝。烧开油，取出腌好的香椿在面糊里裹一下，迅速放入滚烫的油锅里，只听“吱啦”的一声，那个裹了面糊的香椿，成了焦黄颜色，形状像小鱼儿。 ⑤一直站在旁边的我，早已被锅里的香椿鱼儿惹得大咽口水了。而出锅，就用手抓起来吃，烫得我直跺脚。母亲乐了，拿出碗盛好递给我。我便乖乖地坐在灶前，稀溜稀溜地吃到肚圆，抹一把嘴上的油，跑着玩去了。等回来，又会吃上一大碗。 ⑥一茬一茬的香椿吃下来，夏天已近，香椿已不能用来炸着吃了，我对香椿的热情也淡了下来。可母亲却去摘那些稍微嫩一些的叶子，切碎，晒在太阳底下，说是晒干后还可以吃。我不信，这怎么吃？炎炎夏日，母亲便取出那些干香椿，放在锅里用油炸一下，然后拌在黄瓜丝里，放上醋，浇在凉水浸过的面条上，一碗清凉喷香的凉面吃过，夏日的炎热一下子就在香椿的清香里消失了。 ⑦母亲知道我爱吃香椿，总是在春天里给我带来嫩香椿芽，春天过后，又会捎来一大包干香椿。于是我就一年都能吃到香椿了。生日长寿面里，浇上油炸香椿，那味道真是特别好了，让我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道。 18. 文章围绕“香椿”写了盼香椿、__________、炸香椿、__________四部分，充满浓浓的生活气息。 19. 从修辞手法（任选一种）的角度，赏析第②段中的画线句。 20. 第④段描写母亲炸“香椿鱼儿”的一系列动作，有怎样的表达效果？ 21. 第⑦段在全文中有什么作用？ 22. 文章标题“香椿的味道”可不可以换成“香椿”，说说你的看法。 【答案】18. ①. 采香椿 ②. 吃香椿 19. 句子运用拟人和比喻的修辞手法，生动形象地写出了香椿芽在枝头绽放时的美丽景象，表达了作者对香椿芽的喜爱与赞美之情。 20. 一系列动作生动传神（或描写细腻），表现了母亲勤劳能干，做事利落。 21. 总结全文，深化主题。强调了香椿传递的不仅是味觉的享受，更是精神层面的一种慰藉和寄托。 22. 不可以。“香椿的味道”包含：香椿本身的味道，母亲的温暖，童年的快乐，春天的味道。 【解析】 【导语】这篇散文以香椿为线索，通过细腻的感官描写和生动的场景刻画，展现了乡村生活的温馨画面。作者巧妙运用拟人、通感等手法，将植物生长与生活情趣相融合。特别是母亲炸香椿的细节描写，既呈现了传统美食制作工艺，更暗含了深厚的母爱。结尾处“春天的味道”的升华，使寻常野菜成为承载亲情与乡愁的情感符号，体现了散文“以小见大”的典型特征。 【18题详解】 本题考查对文章内容的概括与梳理能力。 根据第③段“竖在房角的长杆终于派上了用场。用铁丝弯成一个钩，绑在长杆上，就可以去扒那些垂涎已久的香椿了”“不一会儿，香椿已散落一地”可知，这一部分主要写了“采香椿”的过程； 根据第⑤段“一直站在旁边的我，早已被锅里的香椿鱼儿惹得大咽口水了”“我便乖乖地坐在灶前，稀溜稀溜地吃到肚圆”以及第⑥段“一碗清凉喷香的凉面吃过，夏日的炎热一下子就在香椿的清香里消失了”可知，这一部分主要写了“吃香椿”的场景。 【19题详解】 本题考查从修辞手法角度赏析句子的能力。 根据第②段“一簇簇短短的芽子，不知何时已经在干的枝尖绽开了笑脸”可知，句子将香椿芽当作人来写，赋予其“绽开笑脸”这一人的动作与神态，生动形象地写出了香椿芽刚萌发时鲜嫩、活泼的样子，仿佛有了人的情绪与生命力，表达出作者看到香椿芽萌发时的欣喜，以及对香椿芽的喜爱之情。 