精品解析：云南省保山市腾冲市2022—2023学年高一上学期期中教育教学质量监测语文试卷

云南省保山市腾冲市2022—2023学年高一上学期期中教育教学质量监测语文试卷 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色碳素笔将自己的学校、姓名、准考证号、考场号、座位号填写在答题卡上，并认真核准条形码上的学校、准考证号、姓名、考场号、座位号，在规定的位置贴好条形码。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读：36分。 （一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成小题。 思想上很有独特见解的陶渊明，在诗歌创作中也颇有创新，其中之一就是革新了题材。在先前的民歌中，民间的歌手也曾歌咏过农耕生活，但远不充分，大约在他们的心目中这是非常普通的事情，没有必要多唱，还不如多唱唱爱情。《诗经》中还有一首著名的农事诗《豳风·七月》，汉乐府中竟举不出类似的名篇来。陶渊明却以一个隐士的身份大写田园的风光和生活，也咏叹农村的凋敝和农民的辛苦，给予人们很多审美的享受，从此以后田园就成了诗歌中的热门题材，唐诗中即有孟浩然、储光羲等人的田园诗派。 陶渊明又改造了传统的赠答诗，极大地扩展了这一古老题材的艺术容量。 赠答诗古已有之，建安以来更为繁荣，佳作不少，但后来颇有流于一味应酬，把彼此的具体关系讲得太多太琐碎，又有或作无聊之吹捧者，可以用于社交，等于请客送礼，完全失去文学价值。又有为人代作的情形（例如贾谧赠陆机的诗是潘岳代作的），也使诗歌丧失个性，成为一种秘书式的作业。 陶渊明写了不少赠答诗，他一般不去多写彼此关系的细节，而以抒发自己的情愫和感慨为主，成为抒情诗中的一大模式。赠答在他只是一枚钉子，各种内容都可以挂在下面。例如他的《赠羊长史》《别殷晋安》等篇，都是意味深长的名篇，而绝非只是交游考述的插图。赠答诗的写法在陶渊明手中获得极大的解放，他的家世、生活、思想、感情、政见等等都生动地反映或流露在这里。 咏史诗自东汉的班固以来，形成了以韵语形式将历史故事和人物敷衍为诗歌的传统，而自西晋左思以来，又新辟了借咏史来咏怀的抒情诗写作新路径。陶渊明的厉害之处在于他左右开弓，两手都很硬，甚至在同一组诗中，也兼用这样两种手法，而仍能从容不迫得心应手。 陶渊明又成功地实行了玄言诗的革新。在陶渊明生活的时代，诗坛上最流行的是玄言诗，笔者在一篇旧作中写道：“玄言诗可以说乃是玄学得到普及以至变成一种时髦的产物。”（《玄言诗初探》）晋朝的玄言诗后来大量地被时间所淘汰。 陶渊明也写过传统的玄言诗，如《形影神》，但已大有改造，其中的思想不是从书本上抄来，而是自己从生活中体会提炼出来的，只是形式上还保持着传统的面貌。他的另外一些作品则取消全诗都作玄言的格局，改为在常见的叙事抒情中有机地插入包含哲理的诗句，例如《归园田居》其三全诗写自己去为豆苗锄草，其中顺便说起——衣沾不足惜，但使愿无违。为了自由，可以付出各种代价。高级的真理总是朴素的，而且来自生活。 陶渊明改造了当年流行的玄言诗，结束了那种哲学讲义似的陈旧模式，直接从生活中提炼哲理，并且与诗中的叙事抒情融为一体，多有理趣，而无理障。这就丰富了诗歌的表现手法，为后人的诗歌创作开启了新的门径，陶渊明很少写通篇玄言的诗，却把许多看似家常平淡的诗篇写得充满哲理，耐人寻味，深思。 （摘编自顾农《陶渊明的文学创新》） 1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 陶渊明对诗歌题材的革新表现在为诗歌王国开辟田园领土，改造赠答诗和玄言诗三方面。 B. 赠答诗自建安以来最为繁荣，佳作不少，但后来主要因政治应酬原因，使其丧失了个性。 C. 文章中首次提出了东晋的“玄言诗乃是玄学得到普及以至变成一种时髦的产物”的观点。 D. 在同一组诗中，陶渊明或能以韵语形式将历史故事、人物入诗，还能借咏史来咏怀抒情。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 文章围绕陶渊明在诗歌创作中对题材的革新，从多个方面进行论证时有详有略。 B. 文章论证方法多样，运用举例、引用、对比论证等方法，使文章观点突出，论说透彻。 C. 文章先交代赠答诗发展概况，再以大量详实的例证说明陶渊明赠答诗的特点，对比鲜明。 D. 文章指出传统玄言诗和陶渊明玄言诗的不同，否定前者而肯定后者，学术立场鲜明。 3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 陶渊明最先开启对农事生活的歌咏，对唐代孟浩然、储光羲等人的田园诗派都有深远影响。 B. 研究陶渊明写的赠答诗，不仅能汲取写法知识，对了解其家世、思想、政见等也有参考价值。 C. 列举《归园田居》例子，是为了论证陶渊明的另外一些作品取消全诗都作玄言的格局，改为在常见的叙事抒情中有机地插入包含哲理的诗句。 D. 艺术创作不能装腔作势，故作高深，以“玄”自炫，应学会从朴素的生活中凝练高级的真理。 【答案】1. D 2. C 3. A 【解析】 【导语】这篇评论文从题材革新角度系统分析了陶渊明的诗歌创新。文章结构清晰，采用总分式论证：先总述陶诗题材革新意义，后分论田园诗、赠答诗、咏史诗、玄言诗四个维度的创新实践。论证方法丰富，既有历史纵向对比（如赠答诗演变），又有文本细读（如《归园田居》例证），更通过玄言诗改造案例，揭示陶诗“生活即哲理”的美学特质。语言兼具学术性与可读性，准确抓住了陶渊明“平淡中见深邃”的创作精髓。 【1题详解】 本题考查学生筛选辨析文中信息的能力。 A.“表现在为诗歌王国开辟田园领土，改造赠答诗和玄言诗三方面”错误，以偏概全。由原文第五段“咏史诗自东汉的班固以来，形成了以韵语形式将历史故事和人物敷衍为诗歌的传统，而自西晋左思以来，又新辟了借咏史来咏怀的抒情诗写作新路径。陶渊明的厉害之处在于他左右开弓，两手都很硬，甚至在同一组诗中，也兼用这样两种手法，而仍能从容不迫得心应手”可知，陶渊明的题材革新包括“革新题材（田园诗）、改造赠答诗、改造玄言诗、灵活运用咏史诗两种手法”四方面，选项漏了“咏史诗的创新”。 B.“最为繁荣”“主要因政治应酬原因”错误，曲解文意。原文是“建安以来更为繁荣”，根据“后来颇有流于一味应酬，把彼此的具体关系讲得太多太琐碎，又有或作无聊之吹捧者，可以用于社交，等于请客送礼，完全失去文学价值……又有为人代作的情形”可知，没有说主要原因是“政治应酬”。 C.“首次”错误。这一观点在作者旧作《玄言诗初探》中就已提出。 故选D。 【2题详解】 本题考查学生分析文章论证方法的能力。 C.“大量详实的例证”错误。文中只有概括性简单例举。论证赠答诗时，仅以《赠羊长史》《别殷晋安》为例，并未使用“大量详实的例证”。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生理解文中重要信息的能力。 A.“最先开启对农事生活的歌咏”错误。原文明确提到“先前的民歌中，民间的歌手也曾歌咏过农耕生活”“《诗经》中还有一首著名的农事诗《豳风・七月》”，说明陶渊明并非“最先开启对农事生活的歌咏”。 故选A。 （二）实用类文本阅读（本题共3题，12分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 中国拥有3000多家制笔企业，年产圆珠笔近400亿支，堪称圆珠笔第一大国。但令人尴尬的是，这400亿支圆珠笔笔尖上的球座体，从设备到原材料，都高度依赖进口。明明是制造业大国，为什么连小小的笔尖都无法做到完全自主研发、自主生产？ 时间流转，尴尬的局面终于发生了变化：中国有了属于自己的圆珠笔尖。 圆珠笔笔头分为笔尖上的球珠和球座体。生产一个小小的圆珠笔笔头需要二十多道工序。极高的加工精度，对不锈钢原材料提出了极高的性能要求，既要容易切削，加工时又不能开裂，小小“笔尖”着实考验着中国制造。 科研人员们不断雕琢，精益求精，向世人展现了大国工匠应有的风采，笔尖钢的元素配比参数终于浮出水面。也正是因为他们贯彻了“工匠精神”，才能够将产品做到极致。一场关于“笔尖工艺”的硬仗，打倒了一批只会粗制滥造的企业，同时也让真正的精英们站在了行业的制高点上。 材料二： 一个小小的圆珠笔头，也是中国制造业面临问题的缩影。要实现从制造大国到制造强国的转变，同样任重道远。 中国制笔协会理事长王淑琴说：“制笔行业现阶段与国外的差距，应该说不完全是技术上的。现在主要在心态上，在思维模式上，还在文化和环境上，这些都是有一定差距的。整个中国的制造业都比较浮躁，而且现在这种形势更是如此。” 来自一线的制笔企业负责人陆宪明说，一次去日本制笔企业参观的经历让他难以忘怀：“在一个日本制笔企业，我看到在笔头的生产线上，一个女工，大概45岁左右，她从工位里面拿出笔头清洗好，推到边上检验台做记录，这么厚的本子，我一看这个本子她大半本记掉了，这样一本东西要从开始记到现在，没有五年十年是不会有这么厚的，说明他们的员工工作的那种专注仔细。现在中国企业的员工流动比较大，技术含量不够，积累不够，经验不够，这种差距，你就很难培养出那种专心细致的工匠来。所谓工匠精神确实是需要一种耐心的、踏踏实实的精神，心无旁骛、专心一意把一件事情做好。这是我们目前最差的地方。” 材料三： 国务院总理李克强在太原主持会议时指出，“去年，我们在钢铁产量严重过剩的情况下，仍然进口了一些特殊品类的高质量钢材。我们还不具备生产模具钢的能力，圆珠笔头上的‘圆珠’，目前仍然需要进口。这都需要调整结构”。事实上，圆珠笔头问题折射出了中国制造业深层的结构性的问题。有专家分析认为，企业创新能力不足，是结构性问题中最为典型的表现。 许多专家一致认为，中国专业技术人才严重紧缺。良好素质的技术工人，不应仅仅掌握制造技术，而且还应该是有责任心的匠人，是能够对产品终身品质负责的匠人。但是在人才培养和使用上，我们存在很多问题，特别是对技术工人重视不够，导致这部分人才严重缺失。 4. 下列针对上述材料的理解，不正确的一项是（ ） A. 材料一报道了中国3000多家制笔企业曾经面临的尴尬局面，同时指出这种局面已改变，这些企业已能够自主研发、自主生产笔尖。 B. 材料二用日本制笔企业一个女工做记录事例和中国员工的现状作对比，旨在表明中国企业的员工在工匠精神方面尚有欠缺。 C. 综合三则材料可以看出，中国制造业正在快速发展，但我国要成为制造业强国还需解决很多问题，其中之一就是践行工匠精神。 D. 材料三引用总理的话，说明了钢铁行业产能过剩以及特殊类高质量钢材仍需进口的问题，突出了中国制造业调整结构的必要性。 5. 下列针对上述材料的分析，正确的一项是（ ） A. 在制笔协会理事长王淑琴看来，我国现阶段制笔行业与国外的差距，不在技术上，而是在心态上，在思维模式上，还在文化和环境上。 B. 笔头分为球珠和球座体，生产一支圆珠笔需要二十多道工序，对笔尖的加工精度和材料性能要求极高，而此前中国制造达不到这些要求。 C. 工匠精神内涵丰富，如：不断雕琢，精益求精，做到极致；专注仔细，耐心踏实，心无旁骛；责任心强，而且能对产品终身品质负责。 D. 我国圆珠笔制造业的新突破启示我们，只要科研人员能够不断雕琢，精益求精，努力贯彻“工匠精神”，就一定能够将产品做到极致。 6. 请结合三则材料，概括中国制造业面临的问题。 【答案】4. A 5. C 6. ①技术上有差距。②缺乏工匠精神：心态、思维模式、文化和环境上有差距，整个制造业比较浮躁。③深层结构不合理：创新力不足。④专业技术人才严重紧缺。 【解析】 【导语】这篇阅读材料以圆珠笔制造为切入点，折射出中国制造业的深层问题。三则材料层层递进：材料一展现技术突破，材料二揭示工匠精神缺失，材料三指出结构性矛盾。文章通过具体案例（如日本女工记录本）、权威引述（总理讲话）和行业数据，生动呈现了我国制造业"大而不强"的现状。核心矛盾在于：技术积累不足、人才结构失衡与产业浮躁心态，而解决之道在于弘扬工匠精神、注重技术创新和人才培养。 【4题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 A.“这些企业”错误，材料一明确“中国有了属于自己的圆珠笔尖”，但仅体现“实现了自主研发生产”，并不是“中国3000多家制笔企业”都具备自主研发、自主生产笔尖的能力。 故选A。 【5题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 A.“不在技术上”错误，材料二王淑琴说“不完全是技术上的”，并非“不在技术上”，表述绝对化，忽略“技术”仍可能存在部分差距。 B.“生产一支圆珠笔”错误，材料一指出“生产一个小小的圆珠笔笔头需要二十多道工序”，并非“生产一支圆珠笔”，偷换概念；且“此前中国制造达不到这些要求”表述绝对，原文仅说“高度依赖进口”。 D.“只要……就一定”表述绝对化，材料一强调科研人员贯彻工匠精神是重要因素，但未提及仅靠此“就能将产品做到极致”，忽略企业支持、人才培养等其他可能因素。 故选C。 6题详解】 本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。 ①根据“应该说不完全是技术上的”“技术含量不够”可知，技术上有差距。 ②根据“贯彻了‘工匠精神’，才能够将产品做到极致”“应该说不完全是技术上的。现在主要在心态上、在思维模式上，还在文化和环境上，这些都是有一定差距的。整个中国的制造业都比较浮躁，而且现在这种形势更是如此”可知，缺乏工匠精神：心态、思维模式、文化和环境上有差距，整个制造业比较浮躁。 ③根据“事实上，圆珠笔头问题折射出了中国制造业深层的结构性的问题”可知，深层结构不合理：创新力不足。 ④根据“中国专业技术人才严重紧缺”“但是在人才培养和使用上，我们存在很多问题，特别是对技术工人重视不够，导致这部分人才严重缺失”可知，专业技术人才严重紧缺。 （三）文学类文本阅读（本题共3题，15分） 阅读下面的文字，完成小题。 孩儿面 梁晓声 那天晚上，我在友人家做客。友人乃中年书法家，墨迹很是值钱，其父生前也是一位极有分量的书法家。 正聊着，忽闻敲门声，声称要找“汪铭老先生”，归还一样东西。友人妻开了门，让进一位20多岁的青年。看其衣着气质，山里人无疑。 友人问青年从何处来？答曰从大兴安岭林区来。问归还什么？青年犹豫不语。 于是友人将青年引入另一房间，指墙上其父遗像说：“我是你要找的人的儿子。而且他只我这么一个儿子。” 青年沉吟半晌，默默从肩上取下布袋，放于桌上。又默默从袋中取出布包，一层、两层、三层，展开三层包裹，现出一块砚来，光润莹洁，精湛浑朴。好一块古色古香的文房之宝！ 友人不禁“呀”了一声，急问：“此砚是怎么落在你手中的？” 青年说：“为了归还，十几年间我专程到北京四五次，寻找它的主人寻找得好苦！今总算寻找到了，我也从此了却一桩心事……不过我现在好渴……”友人立即吩咐其妻：“快沏茶来！”赶紧让于沙发，待为嘉宾。 青年饮了几口，讲出下面一段事：22年前，大兴安岭某农场的一个伐木队里，来了一个人，一个神色沉郁、50多岁的劳改分子。 当天，伐木队长向自己手下的30多名伐木工人打招呼：“我看此人，衣物很少，书却挺多，不卑不亢，满脸正气，这年月，蒙受不白之冤的好人不少。咱们谁也不许为难他。” 后来发生的一件事，证明伐木队长的判断不错。一头熊，闯入伐木人家属住的房子。炕上正睡着一个未满周岁的孩子。那孩子不是别人，正是归还古砚的青年。熊，就卧在孩子身旁，将嘴巴伏在两只前掌上打盹…… 几个小伙子，攥着利斧，要闯入屋里；有人从窗口偷偷伸进去猎枪……他们被那接受改造的人一一拦住了。 他说：“熊在这种时候，一般不伤人。最稳妥的办法，是有人进屋里去，将孩子抱出来……” 他以他所主张的方式救出了那个孩子……他在伐木工们的心目中成了传奇人物。伐木队长公然和他交上了朋友，毫无避讳地和他称兄道弟，还经常请他到家里去喝酒…… 一天，他伐木时，碰上了“吊死鬼”——一棵已经伐断的树，被另一棵树半空“扯”住。 他碰上了两棵断树被同一棵树半空“扯”住的险情。 他打准了第三棵的倒势，开动了电锯。 森林里突然刮起一股风。那风起得好疾，好猛。他刚听一声大喊：“闪开！”一抬头看时，两棵断树被刮得脱了依持，凌空向他压顶砸下来。他还没来得及做出迅速的反应，就被人推出一丈多远，跌倒在雪窝里……参天大树轰然倒下，压着的是伐木队长…… 半月后，他离开了大森林。谁也不晓得他将被弄到哪里去，等待他的是凶是吉。 他没有忘记向伐木队长的妻子告别。 他对她说：“你们母子以后的生活肯定会很艰难。我处于这般田地，无法报答你丈夫的救命之恩。也无力周济你们母子。只有这块古砚，是传家之宝，姑且收下吧。有机会变卖掉。可维持三年五载的衣食。” 他双手捧砚，挚诚相赠。她感激涕零，却坚拒不受。 最后，他叹息一声，说：“就算我将它寄托于你们吧。若是哪一天，我的处境略有转变，就让孩子带这块砚去找我。我会把他当成自己的亲生儿子一样！……”友人及其妻听至这里，不禁四目涕视，我看得出，他们内心里都活动着些微妙的想法。 友人嗫嚅地说：“可是，可是我父亲……我刚才告诉过你的，他已经去世了……”青年说：“我母亲也去世了。母亲去世前，再三叮嘱我——将来一定要寻找到这块砚的主人。当年讲好是寄托于我们的，我们就一定要守信用，一定要物归原主。我千里迢迢又来到北京，只是为了归还这块砚。除此没有别的目的。” 友人夫妇，顿时肃然。 青年又说：“允许我再看一眼老先生么？”友人愧曰：“当然当然。” 于是青年第二次至遗像前，三鞠躬后，拱手作别。友人问：“你可知此砚现在值多少钱？” 青年回答：“3年前曾有人出两万元高价求买。虽家境贫寒，但毕竟是信托之物，不欲换钱。” 友人感慨地说：“这是一块安徽歙县出品的古砚。曾是宫廷之物，归于我家祖上，已传七八代之久。抚之如柔肤，叩之似金声。素享“孩儿面”之美誉。苏东坡曾赞“孩儿面”——‘涩不留笔，滑不拒墨’。可不是区区两万元就能买卖之物啊！” 遂向其妻暗使眼色，其妻领悟，转身取一信相赠，言内有五千元，聊谢归还诚意……青年坚拒不受。 友人说：“请稍候。我为你写一条幅，可愿收下？”青年微笑，说这是很高兴收下的。 于是友人铺展纸幅，便用那“孩儿面”细细研墨。研罢，悬笔在手，似一时不知该写什么，侧目求援视我……我沉吟有顷，想出四句话：世人皆图币，君子古心来，孩儿面依旧，朴拙放异彩！ 友人随声落笔，果然龙飞蛇舞，墨迹不凡！ 我望着那青年，心中暗思——好一段古砚情！好一块“孩儿面”！好一位品性古朴未染的青年！ 7. 下列对这篇小说相关内容的理解及艺术特色的分析，不正确的一项是（ ） A. 青年来京归还古砚，将古砚包裹得里三层外三层，藏布袋里，足见青年的小心谨慎和对古砚的无比珍视。 B. 当听到父亲要将青年当成亲生儿子一样时，友人与妻对视，嗫嚅而言，害怕青年此来会成为自己的负担。 C. 小说以“我”的视角来叙事，使事件显得真实可信。“我”不仅是故事的讲述者，也是故事的参与者。 D. 小说运用语言、心理、细节等多种描写手法塑造人物形象，富有个性化的语言使作品呈现出准确华丽的语言风格。 8. 小说中林区青年是个怎样的人？请结合文本简要分析。 9. 小说主要写青年来京归还古砚，但几乎一半篇幅是在写青年讲述一段往事。作者为什么这样处理？请结合文本，谈谈你的看法。 【答案】7. D 8. ①谨守信用，坚持执著。仅为当年的一句托词，青年十几年间，千里迢迢专程到北京四五次归还古砚——“孩儿面”。②心存感恩，古朴淡泊。只因汪铭当年从熊口救过自己，青年一心只为归砚报恩。无论是别人出高价求购“孩儿面”，还是友人以钱酬谢，青年都不为所动，临走还不忘向老先生遗像鞠躬作别。 9. ①从故事情节看，这段往事是对古砚来历的必要交代，这才有了小说归还古砚的故事，使故事情节曲折有致，富有波澜。②从人物塑造看，插叙内容表现出上一辈人的勇敢、智慧、朴实、牺牲、友爱的精神品格，丰富了人物形象。③从思想主旨看，这段古砚情，蕴含着作者对苦难环境中人与人之间朴实友爱精神的赞美之情，丰富了小说内涵，突出了小说人情美的主题。 【解析】 【导语】这篇小说通过“孩儿面”古砚的归还故事，展现了人性的光辉。作者以细腻的笔触刻画了林区青年重信守诺的高贵品质，与书法家友人的世俗心态形成鲜明对比。小说采用双线叙事，现实与回忆交织，既突出了古砚承载的深厚情谊，又揭示了不同人物的精神境界。作品语言质朴却富有感染力，通过一件文物的流转，折射出特殊年代的人性温暖，讴歌了诚信这一永恒美德。 【7题详解】 本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。 D.“华丽”错误。小说的语言风格是质朴而非华丽的。 故选D。 【8题详解】 本题考查学生理解分析人物形象的能力。 ①谨守信用，坚持执著。由“青年说：‘为了归还，十几年间我专程到北京四五次，寻找它的主人寻找得好苦”可知，仅为当年的一句托词，青年十几年间，千里迢迢专程到北京四五次归还古砚——“孩儿面”，可见其谨守信用，坚持执著。 ②心存感恩，古朴淡泊。由“青年又说：‘允许我再看一眼老先生吗？’”“于是青年第二次至遗像前，三鞠躬后，拱手作别”可知，只因汪铭当年从熊口救过自己，青年临走还不忘向老先生的遗像鞠躬作别，可见其心存感恩。由别人出高价求购“孩儿面”，青年不为所动；友人以钱酬谢，他也拒不接受，可见其古朴淡泊。 【9题详解】 本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 ①从小说的情节上来看，小说插叙“青年讲述的一段往事”，交代古砚台的来历，小说归还古砚的故事曲折有致，使得情节有了波澜，吸引了读者的阅读兴趣。 ②从人物塑造看，插叙的部分内容，表现出上一辈人的精神品格，丰富了人物形象。往事不仅塑造了青年“诚信”的形象，还展现了上一辈人的品格：汪铭（蒙冤却正直救人）、伐木队长（识人善任、舍身救人）、青年母亲（坚守信托），他们的善良与大义，与青年的“朴拙”形成跨代呼应，让“情义”成为贯穿人物的核心，使形象更立体。 ③从思想主旨看，插叙部分介绍了这段古砚情的由来，苦难环境中人与人之间朴实、友爱精神令人感动，“青年讲述的一段往事”这段插叙部分丰富了小说的内涵，突出了小说人情美的主题。 二、古诗文阅读：34分。 （一）文言文阅读（本题共4题，19分） 阅读下面的文言文，完成小题。 周公旦者，周武王弟也。自文王在时，旦为子孝，笃仁，异于群子。及武王即位，旦常辅翼武王，用事居多。武王九年，东伐至盟津，周公辅行。十一年，伐纣，至牧野，周公佐武王，破殷，入商宫，已杀纣。武王遍封功臣同姓戚者，封周公旦于少昊之虚曲阜，是为鲁公。周公不就封，留佐武王。 其后武王既崩，成王少，在襁褓之中。周公恐天下闻武王崩而畔，周公乃践阼代成王摄行政当国。管叔及其群弟流言于国曰：“周公将不利于成王。”周公乃告太公望、召公夷曰：“我之所以弗辟而摄行政者，恐天下畔周。武王蚤终，成王少，将以成周，我所以为之若此。”于是卒相成王，而使其子伯禽代就封于鲁。周公戒伯禽曰：“我文王之子，武王之弟，成王之叔父，我于天下亦不贱矣。然我一沐三捉发一饭三吐哺起以待士犹恐失天下贤人子之鲁慎无以国骄人。” 成王长，能听政。于是周公乃还政于成王。周公之代成王治，南面朝诸侯。及七年后，还政成王，北面就臣位，,歔歔如畏然。 及成王用事，恐成王壮，治有所淫佚，乃作《毋逸》。《毋逸》称：“为人父母。为业至长久，子孙骄奢忘之，以亡其家，为人子可不慎乎！”作此以戒成王。成王在丰，天下已安，周之官政未次序，于是周公作《周官》，官别其宜，作《立政》，以便百姓，百姓说。周公在丰，病，将没，曰：“必葬我成周，以明吾不敢离成王。”周公既卒，成王亦让，葬周公于毕，从文王，以明予小子不敢臣周公也。 （《史记·鲁周公世家》） 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 然我一沐三捉发/一饭三吐哺/起以待士/犹恐失天下之贤人/子之鲁/慎无以国骄人。 B. 然我一沐三捉发/一饭三吐哺/起以待士/犹恐失天下之贤人子/之鲁慎/无以国骄人。 C. 然我一沐三/捉发一/饭三吐哺/起以待士/犹恐失天下之贤人子/之鲁慎/无以国骄人。 D. 然我一沐三/捉发一/饭三吐哺/起以待士/犹恐失天下之贤人/子之鲁/慎无以国骄人。 11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 公，古代的爵位名称，周代有五等封爵制，即公、侯、伯、子、男。 B. 崩，指帝王的离世。古代“天子死曰崩，诸侯死曰薨，大夫死曰卒，士曰不禄，庶人曰死”，这反映了古代社会里严格的社会等级制度。 C. 践阼，古代庙寝堂前两阶，主阶在东，称阼阶，阼阶上为主位，“践阼”就是走上阼阶主位。后来引申为天子登基，即位。 D. 世家，即世世代代相沿的大姓氏大家族，古代指门第高贵、世代为官的人家。司马迁撰写《史记》时用“世家”来记述王侯诸国及大臣之事。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 周灭殷商后武王大封功臣，把辅政有功的弟弟旦封到曲阜，称为鲁公，但是旦没有到封地去，而是留下来继续辅佐武王。 B. 成王长大后周公就把朝政治理权归还给成王，自己面向北回到臣子的位置上，谦恭谨慎，不再接受其他臣子的朝拜了。 C. 虽然天下安定了，但是周朝的官吏制度还没有安排得当，于是周公作《周官》制定了官吏职责次序，天下的百姓得以便利，很高兴。 D. 周公去世后，成王并没有按照周公遗嘱把他葬在成周，而是把他葬在毕邑伴随文王，表明自己并不敢把周公当做臣子。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）武王蚤终，成王少，将以成周，我所以为之若此。 （2）为人父母，为业至长久，子孙骄奢忘之，以亡其家，为人子可不慎乎！ 【答案】10. A 11. D 12. C 13. （1）武王早逝，成王年幼，只是为了完成稳定周朝之大业，我这样做的原因就是这样。 （2）做父母的，经历很长时间创业成功，子孙骄奢淫逸忘记了祖先的困苦，以致毁败了家业，做儿子的能不谨慎吗！ 【解析】 【导语】这篇文言文选自《史记·鲁周公世家》，生动刻画了周公旦的忠贞与智慧。文章以时间为序，展现了周公辅佐武王伐纣、摄政辅佐成王、还政归位等关键事件，凸显其“一沐三捉发”的勤政形象。通过管叔流言、作《毋逸》训诫等细节，既体现周公身处政治漩涡的处境，又彰显其以国事为重的政治品格。末段“葬毕从文王”的记载，与首段“文王之子”呼应，形成完整叙事闭环，强化了周公作为周室股肱之臣的历史定位。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：但我却洗一次头要三次握起头发，吃一顿饭三次吐出正在咀嚼的食物，起来接待贤士，这样还怕失掉天下的贤人。你到鲁国之后，千万不要因为有国土而骄慢于人。 “一沐三捉发”和“一饭三吐哺”结构相同，在“一饭三吐哺”前后断开，排除CD两项; “子”为代词，作“之鲁”的主语，结构完整，意思独立，前后断开，排除B项。 故选A。 【11题详解】 本题考查学生对古代文化常识的掌握能力。 D.“司马迁撰写《史记》时用‘世家’来记述王侯诸国及大臣之事”错误，“世家”记述王侯诸国之事，大臣之事一般出现在“列传”中。 故选D。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“周公制定了官吏职责次序，天下的百姓得以便利，很高兴”错误，根据文章可知，“百姓说”是因为周公“作《立政》，以便百姓”。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“蚤”，同“早”；“成”，完成稳定；“所以”，……的原因。 （2）“为业”，创业；“骄奢”，骄奢淫逸；“慎”，谨慎。 参考译文： 周公旦，是周武王之弟。从文王还在世时，旦作为儿子非常孝顺，忠厚仁爱，胜过其他兄弟。到武王即位，旦经常佐助辅弼武王，处理很多政务。武王九年，武王亲自东征至盟津，周公随军辅助。十一年，周军讨伐殷纣，军至牧野，周公佐助武王，周军攻破殷都，进入殷王宫，杀死殷纣。武王遍封功臣、同姓及亲戚，封周公于少昊故墟曲阜，这就是鲁公。但周公没有去自己的封国，而是留在朝廷辅佐武王。 后来武王去世，成王幼小，尚在襁褓之中。周公怕天下人听说武王死去而背叛朝廷，就登位替成王代为处理政务，主持国家大权。管叔和他的几个弟弟在国中散布流言说：“周公将对成王不利。”周公就告诉太公望、召公夷说：“我之所以不避嫌疑代理国政，是怕天下人背叛周室。武王早逝，成王年幼，只是为了完成稳定周朝之大业，我这样做的原因就是这样。”于是终究辅佐成王，而命其子伯禽代自己到鲁国受封。周公告诫伯禽说：“我是文王之子、武王之弟，成王之叔父，在全天下人中我的地位不算低了。但我却洗一次头要三次握起头发，吃一顿饭三次吐出正在咀嚼的食物，起来接待贤士，这样还怕失掉天下的贤人。你到鲁国之后，千万不要因为有国土而骄慢于人。” 成王长大，能够处理国事了。于是周公就把政权还给成王。过去周公代替成王治天下时，面向南方，接受诸侯朝拜。七年之后，还政于成王，周公面向北站在臣子之位上，仍谨慎恭敬如履薄冰。 到成王临朝后，周公怕成王年轻，为政荒淫放荡，就写了《毋逸》。《毋逸》说：“做父母的，经历很长时间创业成功，子孙骄奢淫逸忘记了祖先的困苦，以致毁败了家业，做儿子的能不谨慎吗！”周公写了这些用来告诫成王。成王居于丰京，当时天下虽已安定，但周朝的官职制度尚未安排得当，于是周公写了《周官》，划定百官职责，写了《立政》，以利百姓，百姓欢悦。周公在丰京患病，临终时说：“一定要把我埋葬在成周，以表明我不敢离开成王。”周公死后，成王也谦让，最后把周公葬于毕邑，伴随文王，来表示成王不敢以周公为臣。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首明诗，完成下面小题。 赤壁 杜庠 水军东下本雄图，千里长江隘舳舻。 诸葛心中空有汉，曹瞒眼里已无吴。 兵销炬影东风猛，梦断箫声夜月孤。 过此不堪回首处，荒矶鸥鸟满烟芜。 ［注］杜庠：字公序，号西湖醉老，明朝诗人。曾任知县，不久罢归；不得志，放情诗酒。 14. 下列对本诗的赏析，不正确的一项是（　　） A. 首联运用夸张手法写出了曹军以泰山压卵之势顺江而下、睥睨一切的气焰和威势；“本”字则暗示了其骄兵必败、“雄图”终将化为泡影的结局。 B. 颔联分述诸葛亮和曹操两个历史人物：“心中空有汉”是说，汉朝将亡，诸葛亮纵然逞其才智，也是枉费心机；“眼里已无吴”句写曹操的狂妄轻敌。 C. “兵销炬影东风猛”所写内容与苏轼的“樯橹灰飞烟灭”词句同说一事；杜诗用此句写曹军的失败，为作者抒发历史沧桑之情作铺垫。 D. “梦断”“箫声”“夜月”的意象由苏轼《前赤壁赋》化出，写作者联想到大苏泛赤壁的遗事，蕴含着怅惘之情，呈现出豪放雄奇的诗风。 15. 请结合全诗，从景与情的角度赏析尾联。 【答案】14. D 15. “不堪回首”句直抒胸臆：伤感于一世之雄的曹操、足智多谋的诸葛亮、雄姿英发的周郎以及那月夜泛舟、临风吹箫的苏轼和客子，早已随历史而逝（“而今安在哉”）！“荒矶鸥鸟满烟芜”句以景结情：“荒矶鸥鸟”、哀草寒烟写出了现实的荒凉，委婉表达了诗人抚今追昔、仕途失意的感慨与人生短暂渺小、宇宙的苍凉的感叹。 【解析】 【14题详解】 本题综合考查鉴赏诗歌形象，语言和表达技巧的能力。采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。本题中，D项，“呈现出豪放雄奇的诗风”错误，应是“诗境也由粗犷转为凄清”。 故选D。 【15题详解】 本题考查诗歌关键句赏析能力。诗歌句子赏析需要我们在了解诗歌的结构和作者思想情感的基础上作答，常见的答题格式：本句运用了什么修辞或写作方法，写出来什么内容，表达了什么感情。本题要求从景与情的角度赏析尾联。景与情的关系主要包括直接抒情和间接抒情，直接抒情指直抒胸臆，间接抒情包括借景抒情、用典抒情、借事抒情、乐景衬哀情等。全诗首联叙事、描写，颔联议论，颈联展开联想，尾联抒情、写景。“过此不堪回首处，荒矶鸥鸟满烟芜”意思是，这样的事情已经过去了不值得回忆了，眼前荒岛上鸥鸟乱飞满目荒芜。前句直抒胸臆，不堪回首是伤感于历史的变迁和现实的荒凉：那些三国时代的英雄人物——一世之雄的曹操，足智多谋的诸葛亮，雄姿英发的周郎，“而今安在哉”！就连那月夜泛舟，临风吹箫、放言宏论的苏轼和客子，也早已杳如黄鹤。面对荒矶鸥鸟、哀草寒烟，多情善感的诗人抚今追昔，念往思来，能不感慨万端！更兼那仕途的失意，生活的坎坷，命运的乖舛，……一腔忧思愁绪向谁倾？末句以景结情，作者的百般感触尽在不言中，也给全诗笼上了一层由历史的沧桑感、宇宙的苍凉感和人生短暂渺小的感喟相交织而成的凄怆意绪。 【点睛】诗歌的表达技巧1．修辞方法：比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等。2．表达方式：记叙、议论、描写、抒情。 抒情：可分为直接抒情，间接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融）。 描写：可分为动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描工笔；乐景写哀、哀景写乐等。3．表现手法：赋、比、兴；抑扬变化、铺陈描写、象征、联想、衬托、对比、想象、联想、照应、托物言志等。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 16. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）李白《梦游天姥吟留别》中表现诗人的高尚节操，揭示全诗主旨的句子是：“_______，_______？” （2）杜甫在《登高》中抒发漂泊异乡、年老多病的惆怅之情的两句是“_______，_______”。 （3）曹操《短歌行》中借用典故表达诗人对贤才渴望和统一天下的雄心壮志的句子是“_______，_______”。 【答案】 ①. 安能摧眉折腰事权贵 ②. 使我不得开心颜 ③. 万里悲秋常作客 ④. 百年多病独登台 ⑤. 周公吐哺 ⑥. 天下归心 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：摧、事、常、作、哺。 三、语言文字运用：20分 （一）语言文字运用I（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成小题。 陶渊明曾经做过一段时间的官，但他在官场中 ，只有回到大自然中他才感到自由舒畅。