山东省淄博实验中学2025-2026学年高三上学期9月限时训练历史试题

高三历史9月份限时训练 本试卷共8页，满分100分。考试用时90分钟。考试结束后，将答题卡交回。 注意事项： 1.答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、考籍号和座号填写在答题卡和试卷规定的 位置上。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。 3.非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 一、选择题：本题共15小题，每小题3分，共45分。每小题只有一个选项符合题目要求。 1. 如表所示为某学校历史学习小组收集的新石器时代晚期部分遗址信息。表中信息集中体现了（ ） 遗址 时间范围 地理位置 衰亡原因（主流观点） 良渚古城遗址 距今约5300～4300年 浙江余杭 资源过度开发导致环境压力，叠加洪水灾害，社会系统崩溃。 陶寺遗址 距今约4300～4000年 山西襄汾 气候干冷引发农业衰退，北方族群入侵，内部社会暴力冲突加剧。 石峁遗址 距今约4300～3800年 陕西神木 降温导致农牧业危机，人口大规模南迁，区域文化体系瓦解。 A. 文明发展的统一性 B. 文明演进的复杂性 C. 文明交流的互鉴性 D. 文明起源的多元性 2. 秦统一过程中,对“新地”(新近征服之地)明确提出“匡饬异俗"的要求,通过移民和推行严刑峻法来强行改变“新地”原有的民间风俗,匡正“新地”民众思想。这一举措（ ） A. 消除了旧文化影响 B. 产生了华夏认同观念 C. 缓和了各民族的矛盾 D. 埋下了秦速亡的隐患 3. 南朝梁武帝萧衍虽崇信佛教，但仍设立五经博士，命人整理并制定《五礼》；地方官员范云，任始兴内史时“修庠序之教，劝民农桑”，并制定乡约规范百姓行为，强调“孝悌力田”。这些行为（ ） A. 形成了三教并行的局面 B. 有利于江南经济的开发 C. 助推了后期儒学的复兴 D. 推动了大一统局面形成 4. 隋文帝时期发生了桂州（今广西桂林）的李光仕起义、熙州（今安徽安庆）的李英林起义等；隋炀帝时期也发生过余杭刘元进等起义，而隋王朝“关河悬远，兵不赴急”。这种状况折射出（ ） A. 暴政加速了隋朝统治的衰亡 B. 南北经济差异拉大不利于隋朝统治 C. 大运河开通具有某种合理性 D. 隋朝未能调整政策以缓和社会矛盾 5. 元朝汉人勋臣家族藁城董氏世掌两支侍卫亲军，而“当时之制，诸勋臣之族，不得并统两军为万户”，昔氏因此被认为“亲信之异数”。其他被称为“汉人世侯”的汉军军阀及其后裔，不仅与下层蒙古人保持着尊卑分明的等级关系，也有更多的仕宦机会。这表明元代（ ） A. 民族交融缓和了社会矛盾 B. 家世因素决定政治地位 C. 制度运行超越了族群政治 D. “四等人制”名存而实亡 6. 《皇舆全览图》绘制于清康熙年间，是我国历史上首次利用近代测绘技术绘制的全图。该图标注了经纬坐标，范围覆盖了超过我国目前陆地面积2/3地区的山川地理形势，并记录了大量河流、湖泊、岛屿、山脉等地理信息。据此可知，该图的绘制在当时（ ） A. 推广了西方科学技术 B. 丰富了国家治理手段 C. 增进了民族交往交流 D. 普及了自然地理知识 7. 《海国图志》问世不久即传入日本，当时著名学者佐久间象山感叹自己与魏源“所见亦有暗合者”“真可谓海外同志”，另一日本学者感慨道：“使海内尽得观之，庶乎其为我边防之一助矣！”这表明此时中日两国的有识之士（ ） A. 有了“开眼看世界”的意识 B. 主张中日结盟以反对西方的侵略 C. 产生了反对封建专制的思想 D. 掀起了“师夷长技”的社会运动 8. 1856年10月，广东水师在黄埔逮捕亚罗号走私船12名海盗嫌疑犯。英国领事巴夏礼称中国官员扯落英国国旗，可该船被捕获前6天就没挂英国国旗。4年后，英军随军画师欧沃尼绘制《中国官兵扯下了亚罗号上英国国旗》一画。该画师旨在（ ） A. 为英国发动战争提供借口 B. 激化了中英矛盾 C. 掩盖英国侵略中国的真相 D. 为修订条约造势 9. 史学教授桑兵在《新文化运动的兴起》中指出，新文化运动的事实长期被混淆，一个重要症结在于将“五四前的新文学与新思潮”“五四运动”“新文化运动”三者混为一谈。他认为，这三者虽有相互联系的递进关系，但各有不同的重心、诉求与特征。据此，桑兵认为新文化运动相关历史叙述存在混淆的主要原因是（ ） A. 三者由同一政治团体主导，缺乏明确的时间界限 B. 三者在时间上连续且目标一致，难以区分具体阶段 C 三者具有递进关系，被简单等同而忽视各自独特性 D. 三者因因果关系紧密相连，导致逻辑推断出现错误 10. 12世纪，历史学家、主教鄂明在《双城史》中提出著名“帝国迁移”说，认为“人类的力量和智慧”依次从巴比伦人转移到波斯人、马其顿人、罗马人和拜占庭人，最后转移到法兰克人。鄂图旨在强调（ ） A. 法兰克王国的正统性 B. 教权高于王权的事实 C. 东西文化的交流融合 D. 复兴古典文化的必要 11. 马克思在《不列颠在印度的统治》中认为，“食利国”的诱惑是必然存在的，正如“不列颠入侵者打碎了印度的手纺机，毁坏了它的手纺车……最后就使英国棉织品泛滥于这个棉织品的故乡”，这一逻辑始终主导着全球秩序。据此，马克思主要认为（ ） A. 资本积累的扩张导致不平等的国际关系 B. 西方的殖民扩张客观上传播了先进文明 C. 帝国主义间的竞争与战争风险难以消除 D. 工业革命推动资本主义世界市场的形成 12. 一位埃及著名文学家在其自传体小说中，描述了其青年时期(20世纪初期)的求学经历。传统大学的课程“既不能引起他的兴趣，……也不能给他的思想以滋养，给他增添新的知识”,他感到索然无味。而在新式大学中，一些具有新思想的埃及学者和欧洲东方学家抓住了这位青年的整个身心。这位文学家的求学经历可用于佐证（ ） A. 埃及在独立后致力于复兴本民族文化 B. 欧洲文化在埃及文化中居于主体地位 C. 当时埃及的知识分子要求进步与改革 D. 20世纪初世界民族民主运动出现高潮 13. 下表呈现了19世纪中后期到20世纪初不同时段内，西方国家政治军事类同盟和协定的数量。这一数量变化表明该时期（ ） 单位：个 时段 同盟和协定数量 1870—1879 20 1880—1889 31 1890—1899 61 1900—1904 108 A. 世界性国际组织涌现 B. 旧有国际秩序崩溃 C. 区域一体化进程加速 D. 西方各国矛盾激化 14. 1961年，美国颁布《双边教育与文化交流法》，该法案授权相关部门向各国散发与美国相关的各种信息，建设宣传美国文化的学校、图书馆和各类社区中心，派遣或接受留学生。这一法案旨在（ ） A. 服务于美国国家战略 B. 展示美国强大的经济实力 C. 缓和紧张的国际局势 D. 促进第三世界国家的发展 15. 有学者认为在全球化过程中带来效应的差异，会影响人们对全球化的心态，进而影响主导思想与战略选择。下图是该学者绘制的“全球化、经济基础与思想谱系的逻辑关系与动态演化图。”对此图解读正确的是（ ） A. 主导思想与战略选择决定全球化程度 B. 发达国家对全球化持更加开放的态度 C. 推进全球化应建立更公正的国际秩序 D. 各国共同享有全球化带来的受益福利 二、非选择题：16题12分，17题16分，18题14分，19题13分，共55分。 16. 《管子·问》保存了春秋战国时期齐国的一份社会调查提纲。阅读材料，回答问题。 一份社会调查提纲 问死事（为国牺牲）之孤，其未有田宅者，有乎？ 问死事之寡，其饩廪（口粮）何如？ 问国之有功大者，何官之吏也？ …… 问宗子（嫡长子）之牧（庇护）昆弟者，以贫从昆弟者几何家？ 余子仕而有田邑者，今入者几何人？ 余子父母存，不养而出离者几何人？ 问国之弃人，何族之子弟也？ …… 问理园圃而食者几何家？ 人之开田而耕者几何家？ 所辟草莱有益于家邑者几何矣？ 士之有田而不耕者几何人？身何事？ …… 问男女有巧技，能利备用者几何人？ 工之巧，出足以利军伍，处可以修城郭补守备者，几何人？ 问邑之贫人，债而食者几何家？ 问人之贷粟米有别券者几何家？ …… ——摘自《管子·问》 （1）这份社会调查提纲反映了当时哪些社会现象。 （2）结合所学，指出齐国进行社会调查的目的。 17. 阅读材料，回答问题。 两宋时期的“兴亡论” 材料 兴亡论是中国古代先贤对朝代兴亡现象、原因及规律的理性思考及理论表达，与天人论、古今论、地理论等一样，是中国古代历史理论的一个层面。早在殷商时期兴亡论便有踪迹可寻，后来唐代朱敬则的《十代兴亡论》、权德舆的《两汉辨亡论》等都是兴亡论的代表著述，而两宋时期的兴亡论更令人瞩目，参与这一讨论的人数众多，且身份多元，史学家、政治家、思想家、文学家等都积极参与其中，成果丰富。 两宋时期兴亡论的核心议题表 核心议题 具体主张 君主德行与兴亡的关系 君主仁德与否是王朝兴亡之兆，君王应当时刻怀有仁义之心；君主应做到“仁”“明”“武”，修行己身，挽救国家颓势 党争、宦官、藩镇等制度性因素与兴亡的关系 圣君明主应避免朋党祸政；宦官害权不当用之；藩镇之乱是君主姑息造成的，君主应“一裁于法” 用兵、疆土与兴亡的关系 北宋时，宋人多反对武将掌兵，轻视军事上的胜利，认为“非帝王之盛节，亦不足贵也”；疆土观念上表现出对“地广民众”盛世的向往。南宋时，主战派主张依据国力判断是否出兵；形成了以治乱兴亡为目的关于地理形势及都城选择的见解，如谓“中原无事则居河之南，中原多事则居江之南” ——摘编自胡楚清《两宋时期的兴亡论及其研究价值》 根据材料并结合所学知识，评析两宋时期的“兴亡论”。 18. 阅读材料，回答问题。 “女学宏开” 材料一 梁启超《倡设女学堂启》（节录）（1897年） 上可相夫，下可教子，近可宜家，远可善种，妇道既昌，千室良善，岂不然哉！岂不然哉！……区区一学，万不裨一；独掌湮河，吾亦知其难矣。然振二千年之颓风，拯二兆人之吁命，力虽孤微，乌可以已？夫男女平权，美国斯盛；女学布濩，日本以强。兴国智民，靡不始此。三代女学之盛，宁必逊于美、日哉？遗制绵绵，流风未沫。复前代之遗规，采泰西之美制，仪先圣之明训，急保种之远谋。……天下兴亡，匹夫有责。 ——陈平原、夏晓虹编注《图像晚清珍藏本》 材料二 下图为1907年北京《日新画报》登载《不开通》的图文 “甘石桥第一女学蒙养院，每日下学时候，街上人挤了个满儿，简直的过不去人。看学生虽是好事，可也别妨碍交通呵。可是该处守望的，也该竭力的劝劝才好。 请你提取材料信息并结合所学知识，以“女学宏开”题写一则历史短文。（要求：观点正确，史论结合，逻辑清晰，表述成文） 19. 阅读材料，回答问题。 材料一 二战后变动中的美国族群结构 1940～1990年，白人族群占美国人口的比例由战前的历史高点89.8％下降到75.1％，黑人由9.7％上升到12.2％。白人、黑人、印第安人之外的“其他”族群比例由0.5％上升到12.7％。在美国人口结构中，“肤色和种族”的提法在逐步消失，取而代之的是以文化范畴为内涵的、含括肤色和种族在内的族群的分类。最具代表性的是“拉丁美洲人”。1980年，美国拉美裔人口约1460万，2000年则增长到3530万，约占总人口的12.5％。二战以来，白人妇女的生育率低于全国的平均水平。妇女生育率最高的族群是黑人、美洲印第安人和西班牙血统的人（拉丁美洲人）。 ——摘编自【美】布·罗贝《美国人民——从人口学角度看美国社会》 材料二 1820～1990年美国合法移民结构图 来源地区 1820～1860 1861～1900 1901～1920 1921～1960 1961～1970 1971～1980 1981～1990 北欧、西欧 95％ 68％ 41％ 38％ 18％ 7％ 4％ 南欧、东欧 — 22％ 44％ 20％ 15％ 11％ 6％ 北美 2％ — 6％ 19％ 12％ 4％ 2％ 亚洲 — 2％ 4％ 4％ 13％ 35％ 38％ 拉丁美洲 — — 4％ 18％ 39％ 40％ 47％ 其他 2％ 1％ 1％ 1％ 3％ 3％ 3％ ——摘编自【美】理查德·T·谢弗《种族与族群》 材料三 美国黑人纷纷参政，1968年有250人膺任选举官职，10年后猛增至2000人。拉美人，包括东北部的波多黎各人、西南部的墨西哥人、佛罗里达的古巴人等在当地的政治、经济、文化等各方面都发挥着越来越重要的影响。总统选举者“意识到拉丁美洲人选票的威力，……”。1990年《时代》杂志发表文章“变化中的美国各色人种”，文中声称“不久的将来”，美国白人将变成一个“少数人的群体”，“美国正在变成一个非白人占大多数人的社会……”。 ——摘编自【美】贾姆希德·A·莫梅尼《美国种族与少数民族人口统计》等 阐释二战后美国族群结构的变化。 高三历史9月份限时训练 本试卷共8页，满分100分。考试用时90分钟。考试结束后，将答题卡交回。 注意事项： 1.答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、考籍号和座号填写在答题卡和试卷规定的 位置上。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。 3.非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 一、选择题：本题共15小题，每小题3分，共45分。每小题只有一个选项符合题目要求。 【1题答案】 【答案】B 【2题答案】 【答案】D 【3题答案】 【答案】C 【4题答案】 【答案】C 【5题答案】 【答案】C 【6题答案】 【答案】B 【7题答案】 【答案】A 【8题答案】 【答案】C 【9题答案】 【答案】C 【10题答案】 【答案】A 【11题答案】 【答案】A 【12题答案】 【答案】C 【13题答案】 【答案】D 【14题答案】 【答案】A 【15题答案】 【答案】C 二、非选择题：16题12分，17题16分，18题14分，19题13分，共55分。 【16题答案】 【答案】（1）社会现象：抚恤对国家有功之人，奖励军功，世卿世禄制逐渐被打破；宗族内部关系削弱，宗法制度逐渐崩溃；农业与工商业得到发展，存在贫富分化现象，租佃及借贷关系出现，井田制逐渐瓦解。 （2）目的：全面了解当时齐国的政治、经济等状况；为调整制定相关政策提供依据；实现富国强兵的目的。 【17题答案】 【答案】评析：政治方面，君主德行与兴亡的关系，两宋兴亡论对君主的考察尤为突出。学者普遍认为，君主的仁德与否直接关系国运，强调君主修身的重要性。这种对君主道德的严苛要求，与宋代“士大夫与君主共治天下” 的政治理念密切相关。 制度性弊端反思，北宋党争频繁，王安石变法引发的新旧党争加剧了政治分裂；宋代士人将避免党争的希望寄托于“圣明君主”，但实际党争贯穿两宋，成为政治腐败的重要推手；宦官专权被视为汉唐灭亡的教训，宋代士人对此尤为警惕，认为宦官“自小以至大，因私以害公”，其权力膨胀源于君主姑息；同时认为唐代藩镇之乱也是君主“姑息”所致，主张“一裁以法”，以加强中央集权。 军事方面，宋代“崇文抑武”政策导致军事力量薄弱，宋太宗高粱河之战失败后，消极防御成为主流战略，“守内虚外”思想贯穿两宋，尽管南宋岳飞等将领取得局部胜利，但整体战略被动，最终被蒙古所灭。 现代视角审视制度缺陷与历史局限，现代研究指出，宋代制度设计存在先天缺陷，如过度分权导致行政效率低下，科举制度虽选拔人才，但也加剧了党争；宋代外交政策的定位错误（如草率开战）和制度僵化，是其衰亡的深层原因。 综上所述，两宋时期的“兴亡论”以深刻的历史洞察力，从君主德行、制度缺陷、军事策略等多维度剖析国家兴衰，既体现了士大夫“以史为鉴”的责任感，也暴露出时代的局限性。其对君主专制、党争危害、军事积弱的批判，至今仍具警示意义。 【18题答案】 【答案】（一）信息提取信息举例 （1）反映时代的信息：1897年、1907年；采泰西之美制、急保种之远谋、天下兴亡，匹夫有责。 （2）反映兴办女学重要性的信息：相夫教子、宜家、善种、万不裨一、兴国智民。 （3）反映兴办女学情况：独掌湮河、下学时刻，街人围观。 （4）反映作者愿望的信息：复前代遗规、竭力规劝。 （若能提取其他信息，合理即可） （二）历史阐述 （1）角度一：结合材料，从女学创办的历史背景的角度阐述。民族危机、救亡图存、西学东渐；清政府“新政”、教育改革；新旧思想冲突。 （2）角度二：结合材料信息从女学创办状况和意义角度阐述。新兴事物；阻力较大。美好的愿望、社会责任感；反对思想守旧、主张救亡图存、女学兴国智民、有利家庭、社会和种族发展等。 （3）角度三：结合女学创办情况，从女学怎样才能实现宏开的角度阐述。推翻封建专制、建立民主政治、实现思想解放等。 （若从其他角度阐述，言之有理，也可酌情给分） 【19题答案】 【答案】 变化：白人所占比例下降，黑人和其他族群所占的比例上升；族群分类趋于文化导向。原因：二战后美国成为资本主义世界经济霸主，经济全球化的发展，劳动力的全球流动，吸引移民涌入；冷战时期，亚洲曾爆发热战，拉美动荡，经济发展滞后，移民主要来自拉丁美洲和亚洲等地，欧洲移民比例相对较小；白人群体生育率低于其他族群；民权运动助推少数族裔的发展。影响：冲击了以欧洲文化为主流的美国移民文化；更加彰显了民族和文化的多样性；多元文化传统使美国社会始终存在着不同民族间的文化认同问题；影响了美国政治资源分配格局，推动政治多元化，有利于民权的发展。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $