Unit 4 My family Lesson 5教学设计 2025-2026学年冀教版（2024）七年级英语上册

该初中英语教学设计聚焦“我爱我的家人”主题，围绕家庭成员职业与日常活动展开，通过导入提问激活学生生活经验，借助阅读理解提取关键信息，再以结对讨论、海报制作和班级展示层层递进，构建从输入到输出的学习支架，实现语言知识向真实交际能力的转化。 本设计亮点突出，融合语言能力、文化意识与思维品质三大核心素养。例如，在“家庭介绍比赛”环节中，学生运用所学句型介绍家庭成员，不仅锻炼了语言表达能力，更在交流中体会亲情价值，增强家国情怀。教师引导学生分析Wang Mei家庭的互动细节，如“we care about one another”，促进学生批判性思考家庭关系，提升思维深度。此设计既帮助学生掌握词汇与句式，又激发情感共鸣，为教师提供可操作性强、结构清晰的教学路径，助力学生实现语言学习与品格塑造的双重成长。

Unit 4 My family Lesson 5 I love my family! 教学设计 一、教材分析 【What】 本课围绕 “我爱我的家人” 展开，通过 Wang Mei 对自己家庭的介绍，讲述了家人的职业（妈妈是超市售货员、爸爸是作家、哥哥是警察）以及家庭活动（周末看望祖父母、一起包饺子等），还包含阅读文章回答问题、结对讨论家庭、制作家庭海报、向班级展示海报等任务。 【Why】 让学生学习家庭相关的英语表达，能介绍自己的家庭，提升英语阅读理解、写作和交流能力，培养学生的家庭观念和英语表达能力。 【How】 以家庭介绍为语篇内容，通过完成阅读、交流、创作等任务，引导学生学习家庭表达，掌握家庭生活知识。 二、学情分析 学生对家庭有一定认知，但用英语全面介绍家庭存在困难。此阶段学生具备基础英语阅读和交流能力，对家庭话题感兴趣。本节课重难点在于掌握家庭相关表达，能运用相关表达介绍自己的家庭。 三、教学目标 语言能力：能掌握家庭相关词汇（如 “saleswoman”“writer”“policeman”“grandparents” 等）和表达；能运用相关表达完成阅读、交流、创作等任务。 学习能力：学会通过阅读提取家庭信息，主动参与交流和创作任务，提升英语阅读和交流能力。 文化意识：感受英语中家庭介绍的语言习惯，积极用英语交流家庭生活。 思维品质：在分析家庭、交流过程中，培养家庭观念和语言组织能力。 四、重点难点 教学重点 掌握家庭相关表达。 能运用相关表达介绍自己的家庭。 教学难点 能准确、流畅地用英语介绍自己的家庭。 五、课堂导入 【教师活动】 师生问好。 教师提问学生： T: Do you love your family? What do you usually do with your family? 教师根据学生回答，引出本节课主题： T: Today, we'll learn about "I love my family!" in English, talking about Wang Mei's family and your family. 【学生活动】 学生回答问题，如： S: Yes, I love my family. We usually watch TV together. 学生准备参与家庭介绍相关的英语学习活动。 【设计意图】 通过提问对家庭的爱和家庭活动，激活学生家庭生活认知，自然引出本节课关于家庭的主题，为后续学习铺垫。 六、探究新知 Presentation 【教师活动】 教师引导学生看 “1 Read the passage about Wang Mei's family and answer the questions.” 部分，让学生阅读文章并回答问题。 T: Read and answer questions about Wang Mei's family. 教师讲解家庭相关词汇（如 “saleswoman”“writer”“policeman”“grandparents” 等）和表达（如 “This is my... He/She is a... We usually... We care about one another.” 等），让学生跟读并理解含义。 T: Let's learn family words: saleswoman, writer, etc. Expressions: This is my..., He/She is a..., etc. Repeat after me. 【学生活动】 学生完成 1 回答问题，结果： A. Wang Hao is a policeman in Wang Mei's family. B. Wang Mei and her family are making dumplings in the photo. C. Yes. Because they love to spend time together and care about one another. 学生跟读家庭词汇和表达，理解其含义。 【设计意图】 引导学生熟悉家庭介绍和相关词汇、表达，为后续深入学习奠基。 Practice 【教师活动】 教师引导学生看 “2 Work in pairs. Talk about your family with your partner. You can show one of your family photos.” 部分，介绍任务要求（结对讨论家庭，展示家庭照片），给出任务提示，指导学生交流。 T: Talk about your family in pairs. 教师引导学生看 “3 What would you like to share about your family? Make a poster of your family.” 部分，介绍任务要求（制作家庭海报），给出任务提示，指导学生制作。 T: Make a family poster. 教师引导学生看 “4 Present your poster to the class and introduce your family.” 部分，介绍任务要求（向班级展示海报并介绍家庭），给出任务提示，指导学生展示。 T: Present your family poster to the class. 【学生活动】 学生完成 2 结对讨论家庭，示例： Student A: Who is this? Student B: This is my father. Student A: What's his name? Student B: His name is Tom. Student A: What does he do? Student B: He is a teacher. Student A: What does he like to do? Student B: He likes to play basketball. 学生完成 3 制作家庭海报，示例包含： Photo: 家庭合照 Family members: Father: [姓名], a doctor, likes reading Mother: [姓名], a teacher, likes dancing Me: [姓名], a student, likes drawing Sentence: I love my family! 学生完成 4 展示海报并介绍家庭，示例： Student: Hello, everyone! This is my family poster. This is my father. His name is Jack. He is a doctor. He likes reading. This is my mother. Her name is Lisa. She is a teacher. She likes dancing. And this is me. I'm a student. I like drawing. I love my family! 【设计意图】 通过结对讨论、制作海报、展示介绍练习，巩固家庭相关表达，提升英语阅读理解、写作和交流能力，培养家庭观念。 Production 【教师活动】 组织学生进行 “家庭介绍比赛”，用英语向全班展示自己的家庭海报并介绍家庭，评选最佳家庭介绍。给出任务提示，指导学生展示。 T: Have a "Family Introduction Competition" to show your poster and introduce your family. 巡视学生展示，给予指导（如语言运用、展示内容）。 邀请几位学生展示，评选最佳并评价表现。 【学生活动】 学生展示家庭海报并介绍家庭，如： Student: Hello, everyone! Look at my family poster. There are four people in my family. My grandfather is a farmer. He likes fishing. My grandmother is a cook. She likes cooking delicious food. My father is an engineer. He likes playing football. My mother is a nurse. She likes singing. I'm a student. I like swimming. We love each other very much. 学生参与评选。 【设计意图】 通过家庭介绍比赛，让学生在真实语境中运用所学家庭表达，提升英语交流和家庭话题表达能力。 七、语言知识 【教师活动】 家庭相关词汇：“saleswoman”（女售货员），“writer”（作家），“policeman”（警察），“grandparents”（祖父母）。 表达： “This is my mother. Her name is... She is a... She works hard.” “We all love to spend time together. We usually visit my grandparents on weekends.” “We care about one another in my family.” 句型： “Who is a policeman in Wang Mei's family?” “What are Wang Mei and her family doing in the photo?” “Do you think this is a loving family? Why?” “Who is this?” “What's his/her name?” “What does he/she do?” “What does he/she like to do?” 【学生活动】 结合文章和任务理解记忆词汇、表达和句型。 进行小对话练习，运用所学表达。 【设计意图】 帮助学生清晰掌握家庭相关词汇、表达和句型，通过练习强化运用。 八、课堂总结 【教师活动】 总结本课重点内容： Vocabulary：saleswoman, writer, policeman, grandparents. Passage：Wang Mei's family — members' jobs, family activities. Topic：I love my family! (talking about family members and activities). 【学生活动】 跟随教师回顾重点词汇、文章和话题。 整理课堂笔记，记录自己学到的内容和活动。 【设计意图】 帮助学生系统梳理所学家庭知识，强化记忆理解，为后续交流家庭话题提供语言支持。 九、课后任务 任务一： 口语与分享任务 向家人用英语介绍 Wang Mei 的家庭和自己制作的家庭海报，锻炼口语表达。 任务二： 写作与创作任务 写一篇英语短文，介绍自己的家庭，运用所学家庭表达，字数 80 - 120 词；或完善自己的家庭海报，在班级展示。 十、板书设计 5 I love my family! Vocabulary: saleswoman, writer, policeman, grandparents Wang Mei's Family: Mother: Guo Yan, saleswoman Father: Wang Hui, writer Brother: Wang Hao, policeman Family activities: visit grandparents, make dumplings Key Sentences: Who is a policeman in Wang Mei's family? What are Wang Mei and her family doing in the photo? Do you think this is a loving family? Why? Who is this? What's his/her name? What does he/she do? What does he/she like to do? 学科网（北京）股份有限公司 $