教学计划及进度表（素材）-2025-2026学年粤教版劳动二年级上册

2025-2026学年粤教版（劳动技术）小学二年级上册教学计划及进度表 1、 指导思想 以《义务教育劳动课程标准（2022 年版）》为依据，立足粤教版（劳动技术）二年级上册教材内容，聚焦 “劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质、劳动精神” 四大核心素养，遵循二年级学生 “具象思维为主、喜欢动手实践、依赖情境引导” 的认知与行为特点，通过 “生活化任务、趣味化实践、分层化指导”，让学生在 “做中学、用中学”，掌握基础劳动技能，养成 “自己的事情自己做” 的劳动习惯，树立 “劳动光荣、劳动创造价值” 的观念，为终身劳动素养发展奠定基础。 2、 教材编排分析 本教材共设 3 个单元 13 课，整体遵循 “从生活到创意、从基础到提升” 的逻辑编排，契合二年级学生劳动能力发展规律： 1. 第一单元 “我有一双勤劳的手”（6 课）：属于 “日常生活劳动” 范畴，涵盖 “包书皮、整理房间、整理床铺、拖地、洗小物件、择菜和洗菜”，聚焦 “自理能力培养”。教材以 “解决生活实际问题” 为导向，如开学季包书皮、日常整理个人空间、家务劳动参与，让学生在熟悉的场景中掌握实用技能，体会劳动与生活的直接关联。 2. 第二单元 “神奇的纸艺”（4 课）：属于 “生产劳动与服务性劳动” 中的 “手工劳动”，包含 “五角星、纸扇、纸垫、小鱼”，聚焦 “动手能力与创新意识培养”。教材以 “简单纸艺折叠” 为核心，步骤清晰、材料易获取（彩纸、剪刀等），既锻炼手部精细动作，又引导学生通过色彩搭配、形状变化展现创意，感受劳动的 “审美价值”。 3. 第三单元 “自己的玩具自己做”（3 课）：属于 “创意劳动” 范畴，涉及 “沙漏、七巧板、毽子”，聚焦 “问题解决与劳动成就感培养”。教材以 “废旧材料利用、简易工具操作” 为特点（如用矿泉水瓶做沙漏、硬纸板做七巧板），让学生在制作玩具的过程中，学会思考 “材料如何用、步骤如何排”，体会 “劳动创造快乐”，强化 “珍惜劳动成果” 的意识。 3、 教学设计理念 1. 生活化导向：将每课内容与学生日常紧密联结，如 “包书皮” 结合开学整理课本场景，“整理房间” 对应周末家务实践，让劳动技能 “学了能用、用了有效”，避免 “脱离生活的纯技能训练”。 2. 实践化核心：遵循 “先示范、再模仿、后创新” 的步骤，每课至少安排 70% 的时间用于动手实践，如 “纸扇制作” 先看教师分步演示，再学生分组尝试，最后自主设计扇面图案，确保学生 “动手有机会、实践有收获”。 3. 趣味化引导：通过 “情境创设、游戏融入” 降低劳动难度，如 “整理房间” 设计 “玩具回家大作战” 游戏，“洗小物件” 用 “泡泡清洁小比赛” 激发兴趣，契合二年级学生 “以玩促学” 的特点，消除 “劳动枯燥” 的认知。 4. 分层化指导：针对学生动手能力差异，设置 “基础任务（完成基本步骤）、提升任务（优化细节）、创意任务（自主拓展）”，如 “五角星制作”：基础任务 “折出完整五角星”，提升任务 “修剪边角更整齐”，创意任务 “给五角星贴装饰、串成挂饰”，让每个学生都能在 “跳一跳够得着” 的范围内获得成就感。 5. 家校协同化：鼓励家长参与劳动实践延伸，如 “整理床铺” 课后让家长拍摄学生自主叠被视频，“择菜洗菜” 让学生协助家庭晚餐准备，通过 “家校反馈” 强化劳动习惯养成，形成 “学校教技能、家庭练习惯” 的协同机制。 4、 核心素养目标 （1） 总目标 1. 劳动观念：认识劳动的必要性与价值，知道 “包书皮能保护书籍、整理房间能让生活更舒适、制作玩具能带来快乐”，树立 “自己的事情自己做、家务劳动主动参与” 的意识，不轻视体力劳动，不浪费劳动成果。 2. 劳动能力：掌握 13 课核心劳动技能的基本步骤，能独立完成 “包书皮（无明显褶皱）、整理房间（物品分类摆放）、折五角星（形状完整）、做简易沙漏（漏沙顺畅）” 等任务；学会使用剪刀、抹布、水盆等基础劳动工具，能根据任务需求选择合适材料（如选韧性好的纸包书皮、选干净的小物件清洗）。 3. 劳动习惯和品质：养成 “劳动前准备工具、劳动中注意安全、劳动后整理场地” 的习惯，如剪纸前铺好垫板、洗小物件后倒掉脏水；在劳动中表现出耐心（如反复调整包书皮的褶皱）、坚持（如拖地时不遗漏角落）、合作（如分组做毽子时分工递材料）的品质。 4. 劳动精神：在劳动遇到困难时（如折不好纸扇、洗不掉污渍），能主动向教师或同伴请教，不轻易放弃；体会 “劳动创造价值”，如看到自己包好的书、整理好的房间、制作的玩具时，产生自豪感；愿意分享劳动成果（如把纸扇送给家人、和同学玩自制七巧板），培养互助精神。 （2） 分单元目标 单元 劳动观念 劳动能力 劳动习惯和品质 劳动精神 第一单元 “我有一双勤劳的手” 1. 知道日常劳动（包书皮、整理、家务）能解决生活问题；2. 愿意主动承担力所能及的家务，如每天整理自己的玩具 1. 独立完成包书皮（测量、裁剪、折叠、固定）；2. 按 “分类 — 摆放 — 整理” 步骤整理房间 / 床铺；3. 正确使用拖把（不拖出积水）、水盆（不溅水），洗干净小物件（袜子、手帕）、择 / 洗青菜 1. 劳动前准备好工具（如包书皮前备好书、纸、剪刀）；2. 整理后检查是否整齐，清洗后检查是否干净；3. 拖地、洗菜时不浪费水 1. 包书皮遇到褶皱时，反复调整直至平整；2. 主动和家人分享劳动成果（如帮妈妈洗菜、给爸爸整理书桌） 第二单元 “神奇的纸艺” 1. 认识纸艺劳动能创造美观的物品（装饰生活、赠送他人）；2. 不浪费彩纸，合理利用边角料 1. 掌握 “对折、压痕、翻折” 等纸艺基础手法；2. 独立折出五角星、纸扇、纸垫、小鱼，形状对称、无明显破损；3. 给纸艺作品涂色、装饰（如在纸扇上画图案） 1. 使用剪刀时规范操作（不剪到手、不剪无关物品）；2. 完成作品后整理彩纸、剪刀，保持桌面整洁 1. 折不好时，对照教材步骤或请教他人，不气馁；2. 欣赏同伴作品，发现他人优点（如 “你的小鱼尾巴折得真好看”） 第三单元 “自己的玩具自己做” 1. 知道废旧材料（矿泉水瓶、硬纸板）能通过劳动变成有用的玩具；2. 珍惜自制玩具，不随意丢弃 1. 用废旧材料制作沙漏（组装瓶身、装沙、密封）、七巧板（裁剪、打磨边角）、毽子（绑羽毛、固定底座）；2. 解决简单问题（如沙漏漏沙则重新密封） 1. 制作时按步骤操作，不急躁；2. 使用剪刀、胶水时注意安全，不弄脏衣服；3. 玩玩具后收好，不随意摆放 1. 制作毽子绑不紧时，反复尝试不同绑法；2. 和同学合作玩自制七巧板，分享拼图方法 5、 教学进度表 周次 日期范围 教学单元及课题 授课学时 教学内容要点 核心素养目标 备注（机动 / 家校协同） 1 9.1—9.7 第一单元第 1 课《包书皮》 2 课时 1. 认识包书皮的作用（保护书籍）；2. 学习工具（书、包书纸、剪刀、透明胶带）使用安全；3. 步骤：测量书的长 / 宽→裁剪包书纸（留边）→折叠封面 / 封底→固定边角（无褶皱）；4. 实践：给自己的语文书 / 数学书包书皮 1. 劳动观念：知道包书皮是爱护书籍的劳动；2. 劳动能力：掌握包书皮基本步骤，独立完成 1 本书的包书皮；3. 劳动习惯：使用剪刀时规范操作 家校协同：家长观察学生包书皮过程，鼓励独立完成 2 9.8—9.14 第一单元第 2 课《整理房间》 2 课时 1. 观察 “凌乱房间” 图片，讨论整理的必要性；2. 学习分类方法：书本放书架、玩具放收纳盒、衣物放衣柜；3. 实践：分组模拟整理 “玩具 + 书本” 混合场景；4. 任务：制定 “我的房间整理清单” 1. 劳动观念：认识整理房间能让生活更舒适；2. 劳动能力：按 “分类 — 摆放” 整理物品；3. 劳动品质：整理时耐心分类，不遗漏 家校协同：周末学生尝试整理自己的房间，家长拍图反馈 3 9.15—9.21 第一单元第 3 课《整理床铺》 1 课时 1. 讨论 “为什么要整理床铺”（美观、舒适）；2. 示范步骤：铺平床单→叠被子（简单方块叠法）→摆放枕头；3. 实践：分组用小床垫模拟整理；4. 小任务：“每天自己叠被子” 1. 劳动习惯：养成每天整理床铺的习惯；2. 劳动能力：掌握简单叠被、铺床单方法；3. 劳动精神：坚持每天实践 家校协同：家长监督学生每天叠被子，记录坚持天数 4 9.22—9.28 第一单元第 4 课《拖地》 1 课时 1. 认识拖把的结构，学习握法（双手握杆，不弯腰驼背）；2. 示范步骤：湿拖把拧干→从角落向门口拖（不重复）→拖后清洗拖把；3. 实践：分组拖教室小区域（提前洒少量水） 1. 劳动能力：正确使用拖把，拖净地面；2. 劳动习惯：拖地后清洗工具、不浪费水；3. 劳动品质：拖地时不遗漏角落 机动：若下雨，调整为 “桌面清洁” 实践 5 9.29—10.5 国庆放假（机动周 1） 0 课时 —— —— 家校协同：学生协助家长做 1 次家务（拖地 / 整理） 6 10.6—10.12 第一单元第 5 课《洗小物件》 2 课时 1. 确定洗的物品（袜子、手帕），准备工具（水盆、肥皂、清水）；2. 示范步骤：浸泡→涂肥皂→搓揉（重点搓污渍处）→清水冲洗→拧干→晾晒；3. 实践：分组洗小块布（模拟手帕）；4. 安全提示：不玩肥皂水、不弄湿衣服 1. 劳动能力：掌握洗小物件的基本步骤；2. 劳动习惯：清洗后拧干、晾晒，整理工具；3. 劳动精神：遇到污渍不放弃，反复搓揉 家校协同：学生回家洗自己的袜子 / 手帕 7 10.13—10.19 第一单元第 6 课《择菜和洗菜》 2 课时 1. 认识常见蔬菜（青菜、菠菜），学习择菜：去黄叶、剪根、分棵；2. 洗菜步骤：浸泡（1 分钟去农药）→流水冲洗（叶片展开冲）→沥干；3. 实践：分组择 / 洗青菜（教师提前准备干净蔬菜）；4. 讨论：“择洗后的蔬菜能直接吃吗”（引导认识卫生重要性） 1. 劳动观念：知道择菜洗菜是保证饮食卫生的劳动；2. 劳动能力：正确择菜、洗菜；3. 劳动习惯：处理蔬菜时保持桌面整洁 家校协同：学生协助家长择菜，参与晚餐准备 8 10.20—10.26 第二单元第 1 课《五角星》 1 课时 1. 欣赏五角星作品（装饰画、挂饰），讨论用途；2. 示范步骤：正方形纸对折（对角折 3 次）→按比例剪边角→展开成五角星；3. 实践：学生折五角星，教师巡回指导（重点：对折次数、裁剪角度）；4. 创意：给五角星涂颜色 1. 劳动能力：掌握五角星折叠步骤，折出完整形状；2. 创意实践：给作品涂色装饰；3. 劳动品质：对折、裁剪时耐心细致 机动：若部分学生折不好，延长 10 分钟指导 9 10.27—11.2 第二单元第 2 课《纸扇》 2 课时 1. 观察纸扇（折扇），讨论 “纸扇如何开合”；2. 示范步骤：长方形纸对折（长边对齐）→反复折 “之” 字形（每折宽度一致）→在中间贴胶带固定→安装扇柄（雪糕棒）；3. 实践：制作纸扇，重点练习 “之” 字形折叠；4. 创意：在扇面上画喜欢的图案（动物、植物） 1. 劳动能力：掌握 “之” 字形折叠，制作可开合的纸扇；2. 创意实践：设计扇面图案；3. 劳动精神：折叠不整齐时反复调整 家校协同：学生把纸扇送给家人，分享制作过程 10 11.3—11.9 第一、二单元复习 + 实践展示 1 课时 1. 复习：回顾包书皮、折五角星、做纸扇的核心步骤；2. 展示：学生分组展示 “我的劳动成果”（包好的书、纸扇、五角星）；3. 互评：用 “我觉得 XX 做得好，因为 XX” 评价同伴作品 1. 劳动观念：通过展示体会劳动成果的价值；2. 审美判断：欣赏同伴作品，发现优点；3. 劳动精神：愿意分享劳动成果 机动：若展示时间不足，调整为课后 “劳动角” 展示 11 11.10—11.16 第二单元第 3 课《纸垫》 1 课时 1. 讨论纸垫的用途（垫杯子、垫书本）；2. 示范步骤：正方形纸对折（两次，成小正方形）→沿边缘剪曲线（不剪断）→展开成带花纹的纸垫；3. 实践：制作纸垫，尝试剪不同曲线（圆形、波浪形）；4. 测试：用纸垫垫杯子，观察是否稳固 1. 劳动能力：掌握纸垫裁剪、折叠方法；2. 创意实践：设计不同曲线花纹；3. 劳动习惯：裁剪后整理纸屑 无 12 11.17—11.23 第二单元第 4 课《小鱼》 1 课时 1. 观察小鱼图片，讨论 “小鱼的特点”（身体、尾巴、鱼鳍）；2. 示范步骤：长方形纸对折（短边对齐）→剪鱼形（身体 + 尾巴，不剪断对折边）→展开，画眼睛、鱼鳞；3. 实践：制作小鱼，尝试剪不同形状的尾巴（扇形、三角形） 1. 劳动能力：按形状裁剪小鱼，保证展开后完整；2. 创意实践：设计小鱼的眼睛、鱼鳞；3. 劳动品质：裁剪时细心，不剪坏 无 13 11.24—11.30 第三单元第 1 课《沙漏》 2 课时 1. 认识沙漏（计时工具），讨论 “沙漏为什么能计时”（沙子流动）；2. 准备材料：两个矿泉水瓶（去盖）、硬纸板（做隔板）、沙子、胶带；3. 示范步骤：硬纸板钻小孔→固定在两瓶之间→装沙→密封瓶口；4. 实践：分组制作简易沙漏，测试漏沙速度 1. 劳动能力：使用简单工具（剪刀、胶带）组装沙漏；2. 问题解决：若漏沙太快 / 太慢，调整小孔大小；3. 劳动观念：知道废旧材料能变废为宝 安全提示：沙子不撒漏、不扬沙 14 12.1—12.7 第三单元第 2 课《七巧板》 2 课时 1. 欣赏七巧板拼图（动物、图形），了解七巧板组成（7 块：1 个正方形、1 个平行四边形、5 个三角形）；2. 示范步骤：硬纸板画七巧板模板→裁剪（打磨边角，避免刮手）→涂色（每块颜色不同）；3. 实践：制作七巧板，尝试拼 “正方形”“小船” 1. 劳动能力：按模板裁剪七巧板，打磨边角；2. 创意实践：用自制七巧板拼图；3. 劳动习惯：裁剪后清理硬纸板边角 家校协同：学生用自制七巧板和家人一起拼图 15 12.8—12.14 第二、三单元实践展示 1 课时 1. 展示：学生展示纸垫、小鱼、沙漏、七巧板，介绍 “制作过程中遇到的困难及解决方法”；2. 互动：用自制七巧板分组拼图比赛、用纸垫垫杯子接力；3. 总结：评选 “最佳创意奖”“最耐心奖” 1. 劳动精神：敢于分享劳动中的困难与收获；2. 合作意识：分组比赛中互相配合；3. 劳动观念：体会劳动带来的快乐 无 16 12.15—12.21 第三单元第 3 课《毽子》 2 课时 1. 观察毽子（底座、羽毛），讨论 “毽子怎么踢”；2. 准备材料：塑料瓶盖（做底座）、羽毛（或彩色纸条）、绳子；3. 示范步骤：瓶盖钻小孔→绳子穿过小孔打结→羽毛 / 纸条绑在绳子另一端→固定；4. 实践：制作毽子，尝试踢 1-2 下 1. 劳动能力：使用工具（剪刀、打孔器）制作毽子；2. 问题解决：若毽子易散，加固绳子；3. 劳动精神：踢不好时不放弃，反复练习 安全提示：打孔时不戳手、踢毽子时不碰撞同伴 17 12.22—12.28 全册知识梳理 + 劳动技能复习 1 课时 1. 梳理：用思维导图回顾 3 个单元内容（生活劳动、纸艺、玩具制作）；2. 复习：重点练习 “易错技能”（包书皮褶皱处理、纸扇 “之” 字形折叠、沙漏密封）；3. 答疑：学生提出实践中遇到的问题，教师解答 1. 劳动能力：巩固核心技能，解决遗留问题；2. 归纳能力：梳理单元知识，形成体系；3. 劳动习惯：主动复习，查漏补缺 无 18 12.29—1.4 元旦放假（机动周 2） 0 课时 —— —— 家校协同：学生用自制玩具（毽子、七巧板）和家人玩耍 19 1.5—1.11 劳动实践：“班级劳动小达人” 活动 1 课时 1. 任务布置：分组完成 “班级劳动任务”（整理图书角、清洁课桌椅、装饰教室门窗）；2. 分工：每组负责 1 项，运用所学技能（整理、清洁、纸艺装饰）；3. 总结：各组展示劳动成果，教师点评 1. 合作意识：分组劳动中分工协作，互相帮助；2. 劳动能力：综合运用所学技能解决实际问题；3. 劳动观念：认识劳动能美化集体环境 无 20 1.12—1.18 全册劳动成果整理 + 分享 1 课时 1. 整理：学生整理本学期所有劳动作品（包书皮、纸艺、玩具），制作 “我的劳动手册”（贴作品照片、写制作心得）；2. 分享：邀请 3-4 名学生上台分享 “最难忘的劳动经历”；3. 存档：“劳动手册” 放入班级档案柜 1. 劳动习惯：整理、珍惜劳动成果；2. 表达能力：清晰分享劳动经历；3. 劳动精神：回顾经历，强化劳动兴趣 家校协同：家长帮学生打印 1-2 张劳动照片 21 1.19—1.25 机动周 3（进度调整 / 拓展） 1 课时 1. 若进度滞后：复习未掌握的技能（如毽子制作、七巧板拼图）；2. 若进度超前：开展 “劳动创意拓展”（用纸艺做贺卡、用废旧材料做笔筒） 1. 劳动能力：巩固或拓展劳动技能；2. 创意实践：发挥想象，设计新作品；3. 劳动精神：主动探索新的劳动形式 无 22 1.26—2.1 期末总结 + 劳动素养评价 1 课时 1. 总结：教师总结本学期劳动教学内容，表扬 “劳动小达人”；2. 评价：采用 “学生自评 + 同伴互评 + 教师评价”，从 “技能掌握、习惯养成、精神表现” 三方面打分；3. 布置寒假任务：“每天 1 件家务”（扫地、洗碗、整理） 1. 劳动观念：明确寒假劳动任务，坚持实践；2. 评价能力：客观评价自己和同伴的劳动表现；3. 劳动精神：树立 “寒假继续劳动” 的意识 家校协同：家长监督寒假劳动任务，填写反馈表 23 2.2—2.8 寒假（非教学周） 0 课时 —— —— 家校协同：学生完成寒假劳动任务，开学提交反馈表 6、 教学实施建议 1. 安全第一：所有涉及工具（剪刀、打孔器、拖把）的课程，需先讲解安全使用方法，教师全程巡回指导，避免学生受伤；涉及材料（沙子、肥皂、蔬菜），需确保干净、无毒，符合二年级学生使用标准。 2. 材料准备：优先选择 “易获取、低成本、环保” 的材料，如包书纸用旧挂历、彩纸用废旧广告纸、沙漏用矿泉水瓶，既降低家长负担，又渗透 “环保劳动” 理念。 3. 评价多元：不单纯以 “作品是否完美” 评价学生，更关注 “劳动过程中的态度（是否认真、是否坚持）、技能的进步（从不会到会）、习惯的养成（是否整理工具）”，让每个学生都能获得积极评价。 4. 家校协同：通过 “劳动任务卡、家长反馈表、作品分享”，让家长参与学生劳动教育，形成 “学校教技能、家庭练习惯” 的闭环，避免 “学校学、家里忘” 的现象，真正让劳动素养落地生根。 学科网（北京）股份有限公司 $