Unit 2 Learning English is Fun Lesson 1 教学设计 2025-2026学年冀教版（2024）七年级英语上册

Unit 2 Learning English is Fun Lesson 1 How do you like English? 教学设计 一、教材分析 【What】 本部分围绕 “你觉得英语怎么样” 展开，包含评价英语的单词勾选、听对话回答问题、听句子选合适回应、单词组合、结对编英语学习对话、听读重复并写更多单词等任务，覆盖听、说、读、写技能，聚焦用英语交流对英语的看法与英语学习。 【Why】 结合单元主题，帮助学生学习用英语表达对英语的感受，掌握英语学习小技巧，提升听说读写综合能力，同时增强学生英语学习的信心与方法意识。 【How】 遵循 “评价英语→听对话学看法与技巧→技能练习→编对话运用” 的逻辑：先通过单词勾选激活学生对英语的评价认知；再通过听对话学习对英语的看法与学习小技巧；接着完成听选、单词组合等练习，巩固知识；最后结对编对话，实现语言输出与运用。 二、学情分析 学生处于初中阶段，对 “英语学习感受” 有自己的想法，具备基本英语听说能力，但在表达对英语的复杂感受、运用英语学习技巧交流时，语言表达不够丰富，对 “difficult, helpful” 等词汇的运用不够熟练，且对英语单词的构词（合成词）了解较少。 教学重难点 重点：能表达对英语的看法，掌握 “在长单词中找短单词” 的学习技巧，完成单词组合与编对话。 难点：用丰富语言表达对英语的感受，灵活运用英语学习技巧编对话。 三、教学目标 1. 语言能力 能勾选并补充评价英语的单词（如 easy, difficult, helpful, interesting, boring, useful，补充如 fun, challenging），用英语表达对英语的看法。 能听对话回答问题：A. 李静学习英语的问题是有些英语单词长且难；B. 李明给的技巧是在长单词里找短单词。 能听句子并勾选合适回应（如 A 选 “I am great. Thank you!”；B 选 “Some words are difficult.”；C 选 “That's helpful and fun!”；D 选 “I like it very much.”）。 能组合单词（some + times = sometimes；foot + ball = football；after + noon = afternoon；home + town = hometown；good + bye = goodbye；play + ground = playground），并找出更多类似合成词（如 class + room = classroom）。 能结对编关于英语学习的对话，运用 “How do you like English? English is... for me. Here is a tip. Listen to.../ Keep a diary in English...” 等表达，编至少 5 句话的对话。 能听读并重复单词，写出更多同组发音的单词（如 /ɪ/：pig, sit；/i:/：she, he；/ʊ/：book, cook；/u:/：moon, soon）。 2. 学习能力 学会通过听对话提取关键信息（学习问题与技巧）。 能在编对话时，借鉴对话中的表达与结构，丰富语言输出。 3. 文化意识 增强对英语学习的积极认知，感受英语学习的方法与乐趣。 4. 思维品质 在提取对话信息时，培养逻辑思维，理清英语学习问题与技巧的关系。 在编对话时，培养创新思维，提升英语学习交流的能力。 四、课堂导入 【教师活动】 提问学生：“What do you think of English? Tick the words you agree with and add more.” 引导学生同桌之间互相交流，分享对英语的看法。 【学生活动】 勾选并补充单词，如勾选 “interesting, useful”，补充 “fun”。 与同桌交流，如 “I think English is interesting and useful. It's also fun.” 【设计意图】 通过问答激活学生对英语的评价认知，引发表达欲，为后续听对话铺垫。 五、探究新知 1. Listen to the conversation and answer the questions 【教师活动】 播放李明和李静的对话录音，学生第一遍听，整体感知。 播放第二遍录音，学生逐句听，提取问题答案： A. Li Jing's problem: Some English words are long and difficult. B. Li Ming's tip: Look for short words in a long word. 核对答案，讲解关键内容，如李静觉得长单词难，李明教她在长单词里找短单词（如 classroom 由 class 和 room 组成）。 【学生活动】 听录音，提取信息回答问题。 用完整句子朗读答案，体会英语学习的问题与技巧。 2. Listen to the sentences and tick the proper responses 【教师活动】 播放句子录音（如 A: How are you?；B: How do you like English?；C: What do you think of “classroom”?；D: Do you like English?），学生听并勾选合适回应。 核对答案，讲解句子与回应的匹配逻辑（如 B 的问题对应 “Some words are difficult.”；D 的问题对应 “I like it very much.” 等）。 【学生活动】 听录音，勾选回应：A 选 “I am great. Thank you!”；B 选 “Some words are difficult.”；C 选 “That's helpful and fun!”；D 选 “I like it very much.” 分享选择依据，巩固对句子的理解。 3. Join two words to make a new one 【教师活动】 引导学生观察单词，尝试组合（some + times；foot + ball 等）。 组织学生分享组合结果，讲解合成词知识（由两个单词组成新单词，意义与原单词相关）。 鼓励学生找出更多合成词（如 sun + day = Sunday；bed + room = bedroom）。 【学生活动】 组合单词：sometimes, football, afternoon, hometown, goodbye, playground。 分享更多合成词，如 “classroom, supermarket”。 4. Work in pairs. Make up a conversation about learning English 【教师活动】 呈现有用表达（“How do you like English? English is difficult/easy/... for me. Here is a tip. Listen to.../ Keep a diary in English...”），引导学生结对编对话。 示范编对话，如： A: How do you like English? B: English is fun for me. But I find grammar difficult. A: Here is a tip. You can make sentences with new grammar rules. B: That's helpful. Thanks! What do you do to learn English? A: I listen to English songs every day. 巡视指导，帮助学生丰富对话内容。 【学生活动】 结对编对话，如： A: How do you like English? B: English is difficult for me. Some words are hard to remember. A: Here is a tip. Look for short words in long words. Like “hometown” has “home” and “town”. B: Oh, that's helpful and fun! What else do you do to learn English? A: I practice English with my partner every day. B: Good idea! Let's practice together. 展示对话，全班交流。 5. Listen and repeat. Write more words in each group 【教师活动】 播放单词录音（/ɪ/：big, tip；/i:/：see, me；/ʊ/：good, look；/u:/：classroom, zoo），学生听并重复，感受元音发音。 引导学生思考并写出更多同类单词，如 /ɪ/：pig, sit；/i:/：she, he；/ʊ/：book, cook；/u:/：moon, soon。 核对并讲解单词发音规律。 【学生活动】 听录音，重复单词，模仿发音。 写出同类单词，如 /ɪ/：hit, kid；/i:/：be, we；/ʊ/：put, could；/u:/：too, shoe。 朗读自己写出的单词，巩固发音。 六、语言知识 【教师活动】 梳理评价英语的词汇：easy, difficult, helpful, interesting, boring, useful, fun, challenging 等。 讲解合成词：由两个单词组合成新单词，如 some + times = sometimes。 强调英语学习表达：“How do you like English?”“English is... for me. ”“Here is a tip. ” 讲解元音发音：/ɪ/, /i:/, /ʊ/, /u:/ 及其例词。 【学生活动】 记忆评价词汇，用词汇表达对英语的看法，如 “English is interesting and useful.” 记忆合成词，尝试创造合成词，如 “school + bag = schoolbag”。 练习英语学习表达，进行对话练习，如 “How do you like English? English is difficult for me. Here is a tip: read English stories.” 练习元音发音，朗读包含这些元音的单词。 七、课堂总结 【教师活动】 引导学生回顾本节课内容：评价英语、听对话学技巧、技能练习、编英语学习对话、元音发音练习。 强调重点：掌握对英语的评价表达与学习小技巧，能运用英语进行学习交流，巩固元音发音。 【学生活动】 集体回顾，分享本节课的收获，如 “我学会了用英语说对英语的看法，还知道了长单词里找短单词的技巧，能和同学编英语学习的对话。” 八、课后任务 任务一：口语练习 用本节课学到的评价词汇与表达，和家人交流对英语的看法，至少进行 3 组对话。 任务二：词汇巩固 收集更多合成词，写在笔记本上，下次课分享。 任务三：发音练习 录制自己朗读包含 /ɪ/, /i:/, /ʊ/, /u:/ 发音单词的音频，发送给老师或同学。 九、板书设计 Unit 2 How do you like English? Words to describe English: easy, difficult, helpful, interesting, boring, useful, fun, challenging Li Jing's problem: Some English words are long and difficult. Li Ming's tip: Look for short words in a long word. Compound words: sometimes, football, afternoon, hometown, goodbye, playground Useful expressions: How do you like English? English is... for me. Here is a tip. Vowel sounds: /ɪ/: big, tip, pig, sit /i:/: see, me, she, he /ʊ/: good, look, book, cook /u:/: classroom, zoo, moon, soon 十、教学反思 优点：通过多样的听、说、读、写活动，充分调动学生积极性，使学生在轻松氛围中掌握对英语的评价表达、学习技巧与元音发音，同时增强了英语学习的信心与方法意识。 不足与改进：部分学生在编对话时仍显拘谨，后续可多设计小组合作与展示活动，增加学生的表达机会；对合成词的讲解可更具趣味性，设计合成词猜谜游戏等。 学科网（北京）股份有限公司 $