精品解析：2025年辽宁省抚顺市新宾县中考模拟语文试题（四）

新宾县2024～2025学年度第二学期教学质量检测（四） 九年级语文试卷 ※ 考试时间150分钟 试卷满分120分 考生注意：请在答题卡上各题目规定答题区域内作答，答在本试卷上无效。 一、积累与运用（满分17分） 1. 选出下列词语中加点字音形完全正确的一项（ ） A. 翘首（qiáo） 骨髓（suǐ） 熏陶（táo） 名副其实（fù） B. 销毁（xiāo） 处方（chù） 星宿（xiù） 天崖海角（yá） C. 泄气（xiè） 惩罚（chéng ） 蜕变（duì） 融汇贯通（huì） D. 窘迫（jǒng ） 脊梁（jǐ） 清澈（chè） 卑躬曲膝（qū） 2. 选出依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项 （ ） 从文旅视角来看，研学游是亲子出游的多样化体现，从教育视角来看则是课堂教育的自然延伸， 了人们生活水平的提升、消费结构的升级、教育理念的迭代。促进研学游健康发展，让青少年既能在 中领略祖国河山之壮美，感悟中华文化之源远流长， 能丰富阅历学识、 实践技能，实现社会效益和经济效益的统一。 A. 反应 耳濡目染 又 增高 B. 反映 潜移默化 才 增长 C. 反映 潜移默化 又 增长 D. 反应 耳濡目染 才 增高 3. 选出下列各项中分析正确的一项（ ） ①家国情怀是一种源自内心的质朴情感，它体现为一种民族大义，已成为中国人世代相传的文化基因。②大禹治水，三过家门而不入【甲】戚继光抗倭，保家卫国……③回溯过往，从神话故事到历史典故，浓浓的家国情怀都体现为民族大义。④《礼记·大学》的“修身、齐家、治国、平天下”，屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”【乙】家国情怀世代相传，成为中国人的一种文化基因。⑤我们当代青年，只要常怀感恩之心、砥砺家国情怀，才能自觉地把个人的前途命运与国家、民族、社会紧密地融合在一起。 A. “质朴情感”“民族大义”“保家卫国”三个短语的结构各不相同。 B. 句①中的“它”指代的内容是“内心的质朴情感”。 C. 在【甲】【乙】两处填入标点符号：【甲】逗号【乙】感叹号。 D. 句⑤是病句，修改方法是把“只要常怀感恩之心”中“只要”改为“只有”。 文学、文化常识与名著阅读。（5分） 4. 下列各项中表述不正确的一项是（ ） A. 《金色花》的作者是印度诗人泰戈尔，《荷叶·母亲》的作者冰心受其影响，著有诗集《繁星》《春水》。冰心，原名谢婉莹，作家、诗人。 B. 古代文化中，常用“社稷”作为国家的代称。这样的代称还有很多，比如，“庙堂”代指朝廷，“汗青”代指书信，“桑梓”代指家乡，“丝竹”代指音乐。 C. 《红岩》这部小说讲述了中华人民共和国成立前夕，重庆地区的地下党人的英勇斗争故事，刻画了一批意志坚定的共产党人形象，如江姐、许云峰等。 D. 艾青的诗歌中“土地”“太阳”等意象表达了诗人对祖国的爱，对光明、希望的追求。 名著阅读（3分） 5. 人的生命似洪水奔腾，不遇岛屿和暗礁，就难以激起美丽的浪花。”文学作品中许多人物的经历都印证了这个道理。请从下列人物中任选一个，结合其经历，谈谈你的理解。 简·爱《简·爱》 毛泽东《红星照耀中国》 保尔《钢铁是怎样炼成的》 6. 古诗文默写 （1）不畏浮云遮望眼， _____________。（王安石《登飞来峰》） （2）________________，星河欲转千帆舞。（李清照《渔家傲》） （3）苟全性命于乱世， _____________。（诸葛亮《出师表》） （4）_________________，云归而岩穴暝。（欧阳修《醉翁亭记》） （5）李白在《行路难（其一）》中，道出了坚信抱负必能实现的积极昂扬的豪气的句子是_____________ ，_____________。 二、古诗文阅读（17分） （一）（3分） 7. 阅读下面两首诗，完成文后赏析题。 【甲】 渔家傲·秋思 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 【乙】 临江仙·送光州曾使君 周紫芝 记得武陵相见日，六年往事堪惊。回头双鬓已星星①。谁知江上酒，还与故人倾。铁马红旗寒日暮，使君犹寄边城。只愁飞诏下青冥②。不应③霜塞晚，横槊看诗成④。 【注释】①星星：指头发花白。②青冥：青色的天空。这里代指朝廷。③不应：不顾。④横槊看诗成：此处化用“横槊赋诗”的典故。元稹《唐故工部员外郎杜君墓系铭并序》记载：“曹氏父子鞍马同为文，往往横槊赋诗。”后来用它赞扬人的文才武略。 选出下列对两首词的理解和分析不正确的一项 （ ） A. 甲词开头点明地域和季节，“异”字统领全词景物的特点，突出塞下秋景与中原的不同。 B. 乙词上片“谁知”“还与”的搭配，表达了词人对相聚后又要分别的意外与不舍，以及不得不送友人登程的伤感情绪。 C. 两首词都以景色描写见长，借助角声、长烟、落日、孤城、铁马、红旗、寒日等意象写出了塞上奇景。 D. 两首词表达的情感各异，甲词含蓄地表达了词人对朝廷腐朽软弱的不满之情；乙词下片则直接表达了对友人建功立业的鼓励之意。 （二）（14分） 阅读下面选文，完成文后各题。 【甲】至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”噫！微斯人，吾谁与归？ （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】罗同伦好竹，作楼而环植竹数千挺，名其楼曰翠筠。属春景融霁，秋气澄彻，八窗洞开①，天气徐来，郁乎如青云，泛乎若苍雪。至若凉月之夕，扬凤羽之蹁跹；冰雪之晨，挺琅玕②而独秀。闲暇而登焉，使人襟抱清旷，万虑不侵，超然如出人境。 夫高台广榭，嘉木森布，日相聚而欢宴，此世俗之所趋也，不能少待于斯须之顷③。其视斯楼，虽四时凉燠之不齐，而皆有以乐焉者，岂独清浊④之相远哉？同伦殆有异乎众人之所尚者欤！抑君子之尚于物也，有不在耳目之娱意趣之适而在于其德者。 （节选自杨士奇《翠筠楼记》，有删节） 【注释】①洞开：形容门户大开。②琅玕：竹的美称。③斯须之顷：片刻，一会儿。④清浊：此处指志趣高洁和志趣庸俗。 8. 选出下列加点词语意思不相同的一项（ ） A. 登斯楼也/其视斯楼 B. 超然如出人境/出则无敌国外患者 C. 名其楼曰翠筠/名之者谁 D. 日相聚而欢宴/吾日三省吾身 9. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）而或长烟一空，皓月千里。 （2）虽四时凉燠之不齐，而皆有以乐焉者。 10. 请用“/”给文中画波浪线的句子断句，（断两处）。 有不在耳目之娱意趣之适而在于其德者 11. 两文作者都思索了人与外物的关系，但立意完全不同。【甲】文强调①__________；【乙】文强调②________。（都用自己的话简要概括） 三、现代文阅读（36分） （一）（8分） 阅读下面选文，完成文后各题。 材料一： 精神内耗，是一种在心理层面反复纠缠、自我质疑的状态。处于这一状态的个体，常被过度思考、自我否定以及对未来的过度担忧所困扰。这种心理困境并非个例，尤其在中学生群体中较为凸显。研究数据显示，约35%的中学生，因学业压力，以及复杂的人际关系等问题，出现过持续两周以上的精神内耗症状。心理学专家指出，精神内耗的本质，是“用想象中的问题消耗现实中的精力”。其根源复杂多样，完美主义倾向使他们对自身要求严苛，稍有瑕疵便自我苛责；对不确定性的恐惧，让他们在面对未知时如履薄冰；过度的自我批判，更如一把利刃，不断刺痛自己的内心。这些因素交织在一起，让不少中学生陷入精神内耗的漩涡。 材料二： 某市对5所中学2000名学生进行抽样调查显示： 现 象 检 出 率 反复纠结小事 73% 每日情绪波动超3次 58% 人际关系敏感 32.5 遇到负面情绪时主动寻求帮助 31% 受访者认为“情绪管理”应纳入校本课程 91% 材料三： ①心理学家陶勑恒揭示，诸多来访学生描述“大脑里有两个小人在打架”，此乃典型的精神内耗表现。值得关注的是，这类学生往往拥有较强的共情能力，能敏锐感知他人情绪，也常常过度在意他人评价，因此陷入自我拉扯。 ②应对精神内耗，需从认知与行动双管齐下。认知层面，要清晰分辨“可控”与“不可控”之事，避免在无力改变的事情上徒耗精力，应聚焦于可改变领域，像制定详实的学习计划，而非空想成绩好坏。行动上，“五分钟行动法”是打破焦虑循环的有效利器，从最容易着手的任务起步，用切实行动取代反复纠结。 ③此外，运动、正念冥想等方式也是调节情绪的良方。研究表明，每周进行三次有氧运动，能让抑郁症状缓解40%。通过规律运动，能促使大脑分泌内啡肽等神经递质，带来愉悦感；正念冥想则助力学生专注当下，摆脱杂乱思绪侵扰，助力他们走出精神内耗的泥沼。 材料四： ①在脑科学的研究范畴内，前额叶皮层和杏仁核是情绪调节过程中的关键脑区，它们对我们的情绪状态有着至关重要的影响。 ②前额叶皮层作为理性决策中心，宛如大脑的“指挥官”，负责规划、思考以及做出理性判断。不过，它的发育成熟时间较晚，大约要到20岁左右才发育完备。杏仁核则是情绪反应的“先锋官”，是情绪反应中心。在青春期，杏仁核会格外活跃，这使得青少年对情绪的感知更为敏锐，情绪波动也更为明显。比如面对压力或挑战时，可能更容易出现焦虑、激动等强烈情绪反应。 ③而深呼吸这一行为有着独特的作用。当我们深呼吸时，前额叶皮层供血会增加15%。这一变化能够激活前额叶皮层，使其更好地发挥理性调节功能，进而调节杏仁核过度活跃引发的强烈情绪反应，帮助我们在情绪的浪潮中找到平衡，以更理性、平和的心态应对生活。 12. 选出对上述材料分析不正确的一项（ ） A. 完美主义倾向、对不确定性的恐惧、过度的自我批判往往会导致中学生陷入精神内耗的漩涡。 B. 精神内耗的本质，是“用想象中的问题消耗现实中的精力”。运动、正念冥想等方式可以助力学生走出精神内耗。 C. 前额叶皮层是情绪调节过程中的关键脑区，初中学生，前额叶皮层发育基本完全，理性控制能力相对较强。 D. 当我们深呼吸时，前额叶皮层供血会增加，能帮助我们增强理性思考和减弱情绪反应。 13. 读材料二中的图表，综合各项内容和数据可以得出什么结论？ 14. 初二男生小A成绩优异，但总担心被超越。最近因数学考试比同桌低2分，连续三天失眠……请结合材料三、材料四的内容，分析小A心理特征，并帮助他走出精神内耗。 （二）（17分） 阅读下面选文，完成文后各题。 青灯照壁见山河 ①秋分后的第一场雨斜斜地织在青铜峡遗址上空，许昭临握着洛阳铲的手沁出细汗。师傅陈炳森的布鞋已经陷进红胶泥里，却还在教他分辨唐代墓砖的绳纹：“……真正的考古不是挖宝，是让泥土里的文明重新呼吸。” ②雨越下越大，山体突然传来闷雷般的轰鸣。许昭临眼睁睁看着半人高的土壁像融化的黄油般坍塌，师傅猛然转身将他推向身后的探方。碎石砸在陈炳森背上的闷响混着雨声，在许昭临耳鸣的世界里格外清晰。等他从土里爬出来，看见师傅趴在地上，手还护着半块刚出土的唐三彩马首，釉色在雨幕中泛着温润的光，像极了史书中记载的盛唐流风。 ③三个月后，许昭临在省文物修复中心第一次独立修复敦煌绢画。画面上的飞天衣袂残缺，颜料在显微镜下裂成细碎的冰纹。他盯着恒温箱里的残片熬了整夜，铅笔稿画了又改，始终找不到飞天飘带的弧度。直到翻到师傅留给他的《西域考古图记》，泛黄的纸页间掉出张字条：“每个文物修复师都是时空的补衣人，针脚要顺着历史的纹路走。”他忽然想起在青铜峡见过的唐代陶俑，衣褶转折处藏着工匠拇指的浅痕。试着用矿物颜料调和胡麻油，笔尖在绢布上轻轻游走时，飞天的飘带竟真的在灯光下流转起来，仿佛穿越千年风沙，终于找回了属于自己的舞姿。修复室的落地窗外，梧桐叶正扑簌簌落下来，许昭临忽然明白，考古从不是与死人骨头打交道，而是让古老的心跳在现代人手中重新跳动。 ④真正的考验出现在惊蛰那天。许昭临作为项目负责人，带着团队在河西走廊勘测一处疑似汉代烽燧遗址。无人机刚传回三维建模图，开发商的挖掘机就轰隆隆开了进来。尘土飞扬中，戴着金链子的经理晃着文件：“考古队赶紧让让，政府批的文旅项目等着开工呢。” ⑤他捏着现场勘测记录的手指关节发白，眼前闪过青铜峡的塌方、修复室的青灯，还有在他刚入职时师傅领他看的那枚秦代青铜钥匙——柄上刻着模糊的“守”字。“根据《文物保护法》第二十条，在考古调查勘探期间，任何单位和个人不得进行可能危及文物安全的作业。”许昭临展开随身携带的法律手册，声音比风中的经幡还要坚定，“这处遗址很可能是丝绸之路的重要节点，我们有责任让历史说话。” ⑥僵持到黄昏时，夕阳给烽燧遗址的断壁镀上金边。许昭临揉着发麻的小腿，再次蹲下身，用手轻轻拂去地表的浮沙，露出下面整齐排列的汉代简瓦。当第一片刻有“张掖郡”字样的简牍现世时，开发商的挖掘机终于熄了火。晚风送来远处佛寺的钟声，许昭临摸着简牍上斑驳的刻痕，忽然懂得师傅说的“让文明呼吸”究竟意味着什么——那是跨越千年的托付，是每个考古人掌心的温度。 ⑦如今许昭临的办公桌上总亮着一盏老式台灯，玻璃灯罩上的冰裂纹路，像极了敦煌绢画上飞天的衣纹。每当他翻开新的考古报告，笔尖划过纸页的沙沙声里，总会混着青铜峡的雨声、修复室的呼吸声，还有河西走廊的风声。那些曾让他恐惧、迷茫、愤怒的瞬间，最终都化作了掌纹里的年轮，让他在触摸每一件文物时，都能听见历史深处传来的细微而清晰的心跳。 ⑧窗外的悬铃木又落了叶，月光透过窗棂在拓片上投下斑驳树影。许昭临看着房里的那枚青铜钥匙，柄上的“守”字已模糊不清，却在灯光下泛着温润的光。原来所有的成长，都是让古老的星火在现世的风雨里，找到继续燃烧的方式。就像此刻案头的青灯，虽只照亮方寸之间，却让整个文明的星河，在考古人的眼中永远璀璨。 15. 请简要概括主人公许昭临在成长过程中经历的另外两个关键事件。 （1）青铜峡遗址塌方，师傅舍身保护文物。 （2）__________________________ （3）__________________________ 16. 请从修辞的角度赏析选文①段划线的句子。 “真正的考古不是挖宝，是让泥土里的文明重新呼吸。” 17. 选文⑥段划线句运用了哪种人物描写方法，有什么作用？ 18. 文中那枚秦代青铜钥匙柄上的“守”字有何深意？ 19. 请结合原文并联系你的生活经验，说说文物保护往往会遭遇哪些困境。 （三）（11分） 阅读下面选文，完成文后各题。 人机共生的智能新纪元 ①根据国际标准化组织ISO 8373定义，具身机器人是具备物理实体、环境感知与自主行动三大特征的智能系统，其核心在于通过躯体实现“感知-决策-行动”闭环。 ②回顾机器人发展史，具身化堪称第三次技术革命。1959年诞生的首台工业机械臂Unimate其精度为1.2厘米；2002年索尼推出的QRIO服务机器人虽可实现双足行走，但续航时间不足1小时；而今的具身机器人则实现了质的飞跃——波士顿动力Atlas机器人不仅能完成后空翻，其配备的激光雷达与深度相机每秒可处理2.3TB环境数据。这种进化不仅体现在硬件层面，更反映在认知架构上：清华大学研发的“天工”系统已能通过躯体经验构建空间认知模型，其物体抓取成功率较传统算法提升67%。 ③具身智能拥有广阔的应用领域，蕴含着巨大的市场潜力。去年以来，包括优必选、宇树科技、星动纪元等人形机器人企业已经崭露头角，掀起了人形机器人发展浪潮。随着技术的不断成熟，具身智能产品在智能制造、智能家居、智慧医疗、智能服务等多个领域发挥重要作用。 ④在医疗领域，外骨骼机器人已实现神经信号直接控制。截瘫患者通过脑机接口驱动机械腿行走时，系统会实时调整步态参数，其协调性堪比专业运动员。这种人机共融的技术突破，正在模糊生物与机械的界限。 ⑤教育领域正在见证革命性变革。可编程教育机器人能够通过传感器和摄像头获取学生的反应和表现，能够通过情感识别等技术，更好地理解学生的需求和情感状态，调整教学策略。如，上海某自闭症儿童康复中心的Nao机器人能够通过每秒60帧的面部微表情捕捉，比人类教师更敏锐地察觉孩子的细微变化，即时调整训练强度。 ⑥工业4.0时代，协作机器人已能感知工人情绪状态。发那科最新一代CRX系列在发现操作者分神时，会自动暂停机械臂动作并发出提示音。这种安全协作模式使工伤率下降78%，印证了科技的人本关怀。 ⑦家庭服务具身机器人相较于传统机器人12-25个自由度，最新型家务机器人已拥有32个运动关节，能完成开合抽屉、整理衣物、冲泡饮料等精细操作。同时通过自然语言交互能力，精准理解并回应人类指令，为家庭教育和互动提供了新的可能性。 ⑧在灾难救援现场，搜救机器人能穿越核辐射区执行任务。它们通过热成像识别生命体征，机械臂可剪断钢筋混凝土构件，其作业精度达到0.1毫米级。这种“钢铁生命体”正在拓展人类能力的边界。 ⑨在沈阳新松机器人产业园，工程师正研发触觉反馈延迟低于50ms的皮肤传感器，同时建立AI伦理评估矩阵，确保人机协作符合ISO 8373安全标准。正如专家所言，具身智能不应是人类的替代者，而是意识的翅膀，极大拓展了人类能力的边界。 ⑩2024年大连智博会上，能根据用户情绪推荐诗词的书法机器人引发热议。这昭示着具身技术的发展方向：从功能替代转向情感共鸣。或许不久的将来，机器人不仅能帮我们整理书桌，还能在墨香氤氲间，与我们共品“明月松间照，清泉石上流”的意境之美。 20. 请简要概括选文②③段的主要内容。 21. 选文⑦‌段划线句运用了什么说明方法，有什么作用？ 22. 说说选文⑨段中加点词“翅膀”的表达效果。 23. 结合选文内容，谈谈“具身智能机器人”是否会促进“个性化教育”的实现。 四、写作（满分50分） 请从下面两个作文题中，任选其一，按要求作文。 24. 很多时候，我们在自然山水中寻觅阳光，在亲朋好友中寻觅阳光，在伟大人物中寻觅阳光……但我们常常忽略了，我们也可以是一束阳光，也可以将光明、希望、温暖、自信、欢乐、美好、力量等带给亲人、朋友，乃至陌生人，让其拥有一个晴朗的心境。成为一束光，照亮自己，也照亮他人。 请以“我也是一束光”为题写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 25. 明清思想家陈确有言：“君子不患人之不己知，患不自知也。”真正的智者，不是盲目追求外界的认可，而是清晰地认识自己。外界的误解并不可怕，可怕的是一个人无法认清自己，最终被世俗的偏见裹挟，随波逐流。 请根据对上述材料的理解和思考，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 新宾县2024～2025学年度第二学期教学质量检测（四） 九年级语文试卷 ※ 考试时间150分钟 试卷满分120分 考生注意：请在答题卡上各题目规定答题区域内作答，答在本试卷上无效。 一、积累与运用（满分17分） 1. 选出下列词语中加点字音形完全正确的一项（ ） A. 翘首（qiáo） 骨髓（suǐ） 熏陶（táo） 名副其实（fù） B. 销毁（xiāo） 处方（chù） 星宿（xiù） 天崖海角（yá） C. 泄气（xiè） 惩罚（chéng ） 蜕变（duì） 融汇贯通（huì） D. 窘迫（jǒng ） 脊梁（jǐ） 清澈（chè） 卑躬曲膝（qū） 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查字音字形。 B.处方（chù）——chǔ，天崖海角——天涯海角； C.蜕变（duì）——tuì，融汇贯通——融会贯通； D.窘迫（jǒng）——jiǒng，卑躬曲膝——卑躬屈膝； 故选A。 2. 选出依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项 （ ） 从文旅视角来看，研学游是亲子出游的多样化体现，从教育视角来看则是课堂教育的自然延伸， 了人们生活水平的提升、消费结构的升级、教育理念的迭代。促进研学游健康发展，让青少年既能在 中领略祖国河山之壮美，感悟中华文化之源远流长， 能丰富阅历学识、 实践技能，实现社会效益和经济效益的统一。 A. 反应 耳濡目染 又 增高 B. 反映 潜移默化 才 增长 C. 反映 潜移默化 又 增长 D. 反应 耳濡目染 才 增高 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查词语运用。 第一空，反应：一般指机体受到体内或体外的刺激而引起相应的活动，或事情所引起的意见、态度或行动。反映：有把客观事物的实质表现出来，把情况或意见等告诉上级或有关部门的意思。在该语境中，研学游体现了人们生活水平提升等实质情况，用“反映”更合适； 第二空，耳濡目染：形容听得多了，见得多了，自然而然受到影响，强调的是经常听到看到而受到影响。潜移默化：指人的思想或性格不知不觉受到感染、影响而发生了变化，更侧重于在不知不觉中受到影响。此语境中说青少年在研学游中不知不觉地受到祖国河山之壮美、中华文化之源远流长的影响，用“潜移默化”更恰当； 第三空，又：表示并列、递进等关系，在这里连接“领略祖国河山之壮美，感悟中华文化之源远流长”和“丰富阅历学识、实践技能”，体现并列关系，说明研学游能同时带来多方面的收获。才：一般表示只有在某种条件下然后怎样，有条件或因果关系。根据语境，这里用“又”更能体现并列关系； 第四空，增高：主要指在高度、数量等方面增加，通常用于形容身高、水位等具体的高度或数量方面的上升。增长：侧重于在数量、程度、水平等方面的提高，可用于形容知识、技能、经验等方面的提升。此语境中说提升实践技能，用“增长”更合适； 故选C。 3. 选出下列各项中分析正确的一项（ ） ①家国情怀是一种源自内心的质朴情感，它体现为一种民族大义，已成为中国人世代相传的文化基因。②大禹治水，三过家门而不入【甲】戚继光抗倭，保家卫国……③回溯过往，从神话故事到历史典故，浓浓的家国情怀都体现为民族大义。④《礼记·大学》的“修身、齐家、治国、平天下”，屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”【乙】家国情怀世代相传，成为中国人的一种文化基因。⑤我们当代青年，只要常怀感恩之心、砥砺家国情怀，才能自觉地把个人的前途命运与国家、民族、社会紧密地融合在一起。 A. “质朴情感”“民族大义”“保家卫国”三个短语的结构各不相同。 B. 句①中的“它”指代的内容是“内心的质朴情感”。 C. 在【甲】【乙】两处填入标点符号：【甲】逗号【乙】感叹号。 D. 句⑤是病句，修改方法是把“只要常怀感恩之心”中“只要”改为“只有”。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查语法知识。 A.“质朴情感”是偏正短语，“民族大义”是偏正短语，“保家卫国”是并列短语，故“三个短语的结构各不相同”的分析不正确； B.结合句①“家国情怀是一种源自内心的质朴情感，它体现为一种民族大义，已成为中国人世代相传的文化基因”分析，句中的“它”指代的内容是“家国情怀”，不是“内心的质朴情感”； C.“大禹治水，三过家门而不入”与“戚继光抗倭，保家卫国”是同一层面的并列关系，甲处应填分号分隔；“屈原的‘路漫漫其修远兮，吾将上下而求索’”后省略了很多家国情怀的名人事迹，乙处应填省略号。故【甲】分号【乙】省略号； 故选D。 文学、文化常识与名著阅读。（5分） 4. 下列各项中表述不正确的一项是（ ） A. 《金色花》的作者是印度诗人泰戈尔，《荷叶·母亲》的作者冰心受其影响，著有诗集《繁星》《春水》。冰心，原名谢婉莹，作家、诗人。 B. 古代文化中，常用“社稷”作为国家的代称。这样的代称还有很多，比如，“庙堂”代指朝廷，“汗青”代指书信，“桑梓”代指家乡，“丝竹”代指音乐。 C. 《红岩》这部小说讲述了中华人民共和国成立前夕，重庆地区的地下党人的英勇斗争故事，刻画了一批意志坚定的共产党人形象，如江姐、许云峰等。 D. 艾青的诗歌中“土地”“太阳”等意象表达了诗人对祖国的爱，对光明、希望的追求。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识。 B.“汗青”的本意是古代在竹简上书写，先以火烤竹去湿，再刮去竹青部分，以便书写和防蛀，后常用来代指“史书”，而非“书信”； 故选B。 名著阅读（3分） 5. 人的生命似洪水奔腾，不遇岛屿和暗礁，就难以激起美丽的浪花。”文学作品中许多人物的经历都印证了这个道理。请从下列人物中任选一个，结合其经历，谈谈你的理解。 简·爱《简·爱》 毛泽东《红星照耀中国》 保尔《钢铁是怎样炼成的》 【答案】示例：简·爱的生命如奔腾的洪水，自幼孤苦无依、饱受舅妈和表兄的虐待，在寄宿学校也备受折磨。但这些苦难如同岛屿和暗礁，让她愈发坚强独立。（面对爱情挫折，她坚守尊严。）正是这些经历，激起她生命中美丽的浪花，使她成长为一个敢于追求自由、平等和真爱的人。 【解析】 【详解】本题考查语句理解和名著阅读。“人的生命似洪水在奔流，不遇着岛屿、暗礁，难以激起美丽的浪花。”一句把生命比作水流，把困难和挫折比作岛屿、暗礁，把积极进取（或昂扬向上）的精神比作浪花，生动形象地说明了生活中（或人生中）挫折和磨难更能生发出斗志，奋进向上。结合备选名著中的人物及其经历谈自己的理解即可。 简·爱自幼父母双亡，寄养于舅母家，备受虐待，后被舅母打发到洛伍德义塾（洛伍德学校）去。洛伍德义塾环境恶劣，但她顽强地活了下来。毕业两年后，简应聘去当家庭教师谋生。主人罗切斯特性格忧郁、喜怒无常，但经过较长时间接触，简发现罗切斯特心地善良，为人正直、刚毅，渐渐对他产生了感情。当他们在教堂举行婚礼时，简痛苦地发现，原来罗切斯特有一个疯妻伯莎·安托瓦妮特·梅森。简悲伤地离去。后来，与她离散多年的叔父约翰·爱病故，遗赠给她巨额财产。因不能忘情于罗切斯特，她重回故地，才知数月前疯女人纵火而死，罗切斯特为救她一只眼睛被砸了出来，另一只眼睛发炎也看不见了。简立刻去向他倾诉衷情，两人终缔良缘。后来，罗切斯特在伦敦医好了一只眼睛，和简·爱生下了一个男孩。简·爱的人生追求有两个基本旋律：富有激情、幻想、反抗和坚持不懈的精神；对人间自由幸福的渴望和对更高精神境界的追求。这本小说的主题是通过孤女坎坷不平的人生经历，成功地塑造了一个不安于现状、不甘受辱、敢于抗争的女性形象，反映一个平凡心灵的坦诚倾诉的呼号和责难，一个小写的人成为一个大写的人的渴望。 《红星照耀中国》中，毛泽东喜欢读书，13岁离开学堂在地里干活，晚上替父亲记账，依然继续读书；从长沙中学退学后每天到湖南省立图书馆看书；获得社会行动的地初步经验，又到北大做了图书馆的助理员；不断地读书学习使得毛泽东对政治的兴趣越来越浓厚，思想也越发先进。他对知识渴求、坚守，不断追求进步。参加革命后，毛泽东担任《湘江评论》主笔，对华南学生运动有很大影响；领导学生反对湖南督军张敬尧；前往北京，组织反军阀运动；在长沙领导秋收起义；遭遇逮捕，险被枪杀，死里逃生，安全走到农民赤卫队里去。 保尔·柯察金，出生于贫困的乌克兰铁路工人家庭，早年丧父，十分贫苦。全凭母亲替人洗衣做饭维持生计，直到哥哥工作之后，才有所改善。保尔从小在苦水中长大，五岁时死了父亲，母亲替人洗衣、做饭，哥哥阿尔焦姆是工人。保尔12岁时，母亲把他送到车站食堂当杂役，他在食堂里干了两年，受尽了凌辱。后来在朱赫来的引导下走上了革命道路，保尔参军后当过侦察兵，后来又当了骑兵。在一次激战中，他的头部受了重伤，但他用顽强的毅力战胜了死神。他的身体状况使他不能再回前线，于是他立即投入了恢复和建设国家的工作。他做团的工作、肃反工作，并忘我地投入到艰苦的体力劳动中去。在筑路工作要结束时，保尔得了伤寒并引发了肺炎并因为病情严重，组织上不得不把保尔送回家乡去休养。由于种种伤病及忘我的工作和劳动，保尔的体质越来越差，丧失了工作能力，党组织不得不解除他的工作，让他长期住院治疗。保尔在病魔的魔爪和死神的镰刀间徘徊，他的左手和双脚都残废了，失明的痛苦也在折磨着他。这个全身瘫痪、双目失明并且没有丝毫写作经验的人，开始了他充满英雄主义的事业——文学创作。他用生命写成的小说《暴风雨所诞生的》在1936年12月14日终于出版了！保尔拿起新的武器，开始了新的生活。 示例一：保尔是一个革命战士，他总是把党和祖国的利益放在第一位。在那血与火的战争年代，保尔和父兄们一起驰骋疆场，为保卫苏维埃政权而努力奋斗，同外国武装干涉者和白匪军浴血奋战，表现了甘愿为革命事业献身不怕牺牲的献身精神。在那医治战争创伤，恢复国民经济的艰难岁月中，他又以全部热情投入到和平劳动之中。虽然他曾经金戈铁马，血染疆场，但他不居功自傲，也没有考虑个人的名利地位，只想多为党和人民做点事情。党叫他修铁路，他去了；党调他当团干部，他去了，而且都是豁出命来干。为了革命，他甚至可以牺牲爱情。在全身瘫痪、双目失明后，他生命的全部需要，就是能够继续为党工作。正像他所说的：“我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”在保尔的一生中，他经历了无数磨难，来自于爱情的、来自于身体的、来自于精神的，但是保尔面对磨难没有屈服，也正是因为这些磨难，他激发了自己的潜能，锻炼了自己的意志，在生命之河中翻腾起美丽的浪花。 示例二：毛泽东的人生就像是一条奔腾的洪流，一路上遇到岛屿与暗礁，激荡起美丽的浪花。他年少时克服家庭的困难努力学习，青年时又在长沙成功组织“秋收起义”；领导红军队伍时，遭遇通缉、悬赏、暗杀，但他依然镇定自若，谈笑风生，最终成功领导红军革命成功，领导中国人民过上了新生活。生活中那些暗礁、岛屿，反而成就了毛泽东人生的壮阔。 6. 古诗文默写 （1）不畏浮云遮望眼， _____________。（王安石《登飞来峰》） （2）________________，星河欲转千帆舞。（李清照《渔家傲》） （3）苟全性命于乱世， _____________。（诸葛亮《出师表》） （4）_________________，云归而岩穴暝。（欧阳修《醉翁亭记》） （5）李白在《行路难（其一）》中，道出了坚信抱负必能实现的积极昂扬的豪气的句子是_____________ ，_____________。 【答案】 ①. 自缘身在最高层 ②. 天接云涛连晓雾 ③. 不求闻达于诸侯 ④. 若夫日出而林霏开 ⑤. 长风破浪会有时 ⑥. 直挂云帆济沧海 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：缘、雾、诸、侯、霏、沧。 二、古诗文阅读（17分） （一）（3分） 7. 阅读下面两首诗，完成文后赏析题。 【甲】 渔家傲·秋思 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 【乙】 临江仙·送光州曾使君 周紫芝 记得武陵相见日，六年往事堪惊。回头双鬓已星星①。谁知江上酒，还与故人倾。铁马红旗寒日暮，使君犹寄边城。只愁飞诏下青冥②。不应③霜塞晚，横槊看诗成④。 【注释】①星星：指头发花白。②青冥：青色的天空。这里代指朝廷。③不应：不顾。④横槊看诗成：此处化用“横槊赋诗”的典故。元稹《唐故工部员外郎杜君墓系铭并序》记载：“曹氏父子鞍马同为文，往往横槊赋诗。”后来用它赞扬人的文才武略。 选出下列对两首词的理解和分析不正确的一项 （ ） A. 甲词开头点明地域和季节，“异”字统领全词景物的特点，突出塞下秋景与中原的不同。 B. 乙词上片“谁知”“还与”的搭配，表达了词人对相聚后又要分别的意外与不舍，以及不得不送友人登程的伤感情绪。 C. 两首词都以景色描写见长，借助角声、长烟、落日、孤城、铁马、红旗、寒日等意象写出了塞上奇景。 D. 两首词表达的情感各异，甲词含蓄地表达了词人对朝廷腐朽软弱的不满之情；乙词下片则直接表达了对友人建功立业的鼓励之意。 【答案】D 【解析】 【导语】这两首边塞题材的宋词展现了截然不同的艺术视角。范仲淹《渔家傲》通过“雁去”“边声”“霜满地”等萧瑟秋景，构建出沉郁苍凉的意境，将军白发与征夫泪的细节传递出戍边将士的集体悲怆。周紫芝《临江仙》则以送别为切入点，“双鬓星星”的沧桑感与“横槊赋诗”的豪情形成张力，在个人聚散离合中寄寓对友人边塞建功的期许。 【详解】本题考查理解和分析诗词内容。 D．结合【甲】词“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪”可知，下阕集中抒发了身处边塞的征人之情。词人化用“勒石燕然”的典故，正面揭示了自己和征人们的一种矛盾心理：他们思念相距万里的家乡，却没有办法回去，因为还没有建立军功、勒石燕然，表达了词人破敌立功的决心和思念故乡的矛盾心情，爱国卫国的精神，并没有“含蓄地表达了词人对朝廷腐朽软弱的不满之情”； 结合【乙】词“铁马红旗寒日暮，使君犹寄边城。只愁飞诏下青冥。不应霜塞晚，横槊看诗成”可知，下片是对曾使君到达光州边地后生活和心境的想象，运用想象手法，想象使君到任后为豪壮的军队生活所激发，“犹寄边城”“愁飞诏下”“横槊看诗”，想象友人根本不想离开边地，反而担心皇帝下诏书，命令他回京，表现其热爱雄壮的边塞生活，有写诗赞美的豪兴，赞扬友人文才武略，委婉曲折地表达了勉励友人在边塞施展文武才干，为国立功的情意，不是“直接表达了对友人建功立业的鼓励之意”； 故选D。 （二）（14分） 阅读下面选文，完成文后各题。 【甲】至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”噫！微斯人，吾谁与归？ （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】罗同伦好竹，作楼而环植竹数千挺，名其楼曰翠筠。属春景融霁，秋气澄彻，八窗洞开①，天气徐来，郁乎如青云，泛乎若苍雪。至若凉月之夕，扬凤羽之蹁跹；冰雪之晨，挺琅玕②而独秀。闲暇而登焉，使人襟抱清旷，万虑不侵，超然如出人境。 夫高台广榭，嘉木森布，日相聚而欢宴，此世俗之所趋也，不能少待于斯须之顷③。其视斯楼，虽四时凉燠之不齐，而皆有以乐焉者，岂独清浊④之相远哉？同伦殆有异乎众人之所尚者欤！抑君子之尚于物也，有不在耳目之娱意趣之适而在于其德者。 （节选自杨士奇《翠筠楼记》，有删节） 【注释】①洞开：形容门户大开。②琅玕：竹的美称。③斯须之顷：片刻，一会儿。④清浊：此处指志趣高洁和志趣庸俗。 8. 选出下列加点词语意思不相同的一项（ ） A. 登斯楼也/其视斯楼 B. 超然如出人境/出则无敌国外患者 C. 名其楼曰翠筠/名之者谁 D. 日相聚而欢宴/吾日三省吾身 9. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）而或长烟一空，皓月千里。 （2）虽四时凉燠之不齐，而皆有以乐焉者。 10. 请用“/”给文中画波浪线的句子断句，（断两处）。 有不在耳目之娱意趣之适而在于其德者 11. 两文作者都思索了人与外物的关系，但立意完全不同。【甲】文强调①__________；【乙】文强调②________。（都用自己的话简要概括） 【答案】8. B 9. （1）有时大片的大雾完全消散，皎洁的月光一泻千里。 （2）虽然四季冷热不齐，却都有在此的快乐。 10. 有不在耳目之娱/意趣之适/而在于其德者。 11. ①. 不要因外物的得失而或喜或悲。 ②. 君子崇尚外物，不在于其能给自己带来娱乐、闲适，而在于其品德。 【解析】 【导语】这两篇文言选段均以楼观为载体，展现了中国传统文人的精神追求。【甲】文通过岳阳楼气象万千的景色变化，引出“不以物喜，不以己悲”的仁人襟怀，最终升华为“先忧后乐”的政治理想，体现了儒家济世情怀。【乙】文则以翠筠楼的竹韵清趣为切入点，通过对比世俗欢宴与竹楼超然，阐发“尚物重德”的君子之志，彰显道家清雅脱俗的审美趣味。 【8题详解】 本题考查一词多义。 A.都是这； B.离开/在国外； C.都是命名； D.都是每天； 故选B。 【9题详解】 本题考查文言句子翻译。 （1）重点词语：或，有时；一，全；皓，皎洁。 （2）重点词语：虽，虽然；四时，四季；凉燠，冷热；齐，一样；乐，感到快乐。 【10题详解】 本题考查文言句子翻译。 句意：（君子崇尚事物）不在于耳朵眼睛的娱乐、心意情趣的安适，而在于事物的品德。“耳目之娱”和“意趣之适”是并列的名词性短语，分别表示“耳朵眼睛的娱乐”“心意情趣的安适”，从结构和表意上看，二者地位平等，是并列关系，所以在“娱”后断开，将这两个并列短语分隔开，使各自所指更明确。“而”是连词，表转折，连接“不在……”与“在于……”这两个相反的表意部分，在“适”后断开，能更清晰地体现出句子先否定（不在耳目之娱、意趣之适），再转折肯定（在于其德）的逻辑关系，让句子的语法层次和表意逻辑更加分明。故断句：有不在耳目之娱/意趣之适/而在于其德者。 【11题详解】 本题考查对文章主旨的分析。 ①根据【甲】文“不以物喜，不以己悲”可知，古仁人不会因为外物的好坏和自己的得失而心生喜悦或悲伤。由此可知，【甲】文强调人应摆脱对外物和个人得失的过度依赖与牵绊，以豁达、超脱的心态看待外界变化与自身境遇，进而心怀天下，践行“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的抱负，核心是“不以外物得失左右自身情志”。 ②根据【乙】文“抑君子之尚于物也，有不在耳目之娱意趣之适而在于其德者”可知，君子推崇、喜爱外物，关注点并不在这些外物能否带来耳朵、眼睛层面的感官娱乐，也不在能否带来心意、情趣层面的舒适畅快，而在于外物本身所具备的品德。由此可分析出，【乙】文强调君子与外物的关系，核心是“重德轻娱”——不将外物当作满足感官享受、追求闲适的工具，而是以“品德”为标准看待和崇尚外物，突出对事物内在品德价值的重视。 【点睛】参考译文：【甲】到了春风和煦、阳光明媚的时候，湖面平静，没有风浪，天色与湖光相接，一片碧绿，广阔无际。沙洲上的鸥鸟时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼儿在水中游来游去。岸上与小洲上的香草、兰花，茂盛且青翠欲滴。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光照耀千里，湖水波动时，月光闪烁如金色的碎块；湖面平静时，月影沉落，像一块玉璧沉浸水中。渔夫的歌声相互应答，这种乐趣哪有尽头！登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，荣耀和屈辱都一并忘却，端着酒杯迎着风，那真是快乐到了极点啊。 唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于以上两种表现，这是为什么呢？（他们）不因外界环境的好坏和自己的得失而或喜或悲。处在高高的朝堂上（做官），就为百姓担忧；处在僻远的江湖间（不做官），就为君主担忧。这样来说，在朝廷做官也担忧，退居江湖也担忧。既然如此，那么他们什么时候才快乐呢？大概一定会说“在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐”吧。唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？ 【乙】罗同伦喜爱竹子，建造了一座楼阁，并且在楼阁周围种植了几千株竹子，把这座楼阁命名为“翠筠楼”。遇到春天天气和暖、云雾消散，或秋天空气清新透明的时候，楼阁的八扇窗户都敞开，轻柔的风缓缓吹来，（竹子）郁郁葱葱的样子如同青云飘荡，浮动的姿态又像洁白的雪花飞舞。至于在清凉的月夜，（竹子）像舒展的凤羽般轻盈起舞；在冰雪覆盖的早晨，（竹子）像美玉般挺拔，独自展现出秀丽的风姿。闲暇时登上这座楼，让人胸怀清爽开阔，各种忧虑都不能侵扰（内心），超然物外，仿佛脱离了人世间。 那些高大的楼台、宽大的屋宇，（即使）美好的树木密集地分布，人们每天聚集在那里欢饮宴乐，这也是世俗之人所追求的，（但这种乐趣）不能在片刻之间稍作停留。他们看待这座翠筠楼，（这座楼）虽然四季冷热不同，却都能让人从中获得乐趣，难道仅仅是（世俗之乐与雅趣之乐）清浊程度不同吗？罗同伦大概有不同于一般人所崇尚的喜好吧！或许君子对事物的崇尚，有些不在于耳目的娱乐、心意情趣的舒适，而在于事物本身所具有的品德啊。 三、现代文阅读（36分） （一）（8分） 阅读下面选文，完成文后各题。 材料一： 精神内耗，是一种在心理层面反复纠缠、自我质疑的状态。处于这一状态的个体，常被过度思考、自我否定以及对未来的过度担忧所困扰。这种心理困境并非个例，尤其在中学生群体中较为凸显。研究数据显示，约35%的中学生，因学业压力，以及复杂的人际关系等问题，出现过持续两周以上的精神内耗症状。心理学专家指出，精神内耗的本质，是“用想象中的问题消耗现实中的精力”。其根源复杂多样，完美主义倾向使他们对自身要求严苛，稍有瑕疵便自我苛责；对不确定性的恐惧，让他们在面对未知时如履薄冰；过度的自我批判，更如一把利刃，不断刺痛自己的内心。这些因素交织在一起，让不少中学生陷入精神内耗的漩涡。 材料二： 某市对5所中学2000名学生进行抽样调查显示： 现 象 检 出 率 反复纠结小事 73% 每日情绪波动超3次 58% 人际关系敏感 32.5 遇到负面情绪时主动寻求帮助 31% 受访者认为“情绪管理”应纳入校本课程 91% 材料三： ①心理学家陶勑恒揭示，诸多来访学生描述“大脑里有两个小人在打架”，此乃典型的精神内耗表现。值得关注的是，这类学生往往拥有较强的共情能力，能敏锐感知他人情绪，也常常过度在意他人评价，因此陷入自我拉扯。 ②应对精神内耗，需从认知与行动双管齐下。认知层面，要清晰分辨“可控”与“不可控”之事，避免在无力改变的事情上徒耗精力，应聚焦于可改变领域，像制定详实的学习计划，而非空想成绩好坏。行动上，“五分钟行动法”是打破焦虑循环的有效利器，从最容易着手的任务起步，用切实行动取代反复纠结。 ③此外，运动、正念冥想等方式也是调节情绪的良方。研究表明，每周进行三次有氧运动，能让抑郁症状缓解40%。通过规律运动，能促使大脑分泌内啡肽等神经递质，带来愉悦感；正念冥想则助力学生专注当下，摆脱杂乱思绪侵扰，助力他们走出精神内耗的泥沼。 材料四： ①在脑科学的研究范畴内，前额叶皮层和杏仁核是情绪调节过程中的关键脑区，它们对我们的情绪状态有着至关重要的影响。 ②前额叶皮层作为理性决策中心，宛如大脑的“指挥官”，负责规划、思考以及做出理性判断。不过，它的发育成熟时间较晚，大约要到20岁左右才发育完备。杏仁核则是情绪反应的“先锋官”，是情绪反应中心。在青春期，杏仁核会格外活跃，这使得青少年对情绪的感知更为敏锐，情绪波动也更为明显。比如面对压力或挑战时，可能更容易出现焦虑、激动等强烈情绪反应。 ③而深呼吸这一行为有着独特的作用。当我们深呼吸时，前额叶皮层供血会增加15%。这一变化能够激活前额叶皮层，使其更好地发挥理性调节功能，进而调节杏仁核过度活跃引发的强烈情绪反应，帮助我们在情绪的浪潮中找到平衡，以更理性、平和的心态应对生活。 12. 选出对上述材料分析不正确的一项（ ） A. 完美主义倾向、对不确定性的恐惧、过度的自我批判往往会导致中学生陷入精神内耗的漩涡。 B. 精神内耗的本质，是“用想象中的问题消耗现实中的精力”。运动、正念冥想等方式可以助力学生走出精神内耗。 C. 前额叶皮层是情绪调节过程中的关键脑区，初中学生，前额叶皮层发育基本完全，理性控制能力相对较强。 D. 当我们深呼吸时，前额叶皮层供血会增加，能帮助我们增强理性思考和减弱情绪反应。 13. 读材料二中的图表，综合各项内容和数据可以得出什么结论？ 14. 初二男生小A成绩优异，但总担心被超越。最近因数学考试比同桌低2分，连续三天失眠……请结合材料三、材料四的内容，分析小A心理特征，并帮助他走出精神内耗。 【答案】12. C 13. 中学生精神内耗现象严重 14. （1）特征体现：存在精神内耗（反复纠结考试分数）、过度关注他人评价 （2）①干预方法引导其建立“成长记录本”，每天记录三个进步。通过记录自身进步，将关注点从“他人成绩不可控”转向“自我成长可控”，超越昨天的自己比盯着别人更重要。 ②五分钟行动挑战，用五分钟完成一件小事（如整理书桌），体验行动对缓解焦虑的作用，依据“五分钟行动法”理论。 ③运动正念冥想深呼吸放松身心，在情绪的浪潮中找到平衡，以更理性、平和的心态应对学习生活。 【解析】 【导语】四则材料围绕中学生精神内耗构建完整论述体系：材料一界定概念、剖析成因，材料二以数据具象化问题，材料三提供认知与行动干预方案，材料四借脑科学佐证调节方法。整体从“是什么-为什么-怎么办”展开，既有理论支撑（心理学、脑科学），又有数据依托（抽样调查），还有实操建议（五分钟行动法、深呼吸）。内容贴合中学生实际，逻辑层层递进，为理解与应对中学生精神内耗提供全面且实用的参考，兼具专业性与指导性。 【12题详解】 本题考查内容理解辨析。 C.结合材料四第②段“前额叶皮层作为理性决策中心……不过，它的发育成熟时间较晚，大约要到20岁左右才发育完备”可知，前额叶皮层约20岁才发育完备，而初中学生年龄远低于20岁，前额叶皮层未发育完全，理性控制能力较弱。选项中“初中学生，前额叶皮层发育基本完全，理性控制能力相对较强”表述有误； 故选C。 【13题详解】 本题考查图文转换。 结合材料二“某市对5所中学2000名学生进行抽样调查显示”的图表数据可知，在被调查学生中，“反复纠结小事”的检出率高达73%，超过七成学生受此困扰；“每日情绪波动超3次”的检出率为58%，近六成学生情绪不稳定；“人际关系敏感”的检出率达32.5%，超三成学生在人际中易敏感；而“遇到负面情绪时主动寻求帮助”的比例仅为31%，主动求助者少，同时91%的受访者认为“情绪管理”应纳入校本课程，侧面反映出学生对情绪调节指导的迫切需求。由此可知，从高频的内耗表现、较低的求助意愿及对情绪管理课程的高需求来看，中学生精神内耗现象严重。 【14题详解】 本题考查内容理解及意见建议。 结合材料三第①段“诸多来访学生描述‘大脑里有两个小人在打架’，此乃典型的精神内耗表现……常常过度在意他人评价，因此陷入自我拉扯”可知，小A成绩优异却总担心被超越，因数学比同桌低2分就连续失眠，属于对考试分数的反复纠结，是精神内耗的表现；同时他关注同桌成绩、担心被超越，体现出过度关注他人评价的特点。由此可知，小A存在精神内耗（反复纠结考试分数）、过度关注他人评价的心理特征。 结合材料三第②段“认知层面，要清晰分辨‘可控’与‘不可控’之事，避免在无力改变的事情上徒耗精力，应聚焦于可改变领域”可知，引导小A建立“成长记录本”记录进步，是帮他将关注点从“他人成绩（不可控）”转向“自我成长（可控）”，符合“聚焦可改变领域”的认知调节方法，能减少在他人成绩上的内耗。由此可知，通过记录自身进步，可让小A超越昨天的自己，缓解对被超越的担忧。 结合材料三第②段“行动上，‘五分钟行动法’是打破焦虑循环的有效利器，从最容易着手的任务起步，用切实行动取代反复纠结”可知，让小A参与“五分钟行动挑战”（如整理书桌），是从简单任务起步，用实际行动替代对分数的纠结，符合“五分钟行动法”的要求。该方法能让小A体验行动对缓解焦虑的作用，打破失眠、纠结的内耗循环。 结合材料三第③段“运动、正念冥想等方式也是调节情绪的良方”、材料四第③段“深呼吸……能激活前额叶皮层，使其更好地发挥理性调节功能，进而调节杏仁核过度活跃引发的强烈情绪反应”可知，运动、正念冥想、深呼吸可调节情绪、激活理性调节功能。这些方法能帮助小A放松身心，在面对成绩波动时保持理性平和，走出精神内耗。 （二）（17分） 阅读下面选文，完成文后各题。 青灯照壁见山河 ①秋分后的第一场雨斜斜地织在青铜峡遗址上空，许昭临握着洛阳铲的手沁出细汗。师傅陈炳森的布鞋已经陷进红胶泥里，却还在教他分辨唐代墓砖的绳纹：“……真正的考古不是挖宝，是让泥土里的文明重新呼吸。” ②雨越下越大，山体突然传来闷雷般的轰鸣。许昭临眼睁睁看着半人高的土壁像融化的黄油般坍塌，师傅猛然转身将他推向身后的探方。碎石砸在陈炳森背上的闷响混着雨声，在许昭临耳鸣的世界里格外清晰。等他从土里爬出来，看见师傅趴在地上，手还护着半块刚出土的唐三彩马首，釉色在雨幕中泛着温润的光，像极了史书中记载的盛唐流风。 ③三个月后，许昭临在省文物修复中心第一次独立修复敦煌绢画。画面上的飞天衣袂残缺，颜料在显微镜下裂成细碎的冰纹。他盯着恒温箱里的残片熬了整夜，铅笔稿画了又改，始终找不到飞天飘带的弧度。直到翻到师傅留给他的《西域考古图记》，泛黄的纸页间掉出张字条：“每个文物修复师都是时空的补衣人，针脚要顺着历史的纹路走。”他忽然想起在青铜峡见过的唐代陶俑，衣褶转折处藏着工匠拇指的浅痕。试着用矿物颜料调和胡麻油，笔尖在绢布上轻轻游走时，飞天的飘带竟真的在灯光下流转起来，仿佛穿越千年风沙，终于找回了属于自己的舞姿。修复室的落地窗外，梧桐叶正扑簌簌落下来，许昭临忽然明白，考古从不是与死人骨头打交道，而是让古老的心跳在现代人手中重新跳动。 ④真正的考验出现在惊蛰那天。许昭临作为项目负责人，带着团队在河西走廊勘测一处疑似汉代烽燧遗址。无人机刚传回三维建模图，开发商的挖掘机就轰隆隆开了进来。尘土飞扬中，戴着金链子的经理晃着文件：“考古队赶紧让让，政府批的文旅项目等着开工呢。” ⑤他捏着现场勘测记录的手指关节发白，眼前闪过青铜峡的塌方、修复室的青灯，还有在他刚入职时师傅领他看的那枚秦代青铜钥匙——柄上刻着模糊的“守”字。“根据《文物保护法》第二十条，在考古调查勘探期间，任何单位和个人不得进行可能危及文物安全的作业。”许昭临展开随身携带的法律手册，声音比风中的经幡还要坚定，“这处遗址很可能是丝绸之路的重要节点，我们有责任让历史说话。” ⑥僵持到黄昏时，夕阳给烽燧遗址的断壁镀上金边。许昭临揉着发麻的小腿，再次蹲下身，用手轻轻拂去地表的浮沙，露出下面整齐排列的汉代简瓦。当第一片刻有“张掖郡”字样的简牍现世时，开发商的挖掘机终于熄了火。晚风送来远处佛寺的钟声，许昭临摸着简牍上斑驳的刻痕，忽然懂得师傅说的“让文明呼吸”究竟意味着什么——那是跨越千年的托付，是每个考古人掌心的温度。 ⑦如今许昭临的办公桌上总亮着一盏老式台灯，玻璃灯罩上的冰裂纹路，像极了敦煌绢画上飞天的衣纹。每当他翻开新的考古报告，笔尖划过纸页的沙沙声里，总会混着青铜峡的雨声、修复室的呼吸声，还有河西走廊的风声。那些曾让他恐惧、迷茫、愤怒的瞬间，最终都化作了掌纹里的年轮，让他在触摸每一件文物时，都能听见历史深处传来的细微而清晰的心跳。 ⑧窗外的悬铃木又落了叶，月光透过窗棂在拓片上投下斑驳树影。许昭临看着房里的那枚青铜钥匙，柄上的“守”字已模糊不清，却在灯光下泛着温润的光。原来所有的成长，都是让古老的星火在现世的风雨里，找到继续燃烧的方式。就像此刻案头的青灯，虽只照亮方寸之间，却让整个文明的星河，在考古人的眼中永远璀璨。 15. 请简要概括主人公许昭临在成长过程中经历的另外两个关键事件。 （1）青铜峡遗址塌方，师傅舍身保护文物。 （2）__________________________ （3）__________________________ 16. 请从修辞的角度赏析选文①段划线的句子。 “真正的考古不是挖宝，是让泥土里的文明重新呼吸。” 17. 选文⑥段划线句运用了哪种人物描写方法，有什么作用？ 18. 文中那枚秦代青铜钥匙柄上的“守”字有何深意？ 19. 请结合原文并联系你的生活经验，说说文物保护往往会遭遇哪些困境。 【答案】15. ①. 独立修复敦煌绢画，发现师傅字条，有所领悟； ②. 河西走廊遗址勘测时，依法阻止开发商破坏文物。 16. 运用拟人修辞，将“文明”赋予“呼吸”的生命特征，生动形象地揭示了考古工作的本质——不是简单的发掘，而是让古代文明在现代重获生机，体现师傅对考古精神的深刻理解，为后文主人公的成长作铺垫。 17. 动作描写，写出了许昭临挖掘时间之久，寻找文物时的小心翼翼，体现了他对文物的珍视，以及他为阻止开发商破坏遗址而做出的坚持和努力。 18. 青铜钥匙上的“守”字，是师傅对主人公“守护文明”的期望；考古是“让文明呼吸”的技术传承，“守”字是考古工作者精神传承的象征。是考古工作者用法律和专业守护遗址的责任担当。 19. （1）自然灾害，一些文物古迹遭到严重破坏。文中许昭临和师傅在挖掘文物时就遇到大雨，遭遇塌方，师傅为守护文物献出宝贵的生命。 （2）旅游开发、城市化建设等，有时会破坏文物遗址和历史建筑。像文中的开发商拿着政府批的文旅项目等着开工，许昭临的坚持才保护了文物遗址。 （3）文物遗址保护意识淡薄：像文中的开发商拿着政府批的文旅项目等着开工，态度蛮横强硬，文物遗址保护意识淡薄。（部分民众对文物保护的重要性认识不足，存在随意破坏、刻画文物等不文明行为，一些地方政府在发展经济时也可能忽视文物保护。） （4）环境腐蚀：文物长期暴露在自然环境中，受湿度、温度、光照、空气污染等影响，易发生腐蚀、褪色、变形等损坏。如金属文物易生锈，纸质文物易发黄变脆。 （5）保护技术有限：一些文物的保护修复技术难度高，目前的技术水平难以满足要求。如古代丝织品、壁画等文物的保护修复，需要专业的技术和设备。 【解析】 【导语】这篇《青灯照壁见山河》以考古工作者许昭临的成长为主线，通过青铜峡塌方、敦煌绢画修复、河西走廊护遗址三个典型场景，展现了考古人“让文明重新呼吸”的职业信仰。作者巧妙运用文物意象（唐三彩、青铜钥匙、飞天绢画）串联叙事，将考古工作升华为跨越千年的文明守护。文中比喻精妙（如“时空的补衣人”），细节描写富有历史质感（汉代简瓦、矿物颜料），最终在青灯意象中完成精神传承的升华。 【15题详解】 本题考查内容理解和概括。 第一空，结合第③段“三个月后，许昭临在省文物修复中心第一次独立修复敦煌绢画。画面上的飞天衣袂残缺，颜料在显微镜下裂成细碎的冰纹。他盯着恒温箱里的残片熬了整夜，铅笔稿画了又改，始终找不到飞天飘带的弧度。直到翻到师傅留给他的《西域考古图记》，泛黄的纸页间掉出张字条：‘每个文物修复师都是时空的补衣人，针脚要顺着历史的纹路走。’他忽然想起在青铜峡见过的唐代陶俑，衣褶转折处藏着工匠拇指的浅痕。试着用矿物颜料调和胡麻油，笔尖在绢布上轻轻游走时，飞天的飘带竟真的在灯光下流转起来，仿佛穿越千年风沙，终于找回了属于自己的舞姿。修复室的落地窗外，梧桐叶正扑簌簌落下来，许昭临忽然明白，考古从不是与死人骨头打交道，而是让古老的心跳在现代人手中重新跳动”可知，许昭临在独立修复敦煌绢画时遇到困难，找不到飞天飘带的修复弧度。在翻阅师傅留下的书籍时，他发现了师傅的字条，从中领悟到文物修复要顺着历史的纹路进行。他联想到唐代陶俑的细节，采用新的方法成功修复了飞天飘带，并深刻理解了考古工作的意义，即让古老文明在现代焕发生机。可概括为：独立修复敦煌绢画，发现师傅字条，有所领悟； 第二空，结合④⑤⑥段“真正的考验出现在惊蛰那天。许昭临作为项目负责人，带着团队在河西走廊勘测一处疑似汉代烽燧遗址。无人机刚传回三维建模图，开发商的挖掘机就轰隆隆开了进来。尘土飞扬中，戴着金链子的经理晃着文件：‘考古队赶紧让让，政府批的文旅项目等着开工呢。’”“他捏着现场勘测记录的手指关节发白，眼前闪过青铜峡的塌方、修复室的青灯，还有在他刚入职时师傅领他看的那枚秦代青铜钥匙——柄上刻着模糊的‘守’字。‘根据《文物保护法》第二十条，在考古调查勘探期间，任何单位和个人不得进行可能危及文物安全的作业。’许昭临展开随身携带的法律手册，声音比风中的经幡还要坚定，‘这处遗址很可能是丝绸之路的重要节点，我们有责任让历史说话。’”，“僵持到黄昏时，夕阳给烽燧遗址的断壁镀上金边。许昭临揉着发麻的小腿，再次蹲下身，用手轻轻拂去地表的浮沙，露出下面整齐排列的汉代简瓦。当第一片刻有‘张掖郡’字样的简牍现世时，开发商的挖掘机终于熄了火。晚风送来远处佛寺的钟声，许昭临摸着简牍上斑驳的刻痕，忽然懂得师傅说的‘让文明呼吸’究竟意味着什么——那是跨越千年的托付，是每个考古人掌心的温度”可知，在河西走廊勘测疑似汉代烽燧遗址时，许昭临面临开发商的破坏威胁。他坚定地依据《文物保护法》阻止开发商的作业，强调考古队的责任和历史的重要性。在僵持过程中，他发现了汉代简瓦和简牍，证实了遗址的价值，最终成功阻止了开发商的破坏行为。通过这次经历，他深刻理解了师傅所说的“让文明呼吸”的含义，即保护文物是考古人肩负的跨越千年的托付。可概括为：河西走廊遗址勘测时，依法阻止开发商破坏文物。 【16题详解】 本题考查句子赏析。 结合“真正的考古不是挖宝，是让泥土里的文明重新呼吸”可知，这句话运用了拟人的修辞手法，将“文明”赋予“呼吸”这一人类特有的生命特征。在文中，师傅陈炳森说出此语，生动形象且深刻地揭示了考古工作的本质内涵。考古并非如一般人所认为的单纯挖宝，而是有着更深远的意义，即让沉睡于泥土之中的古代文明在现代重新焕发生机与活力，仿佛让其重新“呼吸”起来。这一表述体现了师傅对考古精神有着深刻独到的理解。同时，此句也为后文主人公许昭临的成长作了铺垫，让他在后续经历塌方、修复文物、守护遗址等一系列事件中，逐渐领悟并践行师傅所说的考古真谛，不断成长为一名优秀的考古工作者。 【17题详解】 本题考查描写方法及作用。 结合“许昭临揉着发麻的小腿，再次蹲下身，用手轻轻拂去地表的浮沙，露出下面整齐排列的汉代简瓦”可知，这句话运用了动作描写的方法。文中通过“揉着”“蹲下身”“拂去”等一系列连贯且细致的动作，生动地描绘出许昭临的行为状态。“揉着发麻的小腿”表明他在与开发商僵持的过程中，已经站立了很长时间，挖掘工作也持续了很久，体现出时间之长；“再次蹲下身”“用手轻轻拂去地表的浮沙”这两个动作，尤其是“轻轻”一词，细腻地展现出他寻找文物时的小心翼翼，生怕因自己的动作稍大而损坏文物。这一系列动作描写，深刻地体现出许昭临对文物的珍视，他深知这些文物承载着厚重的历史，容不得半点马虎。同时，也凸显出他为阻止开发商破坏遗址所做出的坚持和努力，即便身体疲惫不堪，依然不放弃对文物的探寻与保护，展现出他作为考古人的责任感与使命感。 【18题详解】 本题考查内容理解。 文中那枚秦代青铜钥匙柄上的“守”字具有多重深意： 是师傅对主人公“守护文明”的期望：在许昭临刚入职时，师傅领他看那枚秦代青铜钥匙，柄上刻着模糊的“守”字（第⑤段）。这一细节暗示师傅从一开始就期望许昭临能够肩负起守护文明的重任，将守护文物、守护历史文化作为自己的使命，为后文许昭临在面对开发商威胁时坚定守护遗址的行为埋下伏笔，体现了师傅对主人公在考古事业上的精神引领与期望。 是考古工作者精神传承的象征：师傅曾说“真正的考古不是挖宝，是让泥土里的文明重新呼吸”（第①段），强调考古工作的本质是让古代文明在现代重获生机。而青铜钥匙上的“守”字，与这一理念相呼应，它代表着考古工作者不仅要掌握“让文明呼吸”的技术，更要传承守护文明的精神。许昭临在经历青铜峡塌方、修复敦煌绢画等一系列事件后，逐渐领悟到考古的真谛，最终在面对开发商时坚定地守护遗址，这表明他传承了师傅所代表的考古精神，将“守”字所蕴含的精神内涵融入到了自己的考古工作中。 是考古工作者用法律和专业守护遗址的责任担当：当开发商的挖掘机威胁到汉代烽燧遗址时，许昭临捏着现场勘测记录，展开随身携带的法律手册，依据《文物保护法》坚定地阻止开发商的破坏行为（第⑤段）。他用手轻轻拂去地表浮沙，让汉代简瓦露出，用专业的考古知识和技能寻找证据，证明遗址的重要性（第⑥段）。这一系列行为体现了许昭临作为考古工作者，以法律为武器，以专业知识为依托，切实履行守护遗址的责任担当，而青铜钥匙上的“守”字正是这种责任担当的生动写照。 【19题详解】 本题考查内容理解和拓展运用。 文物保护在现实情境中面临着诸多复杂且严峻的困境，结合原文与生活经验，主要有以下几个方面： 自然灾害的威胁。自然的力量常常给文物保护带来巨大挑战，一些文物古迹在自然灾害面前不堪一击，遭受严重破坏。文中第②段“雨越下越大，山体突然传来闷雷般的轰鸣。许昭临眼睁睁看着半人高的土壁像融化的黄油般坍塌，师傅猛然转身将他推向身后的探方。碎石砸在陈炳森背上的闷响混着雨声，在许昭临耳鸣的世界里格外清晰”，描绘了许昭临和师傅在挖掘文物时突遇大雨，进而引发塌方的惊险场景，师傅更是为守护文物献出了宝贵的生命。在现实生活中，地震、洪水、台风等自然灾害也频繁对文物造成损害，许多古老的建筑在地震中倒塌，珍贵的文物被洪水冲走，这些不可抗力让文物保护工作困难重重。 旅游开发与城市化建设的冲击。随着旅游业的蓬勃发展和城市化进程的加速，旅游开发、城市化建设等活动有时会与文物保护产生冲突，对文物遗址和历史建筑造成破坏。文中第④段“无人机刚传回三维建模图，开发商的挖掘机就轰隆隆开了进来。尘土飞扬中，戴着金链子的经理晃着文件：‘考古队赶紧让让，政府批的文旅项目等着开工呢’”，以及第⑥段“僵持到黄昏时……当第一片刻有‘张掖郡’字样的简牍现世时，开发商的挖掘机终于熄了火”，生动展现了开发商为追求经济利益，不顾文物安全，强行推进项目开发的情景。在生活中，类似的案例屡见不鲜，一些地方为了打造旅游景点，对古建筑进行过度改造，破坏了其原有的历史风貌；城市化建设中，一些具有历史价值的街区被拆除，让文物失去了生存的土壤。 文物遗址保护意识淡薄。部分民众和开发商对文物保护的重要性认识不足，保护意识淡薄，这是文物保护的一大阻碍。文中开发商拿着政府批的文旅项目等着开工，态度蛮横强硬，全然不顾文物遗址的保护，这反映出一些人在经济利益面前，忽视了文物保护的社会责任。在日常生活中，一些游客在参观文物古迹时，随意破坏、刻画文物，在古建筑上乱涂乱画，这些不文明行为不仅损害了文物的完整性，也反映出公众文物保护意识的缺失。同时，一些地方政府在发展经济时，也可能存在重经济轻文化的现象，忽视文物保护工作，导致文物得不到有效的保护和管理。 环境腐蚀的侵害。文物长期暴露在自然环境中，不可避免地会受到湿度、温度、光照、空气污染等因素的影响，从而发生腐蚀、褪色、变形等损坏。例如，金属文物在潮湿的环境中容易生锈，纸质文物在光照和空气污染的作用下会发黄变脆，石质文物会受到酸雨的侵蚀而风化。虽然文中没有直接提及环境腐蚀对文物的破坏，但在现实生活中，这是文物保护面临的一个普遍问题。许多博物馆为了保护文物，需要严格控制展厅的温湿度、光照等环境因素，但对于一些露天的文物古迹，如古碑、石雕等，很难做到全方位的保护，环境腐蚀成为了文物保存的一大难题。 保护技术的局限。一些文物的保护修复技术难度极高，目前的技术水平难以满足保护要求。古代丝织品、壁画等文物的保护修复，需要专业的技术和设备，一旦保护不当，文物可能会受到不可逆的损坏。文中第③段许昭临在修复敦煌绢画时，画面上的飞天衣袂残缺，颜料在显微镜下裂成细碎的冰纹，他盯着恒温箱里的残片熬了整夜，铅笔稿画了又改，始终找不到飞天飘带的弧度，这体现了文物修复工作的复杂性和难度。在现实生活中，许多珍贵文物由于保护技术有限，无法得到及时有效的修复和保护，只能眼睁睁地看着它们逐渐损坏，这无疑是文物保护的一大遗憾。 据此概括作答即可。 （三）（11分） 阅读下面选文，完成文后各题。 人机共生的智能新纪元 ①根据国际标准化组织ISO 8373定义，具身机器人是具备物理实体、环境感知与自主行动三大特征的智能系统，其核心在于通过躯体实现“感知-决策-行动”闭环。 ②回顾机器人发展史，具身化堪称第三次技术革命。1959年诞生的首台工业机械臂Unimate其精度为1.2厘米；2002年索尼推出的QRIO服务机器人虽可实现双足行走，但续航时间不足1小时；而今的具身机器人则实现了质的飞跃——波士顿动力Atlas机器人不仅能完成后空翻，其配备的激光雷达与深度相机每秒可处理2.3TB环境数据。这种进化不仅体现在硬件层面，更反映在认知架构上：清华大学研发的“天工”系统已能通过躯体经验构建空间认知模型，其物体抓取成功率较传统算法提升67%。 ③具身智能拥有广阔的应用领域，蕴含着巨大的市场潜力。去年以来，包括优必选、宇树科技、星动纪元等人形机器人企业已经崭露头角，掀起了人形机器人发展浪潮。随着技术的不断成熟，具身智能产品在智能制造、智能家居、智慧医疗、智能服务等多个领域发挥重要作用。 ④在医疗领域，外骨骼机器人已实现神经信号直接控制。截瘫患者通过脑机接口驱动机械腿行走时，系统会实时调整步态参数，其协调性堪比专业运动员。这种人机共融的技术突破，正在模糊生物与机械的界限。 ⑤教育领域正在见证革命性变革。可编程教育机器人能够通过传感器和摄像头获取学生的反应和表现，能够通过情感识别等技术，更好地理解学生的需求和情感状态，调整教学策略。如，上海某自闭症儿童康复中心的Nao机器人能够通过每秒60帧的面部微表情捕捉，比人类教师更敏锐地察觉孩子的细微变化，即时调整训练强度。 ⑥工业4.0时代，协作机器人已能感知工人情绪状态。发那科最新一代CRX系列在发现操作者分神时，会自动暂停机械臂动作并发出提示音。这种安全协作模式使工伤率下降78%，印证了科技的人本关怀。 ⑦家庭服务具身机器人相较于传统机器人12-25个自由度，最新型家务机器人已拥有32个运动关节，能完成开合抽屉、整理衣物、冲泡饮料等精细操作。同时通过自然语言交互能力，精准理解并回应人类指令，为家庭教育和互动提供了新的可能性。 ⑧在灾难救援现场，搜救机器人能穿越核辐射区执行任务。它们通过热成像识别生命体征，机械臂可剪断钢筋混凝土构件，其作业精度达到0.1毫米级。这种“钢铁生命体”正在拓展人类能力的边界。 ⑨在沈阳新松机器人产业园，工程师正研发触觉反馈延迟低于50ms的皮肤传感器，同时建立AI伦理评估矩阵，确保人机协作符合ISO 8373安全标准。正如专家所言，具身智能不应是人类的替代者，而是意识的翅膀，极大拓展了人类能力的边界。 ⑩2024年大连智博会上，能根据用户情绪推荐诗词的书法机器人引发热议。这昭示着具身技术的发展方向：从功能替代转向情感共鸣。或许不久的将来，机器人不仅能帮我们整理书桌，还能在墨香氤氲间，与我们共品“明月松间照，清泉石上流”的意境之美。 20. 请简要概括选文②③段的主要内容。 21. 选文⑦‌段划线句运用了什么说明方法，有什么作用？ 22. 说说选文⑨段中加点词“翅膀”的表达效果。 23. 结合选文内容，谈谈“具身智能机器人”是否会促进“个性化教育”的实现。 【答案】20. 具身机器人发展史，具身智能应用领域和市场潜力。 21. 列数字、作比较，准确突出说明了家务具身机器人自由度更高，更灵活（运动能力显著提升）。 22. 运用打比方，生动形象地说明了具身智能是人类意识的升维（延伸），它极大地拓展了人类的能力边界。“翅膀”一词体现了科技说明文语言准确生动的特点。 23. 可编程教育机器人能够通过传感器和摄像头精准地捕捉学生面部微表情，能够通过情感识别技术，比人类教师更敏锐地察觉孩子的细微变化，调整教学策略，提供更加贴合学生需求的互动和教学。从这个角度看，具身机器人会促进“个性化教育”的实现。 【解析】 【导语】文章以具身机器人为核心展开，开篇借ISO定义明确概念，再以时间线梳理其技术进化史，凸显从机械臂到智能系统的飞跃。主体部分按医疗、教育等领域分类，用具体案例与数据展现应用价值，兼顾技术细节与人文关怀。结尾以书法机器人为例指向情感共鸣的未来方向，逻辑由定义到发展、应用再到展望，层层递进。语言兼具科技说明文的精准性与生动性，让复杂技术概念清晰易懂，完整呈现人机共生的智能图景。 【20题详解】 本题考查内容理解概括。 结合第②段“回顾机器人发展史，具身化堪称第三次技术革命。1959年诞生的首台工业机械臂Unimate其精度为1.2厘米；2002年索尼推出的QRIO服务机器人虽可实现双足行走，但续航时间不足1小时；而今的具身机器人则实现了质的飞跃——波士顿动力Atlas机器人不仅能完成后空翻，其配备的激光雷达与深度相机每秒可处理2.3TB环境数据”可知，该段通过列举不同时期的机器人，如1959年的Unimate、2002年的QRIO服务机器人以及现在的波士顿动力Atlas机器人，展现了具身机器人的发展历程。由此可知，第②段主要内容是具身机器人发展史。 结合第③段“随着技术的不断成熟，具身智能产品在智能制造、智能家居、智慧医疗、智能服务等多个领域发挥重要作用”可知，具身智能产品在多个领域都有重要作用，同时“包括优必选、宇树科技、星动纪元等人形机器人企业已经崭露头角，掀起了人形机器人发展浪潮”也体现了其市场潜力。由此可知，第③段主要内容是具身智能应用领域和市场潜力。 【21题详解】 本题考查说明方法及作用。 结合第⑦段“家庭服务具身机器人相较于传统机器人12-25个自由度，最新型家务机器人已拥有32个运动关节”可知，句子中“12—25个”“32个”是具体数字，运用了列数字的说明方法，能准确量化传统机器人与最新型家务机器人的自由度差异；同时将“传统机器人”与“最新型家务机器人”的自由度进行对比，运用了作比较的说明方法。由此可知，通过列数字让说明更精准，通过作比较突出最新型家务机器人自由度更高的特点，进而说明其运动能力更强，能完成开合抽屉等精细操作，使说明更具说服力。 【22题详解】 本题考查说明文语言。 结合第⑨段“正如专家所言，具身智能不应是人类的替代者，而是意识的翅膀，极大拓展了人类能力的边界”可知，句中把“具身智能”比作“翅膀”，运用了打比方的说明方法。“翅膀”的作用是帮助生物突破自身局限、拓展活动范围，这里用“翅膀”类比具身智能，能让读者直观理解具身智能对人类意识的作用——并非取代人类，而是像翅膀助力飞行一样，延伸人类意识、拓展人类能力。“翅膀”一词生动形象地阐释了具身智能与人类的关系及核心价值，既符合科技说明文语言准确的要求，又增添了表达的生动性，让抽象的科技概念更易理解。 【23题详解】 本题考查内容理解概括。 结合第⑤段“可编程教育机器人能够通过传感器和摄像头获取学生的反应和表现，能够通过情感识别等技术，更好地理解学生的需求和情感状态，调整教学策略。如，上海某自闭症儿童康复中心的Nao机器人能够通过每秒60帧的面部微表情捕捉，比人类教师更敏锐地察觉孩子的细微变化，即时调整训练强度”可知，可编程教育机器人凭借其先进的传感器、摄像头以及情感识别等技术，拥有强大的感知与分析能力。它能捕捉到学生面部微表情等细微变化，这是传统教学难以做到的精准观察。通过对这些信息的分析，机器人可以比人类教师更敏锐地察觉孩子状态，进而依据每个学生的独特情况，灵活调整教学策略。由此可知，具身智能机器人能提供贴合学生个体需求的互动与教学，从这个角度来看，它会促进“个性化教育”的实现，让每个学生都能在最适宜自己的教育方式下成长。 四、写作（满分50分） 请从下面两个作文题中，任选其一，按要求作文。 24. 很多时候，我们在自然山水中寻觅阳光，在亲朋好友中寻觅阳光，在伟大人物中寻觅阳光……但我们常常忽略了，我们也可以是一束阳光，也可以将光明、希望、温暖、自信、欢乐、美好、力量等带给亲人、朋友，乃至陌生人，让其拥有一个晴朗的心境。成为一束光，照亮自己，也照亮他人。 请以“我也是一束光”为题写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 我也是一束光 小区后门的转角处，总摆着个旧修鞋摊。摊主是位沉默的老爷爷，手背皲裂如老树皮，总低着头钉鞋掌，摊前鲜有人停留。 那天我去取快递，路过时看见老爷爷正对着手机皱眉——屏幕上是社区发来的核酸通知，他手指在屏幕上划来划去，却总也找不到登记入口。我想起妈妈教我帮外婆操作手机的样子，犹豫了一下，还是走上前：“爷爷，我帮您看看吧？” 老爷爷抬头，眼里满是局促，把手机小心递过来。我先调大字体，再一步步点进社区小程序，手把手教他找到“老年通道”，还在备忘录里写下操作步骤，每一步都标上大大的数字。老爷爷凑近头看，像个认真的小学生，连声道谢时，眼角的皱纹都舒展开了。 从那以后，我总绕路去修鞋摊。有时帮老爷爷查看天气预报，提醒他雨天收摊；有时把家里多余的旧报纸拿给他垫摊位；周末还带着笔记本，帮他记录修鞋的订单——他总记不清谁的鞋该取了，常有人跑空。老爷爷渐渐愿意和我说话，说他年轻时在工厂做鞋匠，说他想念老家的孙子。 有天放学，我看见摊前围了好几个人。原来是邻居李奶奶的鞋底开胶了，老爷爷正帮她修鞋，旁边的阿姨在问手机缴费怎么操作，老爷爷竟指着手机上我写的备忘录，慢慢教她。看见我来，老爷爷笑着招手：“丫头，你看，我也会教别人啦！” 夕阳把修鞋摊染成暖金色，老爷爷的手仍在翻飞，却多了几分利落。我忽然明白，不必是惊天动地的大事，帮老人解决一个小难题，陪他说几句话，这些微小的举动，也能成为照亮别人的光。原来我也是一束光，哪怕只有萤火般的亮度，也能在角落里，暖了人心，亮了岁月。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意。“我也是一束光”的核心在于打破“寻觅他人光芒”的惯性认知，聚焦“自身亦可发光”的主体性。题目中“光”是具象化的比喻，可指向光明、希望、温暖、自信等积极特质，“也”字强调从“被动接收”到“主动给予”的转变，暗含自我认知的觉醒——普通人亦有照亮他人的力量。立意需紧扣“我”的具体行动，体现“发光”的过程：既可以是在他人困境时传递温暖，也可以是凭借坚持与自信感染身边人，还可以是用微小善举为陌生世界注入善意。要避免空泛喊口号，需通过真实场景与细节，展现“我”如何从察觉自身价值到主动释放能量，最终落脚于“照亮自己”（自我成长）与“照亮他人”（传递价值）的双重意义，传递积极向上的生活态度，契合初中生对自我价值探索与人际交往的认知需求。 2.选材构思。本文适合写记叙文，整体思路以“自我觉醒—实践发光—感悟价值”为线索，通过具体生活场景展现“我”从“渴望被照亮”到“主动成为光”的转变，用细节刻画“发光”的过程与影响，突出真实感与感染力。如聚焦校园场景：同桌因数学成绩下滑而自卑，课下沉默寡言。“我”发现后，每天利用课间为他整理错题思路，用自己曾克服数学难题的经历鼓励他，还制作“每日进步小卡片”记录他的点滴突破。最终同桌重拾自信，成绩稳步提升，“我”也在帮助中更坚定“微小行动亦能传递力量”；如描写家庭场景：奶奶因不会用智能手机视频通话，总念叨想念远方的姑姑。“我”先画好图文并茂的操作指南，再手把手教奶奶点击图标、调节音量，还反复模拟与姑姑通话的场景。当奶奶成功与姑姑视频，笑着说“孙女就是我的光”时，“我”懂得家人间的陪伴与耐心，就是最温暖的光；或者选择社会场景：小区独居的张爷爷行动不便，无法及时领取快递。“我”主动提出帮他取件，还会顺便询问他是否需要代购生活用品。后来发现其他邻居也受“我”影响，主动关心张爷爷，小小的善举带动了邻里间的温暖互动，让“我”明白“一束光可汇聚成一片光”。写作技巧上，可运用细节描写（如“每日进步小卡片”上的字迹、奶奶学用手机时颤抖的手指）增强画面感；通过人物语言（同桌的感谢、奶奶的感慨）侧面烘托“我”的“发光”效果；结尾用比喻升华主题（如“每个人都是星，点亮自己，也能照亮夜空”），呼应题目，让文章情感更真挚，立意更深刻。 25. 明清思想家陈确有言：“君子不患人之不己知，患不自知也。”真正的智者，不是盲目追求外界的认可，而是清晰地认识自己。外界的误解并不可怕，可怕的是一个人无法认清自己，最终被世俗的偏见裹挟，随波逐流。 请根据对上述材料的理解和思考，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 论自知之明的精神境界 古希腊德尔斐神庙上镌刻着“认识你自己”的箴言，与陈确所言“君子不患人之不己知，患不自知也”遥相呼应。东西方智者跨越时空的共鸣，揭示了一个永恒的真理：自知之明是精神成熟的标志，是抵御世俗喧嚣的内在力量。 自知者如明镜，能照见真实的自我。陶渊明“不为五斗米折腰”，正是基于对自己精神追求的清醒认知。当世俗以功名利禄为价值尺度时，他深知“少无适俗韵，性本爱丘山”的本性。这种自知不是简单的自我了解，而是对生命本质的把握。苏格拉底以“我知道我一无所知”的谦逊态度，开启了西方哲学的理性传统。自知之明让智者在纷繁世界中保持精神的独立与清醒。 自知者不随波逐流，能在世俗评判中坚守本心。屈原面对“众人皆醉我独醒”的境遇，依然保持“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的执着。楚国的政治漩涡不能动摇他对美政理想的坚持，正是因为他对自己的信念有着透彻的认识。法国思想家卢梭在众口铄金中写作《忏悔录》，坦言“我要做一件史无前例的事情，将来也不会有人模仿”，这种勇气源于对自我的深刻理解。 自知者能超越时代局限，开拓精神新疆域。王阳明龙场悟道，在极端困境中突破程朱理学的桎梏，创立心学，正是因为他对“心即理”有了真切体认。德国哲学家康德在哥尼斯堡的规律生活中，凭借理性的自知，完成了“三大批判”，改变了人类思想的轨迹。他们不囿于外界评价，而是遵循内心的认知逻辑，最终开拓了人类精神的新天地。 在这个信息爆炸、价值多元的时代，自知之明显得尤为珍贵。它不仅是个人修养的体现，更是一种文明得以延续的精神基础。当我们学会以澄明的心镜观照自我，就能在浮躁世界中保持定力，在纷扰声中听见内心的声音，最终达到“不以物喜，不以己悲”的精神自由。自知者方能真正与世界对话，与时代共鸣。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 一、审题立意：题目给出了明清思想家陈确的名言“君子不患人之不己知，患不自知也”，并围绕其展开阐述，强调真正的智者应清晰认识自己，而非盲目追求外界认可，若无法认清自己会被世俗偏见裹挟。由此可知，本题核心在于探讨自我认知的重要性。立意可围绕认识自我能让人在成长中保持清醒，不被外界干扰，从而实现自身价值等方面展开。例如可以立意为“认识自我，成就精彩人生”，强调只有准确认识自己，才能在人生道路上找准方向，避免迷失。 二、选材构思：本文适合写成议论文，通过摆事实、讲道理来阐述认识自我的重要性。开头部分可以引用名言“知人者智，自知者明”引出话题，表明认识自我的重要性，呼应材料中对自我认知的强调。主体部分从个人成长角度选材论述。如引用搜索结果中提到的，认识自我是个人成长和发展的基础，了解自己的情绪和触发因素，能更好地管理情绪，提高情绪稳定性。从发挥潜能角度选材论述，只有深刻地认识自己，才能更好地发挥自己的潜能，实现人生的成功。从决策和目标设定角度选材论述，认识自我有助于做出正确的决策和设定合理的目标。结尾部分总结全文，再次强调认识自我的重要性，呼吁大家在生活中不断探索自我、认识自我，不被外界的误解和偏见左右，坚定地走向属于自己的成功之路。若写成记叙文，可采用“彩线穿珠法”，以“认识自我”为主题贯穿故事。开头设置悬念，比如主角因他人看法迷茫，怀疑自己的能力。接着按时间顺序推进情节，描述主角在一次重要挑战中，起初因外界声音而慌乱。转折处，主角开始反思，逐渐发现自己的优势和潜力，最终凭借对自我的重新认识成功完成挑战。过程中穿插主角的心理描写和自我思考，使情节更丰富。结尾主角感悟到认识自我的重要性，性格从迷茫变得坚定，让读者看到其成长。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $