2026届高考语文复习：修改病句专项训练

高考语文修改病句专项训练(50道) 一、句式杂糅(13道) 1. 止咳祛痰片的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的。 2. 这起交通事故的原因是驾驶人操作不当造成的。 3. 我们要以建设“美丽中国”为目标作为出发点,大力推进生态文明建设。 4. 他的成功靠的是个人的努力拼搏取得的。 5. 这部电影之所以受到观众好评的原因,是因为它贴近现实生活、情感真挚。 6. 对于如何提高课堂效率的问题上,老师们提出了许多宝贵建议。 7. 这种感冒新药的疗效好不好,在临床试用中才能够见分晓出来。 8. 上海迪士尼乐园的建成运营,是由于中外企业共同合作开发的结果。 9. 我们应该从这次事故中吸取教训,防止类似错误不再发生的关键是规范操作流程。 10. 想要提升写作能力,关键在于多阅读、多观察、多练笔是十分重要的。 11. 她之所以能在比赛中获奖,是因为平时刻苦训练和教练悉心指导的缘故。 12. 关于是否开展“校园读书月”活动,学校领导班子经过讨论,最终决定下来了。 13. 这种新型材料的研发成功,是科研人员克服重重困难、反复试验才完成的。 二、语序不当(12道) 1. 博物馆展出了两千多年前新出土的文物。 2. 我们要正确贯彻和深刻理解党的二十大报告中的重要思想。 3. 他每天早晨都在公园里锻炼身体,打太极、跑步、跳绳等活动。 4. 一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练来到我校指导。 5. 随着科技的发展,越来越多的人开始使用智能设备解决和发现生活中的问题。 6. 这篇文章不仅在语言表达上流畅自然,而且在思想内涵上深刻丰富。 7. 为了培养学生的创新能力,学校开展了一系列丰富多彩的科技活动和兴趣小组。 8. 在学习中,我们要善于分析问题、发现问题、解决问题。 9. 去年,我国粮食产量同比增长1.2%,实现了连续多年的稳定增产,这对保障民生意义重大。 10. 他把自己的想法毫无保留地、详细地向老师汇报了。 11. 经过努力,他终于在这次考试中取得了比以往任何一次都更好的成绩。 12. 我们要引导青少年树立正确的世界观、人生观和价值观,抵制不良信息的影响。 三、成分残缺或赘余(13道) (一)成分残缺(7道) 1. 看到老师们认真负责地工作,忘我地劳动,使我很受教育。 2. 为了全面提升学生的综合素质,学校开展了书法、绘画、舞蹈等艺术课程的学习。 3. 随着“双减”政策的实施,有效减轻了学生的作业负担和校外培训负担。 4. 他在学习中遇到困难时,总是主动向同学请教,及时解决不理解的地方。 5. 通过参加志愿者服务活动,让我们明白了“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神。 6. 这家工厂虽然规模不大,但曾两次荣获省科学大会奖,三次被授予“先进企业”称号,产品远销全国各地和东南亚地区。 7. 针对当前环境污染问题,政府部门应制定更加严格的法规,加强监管力度,保护生态环境。 (二)成分赘余(6道) 1. 他在回忆中说,当时自己只有大概十岁左右的年龄。 2. 我们的革命先辈,为了人民的利益,他们献出了宝贵的生命。 3. 这句话的后面,包含了多么丰富的无声的潜台词啊! 4. 经过一整天的紧张工作,他已经非常疲惫不堪了,只想尽快休息。 5. 在众多的捐款者中,有一位来自农村的中年妇女,她一次性捐出了五千元现金,这对她来说无疑是一笔不小的数目,她的行为令人感动。 6. 为了避免今后不再发生类似的错误,我们必须加强制度建设,规范操作流程。 四、搭配不当(12道) 1. 人民的生活水平正在不断地改善。 2. 他的革命精神时刻浮现在我眼前。 3. 我们要培养自己的写作兴趣和水平,多写多练。 4. 春天的西湖,是人们欣赏荷花、漫步湖边的好季节。 5. 这部小说成功塑造了一系列栩栩如生的英雄事迹。 6. 能否坚持体育锻炼,是保持身体健康的关键。 7. 他那和蔼可亲的笑容,循循善诱的教导,时时出现在我眼前。 8. 经过努力,我校学生的综合素质得到了很大的提高和改善。 9. 我们要大力弘扬和传承中华优秀传统文化,增强文化自信。 10. 这幅画描绘了江南水乡的秀丽风光和渔民们的辛勤劳作。 11. 他在学习上的努力和取得的成绩,得到了老师和同学们的一致夸耀。 12. 随着基础设施的不断完善,农村的交通状况有了明显的改进。 答案解析 一、句式杂糅(13道) 1. 错误类型:句式杂糅(“主要成分是……”与“由……配制而成”杂糅) 修改:止咳祛痰片的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等。(或:止咳祛痰片是由远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的。) 解析:“主要成分是……”和“由……配制而成”两种句式不能同时使用,需保留其一。 2. 错误类型:句式杂糅(“原因是……”与“由……造成的”杂糅) 修改:这起交通事故的原因是驾驶人操作不当。(或:这起交通事故是驾驶人操作不当造成的。) 解析:“原因”和“造成的”语义重复,属于典型杂糅,删除其一即可。 3. 错误类型:句式杂糅(“以……为目标”与“以……为出发点”杂糅) 修改:我们要以建设“美丽中国”为目标,大力推进生态文明建设。(或:我们要以建设“美丽中国”为出发点,大力推进生态文明建设。) 解析:“以……为目标”和“以……为出发点”表意相近,不可同时使用。 4. 错误类型:句式杂糅(“靠的是……”与“由……取得的”杂糅) 修改:他的成功靠的是个人的努力拼搏。(或:他的成功是个人的努力拼搏取得的。) 解析:“靠的是”已表“凭借的条件”,“取得的”多余,二者杂糅。 5. 错误类型:句式杂糅(“之所以……的原因”与“因为……”杂糅) 修改:这部电影之所以受到观众好评,是因为它贴近现实生活、情感真挚。(或:这部电影受到观众好评的原因,是它贴近现实生活、情感真挚。) 解析:“之所以”和“原因”重复,“原因”和“因为”也构成杂糅,需调整句式。 6. 错误类型:句式杂糅(“对于……问题”与“在……问题上”杂糅) 修改:对于如何提高课堂效率的问题,老师们提出了许多宝贵建议。(或:在如何提高课堂效率的问题上,老师们提出了许多宝贵建议。) 解析:“对于”和“在……上”不能同时修饰“问题”,需保留一种介词结构。 7. 错误类型:句式杂糅(“见分晓”与“分晓出来”杂糅) 修改:这种感冒新药的疗效好不好,在临床试用中才能够见分晓。 解析:“见分晓”已包含“显现结果”的意思,“出来”赘余,属于杂糅中的语义重复。 8. 错误类型:句式杂糅(“由于……”与“是……的结果”杂糅) 修改:上海迪士尼乐园的建成运营,是中外企业共同合作开发的结果。(或:上海迪士尼乐园的建成运营,是由于中外企业共同合作开发。) 解析:“由于”表原因,“是……的结果”表结论,二者杂糅,需删除其一。 9. 错误类型:句式杂糅(“防止……不再发生”与“关键是……”杂糅) 修改:我们应该从这次事故中吸取教训,防止类似错误再次发生,关键是规范操作流程。(或:我们应该从这次事故中吸取教训,规范操作流程,是防止类似错误再次发生的关键。) 解析:“防止……不再发生”本身否定不当(“防止”+“不再”=“让发生”),且与“关键是……”句式杂糅,需先修正否定,再调整句式。 10. 错误类型:句式杂糅(“关键在于……”与“……是十分重要的”杂糅) 修改:想要提升写作能力,关键在于多阅读、多观察、多练笔。(或:想要提升写作能力,多阅读、多观察、多练笔是十分重要的。) 解析:“关键在于”和“十分重要”表意重复,属于杂糅,保留一种即可。 11. 错误类型:句式杂糅(“因为……”与“……的缘故”杂糅) 修改:她之所以能在比赛中获奖,是因为平时刻苦训练和教练悉心指导。(或:她能在比赛中获奖,是平时刻苦训练和教练悉心指导的缘故。) 解析:“因为”和“缘故”语义重复,“之所以”与“缘故”也构成杂糅,需调整。 12. 错误类型:句式杂糅(“经过讨论”与“决定下来”杂糅) 修改:关于是否开展“校园读书月”活动,学校领导班子经过讨论,最终决定了。(或:关于是否开展“校园读书月”活动,学校领导班子讨论后,最终决定下来了。) 解析:“经过讨论”已表“决策过程”,“决定下来”中“下来”赘余,构成杂糅。 13. 错误类型:句式杂糅(“研发成功”与“……才完成的”杂糅) 修改:这种新型材料的研发成功,是科研人员克服重重困难、反复试验的结果。(或:科研人员克服重重困难、反复试验,完成了这种新型材料的研发。) 解析:“研发成功”是结果,“才完成的”多余,且“研发成功”与“完成”语义重复,需调整句式。 二、语序不当(12道) 1. 错误类型:多层定语语序不当(表时间的定语“两千多年前”与表动作的定语“新出土”语序颠倒) 修改:博物馆展出了新出土的两千多年前的文物。 解析:多层定语语序规则:领属/时间/处所+数量+动词短语+形容词+名词,“新出土”是动词短语,应在“两千多年前”(时间)之前。 2. 错误类型:逻辑语序不当(“贯彻”与“理解”递进关系颠倒) 修改:我们要深刻理解和正确贯彻党的二十大报告中的重要思想。 解析:先“理解”再“贯彻”,符合认知和行动的逻辑顺序,递进关系需由浅入深。 3. 错误类型:谓语语序不当(“锻炼身体”与“打太极、跑步、跳绳等活动”语序颠倒,且搭配不当) 修改:他每天早晨都在公园里开展打太极、跑步、跳绳等活动,锻炼身体。 解析:“打太极……”是“锻炼身体”的具体方式,应先说明具体活动,再点明目的“锻炼身体”,符合表意逻辑。 4. 错误类型:多层定语语序不当(领属、数量、动词短语、形容词语序混乱) 修改:国家队的一位有20多年教学经验的优秀的篮球女教练来到我校指导。 解析:多层定语正确语序:领属(国家队)+数量(一位)+动词短语(有20多年教学经验)+形容词(优秀)+名词(篮球女教练)。 5. 错误类型:逻辑语序不当(“解决”与“发现”语序颠倒) 修改:随着科技的发展,越来越多的人开始使用智能设备发现和解决生活中的问题。 解析:先“发现”问题,再“解决”问题,符合客观逻辑顺序。 6. 错误类型:递进关系语序不当(“语言表达”与“思想内涵”递进层次颠倒) 修改:这篇文章不仅在思想内涵上深刻丰富,而且在语言表达上流畅自然。 解析:“思想内涵”是文章的核心,“语言表达”是外在形式,递进关系应从核心到形式,由重到轻。 7. 错误类型:并列短语语序不当(“科技活动”与“兴趣小组”类别混乱,且“开展”与“兴趣小组”搭配不当) 修改:为了培养学生的创新能力,学校成立了一系列兴趣小组,并开展了丰富多彩的科技活动。 解析:“兴趣小组”需“成立”,“科技活动”需“开展”,先说明组织建设,再说明活动开展,语序更合理。 8. 错误类型:逻辑语序不当(“分析问题、发现问题、解决问题”顺序颠倒) 修改:在学习中,我们要善于发现问题、分析问题、解决问题。 解析:“发现—分析—解决”是处理问题的完整逻辑链条,不可颠倒。 9. 错误类型:分句语序不当(“实现了连续多年的稳定增产”与“对保障民生意义重大”语序颠倒) 修改:去年,我国粮食产量同比增长1.2%,实现了连续多年的稳定增产,这对保障民生意义重大。(注:原句语义连贯,若需优化,可调整为“去年,我国粮食产量同比增长1.2%,这不仅实现了连续多年的稳定增产,还对保障民生意义重大”,补充递进关系,使语序更清晰) 解析:原句语序基本正确,若强调逻辑关联,可补充递进连词,明确“增产”与“保障民生”的关系。 10. 错误类型:状语语序不当(“毫无保留地”与“详细地”语序颠倒) 修改:他把自己的想法详细地、毫无保留地向老师汇报了。 解析:“详细地”侧重“内容全面”,“毫无保留地”侧重“态度坦诚”,先说明内容,再说明态度,符合表达逻辑。 11. 错误类型:定语语序不当(“比以往任何一次都更好”修饰“成绩”,语序可优化) 修改:经过努力,他终于在这次考试中取得了比以往任何一次考试都更好的成绩。 解析:补充“考试”,使“以往任何一次”指代更明确,语序更严谨,避免歧义。 12. 错误类型:逻辑语序不当(“树立正确的世界观……”与“抵制不良信息的影响”语序颠倒) 修改:我们要引导青少年抵制不良信息的影响,树立正确的世界观、人生观和价值观。 解析:先“抵制不良影响”,再“树立正确观念”,符合“先排除干扰,再正向引导”的逻辑。 三、成分残缺或赘余(13道) (一)成分残缺(7道) 1. 错误类型:主语残缺(“看到……”和“使……”连用,导致主语被掩盖) 修改:看到老师们认真负责地工作,忘我地劳动,我很受教育。(或:老师们认真负责地工作,忘我地劳动,使我很受教育。) 解析:“看到”是谓语,“使”是使令动词,二者连用会让句子失去主语,需删除“看到”或“使”,明确主语(“我”或“老师们的行为”)。 2. 错误类型:宾语残缺(“开展”缺少宾语中心语,“课程的学习”搭配不当) 修改:为了全面提升学生的综合素质,学校开展了书法、绘画、舞蹈等艺术课程。 解析:“开展”的宾语应是“课程”,而非“课程的学习”,“学习”多余,且导致宾语中心语缺失,删除“的学习”即可。 3. 错误类型:主语残缺(“随着……”引导状语,导致句子缺少主语) 修改:“双减”政策的实施,有效减轻了学生的作业负担和校外培训负担。(或:随着“双减”政策的实施,学生的作业负担和校外培训负担得到了有效减轻。) 解析:“随着”引导的介词结构不能作主语,需删除“随着”,让“‘双减’政策的实施”作主语;或补充主语“学生的作业负担……”,调整谓语。 4. 错误类型:宾语残缺(“解决”缺少宾语中心语,“不理解的地方”表述稍显冗余,可优化) 修改:他在学习中遇到困难时,总是主动向同学请教,及时解决问题。 解析:“解决”需搭配具体宾语(如“问题”),“不理解的地方”可简化为“问题”,使句子成分完整、表意简洁。 5. 错误类型:主语残缺(“通过……”和“让……”连用,掩盖主语) 修改:参加志愿者服务活动,让我们明白了“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神。(或:通过参加志愿者服务活动,我们明白了“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神。) 解析:“通过”和“让”连用导致主语缺失,删除其一,明确主语(“我们”或“参加志愿者服务活动”)。 6. 错误类型:主语残缺(后两个分句“三次被授予……”“产品远销……”缺少主语) 修改:这家工厂虽然规模不大,但曾两次荣获省科学大会奖,三次被授予“先进企业”称号,其产品远销全国各地和东南亚地区。 解析:前两个分句主语是“工厂”,但“产品远销……”的主语是“产品”,需补充“其”(指代工厂),明确分句主语,避免歧义。 7. 错误类型:宾语残缺(“制定”缺少宾语中心语,“法规”后需补充具体类型) 修改:针对当前环境污染问题,政府部门应制定更加严格的环境保护法规,加强监管力度,保护生态环境。 解析:“制定”的宾语“法规”需限定范围(如“环境保护法规”),否则表意模糊,补充定语使宾语完整。 (二)成分赘余(6道) 1. 错误类型:状语赘余(“大概”与“左右”语义重复) 修改:他在回忆中说,当时自己只有十岁左右的年龄。(或:他在回忆中说,当时自己只有大概十岁的年龄。) 解析:“大概”和“左右”均表约数,不可同时使用,删除其一即可。 2. 错误类型:主语赘余(“我们的革命先辈”与“他们”语义重复) 修改:我们的革命先辈,为了人民的利益,献出了宝贵的生命。 解析:“他们”指代“革命先辈”,主语重复,删除“他们”。 3. 错误类型:定语赘余(“无声的”与“潜台词”语义重复,“潜台词”即“未说出的话”) 修改:这句话的后面,包含了多么丰富的潜台词啊! 解析:“潜台词”本身具有“无声、隐含”的特点,“无声的”赘余,删除即可。 4. 错误类型:谓语赘余(“非常疲惫”与“不堪”语义重复,“不堪”即“不能忍受的程度”) 修改:经过一整天的紧张工作,他已经疲惫不堪了,只想尽快休息。(或:经过一整天的紧张工作,他已经非常疲惫了,只想尽快休息。) 解析:“疲惫不堪”已表“极度疲惫”,“非常”赘余,删除其一。 5. 错误类型:定语赘余(“来自农村的中年妇女”中“中年妇女”已明确身份,“她”的指代清晰,可简化) 修改:在众多的捐款者中,有一位农村中年妇女,她一次性捐出了五千元现金,这对她来说无疑是一笔不小的数目,她的行为令人感动。 解析:“来自农村的”可简化为“农村”,作定语修饰“中年妇女”,避免“来自”与“农村”的冗余搭配。 6. 错误类型:状语赘余(“避免”与“不再”否定重复,“避免”已表否定) 修改:为了避免今后再发生类似的错误,我们必须加强制度建设,规范操作流程。 解析:“避免”+“不再”=“让错误发生”,否定不当,且“不再”赘余,删除“不”即可。 四、搭配不当(12道) 1. 错误类型:主谓搭配不当(“生活水平”与“改善”不搭配,“水平”应与“提高”搭配) 修改:人民的生活水平正在不断地提高。 解析:“改善”常搭配“生活质量”“生活条件”,“提高”搭配“水平”“能力”,需根据主语选择合适谓语。 2. 错误类型:主谓搭配不当(“革命精神”与“浮现”不搭配,“精神”是抽象概念,不能“浮现”) 修改:他的革命形象时刻浮现在我眼前。(或:他的革命精神时刻激励着我。) 解析:“浮现”搭配具体事物(如“形象”“画面”),抽象的“精神”需搭配“激励”“铭记”等动词。 3. 错误类型:动宾搭配不当(“培养”与“水平”不搭配,“水平”应与“提高”搭配) 修改:我们要培养自己的写作兴趣,提高写作水平,多写多练。 解析:“培养”搭配“兴趣”“习惯”等,“提高”搭配“水平”“能力”等,需拆分动宾短语,补充合适动词。 4. 错误类型:主宾搭配不当(“西湖”与“季节”不搭配,“西湖”是地点,应与“地方”搭配) 修改:春天的西湖,是人们欣赏荷花、漫步湖边的好地方。 解析:主语“西湖”是地点,宾语“季节”是时间,二者类别不同,需将“季节”改为“地方”,使主宾搭配合理。 5. 错误类型:动宾搭配不当(“塑造”与“事迹”不搭配,“事迹”应与“讲述”“展现”搭配) 修改:这部小说成功塑造了一系列栩栩如生的英雄形象。(或:这部小说成功展现了一系列英雄的感人事迹。) 解析:“塑造”搭配“形象”“角色”等具体或抽象的“人物形象”,“事迹”需搭配“展现”“记录”等动词。 6. 错误类型:两面与一面搭配不当(“能否”是两面,“关键”是一面,前后不对应) 修改:坚持体育锻炼,是保持身体健康的关键。(或:能否坚持体育锻炼,是能否保持身体健康的关键。) 解析:“两面词”(能否、是否、好坏等)需与对应的两面表述搭配,要么删除“能否”,要么在宾语前加“能否”,保持前后一致。 7. 错误类型:主谓搭配不当(“教导”与“出现”不搭配,“教导”是抽象概念,不能“出现”) 修改:他那和蔼可亲的笑容,时时出现在我眼前;他那循循善诱的教导,时时回响在我耳边。 解析:“笑容”搭配“出现”(视觉),“教导”搭配“回响”(听觉),需拆分分句,为不同主语选择合适谓语。 8. 错误类型:动宾搭配不当(“综合素质”与“改善”不搭配,“素质”应与“提高”搭配) 修改:经过努力,我校学生的综合素质得到了很大的提高。 解析:“改善”搭配“条件”“质量”,“提高”搭配“素质”“水平”,删除“和改善”,使动宾搭配唯一、合理。 9. 错误类型:动宾搭配不当(“弘扬”与“传承”语序可优化,且“弘扬”需搭配“精神”“文化”,“传承”搭配“文化”“技艺”) 修改:我们要大力传承和弘扬中华优秀传统文化,增强文化自信。 解析:先“传承”(传递、继承)再“弘扬”(发扬光大),符合逻辑;二者均可搭配“文化”,调整语序后搭配更顺畅。 10. 错误类型:动宾搭配不当(“描绘”与“辛勤劳作”不搭配,“劳作”是动作,应与“展现”“刻画”搭配) 修改:这幅画描绘了江南水乡的秀丽风光,展现了渔民们的辛勤劳作。 解析:“描绘”搭配“风光”“画面”等视觉景象,“劳作”需搭配“展现”“记录”等动词,拆分动宾短语,补充合适动词。 11. 错误类型:动宾搭配不当(“夸耀”与“成绩”不搭配,“夸耀”含贬义,应改为褒义的“称赞”) 修改:他在学习上的努力和取得的成绩,得到了老师和同学们的一致称赞。 解析:“夸耀”指“向人炫耀”,含贬义;“称赞”指“表扬、夸赞”,含褒义,根据语境(肯定努力和成绩)选择褒义动词。 12. 错误类型:主谓搭配不当(“交通状况”与“改进”不搭配,“状况”应与“改善”搭配) 修改:随着基础设施的不断完善,农村的交通状况有了明显的改善。 解析:“改进”常搭配“方法”“技术”“工作”,“改善”搭配“状况”“条件”“生活”,需根据主语选择合适谓语。 学科网(北京)股份有限公司 $