Unit 6 Let’s go Lesson 1教学设计 2025-2026学年冀教版（2024）七年级英语上册

该初中英语教学设计聚焦“出行路线与地点表达”这一核心知识点，围绕“认地点—听对话学路线—地图标注—结对谈论—语音练习”的逻辑链条展开，通过图片导入激活已有经验，以听力任务为支架引导学生提取关键信息，再借助地图完成可视化输出，层层递进构建语言理解与表达的能力体系。 本设计亮点突出，融合语言能力、思维品质与学习能力三大核心素养。例如，在听对话选地图环节中，学生需分析方向词与地点关系，培养逻辑推理能力；结对谈论时运用结构化句型描述路线，提升语言输出质量，体现思维品质的进阶；课后语音任务鼓励学生自主拓展同音词，强化发音意识，发展学习能力。整体教学活动设计科学，情境真实，操作性强，既帮助学生建立清晰的空间认知和语言表达框架，又为教师提供可复制、易落地的教学范式。

Unit 6 Let’s go Lesson 1 On the way to the bookstore 教学设计 一、教材分析 【What】 本部分围绕 “去书店的路上” 展开，包含看图片写地点名称、听对话选正确地图、再听对话在地图上写地点名称、结对谈论去某地的路、语音练习等任务，覆盖听、说、读、写技能，聚焦用英语交流出行路线与地点。 【Why】 结合单元主题，帮助学生学习用英语询问与描述出行路线、识别地点，提升听说读写综合能力，同时增强学生的方位认知与表达。 【How】 遵循 “认地点→听对话学路线→地图运用→语音练习” 的逻辑：先通过看图片认地点激活方位认知；再通过听对话学习出行路线；接着在地图上运用路线知识，完成标注与谈论；最后通过语音练习，强化语言技能。 二、学情分析 学生处于初中阶段，对 “出行路线” 有生活经验，具备基本英语听说能力，但在理解路线描述、准确运用 “go down, turn left/right” 等表达描述路线时可能存在困难，且对 “bookstore, supermarket” 等地点词汇的运用不够熟练，对语音发音（如 /aɪ/, /ɔː/）的辨析与运用需加强。 教学重难点 重点：能听懂关于出行路线的对话，完成地图标注，结对谈论去某地的路。 难点：准确运用路线表达描述去某地的路，正确掌握语音发音。 三、教学目标 1. 语言能力 能看图片写出地点名称（从左到右依次为 park、zoo、bookstore、supermarket）。 能听对话选正确地图（需根据听力内容选择，假设正确为图 B）。 能再听对话在地图上写地点名称（根据对话，博物馆在右转后的右侧，书店在 Fanxi Road 左侧、图书馆旁边等，需结合听力内容准确标注）。 能结对谈论去某地的路，运用 “go down/straight, turn left/right, on your left/right” 等表达，交流至少 5 句话（如 “A: Excuse me. Where is the supermarket? B: Go down Zhongshan East Road and turn right at the second traffic lights. Then go straight and you will see the supermarket on your right.”）。 能听读并重复单词，写出更多同组发音的单词（如 /aɪ/：right, light, night；/ɔː/：morning, sport, horse；/s/：see, subway, six）。 2. 学习能力 学会通过听对话提取关键路线信息（方向、地点）。 能在结对谈论时，借鉴对话中的表达，丰富语言输出。 3. 文化意识 增强对方位与出行路线的认知，感受用英语交流出行的实用性。 4. 思维品质 在提取对话路线信息时，培养逻辑思维，理清方向与地点的关系。 在结对谈论时，培养空间思维，提升方位表达与理解能力。 四、课堂导入 【教师活动】 展示地点图片，提问：“Look at the pictures and write the names of the places.” 引导学生观察图片，说出地点名称。 【学生活动】 看图片写地点名称：park、zoo、bookstore、supermarket。 与同桌交流地点名称。 【设计意图】 通过图片直观激活学生对地点的认知，引发兴趣，为后续听对话铺垫。 五、探究新知 1. Listen to the conversation and tick the correct map 【教师活动】 播放 Wang Mei 和 Li Ming 询问去书店路线的对话录音，学生第一遍听，整体感知。 播放第二遍录音，学生逐句听，根据路线描述选择正确地图。 核对答案，讲解关键路线描述（如 “go down Zhongshan East Road. Turn right at the traffic lights... turn right to Fanxi Road. You will see the bookstore on your left, next to the library.”）。 【学生活动】 听录音，选择正确地图（假设为图 B）。 用完整句子说明选择依据，巩固对路线的理解。 2. Listen to the conversation again and write the names of the places on the map 【教师活动】 再次播放对话录音，学生听并根据路线描述在地图上标注地点。 核对答案，讲解标注依据（如博物馆的位置，书店与图书馆的位置关系）。 【学生活动】 听录音，在地图上标注地点（需结合听力内容准确标注）。 与同桌交流标注结果，说明原因。 3. Work in pairs. Look at the map in Activity 3 and talk about the way to the places 【教师活动】 呈现有用表达（“go down/straight, turn left/right, on your left/right”），引导学生结对谈论路线。 示范谈论，如： A: Excuse me. Where is the supermarket? B: Go down Zhongshan East Road and turn right at the second traffic lights. Then go straight and you will see the supermarket on your right. 巡视指导，帮助学生丰富谈论内容。 【学生活动】 结对谈论去某地的路，如： A: Excuse me. Where is the hospital? B: Go down Zhongshan East Road and turn left at the first traffic lights. Then go straight and you will see the hospital on your left. 展示谈论内容，全班交流。 4. Listen and repeat. Write more words in each group 【教师活动】 播放单词录音（/aɪ/：right, light；/ɔː/：morning, sport；/s/：see, subway），学生听并重复，感受元音与辅音发音。 引导学生思考并写出更多同类单词，如 /aɪ/：night, high；/ɔː/：horse, fork；/s/：six, sit。 核对并讲解单词发音规律。 【学生活动】 听录音，重复单词，模仿发音。 写出同类单词，如 /aɪ/：bright, kite；/ɔː/：door, floor；/s/：sun, soon。 朗读自己写出的单词，巩固发音。 六、语言知识 【教师活动】 梳理地点与路线词汇：park, zoo, bookstore, supermarket, go down, turn left/right, on one's left/right 等。 讲解路线表达：“Excuse me. Where is...? Go down... Turn left/right at... Then go straight. You will see... on your left/right.” 强调语音发音：/aɪ/, /ɔː/, /s/ 及其例词。 【学生活动】 记忆地点与路线词汇，用词汇描述路线，如 “Go down this street and turn right. The bookstore is on your left.” 练习路线表达，进行对话练习，如 “Excuse me. Where is the zoo? Go down Zhongshan Road and turn left at the traffic lights. You will see the zoo on your right.” 练习语音发音，朗读包含这些音的单词。 七、课堂总结 【教师活动】 引导学生回顾本节课内容：认地点、听对话选地图、标注地图、结对谈论路线、语音练习。 强调重点：掌握地点与路线词汇、表达与语音发音，提升综合语言能力。 【学生活动】 集体回顾，分享本节课的收获，如 “我学会了用英语说去不同地方的路线，还练了发音，能和同学结对讨论路线。” 八、课后任务 任务一：口语练习 用路线表达与家人交流去家附近某地（如超市、公园）的路。 任务二：词汇巩固 制作地点与路线词汇的单词卡片，复习记忆。 任务三：发音巩固 录制自己朗读包含 /aɪ/, /ɔː/, /s/ 发音单词的音频，发送给老师或同学。 九、板书设计 Unit 6 On the way to the bookstore Places: park, zoo, bookstore, supermarket Route Expressions: Excuse me. Where is...? Go down... Turn left/right at... Then go straight. You will see... on your left/right. Phonetics: /aɪ/: right, light, night /ɔː/: morning, sport, horse /s/: see, subway, six 十、教学反思 优点：通过多样的听、说、读、写与发音练习活动，充分调动学生积极性，使学生在趣味中掌握地点与路线词汇、表达与语音知识，提升综合语言能力，同时增强了对方位与出行的认知。 不足与改进：部分学生在理解复杂路线描述时存在困难，后续可利用简单地图分步讲解；结对谈论时，部分学生语言较简单，可在谈论前提供更多路线示例，帮助学生拓展思路。 学科网（北京）股份有限公司 $