刚欲归田时，乡村田园便是他的理想国。他在《归去来兮辞》里描写了他归田前悲伤怅惘的心境。接着他想象归田时的情景：自酌自饮，亲戚看望，叙旧道新，弹琴看书，忧愁烦恼 ；春天即将到来，农事也 ，生活将忙碌而充实，归田后的日子安宁而美好。 结庐在人境，能无车马喧吗？当然不可能。诗人却并不觉得，他以一句简洁而 的话道破了此中奥秘——“心远地自偏”，诗人的心中一片安宁欢欣，因而他看到的田园是那么悠然自在。这句诗可以说是陶渊明许多田园诗的解释：事实上的田园虽然也许并没有那么美，但正如辛弃疾所言，“我见青山多妩媚，料青山见我应如是”，情境决定心境。在陶渊明的诗中，自然景色和谐静美，而且人与自然融为一体，如鸟与林、鱼与水。 17. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 战战兢兢 烟消云散 接踵而至 意味深长 B. 兢兢业业 云开雾散 接踵而至 语重心长 C. 战战兢兢 云开雾散 络绎不绝 语重心长 D. 兢兢业业 烟消云散 络绎不绝 意味深长 18. 下列各句中的破折号，和文中破折号作用相同的一项是（ ） A. “这正好。你是识字的，又是出门人，见识得多。我正要问你一件事——”她那没有精采的眼睛忽然发光了。 B. 儿子遇害后，痛定思痛的约翰决心找到更好的应对儿童失踪的办法——推动立法，建立更有效的寻找失踪儿童的机构。 C. 梅家的一个年轻小姐，很贤惠，也很规矩。有一天夜里，忽然地投水死了。后来，后来，——你知道吗？ D. 把“含香之署”讲成“有香味的房子”；把“怀刺”讲成“怀抱着有刺的东西”——都是全无根据地乱解一通。 19. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 事实上的田园虽然也许并没有那么美，但正如辛弃疾所言，“我见青山多妩媚，料青山见我应如是”，心境决定情境。 B. 虽然事实上的田园也许并没有那么美，但正如辛弃疾所言，“我见青山多妩媚，料青山见我应如是”，情境决定心境。 C. 事实上的田园虽然也许并没有那么美，但辛弃疾所言，“我见青山多妩媚，料青山见我应如是”，情境决定心境。 D. 虽然事实上的田园也许并没有那么美，但正如辛弃疾所言，“我见青山多妩媚，料青山见我应如是”，心境决定情境。 【答案】17. A 18. B 19. D 【解析】 【17题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 第一空：“战战兢兢”形容因害怕而小心谨慎，符合陶渊明在官场“不自在、受束缚”的状态；“兢兢业业”指做事认真负责，与后文“只有回到大自然才自由”的语境不符。 第二空：“烟消云散”指忧愁等消失得无影无踪，搭配“忧愁烦恼”恰当；“云开雾散”多形容天气或疑虑消除，不适合搭配“忧愁烦恼”。 第三空：“接踵而至”指事情接连到来，符合“春天到、农事接连开始”的语境；“络绎不绝”多形容人、车等往来不断，不搭配“农事”。 第四空：“意味深长”指话语含义深刻，耐人寻味，符合“心远地自偏”的哲理属性；“语重心长”多形容劝诫时真诚恳切，与语境不符。 故选A。 【18题详解】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 文中破折号作用是“解释说明”，引出对“此中奥秘”的具体阐释（“心远地自偏”）。 A.破折号表“话语中断”，未完成提问就转换话题，与文中不同。 B.破折号表“解释说明”，引出对“更好的应对办法”的具体内容（推动立法、建机构），与文中一致。 C.破折号表“语气停顿、话题转换”，通过停顿引发对方注意，与文中不同。 D.破折号表“总结上文”，总结前文“乱解一通”的例子，与文中不同。 故选B。 【19题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 原句有两处语病： 语序不当：分句主语不同，关联词需在主语前，“虽然”应置于“事实上的田园”前。 逻辑颠倒：结合语境，是“诗人的心境（安宁欢欣）”决定“看到的田园情境（悠然自在）”，应是“心境决定情境”，而非“情境决定心境”。 只有D项修改正确。 故选D。 （二）语言文字运用2（本题共2小题，11分） 阅读下面的文字，完成各题。 现在的“剧本杀”已经不限于案件推理，而是发展为玩家通过文字剧本或其他信息载体来实时角色演绎的游戏，形成了推理本、欢乐本、情感本、恐怖本、演绎本等多种剧本类型。随着“剧本杀”的风靡，越来越多的年轻人沉浸于这种“社交＋游戏”的体验之中。这一新兴市场的快速扩张，也伴生了入行门槛过低、审核把关缺失、版权保护不足等行业乱象。 从大的方向上讲，① 。在安全上，既有防火防疫等问题，也有剧本涉黄涉暴的问题。在版权上，由于生产能力和生产成本问题，导致“现在市场上抄袭现象严重”，② 。顾名思义，③ ，可谓是“得剧本者得天下”。在版权问题上，如果长期得不到重视，则很难吸引优质作者，随着产权保护网越织越密，更会因为抄近路、走小路而导致无路可走。 20. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 21. 请概括第一段的内容，要求使用包含转折关系的句子，表达简洁流畅，不超过45个字。 【答案】20. ①主要有安全问题和版权问题 ②版权问题得不到应有的重视 ③“剧本杀”以剧本为基础 21. “剧本杀”发展为多种剧本类型，吸引了很多年轻人沉浸其中，但是也伴生了诸多行业乱象。 【解析】 【20题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①根据上下文可知，“从大的方向上讲”一句是对下文的概括，即总的方面有哪些问题。根据下文“在安全上，……在版权上……”可知，有安全问题与版权问题，所以此空填“主要有安全问题和版权问题”。 ②主要说的是版权上的问题，上文“由于……导致……” 是因果关系，此处应填“导致”的结果，“现在市场上抄袭现象严重”体现出版权上存在的问题是：版权问题得不到应有的重视。 ③“顾名思义”的意思是由事物名称联想到它的含义，此处就是需要去解释剧本杀的意思，根据后文“可谓是‘得剧本者得天下’”可知，强调剧本的重要性，可以表述为：剧本杀以剧本为基础。 【21题详解】 本题考查学生语言表达之概括要点的能力。 通读全文，理解文意，在此基础上使用转折关联词作答。转折关系即先说一种意思，后一种关系转到与前面相对、相反或部分相反的意思上去。转折关系的关联词语有“但是”“却”“然而”等。 梳理全文可以发现该段落第一句话陈述了“剧本杀”“发展为……等多种剧本类型”，第二句话陈述了“剧本杀”在年轻人群中风靡的事实，第三句话指出了“剧本杀”“伴生了入行门槛过低、审核把关缺失、版权保护不足等行业乱象”。语段的一、二句话与第三句话存在转折关系，选择“但是” 这一关联词语进行串联，即“剧本杀”发展为多种剧本类型，吸引了很多年轻人沉浸其中，但是也伴生了诸多行业乱象。 四、写作：60分。 22. 阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。 “英雄”一词在古典诗词中经常出现，如杜甫《蜀相》“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”，辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》“英雄无觅，孙仲谋处”等等。时代变迁，有人说，当今是一个英雄辈出的时代；也有人说，这是一个没有英雄只有偶像的年代。 对此，你有怎样的感触和思考？请就此写一篇文章。 要求：①自选文体(除诗歌外)，自拟题目；②不得套作，不得抄袭；③规范书写，不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。    审题：    这是一道引语式材料作文题。 材料开篇提及古典诗词里的“英雄”，杜甫笔下为兴复汉室鞠躬尽瘁、壮志未酬的诸葛亮，辛弃疾词中抗衡强敌、稳固江东的孙权。这些英雄承载着古人对理想人格、卓越才能与家国情怀的尊崇，是忠诚、智慧、勇敢的象征，为我们理解英雄提供历史参照。当下社会对英雄的争议有英雄辈出论：当今时代科技迅猛发展，各领域不断突破创新。科研人员默默攻克技术难题，为国家科技自立筑牢根基；医护人员在疫情期间逆行出征，守护人民生命健康；基层干部扎根一线，推动乡村振兴。这些在平凡岗位创造非凡价值的人，构成了新时代英雄群像。也有英雄缺失论：娱乐产业高度繁荣，流量偶像充斥大众视野。部分人过度关注偶像的外表和娱乐花边，而忽略英雄的奉献，折射出一些人价值取向的偏差。但这并不意味着英雄不存在，而是英雄事迹有时被娱乐信息掩盖。这两种观点看似对立，实则可辩证统一。一方面，英雄始终存在，只是形式和内涵随时代演变；另一方面，偶像并非全然负面，优质偶像同样能传递正能量，激励我们追求卓越。 考生需要思考英雄的情怀与价值，反思当前人们对英雄的看法和态度，用积极的眼光看待英雄，用纯洁的心灵敬仰英雄，不要被吃青春饭的偶像遮住望眼从而看不清自己奋斗的方向。 文章开篇可以通过引用古典诗词中英雄的典故，引出对英雄内涵的思考，顺势提出当下关于英雄与偶像的争议，点明议题。主体部分可以先列举新时代各行业英雄事迹，如“杂交水稻之父”袁隆平致力于解决全球粮食问题，“中国天眼”主要发起者和奠基人南仁东为天文事业奉献一生，以此论证当今是英雄辈出的时代。接着分析部分人认为“没有英雄只有偶像”的原因，如娱乐媒体过度炒作、消费主义盛行，导致社会对英雄的关注被稀释。在此基础上，阐述英雄和偶像并非绝对对立，优质偶像可以兼具英雄品质，如苏炳添凭借顽强毅力打破亚洲田径纪录，为年轻人树立拼搏榜样。进而深入探讨如何营造崇尚英雄的社会氛围，学校加强英雄主义教育，媒体加大对英雄事迹宣传，引导大众树立正确价值观。结尾呼吁在新时代，既要铭记和礼赞英雄，也要让偶像发挥积极的价值引领作用，凝聚奋进力量。 立意： 1.重塑英雄坐标，照亮时代征途。 2.勿为偶像遮望眼，认清英雄才是真。 3.拨偶像迷雾，见英雄星光。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 云南省保山市腾冲市2022—2023学年高一上学期期中教育教学质量监测语文试卷 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色碳素笔将自己的学校、姓名、准考证号、考场号、座位号填写在答题卡上，并认真核准条形码上的学校、准考证号、姓名、考场号、座位号，在规定的位置贴好条形码。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读：36分。 （一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成小题。 思想上很有独特见解的陶渊明，在诗歌创作中也颇有创新，其中之一就是革新了题材。在先前的民歌中，民间的歌手也曾歌咏过农耕生活，但远不充分，大约在他们的心目中这是非常普通的事情，没有必要多唱，还不如多唱唱爱情。《诗经》中还有一首著名的农事诗《豳风·七月》，汉乐府中竟举不出类似的名篇来。陶渊明却以一个隐士的身份大写田园的风光和生活，也咏叹农村的凋敝和农民的辛苦，给予人们很多审美的享受，从此以后田园就成了诗歌中的热门题材，唐诗中即有孟浩然、储光羲等人的田园诗派。 陶渊明又改造了传统的赠答诗，极大地扩展了这一古老题材的艺术容量。 赠答诗古已有之，建安以来更为繁荣，佳作不少，但后来颇有流于一味应酬，把彼此的具体关系讲得太多太琐碎，又有或作无聊之吹捧者，可以用于社交，等于请客送礼，完全失去文学价值。又有为人代作的情形（例如贾谧赠陆机的诗是潘岳代作的），也使诗歌丧失个性，成为一种秘书式的作业。 陶渊明写了不少赠答诗，他一般不去多写彼此关系的细节，而以抒发自己的情愫和感慨为主，成为抒情诗中的一大模式。赠答在他只是一枚钉子，各种内容都可以挂在下面。例如他的《赠羊长史》《别殷晋安》等篇，都是意味深长的名篇，而绝非只是交游考述的插图。赠答诗的写法在陶渊明手中获得极大的解放，他的家世、生活、思想、感情、政见等等都生动地反映或流露在这里。 咏史诗自东汉的班固以来，形成了以韵语形式将历史故事和人物敷衍为诗歌的传统，而自西晋左思以来，又新辟了借咏史来咏怀的抒情诗写作新路径。陶渊明的厉害之处在于他左右开弓，两手都很硬，甚至在同一组诗中，也兼用这样两种手法，而仍能从容不迫得心应手。 陶渊明又成功地实行了玄言诗的革新。在陶渊明生活的时代，诗坛上最流行的是玄言诗，笔者在一篇旧作中写道：“玄言诗可以说乃是玄学得到普及以至变成一种时髦的产物。”（《玄言诗初探》）晋朝的玄言诗后来大量地被时间所淘汰。 陶渊明也写过传统的玄言诗，如《形影神》，但已大有改造，其中的思想不是从书本上抄来，而是自己从生活中体会提炼出来的，只是形式上还保持着传统的面貌。他的另外一些作品则取消全诗都作玄言的格局，改为在常见的叙事抒情中有机地插入包含哲理的诗句，例如《归园田居》其三全诗写自己去为豆苗锄草，其中顺便说起——衣沾不足惜，但使愿无违。为了自由，可以付出各种代价。高级的真理总是朴素的，而且来自生活。 陶渊明改造了当年流行的玄言诗，结束了那种哲学讲义似的陈旧模式，直接从生活中提炼哲理，并且与诗中的叙事抒情融为一体，多有理趣，而无理障。这就丰富了诗歌的表现手法，为后人的诗歌创作开启了新的门径，陶渊明很少写通篇玄言的诗，却把许多看似家常平淡的诗篇写得充满哲理，耐人寻味，深思。 （摘编自顾农《陶渊明的文学创新》） 1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 陶渊明对诗歌题材的革新表现在为诗歌王国开辟田园领土，改造赠答诗和玄言诗三方面。 B. 赠答诗自建安以来最为繁荣，佳作不少，但后来主要因政治应酬原因，使其丧失了个性。 C. 文章中首次提出了东晋的“玄言诗乃是玄学得到普及以至变成一种时髦的产物”的观点。 D. 在同一组诗中，陶渊明或能以韵语形式将历史故事、人物入诗，还能借咏史来咏怀抒情。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 文章围绕陶渊明在诗歌创作中对题材的革新，从多个方面进行论证时有详有略。 B. 文章论证方法多样，运用举例、引用、对比论证等方法，使文章观点突出，论说透彻。 C. 文章先交代赠答诗发展概况，再以大量详实的例证说明陶渊明赠答诗的特点，对比鲜明。 D. 文章指出传统玄言诗和陶渊明玄言诗的不同，否定前者而肯定后者，学术立场鲜明。 3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 陶渊明最先开启对农事生活的歌咏，对唐代孟浩然、储光羲等人的田园诗派都有深远影响。 B. 研究陶渊明写的赠答诗，不仅能汲取写法知识，对了解其家世、思想、政见等也有参考价值。 C. 列举《归园田居》的例子，是为了论证陶渊明的另外一些作品取消全诗都作玄言的格局，改为在常见的叙事抒情中有机地插入包含哲理的诗句。 D. 艺术创作不能装腔作势，故作高深，以“玄”自炫，应学会从朴素的生活中凝练高级的真理。 （二）实用类文本阅读（本题共3题，12分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 中国拥有3000多家制笔企业，年产圆珠笔近400亿支，堪称圆珠笔第一大国。但令人尴尬的是，这400亿支圆珠笔笔尖上的球座体，从设备到原材料，都高度依赖进口。明明是制造业大国，为什么连小小的笔尖都无法做到完全自主研发、自主生产？ 时间流转，尴尬的局面终于发生了变化：中国有了属于自己的圆珠笔尖。 圆珠笔笔头分为笔尖上的球珠和球座体。生产一个小小的圆珠笔笔头需要二十多道工序。极高的加工精度，对不锈钢原材料提出了极高的性能要求，既要容易切削，加工时又不能开裂，小小“笔尖”着实考验着中国制造。 科研人员们不断雕琢，精益求精，向世人展现了大国工匠应有的风采，笔尖钢的元素配比参数终于浮出水面。也正是因为他们贯彻了“工匠精神”，才能够将产品做到极致。一场关于“笔尖工艺”的硬仗，打倒了一批只会粗制滥造的企业，同时也让真正的精英们站在了行业的制高点上。 材料二： 一个小小的圆珠笔头，也是中国制造业面临问题的缩影。要实现从制造大国到制造强国的转变，同样任重道远。 中国制笔协会理事长王淑琴说：“制笔行业现阶段与国外的差距，应该说不完全是技术上的。现在主要在心态上，在思维模式上，还在文化和环境上，这些都是有一定差距的。整个中国的制造业都比较浮躁，而且现在这种形势更是如此。” 来自一线的制笔企业负责人陆宪明说，一次去日本制笔企业参观的经历让他难以忘怀：“在一个日本制笔企业，我看到在笔头的生产线上，一个女工，大概45岁左右，她从工位里面拿出笔头清洗好，推到边上检验台做记录，这么厚的本子，我一看这个本子她大半本记掉了，这样一本东西要从开始记到现在，没有五年十年是不会有这么厚的，说明他们的员工工作的那种专注仔细。现在中国企业的员工流动比较大，技术含量不够，积累不够，经验不够，这种差距，你就很难培养出那种专心细致的工匠来。所谓工匠精神确实是需要一种耐心的、踏踏实实的精神，心无旁骛、专心一意把一件事情做好。这是我们目前最差的地方。” 材料三： 国务院总理李克强在太原主持会议时指出，“去年，我们在钢铁产量严重过剩的情况下，仍然进口了一些特殊品类的高质量钢材。我们还不具备生产模具钢的能力，圆珠笔头上的‘圆珠’，目前仍然需要进口。这都需要调整结构”。事实上，圆珠笔头问题折射出了中国制造业深层的结构性的问题。有专家分析认为，企业创新能力不足，是结构性问题中最为典型的表现。 许多专家一致认为，中国专业技术人才严重紧缺。良好素质的技术工人，不应仅仅掌握制造技术，而且还应该是有责任心的匠人，是能够对产品终身品质负责的匠人。但是在人才培养和使用上，我们存在很多问题，特别是对技术工人重视不够，导致这部分人才严重缺失。 4. 下列针对上述材料理解，不正确的一项是（ ） A. 材料一报道了中国3000多家制笔企业曾经面临的尴尬局面，同时指出这种局面已改变，这些企业已能够自主研发、自主生产笔尖。 B. 材料二用日本制笔企业一个女工做记录的事例和中国员工的现状作对比，旨在表明中国企业的员工在工匠精神方面尚有欠缺。 C. 综合三则材料可以看出，中国制造业正在快速发展，但我国要成为制造业强国还需解决很多问题，其中之一就是践行工匠精神。 D. 材料三引用总理话，说明了钢铁行业产能过剩以及特殊类高质量钢材仍需进口的问题，突出了中国制造业调整结构的必要性。 5. 下列针对上述材料的分析，正确的一项是（ ） A. 在制笔协会理事长王淑琴看来，我国现阶段制笔行业与国外的差距，不在技术上，而是在心态上，在思维模式上，还在文化和环境上。 B. 笔头分为球珠和球座体，生产一支圆珠笔需要二十多道工序，对笔尖的加工精度和材料性能要求极高，而此前中国制造达不到这些要求。 C. 工匠精神内涵丰富，如：不断雕琢，精益求精，做到极致；专注仔细，耐心踏实，心无旁骛；责任心强，而且能对产品终身品质负责。 D. 我国圆珠笔制造业的新突破启示我们，只要科研人员能够不断雕琢，精益求精，努力贯彻“工匠精神”，就一定能够将产品做到极致。 6. 请结合三则材料，概括中国制造业面临的问题。 （三）文学类文本阅读（本题共3题，15分） 阅读下面的文字，完成小题。 孩儿面 梁晓声 那天晚上，我在友人家做客。友人乃中年书法家，墨迹很是值钱，其父生前也是一位极有分量的书法家。 正聊着，忽闻敲门声，声称要找“汪铭老先生”，归还一样东西。友人妻开了门，让进一位20多岁的青年。看其衣着气质，山里人无疑。 友人问青年从何处来？答曰从大兴安岭林区来。问归还什么？青年犹豫不语。 于是友人将青年引入另一房间，指墙上其父遗像说：“我是你要找的人的儿子。而且他只我这么一个儿子。” 青年沉吟半晌，默默从肩上取下布袋，放于桌上。又默默从袋中取出布包，一层、两层、三层，展开三层包裹，现出一块砚来，光润莹洁，精湛浑朴。好一块古色古香的文房之宝！ 友人不禁“呀”了一声，急问：“此砚是怎么落在你手中的？” 青年说：“为了归还，十几年间我专程到北京四五次，寻找它的主人寻找得好苦！今总算寻找到了，我也从此了却一桩心事……不过我现在好渴……”友人立即吩咐其妻：“快沏茶来！”赶紧让于沙发，待为嘉宾。 青年饮了几口，讲出下面一段事：22年前，大兴安岭某农场的一个伐木队里，来了一个人，一个神色沉郁、50多岁的劳改分子。 当天，伐木队长向自己手下的30多名伐木工人打招呼：“我看此人，衣物很少，书却挺多，不卑不亢，满脸正气，这年月，蒙受不白之冤的好人不少。咱们谁也不许为难他。” 后来发生的一件事，证明伐木队长的判断不错。一头熊，闯入伐木人家属住的房子。炕上正睡着一个未满周岁的孩子。那孩子不是别人，正是归还古砚的青年。熊，就卧在孩子身旁，将嘴巴伏在两只前掌上打盹…… 几个小伙子，攥着利斧，要闯入屋里；有人从窗口偷偷伸进去猎枪……他们被那接受改造的人一一拦住了。 他说：“熊在这种时候，一般不伤人。最稳妥的办法，是有人进屋里去，将孩子抱出来……” 他以他所主张的方式救出了那个孩子……他在伐木工们的心目中成了传奇人物。伐木队长公然和他交上了朋友，毫无避讳地和他称兄道弟，还经常请他到家里去喝酒…… 一天，他伐木时，碰上了“吊死鬼”——一棵已经伐断的树，被另一棵树半空“扯”住。 他碰上了两棵断树被同一棵树半空“扯”住的险情。 他打准了第三棵的倒势，开动了电锯。 森林里突然刮起一股风。那风起得好疾，好猛。他刚听一声大喊：“闪开！”一抬头看时，两棵断树被刮得脱了依持，凌空向他压顶砸下来。他还没来得及做出迅速的反应，就被人推出一丈多远，跌倒在雪窝里……参天大树轰然倒下，压着的是伐木队长…… 半月后，他离开了大森林。谁也不晓得他将被弄到哪里去，等待他的是凶是吉。 他没有忘记向伐木队长的妻子告别。 他对她说：“你们母子以后的生活肯定会很艰难。我处于这般田地，无法报答你丈夫的救命之恩。也无力周济你们母子。只有这块古砚，是传家之宝，姑且收下吧。有机会变卖掉。可维持三年五载的衣食。” 他双手捧砚，挚诚相赠。她感激涕零，却坚拒不受。 最后，他叹息一声，说：“就算我将它寄托于你们吧。若是哪一天，我的处境略有转变，就让孩子带这块砚去找我。我会把他当成自己的亲生儿子一样！……”友人及其妻听至这里，不禁四目涕视，我看得出，他们内心里都活动着些微妙的想法。 友人嗫嚅地说：“可是，可是我父亲……我刚才告诉过你的，他已经去世了……”青年说：“我母亲也去世了。母亲去世前，再三叮嘱我——将来一定要寻找到这块砚的主人。当年讲好是寄托于我们的，我们就一定要守信用，一定要物归原主。我千里迢迢又来到北京，只是为了归还这块砚。除此没有别的目的。” 友人夫妇，顿时肃然。 青年又说：“允许我再看一眼老先生么？”友人愧曰：“当然当然。” 于是青年第二次至遗像前，三鞠躬后，拱手作别。友人问：“你可知此砚现在值多少钱？” 青年回答：“3年前曾有人出两万元高价求买。虽家境贫寒，但毕竟是信托之物，不欲换钱。” 友人感慨地说：“这是一块安徽歙县出品的古砚。曾是宫廷之物，归于我家祖上，已传七八代之久。抚之如柔肤，叩之似金声。素享“孩儿面”之美誉。苏东坡曾赞“孩儿面”——‘涩不留笔，滑不拒墨’。可不是区区两万元就能买卖之物啊！” 遂向其妻暗使眼色，其妻领悟，转身取一信相赠，言内有五千元，聊谢归还诚意……青年坚拒不受。 友人说：“请稍候。我为你写一条幅，可愿收下？”青年微笑，说这是很高兴收下的。 于是友人铺展纸幅，便用那“孩儿面”细细研墨。研罢，悬笔在手，似一时不知该写什么，侧目求援视我……我沉吟有顷，想出四句话：世人皆图币，君子古心来，孩儿面依旧，朴拙放异彩！ 友人随声落笔，果然龙飞蛇舞，墨迹不凡！ 我望着那青年，心中暗思——好一段古砚情！好一块“孩儿面”！好一位品性古朴未染的青年！ 7. 下列对这篇小说相关内容的理解及艺术特色的分析，不正确的一项是（ ） A. 青年来京归还古砚，将古砚包裹得里三层外三层，藏布袋里，足见青年的小心谨慎和对古砚的无比珍视。 B. 当听到父亲要将青年当成亲生儿子一样时，友人与妻对视，嗫嚅而言，害怕青年此来会成为自己的负担。 C. 小说以“我”视角来叙事，使事件显得真实可信。“我”不仅是故事的讲述者，也是故事的参与者。 D. 小说运用语言、心理、细节等多种描写手法塑造人物形象，富有个性化的语言使作品呈现出准确华丽的语言风格。 8. 小说中林区青年是个怎样的人？请结合文本简要分析。 9. 小说主要写青年来京归还古砚，但几乎一半篇幅是在写青年讲述一段往事。作者为什么这样处理？请结合文本，谈谈你的看法。 二、古诗文阅读：34分。 （一）文言文阅读（本题共4题，19分） 阅读下面的文言文，完成小题。 周公旦者，周武王弟也。自文王在时，旦为子孝，笃仁，异于群子。及武王即位，旦常辅翼武王，用事居多。武王九年，东伐至盟津，周公辅行。十一年，伐纣，至牧野，周公佐武王，破殷，入商宫，已杀纣。武王遍封功臣同姓戚者，封周公旦于少昊之虚曲阜，是为鲁公。周公不就封，留佐武王。 其后武王既崩，成王少，在襁褓之中。周公恐天下闻武王崩而畔，周公乃践阼代成王摄行政当国。管叔及其群弟流言于国曰：“周公将不利于成王。”周公乃告太公望、召公夷曰：“我之所以弗辟而摄行政者，恐天下畔周。武王蚤终，成王少，将以成周，我所以为之若此。”于是卒相成王，而使其子伯禽代就封于鲁。周公戒伯禽曰：“我文王之子，武王之弟，成王之叔父，我于天下亦不贱矣。然我一沐三捉发一饭三吐哺起以待士犹恐失天下贤人子之鲁慎无以国骄人。” 成王长，能听政。于是周公乃还政于成王。周公之代成王治，南面朝诸侯。及七年后，还政成王，北面就臣位，歔歔如畏然。 及成王用事，恐成王壮，治有所淫佚，乃作《毋逸》。《毋逸》称：“为人父母。为业至长久，子孙骄奢忘之，以亡其家，为人子可不慎乎！”作此以戒成王。成王在丰，天下已安，周之官政未次序，于是周公作《周官》，官别其宜，作《立政》，以便百姓，百姓说。周公在丰，病，将没，曰：“必葬我成周，以明吾不敢离成王。”周公既卒，成王亦让，葬周公于毕，从文王，以明予小子不敢臣周公也。 （《史记·鲁周公世家》） 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 然我一沐三捉发/一饭三吐哺/起以待士/犹恐失天下之贤人/子之鲁/慎无以国骄人。 B. 然我一沐三捉发/一饭三吐哺/起以待士/犹恐失天下之贤人子/之鲁慎/无以国骄人。 C. 然我一沐三/捉发一/饭三吐哺/起以待士/犹恐失天下之贤人子/之鲁慎/无以国骄人。 D. 然我一沐三/捉发一/饭三吐哺/起以待士/犹恐失天下之贤人/子之鲁/慎无以国骄人。 11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 公，古代的爵位名称，周代有五等封爵制，即公、侯、伯、子、男。 B. 崩，指帝王的离世。古代“天子死曰崩，诸侯死曰薨，大夫死曰卒，士曰不禄，庶人曰死”，这反映了古代社会里严格的社会等级制度。 C. 践阼，古代庙寝堂前两阶，主阶在东，称阼阶，阼阶上为主位，“践阼”就是走上阼阶主位。后来引申为天子登基，即位。 D. 世家，即世世代代相沿的大姓氏大家族，古代指门第高贵、世代为官的人家。司马迁撰写《史记》时用“世家”来记述王侯诸国及大臣之事。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 周灭殷商后武王大封功臣，把辅政有功的弟弟旦封到曲阜，称为鲁公，但是旦没有到封地去，而是留下来继续辅佐武王。 B. 成王长大后周公就把朝政治理权归还给成王，自己面向北回到臣子的位置上，谦恭谨慎，不再接受其他臣子的朝拜了。 C. 虽然天下安定了，但是周朝的官吏制度还没有安排得当，于是周公作《周官》制定了官吏职责次序，天下的百姓得以便利，很高兴。 D. 周公去世后，成王并没有按照周公的遗嘱把他葬在成周，而是把他葬在毕邑伴随文王，表明自己并不敢把周公当做臣子。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）武王蚤终，成王少，将以成周，我所以为之若此。 （2）为人父母，为业至长久，子孙骄奢忘之，以亡其家，为人子可不慎乎！ （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首明诗，完成下面小题。 赤壁 杜庠 水军东下本雄图，千里长江隘舳舻。 诸葛心中空有汉，曹瞒眼里已无吴。 兵销炬影东风猛，梦断箫声夜月孤。 过此不堪回首处，荒矶鸥鸟满烟芜。 ［注］杜庠：字公序，号西湖醉老，明朝诗人。曾任知县，不久罢归；不得志，放情诗酒。 14. 下列对本诗的赏析，不正确的一项是（　　） A. 首联运用夸张手法写出了曹军以泰山压卵之势顺江而下、睥睨一切的气焰和威势；“本”字则暗示了其骄兵必败、“雄图”终将化为泡影的结局。 B. 颔联分述诸葛亮和曹操两个历史人物：“心中空有汉”是说，汉朝将亡，诸葛亮纵然逞其才智，也是枉费心机；“眼里已无吴”句写曹操的狂妄轻敌。 C. “兵销炬影东风猛”所写内容与苏轼的“樯橹灰飞烟灭”词句同说一事；杜诗用此句写曹军的失败，为作者抒发历史沧桑之情作铺垫。 D. “梦断”“箫声”“夜月”的意象由苏轼《前赤壁赋》化出，写作者联想到大苏泛赤壁的遗事，蕴含着怅惘之情，呈现出豪放雄奇的诗风。 15. 请结合全诗，从景与情的角度赏析尾联。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 16. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）李白《梦游天姥吟留别》中表现诗人的高尚节操，揭示全诗主旨的句子是：“_______，_______？” （2）杜甫在《登高》中抒发漂泊异乡、年老多病的惆怅之情的两句是“_______，_______”。 （3）曹操《短歌行》中借用典故表达诗人对贤才的渴望和统一天下的雄心壮志的句子是“_______，_______”。 三、语言文字运用：20分 （一）语言文字运用I（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成小题。 陶渊明曾经做过一段时间的官，但他在官场中 ，只有回到大自然中他才感到自由舒畅。刚欲归田时，乡村田园便是他的理想国。他在《归去来兮辞》里描写了他归田前悲伤怅惘的心境。接着他想象归田时的情景：自酌自饮，亲戚看望，叙旧道新，弹琴看书，忧愁烦恼 ；春天即将到来，农事也 ，生活将忙碌而充实，归田后的日子安宁而美好。 结庐在人境，能无车马喧吗？当然不可能。诗人却并不觉得，他以一句简洁而 的话道破了此中奥秘——“心远地自偏”，诗人的心中一片安宁欢欣，因而他看到的田园是那么悠然自在。这句诗可以说是陶渊明许多田园诗的解释：事实上的田园虽然也许并没有那么美，但正如辛弃疾所言，“我见青山多妩媚，料青山见我应如是”，情境决定心境。在陶渊明的诗中，自然景色和谐静美，而且人与自然融为一体，如鸟与林、鱼与水。 17. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 战战兢兢 烟消云散 接踵而至 意味深长 B. 兢兢业业 云开雾散 接踵而至 语重心长 C 战战兢兢 云开雾散 络绎不绝 语重心长 D. 兢兢业业 烟消云散 络绎不绝 意味深长 18. 下列各句中的破折号，和文中破折号作用相同的一项是（ ） A. “这正好。你是识字的，又是出门人，见识得多。我正要问你一件事——”她那没有精采的眼睛忽然发光了。 B. 儿子遇害后，痛定思痛的约翰决心找到更好的应对儿童失踪的办法——推动立法，建立更有效的寻找失踪儿童的机构。 C. 梅家的一个年轻小姐，很贤惠，也很规矩。有一天夜里，忽然地投水死了。后来，后来，——你知道吗？ D. 把“含香之署”讲成“有香味的房子”；把“怀刺”讲成“怀抱着有刺的东西”——都是全无根据地乱解一通。 19. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 事实上的田园虽然也许并没有那么美，但正如辛弃疾所言，“我见青山多妩媚，料青山见我应如是”，心境决定情境。 B. 虽然事实上的田园也许并没有那么美，但正如辛弃疾所言，“我见青山多妩媚，料青山见我应如是”，情境决定心境。 C. 事实上的田园虽然也许并没有那么美，但辛弃疾所言，“我见青山多妩媚，料青山见我应如是”，情境决定心境。 D. 虽然事实上的田园也许并没有那么美，但正如辛弃疾所言，“我见青山多妩媚，料青山见我应如是”，心境决定情境。 （二）语言文字运用2（本题共2小题，11分） 阅读下面的文字，完成各题。 现在的“剧本杀”已经不限于案件推理，而是发展为玩家通过文字剧本或其他信息载体来实时角色演绎的游戏，形成了推理本、欢乐本、情感本、恐怖本、演绎本等多种剧本类型。随着“剧本杀”的风靡，越来越多的年轻人沉浸于这种“社交＋游戏”的体验之中。这一新兴市场的快速扩张，也伴生了入行门槛过低、审核把关缺失、版权保护不足等行业乱象。 从大的方向上讲，① 。在安全上，既有防火防疫等问题，也有剧本涉黄涉暴的问题。在版权上，由于生产能力和生产成本问题，导致“现在市场上抄袭现象严重”，② 。顾名思义，③ ，可谓是“得剧本者得天下”。在版权问题上，如果长期得不到重视，则很难吸引优质作者，随着产权保护网越织越密，更会因为抄近路、走小路而导致无路可走。 20. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 21. 请概括第一段的内容，要求使用包含转折关系的句子，表达简洁流畅，不超过45个字。 四、写作：60分。 22. 阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。 “英雄”一词在古典诗词中经常出现，如杜甫《蜀相》“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”，辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》“英雄无觅，孙仲谋处”等等。时代变迁，有人说，当今是一个英雄辈出的时代；也有人说，这是一个没有英雄只有偶像的年代。 对此，你有怎样的感触和思考？请就此写一篇文章。 要求：①自选文体(除诗歌外)，自拟题目；②不得套作，不得抄袭；③规范书写，不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $