第1课《消息二则》导学案-2025-2026学年统编版语文八年级上册

该初中语文导学案聚焦部编版八年级上册《消息二则》，通过1949年渡江战役历史情境导入，引导学生掌握消息的结构要素、语言特点，理解两则消息的历史背景与内容，依托自主学习（知识积累、初读感知）和合作探究（结构分析、语言品析）搭建学习支架。 资料以文化自信为引领，通过要素梳理、对比阅读等学科方法，结合动词副词品析、分层检测及写作实践，提升学生语言运用与思维能力，既落实消息读写技巧，又深化革命文化理解，助力师生高效开展教学。

2025-2026 部编版（2024）版八年级语文上册1.1《消息二则》导学案 一、核心素养目标 （一）文化自信 1. 了解消息这一新闻体裁在记录历史、传递时代声音中的作用，感受我国革命历史进程中人民解放军的英勇无畏，增强对民族历史与革命文化的认同感、自豪感。 2.体会毛泽东同志新闻作品中蕴含的革命豪情与家国情怀，理解革命文化的精神内核，传承艰苦奋斗、团结奋进的革命传统。 （二）语言运用 1. 积累消息中重要的历史名词、军事术语（如 “溃退”“歼灭”“锐不可当” 等），掌握消息 “准确、简洁、严谨” 的语言特点，提升实用文体的语言感知与运用能力。 2. 学习消息的结构要素（标题、导语、主体、背景、结语），尝试运用消息的写作规范，完成简单消息的写作，提高文体规范意识与书面表达能力。 （三）思维能力 1. 通过梳理消息中的时间、地点、人物、事件等核心信息，培养逻辑思维与信息筛选、整合能力，学会快速把握消息的主要内容。 2. 分析消息的结构布局（如导语概括、主体展开）与语言表达技巧，探究作者如何通过精准用词、恰当叙述传递情感与立场，提升批判性思维与深度分析能力。 （四）审美创造 1. 感受消息语言的 “准确之美”“简洁之美”，体会其在客观叙述中蕴含的情感力量（如对解放军的赞美、对敌人的蔑视），提升对实用文体的审美感知能力。 2. 结合消息内容，尝试为其设计新闻配图或撰写简短评论，将对消息的理解转化为个性化的审美表达，培养审美创造能力。 二、学习重难点 （一）重点 1. 掌握消息的基本结构要素（标题、导语、主体、背景、结语），能准确划分《我三十万大军胜利南渡长江》《人民解放军百万大军横渡长江》的结构，概括各部分内容。 2. 分析消息语言的准确性与简洁性，如动词（“突破”“横渡”“歼灭”）、副词（“坚决”“彻底”“迅速”）的运用效果，理解其对传递信息、表达情感的作用。 3. 把握两则消息的核心内容，了解人民解放军横渡长江的历史背景与战役成果，体会作者蕴含其中的自豪与赞美之情。 （二）难点 1. 理解消息 “客观叙述与主观情感相统一” 的特点，区分消息中的事实陈述与情感倾向，体会作者如何在客观报道中传递立场。 2. 对比两则消息的异同（如篇幅、叙述侧重点、语言风格），探究其在记录同一历史事件中各自的价值与作用，深化对消息体裁多样性的认识。 三、学法指导 1. 要素梳理法：阅读消息时，圈画时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果，借助表格或思维导图梳理核心信息，快速把握消息主旨。 2. 结构分析法：对照消息 “标题 - 导语 - 主体 - 背景 - 结语” 的结构框架，划分文本层次，分析各部分的功能（如导语概括事件、主体展开细节），理解消息的布局逻辑。 3. 语言品析法：聚焦文中精准的动词、副词及关键句，通过替换词语（如将 “突破” 改为 “越过”）、删除修饰语等方式，对比分析语言的准确性与表达效果，体会消息语言特点。 4. 对比阅读法：从结构、内容、语言、情感等角度对比两则消息，找出异同点，通过小组讨论探究差异背后的原因（如报道时间、报道侧重点不同），深化对文本的理解。 四、情境导入 1949 年 4 月，长江岸边炮火轰鸣，人民解放军百万雄师强渡长江，突破国民党军的长江防线，为解放全中国奠定了坚实基础。在这场波澜壮阔的战役中，有一位特殊的 “记录者”—— 毛泽东同志，他以新闻消息为笔，及时、准确地向全国人民传递战役捷报，让胜利的号角响彻神州大地。今天，让我们翻开《消息二则》，透过这些简洁而有力的文字，回到那个激荡人心的历史时刻，感受人民解放军的磅礴气势，学习消息这一 “历史记录者” 的独特魅力。 五、自主学习 （一）知识积累 1.背景与作者 （1）时代背景：1949 年 4 月，国民党政府拒绝签署和平协定，毛泽东主席、朱德总司令发布《向全国进军的命令》，人民解放军发起渡江战役。《我三十万大军胜利南渡长江》报道于 1949 年 4 月 22 日（战役发起次日），《人民解放军百万大军横渡长江》报道于 1949 年 4 月 24 日（战役取得重大进展后）。 （2）作者简介：毛泽东（1893-1976），字润之，湖南湘潭人，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。他的新闻作品兼具准确性、思想性与感染力，是新闻写作的典范。 2.字词预习 （1）给下列加点字注音 溃退（kuì） 歼灭（jiān） 要塞（sài） 阻塞（sè） 堵塞（sāi） 锐不可当（dāng） 荻港（dí） 芜湖（wú） 铜陵（líng） 江阴（yīn） （2）解释下列词语 溃退：（军队）被打垮而后退。 歼灭：消灭（敌人）。 锐不可当：形容来势凶猛，不可阻挡。 要塞：在军事上有重要意义的、有巩固的防御设备的据点。 （二）初读感知 快速阅读两则消息，用 “谁 + 在何时 + 何地 + 做了什么 + 结果如何” 的句式，分别概括两则消息的主要内容。 （1）《我三十万大军胜利南渡长江》：1949 年 4 月 20 日夜起，人民解放军三十万大军在芜湖、安庆之间强渡长江，突破国民党军防线，歼灭、击溃敌军，胜利南渡。 （2）《人民解放军百万大军横渡长江》：1949 年 4 月 20 日夜至 22 日，人民解放军百万大军分东、中、西三路，在长江中下游强渡长江，突破国民党军防线，歼灭、击溃大量敌军，取得重大胜利。 六、合作探究 （一）聚焦结构：析消息的 “骨架” 1. 探究《我三十万大军胜利南渡长江》的结构特点：这则消息篇幅短小，导语与主体衔接紧密，几乎没有单独的背景和结语。这样的结构设计有什么好处？ 明确：篇幅短小符合 “快讯” 的特点，能快速传递渡江胜利的核心信息，满足当时读者急于了解战役进展的需求；导语概括核心事实，主体补充细节（如 “国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退”），结构紧凑，信息传递高效。 2. 对比分析《人民解放军百万大军横渡长江》的主体结构：主体部分为何要按 “中路军 - 西路军 - 东路军” 的顺序叙述？ 明确：①时间顺序：中路军首先发起渡江战役（20 日夜），西路军随后（21 日夜），东路军最后（21 日夜至 22 日），按时间顺序叙述符合事件发展逻辑；②逻辑顺序：中路军、西路军渡江进展顺利，敌军抵抗较弱，东路军遇到敌军 “较为顽强的抵抗”，先叙顺利战况，再讲稍复杂情况，能突出战役的整体胜利，也让叙述有层次、有起伏。 （二）品析语言：赏消息的 “血肉” 1. 品析动词的准确性： (1) 《我三十万大军胜利南渡长江》中 “突破安庆、芜湖线，渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区” 的 “突破”“渡至”，能否替换为 “越过”“到达”？ 明确：不能。“突破” 强调解放军主动出击，打破敌军防线的艰难与英勇，体现战斗的主动性；“越过” 仅表示 “跨过”，缺乏战斗的紧张感与成就感。“渡至” 准确说明解放军渡江后的具体区域，范围清晰；“到达” 表述较笼统，无法体现渡江战役的军事精准性。 (2) 《人民解放军百万大军横渡长江》中 “歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，并控制江阴要塞，封锁长江” 的 “歼灭”“击溃”“占领”“控制”“封锁”，这些动词有何表达效果？ 明确：一系列动词精准区分了战役的不同成果（“歼灭” 指彻底消灭，“击溃” 指打垮但未完全消灭），清晰展现了解放军从 “消灭敌人” 到 “控制战略要地” 的作战流程，体现了消息语言的严谨与准确，也凸显了解放军的强大战斗力。 2.体会语言的简洁性： 《我三十万大军胜利南渡长江》全文仅 200 余字，却完整交代了渡江战役的核心信息。请举例说明其语言简洁的特点。 明确：如 “国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退”，用 “三个半月” 交代敌军防线经营时间，用 “摧枯拉朽” 概括敌军溃败状态，无需多余修饰，既简洁又有力度；“不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵”，“不到二十四小时” 突出时间短，“即已” 强调效率高，语言凝练，凸显解放军的锐不可当。 （三）悟情感：探消息的 “灵魂” 1. 两则消息虽为客观报道，但字里行间蕴含着作者的情感。请从文中找出体现情感倾向的语句，分析作者表达了怎样的情感。 （1）示例 1：《我三十万大军胜利南渡长江》中 “英勇的人民解放军”“锐不可当”，直接赞美解放军的英勇与战斗力，表达自豪之情；“国民党反动派…… 军无斗志，纷纷溃退”，暗含对敌军的蔑视。 （2）示例 2：《人民解放军百万大军横渡长江》中 “人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江”，“百万”“一千余华里” 展现解放军的规模与气势，“冲破”“横渡” 体现英勇，传递出对解放军的赞美与对胜利的喜悦；“此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另一方面，这和国民党反动派拒绝签订和平协定，有很大关系”，客观分析胜因，既肯定解放军的英勇，也揭露国民党的顽固，立场鲜明。 2. 消息要求 “客观真实”，为何还会蕴含主观情感？这种 “客观与主观的统一” 对消息有何意义？ 明确：消息的 “客观” 指事实准确、叙述中立，“主观情感” 并非凭空抒情，而是基于事实的自然流露（如基于解放军的英勇战绩产生赞美之情）。这种统一让消息既具有新闻的真实性、可信度，又富有感染力，能让读者在了解事实的同时，感受到事件背后的情感与立场，增强消息的传播力与影响力。 七、释疑解惑 1. 学生提出疑问，如 “《人民解放军百万大军横渡长江》中为何要多次提到‘国民党军’的反应（如‘纷纷溃退’‘抵抗较为顽强’）？”“两则消息都报道渡江战役，为何不合并成一篇？” 2. 教师引导解答： 1）.关于 “国民党军反应”：多次提及国民党军的反应，是为了从侧面烘托解放军的战斗力 —— 敌军 “溃退” 体现解放军的 “锐不可当”，敌军 “顽强抵抗” 却仍被击溃，更凸显解放军的英勇善战；同时，客观交代敌军反应，也让消息的叙述更全面，符合新闻 “真实客观” 的要求。 2）.关于 “为何不合并”：两则消息报道时间不同（4 月 22 日、4 月 24 日），报道侧重点不同（前者是 “快讯”，侧重快速传递三十万大军渡江的核心胜利；后者是 “详讯”，侧重全面展现百万大军渡江的整体战况）。分开报道能及时、精准地满足不同阶段读者的信息需求，也体现了消息 “时效性”“针对性” 的特点。 八、随堂检测 （一）基础检测（10 分钟）​ 1.下列加点字注音完全正确的一项是（ ）（2 分）​ A. 溃退（guì） 要塞（sài） 锐不可当（dǎng）​ B. 歼灭（jiān） 荻港（dí） 阻塞（sè）​ C. 江阴（yīn） 封锁（suǒ） 堵塞（sāi）​ D. 签订（qiān） 区域（yù） 经营（yín）​ 答案：B（A 项 “溃” 读 kuì，“当” 读 dāng；C 项 “阴” 读 yīn，“塞” 读 sè；D 项 “营” 读 yíng）​ 2.下列对消息结构的判断，错误的一项是（ ）（2 分）​ A. 《我三十万大军胜利南渡长江》的导语是 “英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江”。​ B. 《人民解放军百万大军横渡长江》的主体部分详细介绍了三路大军的渡江情况。​ C. 消息的背景必须单独成段，不能融入主体。​ D. 有的消息没有结语，其意义隐含在主体中。​ 答案：C（背景可融入主体，如《我三十万大军胜利南渡长江》将 “敌军防线经营时间” 融入主体）​ 3.默写《我三十万大军胜利南渡长江》的导语：____________________________________（2 分）​ 答案：英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。​ （二）理解检测（15 分钟）​ 1.阅读《人民解放军百万大军横渡长江》选段，回答问题：​ “中路军首先突破安庆、芜湖线，渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，二十四小时内即已渡过三十万人。西路军本日下午五时起，已顺利渡过三分之二，余部二十三日可渡完。这一路现已占领贵池、殷家汇、东流、至德、彭泽之线的广大南岸阵地，正向南扩展中。东路军歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，并控制江阴要塞，封锁长江。”​ （1）选段叙述了哪几路大军的渡江情况？顺序是怎样的？ （2）选段中 “二十四小时内即已渡过三十万人” 的 “即已” 有何表达效果？ 答案： （1）中路军、西路军、东路军；时间顺序（中路军先渡，西路军次之，东路军后渡）。 （2）“即已” 强调 “时间短、速度快”，体现解放军渡江效率高、战斗力强，语言简洁且有力度。​ （三）应用检测（10 分钟）​ 1.请根据以下材料，撰写一则 200 字左右的校园消息，要求包含标题、导语、主体，语言简洁准确。​ 材料：10 月 26 日，我校第 12 届秋季运动会在操场举行；全校 12 个班级参赛，项目有跑步、跳远、跳绳等；八年级（3）班获团体总分第一，七年级（1）班获 “体育道德风尚奖”；运动会展现了学生的运动精神。​ 答案示例：​ 我校第 12 届秋季运动会圆满举行​ 10 月 26 日，我校第 12 届秋季运动会在操场顺利举行，全校 12 个班级的师生参与了此次活动。​ 运动会设置跑步、跳远、跳绳等多个项目，赛场上，运动员们奋勇拼搏，啦啦队呐喊助威，氛围热烈。经过一天的角逐，八年级（3）班凭借优异表现获团体总分第一，七年级（1）班因文明参赛获 “体育道德风尚奖”。​ 此次运动会不仅丰富了校园生活，更展现了我校学生 “团结、拼搏” 的运动精神。​ 九、学以致用​ 1.写作实践：以 “班级篮球赛”“元旦联欢会” 等为主题，撰写一则消息，要求结构完整、语言准确，字数 300 字左右。​ 2.拓展阅读：阅读毛泽东的《中原我军占领南阳》，对比本文两则消息，分析其结构与语言特点，撰写 50 字阅读笔记。​ 十、总结升华​ 两则消息虽篇幅有别、详略不同，却共同记录了渡江战役这一历史性时刻 —— 它们用精准的语言传递事实，用客观的叙述蕴含情感，既是 “胜利的捷报”，也是 “历史的档案”。通过学习，我们不仅要掌握消息的读写技巧，更要从文字中感受革命先辈的英勇与智慧，理解 “每一则消息背后，都是无数人的奋斗与信仰”，从而更坚定地传承红色文化，珍惜当下的和平生活。 学科网（北京）股份有限公司 $