3.2 营造清朗空间 课件-2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册

03 02 01 EDUCATION IDEA LEARNING CREATIVE INSPIRATION 3.2营造清朗空间 统编版《道德与法治》八年级上册（新教材） 学习 目标 ①健全人格：通过分析网络使用中的时间黑洞、信息茧房等现象， 引 导学生辩证看待网络的双重性，避免因过度沉迷网络导致心理失衡，促 进形成健 全的人格特质。 ②法治观念：通过了解使用A[捏造谣言被处罚等案例，明确网络不是法外之地， 引导学生树立“网络自由有界，守法是底线”的观念。 ③道德修养：通过学习《新时代青少年网络文明公约》，将道德规范内化为 网 络行为准则，养成高尚的网络道德修养。 ④责任意识：通过学习爱心接力寻回老人案例，引导学生主动承担传播网络正 能 量的责任，积极利用网络参与公共事务、投身公益行动，形成强烈的社会 责任感。 国 请同学们阅读本节教材内容，思考下面问题，并在书上勾划出来。 1.我们在享受网络便利时，还需注意什么？ (P19) 2.什么是媒介素养？它包括哪些能力？(P19) 3.如何学会选择网络信息？(P20) 4.网络中存在哪些不良信息？我们应如何应对？ (P21) 5.辨别网终谣言有哪些方法？ (P21) 6.在网络中，我们应如何做到恪守道德、 遵守法律？ (P21) 7.我们应如何传播网络正能量？(P22) 8.《新时代青少年网络文明公约》对青少年上网有哪些要求？ (P22) ◆生活观察（P19) 网络的弊：衍生社会问题 来越 普遍， y了。 网络的利：给生活带来便利 TT >思考1：你如何看待奶奶和爸爸的观点？ >思考2：我们应如何利用网络？ 网络有利也有弊，我们要合理利用网络，做网络 生活的主人。 ◆材料分析 你已观看超过40分钟，需要 某短视频APP宣布一项举措： 家长输入密码才能继续使用 14岁以下实名认证用户直接进入青 少年模式，进入后无法退出，且无 “青少年模式” 独立密码 法观看直播，仅能观看平台精选的 某短视频 APP 适宜青少年的内容。 >思考：采取上述做法的原因有哪些？ 青少年自我控制能力较低；辨别是非能力不强；媒介 素养较低。 结论①：我们要学会理性参与网络生活，提升媒介素养， 积极利用网络获取新知、促进沟通、完善自我。 知识笔记 1.网络是把双刃剑 网络极大地改变了社会，我们在享受网络带来的便 的同时，也要全面认识网络，了解其可能衍生的社会问题。 网络衍性的社会问题： 个人隐私泄露；数据垄断与算法操控；网络暴力，群体对立与极端化；虚假 信息 泛滥；数字鸿沟与社会不平等；青少年与心理健康问题；人际关系疏离；等等。 探究与分享一 情境二：睡前的“兴趣陷 镇镜一：周末的“时间黑洞” 人 人 周六上午，小宇计划用1小时查历史 小宇喜欢篮球，睡前总习惯刷体育新闻。 人 算法推荐给他的全是BA赛事、球星集锦， “丝绸之路”的资料。打开浏览器后，弹 他刷得津津有味，常常看到深夜。有天爸爸 出一条“AI生成的古代名人搞笑短视频” 和他聊起最近的航天发射新闻，他却一脸茫 然：“还有这事儿？我从没刷到过。”爸 他点进去看完，又被推荐栏的“三国人物 爸 叹气：“你手机里全是篮球，其他重 现代装换脸”吸引，不知不觉刷了40分钟。 要信息都被挡住啦。” 等回过神，原本用来查资料的时间所剩无 几，作业只能拖到下午。 >>>>>3 议 1.小宇为什么会陷入“时间黑泪” 何避免 被无 因无意义信息吸引力强、自控不足陷 “时间黑 洞”。小宇需明确目的、设时间限制，主动过滤 无关内容。 2.长期只看篮球相关内容，对小宇有什么影响？ 长期只看篮球内容会陷入“信息茧房”，窄化视野。 难以接触不同的事物和观点，不利于全面认识世界，也可 能影响知识结构的完整性和思维的开放性。 yyyyyyy 1.我们要合理利用网络 ABC 我们要学会理性参与网络生活，提 高媒介素养，积极利用互联网获取 新知、促进沟通、完善自我。 探究与分享 有数据显示，大部分用户平均侮天在短视频平台消耗2-3小时，其中60%时间 用于浏览与自身目标无关的娱乐内容，导致学习/工作计划拖延。 瘦玩 孩子钢，总不能 只上网不吃饭吧