Unit 5 Animal Friends Lesson 5教学设计 2025-2026学年冀教版（2024）七年级英语上册

Unit 5 Animal Friends Lesson 5 Save the tigers! 教学设计 一、教材分析 【What】 本课围绕 “拯救老虎” 展开，介绍了老虎的特征与重要性、老虎面临的生存危机（被猎杀、栖息地丧失）以及 “拯救老虎” 志愿者组织的行动和呼吁，包含段落主旨匹配、写支持段落主旨的句子、小组讨论保护动物、制作保护动物海报等任务。 【Why】 让学生学习保护动物相关的英语表达，增强保护动物的意识，提升英语阅读理解、写作和交流能力，培养学生的环保观念和英语表达能力。 【How】 以保护老虎的文章为语篇内容，通过完成阅读、写作、交流、创作等任务，引导学生学习保护动物表达，掌握环保知识。 二、学情分析 学生对保护动物有一定认知，但用英语深入讨论和宣传保护动物存在困难。此阶段学生具备基础英语阅读和交流能力，对环保话题感兴趣。本节课重难点在于掌握保护动物相关表达，能运用相关表达讨论和宣传保护动物。 三、教学目标 语言能力：能掌握保护动物相关词汇（如 “strength”“symbol”“volunteers”“extinct” 等）和表达；能运用相关表达完成阅读、写作、交流、创作等任务。 学习能力：学会通过阅读提取保护动物的关键信息，主动参与写作、交流和创作任务，提升英语阅读和写作能力。 文化意识：感受英语中保护动物和环保表达的语言习惯，积极用英语宣传保护动物。 思维品质：在讨论保护动物、制作海报过程中，培养环保观念和语言组织能力。 四、重点难点 教学重点 掌握保护动物相关表达。 能运用相关表达讨论和宣传保护动物。 教学难点 能准确、流畅地用英语宣传保护动物。 五、课堂导入 【教师活动】 师生问好。 教师展示老虎的图片，提问学生： T: What do you know about tigers? Do you think they need our help? 教师根据学生回答，引出本节课主题： T: Today, we'll learn about "Save the tigers!" in English, talking about why we should save tigers and how to protect animals. 【学生活动】 学生回答问题，如： S: Tigers are strong. Some tigers are in danger. Yes, they need our help. 学生准备参与保护老虎相关的英语学习活动。 【设计意图】 通过展示老虎图片并提问，激活学生老虎和保护动物认知，自然引出本节课关于拯救老虎的主题，为后续学习铺垫。 六、探究新知 Presentation 【教师活动】 教师引导学生看 “1 Read the passage and match each paragraph to its main idea.” 部分，让学生阅读文章并匹配段落主旨。 T: Read and match paragraph main ideas. 教师讲解保护动物相关词汇（如 “strength”“symbol”“volunteers”“extinct” 等）和表达（如 “The tiger is a symbol of strength.”“Tigers are in danger of going extinct.”“We need to save the tigers.” 等），让学生跟读并理解含义。 T: Let's learn words: strength, symbol, volunteers, extinct. Expressions: The tiger is a symbol of strength, Tigers are in danger, etc. Repeat after me. 【学生活动】 学生完成 1 匹配段落主旨，结果： Paragraph 1: Tigers are important to nature. Paragraph 2: Tigers are in danger of going extinct. Paragraph 3: We should save the tigers. 学生跟读保护动物词汇和表达，理解其含义。 【设计意图】 引导学生熟悉保护动物文章和相关词汇、表达，为后续深入学习奠基。 Practice 【教师活动】 教师引导学生看 “2 Read the passage again and write some sentences to support the main idea of each paragraph.” 部分，介绍任务要求（再读文章，写支持段落主旨的句子），让学生分析文章，提取句子。 T: Write sentences to support paragraph main ideas. 教师引导学生看 “3 Discuss in groups. Think of a kind of animal that you hope to protect and talk about it.” 部分，介绍任务要求（小组讨论希望保护的动物），给出任务提示，指导学生讨论。 T: Discuss protected animals in groups. 教师引导学生看 “4 Work in groups. Make a poster of the animal in Activity 3. Discuss some ways we can protect them. Write down your main ideas.” 部分，介绍任务要求（制作保护动物海报），给出任务提示，指导学生制作。 T: Make a poster about protecting animals. 教师引导学生看 “5 Present your work to the class. Vote for the best poster.” 部分，介绍任务要求（向班级展示作品并投票），给出任务提示，指导学生展示。 T: Present your poster to the class. 【学生活动】 学生完成 2 写支持句子（示例）： Paragraph 1: Tigers usually have orange fur and black stripes. They live in the forests of Asia. They keep the number of other wild animals in balance. Paragraph 2: Today some people hunt and kill tigers for money. Some people cut down trees in the mountains. Tigers lose their homes. The number of tigers in the wild is dropping quickly. Paragraph 3: "Save the Tigers" is a group of volunteers. The group hopes to save the tigers of the world. We need to stop keeping tigers in the zoo. We should build more national parks. 学生完成 3 小组讨论希望保护的动物，示例（以熊猫为例）： Student A: What do pandas look like? Student B: They are black and white. They look cute. Student A: Where can we usually see them? Student B: In China, in some zoos and nature reserves. Student A: Why do they need our help? Student B: Their habitat is being destroyed, and their food (bamboo) is also in danger. 学生完成 4 制作保护动物海报，示例（保护熊猫）包含： Picture: 熊猫图片 Description: Pandas are black and white, cute. They live in China. Why protect: Habitat loss, bamboo shortage. How to protect: Build more reserves, protect bamboo forests. 学生完成 5 展示海报，示例： Student: Hello, everyone! This is our poster about protecting pandas. Pandas are black and white and very cute. They live in China. But they are in danger because their habitat is being destroyed and there's not enough bamboo. To protect them, we should build more nature reserves and protect bamboo forests. Let's work together to save pandas! 【设计意图】 通过写支持句子、小组讨论、制作海报、展示作品练习，巩固保护动物表达，提升英语阅读理解、写作和交流能力，培养环保观念。 Production 【教师活动】 组织学生进行 “保护动物宣传会”，用英语向全班展示自己制作的保护动物海报并宣传保护方法。给出任务提示，指导学生展示。 T: Have a "Protect Animals Campaign" to show your poster and promote protection methods. 巡视学生展示，给予指导（如语言运用、展示内容）。 邀请几位学生展示，组织投票并评价表现。 【学生活动】 学生展示保护动物海报并宣传，如： Student: Hello, everyone! Look at our poster about protecting elephants. Elephants are big and have long trunks. They are important for the ecosystem. But they are killed for their tusks and their homes are being destroyed. To protect them, we should stop ivory trade and protect their habitats. Let's save elephants! 学生参与投票和评价。 【设计意图】 通过宣传保护动物，让学生在真实语境中运用所学保护动物表达，提升英语交流和环保宣传能力。 七、语言知识 【教师活动】 保护动物相关词汇：“strength”（力量），“symbol”（象征），“volunteers”（志愿者），“extinct”（灭绝）。 表达： “The tiger is a symbol of strength.” “Tigers are in danger of going extinct.” “We need to save the tigers.” “We should build more national parks.” 句型： “What do they look like?” “Where can you usually see them?” “Why do you think they need our help?” 【学生活动】 结合文章和任务理解记忆词汇、表达和句型。 进行小对话练习，运用所学表达。 【设计意图】 帮助学生清晰掌握保护动物相关词汇、表达和句型，通过练习强化运用。 八、课堂总结 【教师活动】 总结本课重点内容： Vocabulary：strength, symbol, volunteers, extinct. Passage：Tigers — importance, danger, ways to save; "Save the Tigers" group. Topic：Save the tigers! (talking about protecting animals). 【学生活动】 跟随教师回顾重点词汇、文章和话题。 整理课堂笔记，记录自己学到的内容和活动。 【设计意图】 帮助学生系统梳理所学保护动物知识，强化记忆理解，为后续环保宣传提供语言支持。 九、课后任务 任务一： 口语与分享任务 向家人用英语分享老虎的保护知识和自己制作的保护动物海报，锻炼口语表达。 任务二： 写作与创作任务 写一篇英语短文，介绍一种需要保护的动物及其保护方法，运用所学保护动物表达，字数 80 - 120 词；或完善自己的保护动物海报，在社区展示。 十、板书设计 5 Save the tigers! Vocabulary: strength, symbol, volunteers, extinct Tigers: Importance: symbol of strength, keep animal balance Danger: hunted, habitat loss, number dropping Ways to save: "Save the Tigers" group, build national parks, stop zoo keeping Key Sentences: What do they look like? Where can you usually see them? Why do you think they need our help? 学科网（北京）股份有限公司 $