根据第②段“从高至低，错错落落地像是给这位老者扎上了灵动的蝴蝶结”可知，句子将错落生长的香椿芽比作“灵动的蝴蝶结”，同时将香椿树比作“老者”，既形象地写出了香椿芽分布的错落有致与形态的小巧灵动，又凸显出香椿树的苍劲与香椿芽的鲜活形成的鲜明对比，进一步表现出作者对香椿芽的赞美与喜爱。 【20题详解】 本题考查分析动作描写表达效果。 根据第④段“母亲先是把这些香椿一片叶子、一片叶子地择好、码好，然后洗净，放在盆里用温水加盐腌一下”“在碗里打两个鸡蛋，放入适量的面粉和水，搅匀，直至能在筷子上拉出丝”“烧开油，取出腌好的香椿在面糊里裹一下，迅速放入滚烫的油锅里”可知，句中“择”“码”“洗”“腌”“打”“放”“搅”“裹”“放”等一系列动词，细致地描写了母亲炸“香椿鱼儿”的完整过程。这些动作连贯、有序，没有丝毫拖沓，清晰地展现出母亲操作的熟练与利落，从侧面体现出母亲的勤劳能干，也暗含了母亲对“我”的爱——因为知道“我”爱吃，所以用心且熟练地为“我”制作美食。 【21题详解】 本题考查句段的作用。 根据第⑦段“母亲知道我爱吃香椿，总是在春天里给我带来嫩香椿芽，春天过后，又会捎来一大包干香椿。于是我就一年都能吃到香椿了”可知，该段承接了前文对春天吃嫩香椿、夏天吃干香椿的内容，对母亲一直为“我”准备香椿的情节进行了总结，使文章结构完整；再结合“生日长寿面里，浇上油炸香椿，那味道真是特别造了，让我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道”可知，这句话不仅点明了香椿味道的特别，更将“香椿的味道”与母亲的关爱、童年的记忆、春天的美好联系在一起，深化了文章主题——香椿早已不再是单纯的食物，而是承载着母亲的爱与生活温情的载体，表达了作者对这份情感的珍视。因此，第⑦段在全文中起到了总结全文、深化主题的作用。 【22题详解】 本题考查标题的含义。 不可以将标题“香椿的味道”换成“香椿”。 根据第②段“那嫩嫩芽子，被阳光穿造成瑰丽的紫红，闪着淡淡的油光”、第④段“那个裹了面糊的香椿，成了焦黄颜色，形状像小鱼儿”、第⑥段“母亲便取出那些干香椿，放在锅里用油炸一下，然后拌在黄瓜丝里，放上醋，浇在凉水浸过的面条上，一碗清凉喷香的凉面吃过”可知，“香椿的味道”首先指香椿本身的味道——嫩香椿的清香、炸香椿鱼儿的焦香、干香椿拌凉面的喷香； 根据第④段母亲为“我”炸香椿鱼儿的细致动作、第⑦段“母亲知道我爱吃香椿，总是在春天里给我带来嫩香椿芽，春天过后，又会捎来一大包干香椿”可知，“香椿的味道”还包含着母亲的温暖——母亲因“我”爱吃而用心准备香椿，这份关爱融入香椿中，让香椿有了爱的味道； 根据第①段“我最爱吃香椿，总是一天三遍地看着房角那棵香椿树发呆”、第⑤段“我便乖乖地坐在灶前，稀溜稀溜地吃到肚圆，抹一把嘴上的油，跑着玩去了”可知，“香椿的味道”也蕴含着童年的快乐——童年时盼香椿、采香椿、吃香椿的时光，是充满乐趣的回忆； 根据第⑦段“让我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道”可知，“香椿的味道”还象征着春天的味道——香椿在春天萌发，是春天的标志之一，吃香椿就是在品味春天的生机与美好。 而“香椿”仅指这种植物本身，无法体现出香椿所承载的多重情感与意义，无法突出文章的主题，所以标题不能替换。 十一、习作（30 分） 23. 请以“我长大了”为题，写一篇习作，要求内容具体，有关于人物内心世界的描写。字数450字左右。文中不要出现本人姓名，班名，校名。 【答案】例文： 我长大了 那是一个阴雨绵绵的下午，我站在窗前，看着雨滴打在玻璃上，突然意识到：我长大了。 记得那天放学回家，发现妈妈躺在床上，脸色苍白。她发烧了，额头滚烫。爸爸出差在外，家里只有我和妈妈两个人。我的心一下子揪紧了，手心沁出了汗珠。以前都是妈妈照顾我，现在该怎么办？我深吸一口气，告诉自己：我已经不是小孩子了。 我翻出医药箱，手有些发抖。体温计怎么用？退烧药该吃多少？这些问题在我脑海中盘旋。我强迫自己冷静下来，仔细回想妈妈平时照顾我样子。量体温、倒温水、找药片，每一个动作都小心翼翼。看着妈妈吃下药，我的心才稍稍安定。 晚上，我站在厨房里，面对锅碗瓢盆不知所措。平时连鸡蛋都不会煎的我，现在要煮粥给妈妈吃。米放多少？水加多少？我咬着嘴唇，回忆着妈妈做饭时的场景。第一次煮的粥太稠了，第二次又太稀，第三次终于成功了。当我把热腾腾的粥端到妈妈床前时，看到她欣慰的笑容，我的眼眶湿润了。 那一夜，我守在妈妈床边，时不时给她换额头上的冰毛巾。窗外的雨声渐渐小了，我的心却变得异常平静。原来长大不是年龄的增长，而是在需要承担责任时，能够勇敢地站出来。 现在回想起来，那个雨天仿佛是我生命中的一个分水岭。我不再是那个只会依赖别人的孩子，而是一个能够照顾家人、承担责任的人了。这种成长的感觉，就像破土而出的幼苗，虽然经历风雨，却更加挺拔。 【解析】 【详解】本题考查命题作文的写作。 一、审题立意：“我长大了”这一题目聚焦于成长的主题，重点不在于年龄的增长，而在于心理、情感或责任感上的蜕变。题目中的“我”明确了叙述视角必须是第一人称，强调亲身经历的真实感受；“长大了”则暗示了一种由内而外的转变，是思想成熟、懂得担当、学会关爱或克服恐惧的体现。因此，立意应紧扣“成长的瞬间”，突出从幼稚到懂事、从依赖到独立的心理变化过程。作文不仅要写出“发生了什么”，更要深入刻画“那一刻”内心的触动与觉醒，让读者感受到成长的真实分量。 二、选材构思：选材应源于生活中的真实小事，以小见大，避免空泛叙述。可以选择学会一项技能、承担家庭责任、情感认知提升等方向。例如，写一次父母生病时自己主动做饭、端水、量体温的经历，通过细节展现从手忙脚乱到有条不紊的变化，最终在看到父母欣慰眼神时，内心涌起“我能照顾人了”的自豪与责任感，那一刻便真正体会到“长大”的含义。构思上采用“倒叙+递进”结构：开头可直接点题，“以前我以为长大是长高、过生日，后来才明白，长大是心里多了一份担当”引出下文。中间部分按时间顺序叙述事件经过，重点描写“那一刻”的慢镜头——如颤抖的手端着热粥走向卧室、听见父母轻声说“谢谢你”时鼻子一酸的感受。要融入丰富的心理描写，如“我突然觉得不再是那个只会喊‘妈妈帮我’的孩子了”，并通过动作、神态细节体现内心的认真与成长。结尾升华主题，可用比喻收束：“原来长大不是日历翻页，而是学会把爱传递出去。”呼应开头，使情感真挚动人。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $