4.2 遵守规则 教案-2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册

“小组自主互助式”课堂教学模式教学设计 课题 第二单元 维护社会秩序 第四课 遵守社会规则 第二课时《遵守规则》 科目 年级 课型 主备人 课时 时间 道德与法治 八年级 新授课 1 45分钟 课程标准 依据义务教育道德与法治课程标准（2022 年版），要求学生理解社会规则的重要性，认识自由与规则的关系，学会自觉遵守、维护和改进规则，以理性行为维护社会公德与公共秩序，成为文明的社会成员。 教材分析 本框为统编版八年级上册道德与法治第二单元第四课第二框内容。承接上一框对社会规则的基础认知，本框深入探讨如何遵守规则，从自由与规则关系入手，到自觉遵守规则的方法，再到维护与改进规则，层层递进，为学生在社会生活中践行规则提供理论与实践指导，对培养学生规则意识、促进社会和谐发展具有关键作用。 核心素养 目标 政治认同：认同我国社会规则体系对国家稳定、社会有序运行的积极意义，理解遵守规则是爱国爱社会的体现。​ 道德修养：在日常生活中养成自觉遵守社会规则的习惯，从自身做起维护社会公序良俗，展现良好道德风貌。​ 法治观念：认识到法律是重要社会规则，增强尊法学法守法用法意识，明白违反规则可能面临法律制裁。​ 健全人格：通过学习与实践，提升自律能力，培养敬畏规则、维护规则的健全人格。​ 责任意识：明确遵守、维护和改进社会规则是每个公民的社会责任，增强社会责任感。 教学重难点 教学重点：自由与规则的关系；自觉遵守规则的要求；维护和改进规则的方法。​ 教学难点：理解自由是在规则约束下的相对自由，领悟遵守规则对个人自由及社会有序的双重意义。 教学方法 情境教学法：创设贴近学生生活的真实情境，如校园规则情境、公共场所规则情境等，让学生在情境中感受规则与自由。​ 小组合作探究法：组织学生分组讨论，如分析违反规则案例、制定班级规则改进方案等，培养学生合作、探究与解决问题能力。​ 案例分析法：通过展示正反案例，如遵守规则带来便利、违反规则遭受处罚的案例，加深学生对遵守规则的理解。 教学过程 教学环节 学生探究 教学过程 （一）导入新课（5 分钟）​ 游戏导入：开展 “快速传球” 游戏，先不制定规则，让学生在混乱中传球，体验无序状态；再制定规则，如规定传球顺序、传球方式等，重新进行游戏，让学生对比感受。​ 提问引导：“同学们，两次传球游戏感受有何不同？为什么有这样的差别？生活中规则对我们的行为和自由有怎样的影响呢？” 引出本节课主题 —— 遵守规则。​ （二）知识讲解（20 分钟）​ 自由与规则不可分（7 分钟）​ 案例分析：展示高铁霸座案例，让学生分析霸座者行为，思考其行为是否自由。教师引导学生得出结论：自由不是随心所欲，受道德、纪律、法律等社会规则约束，社会规则划定了自由边界。​ 小组讨论：将学生分成小组，讨论 “没有规则的自由会怎样”。每组选派代表发言，教师总结强调规则是人们享有自由的保障，建立规则是为促进社会有序运行，保障每个人自由不被侵犯。​ 自觉遵守规则（6 分钟）​ 生活场景展示：通过 PPT 展示校园中按时上课、排队打饭，社会中遵守交通规则过马路等生活场景，让学生思考这些场景中遵守规则靠什么。​ 讲解归纳：教师讲解遵守规则既需要监督、提醒、奖惩等外在约束（他律），也需要自我约束（自律）。以古人 “慎独” 为例，说明自律就是严于律己、自我反省，克服不良行为。引导学生明白要发自内心敬畏规则，将规则作为行动准绳，无论何时何地都将规则内化于心、外化于行。​ 维护与改进规则（7 分钟）​ 现象分析：展示公共场所有人乱扔垃圾、不遵守禁烟规定等不文明现象，让学生讨论面对这些现象该怎么做。教师总结维护规则要从自己做起，同时在保证自身安全前提下，提醒、监督、帮助他人遵守规则，并介绍劝导技巧，如语言文明、晓之以理、适可而止。​ 规则变迁讨论：以火车票购票规则从单纯按身高到结合年龄变化为例，组织学生讨论规则变化原因。教师讲解随着社会发展变迁，一些规则需制定、废除或调整完善，鼓励学生积极参与规则改进，为新规则建言献策，使其符合人民利益和社会发展要求。​ （三）小组活动（15 分钟）​ 规则诊所：将学生分成若干小组，每个小组发放一些生活中违反规则或规则不合理的案例，如学校图书馆借阅规则不合理导致借书难、小区停车规则混乱等。小组讨论案例中问题，分析违反规则后果或规则不合理之处，提出改进建议。​ 展示交流：每个小组派代表展示本小组 “诊断” 结果及改进方案，其他小组提问、补充、评价，教师引导学生深入思考，强调遵守、维护和改进规则对生活的重要性。​ （四）课堂小结（5 分钟）​ 知识回顾：邀请学生回顾本节课所学，包括自由与规则关系、自觉遵守规则方法、维护与改进规则要点等。​ 情感升华：教师总结强调遵守规则对个人成长、社会和谐的重要意义，鼓励学生在今后生活中做遵守规则的践行者、维护者和改进者，共同营造美好有序社会环境。​ （五）课堂练习（5 分钟）​ 选择题：设置几道与本节课知识紧密相关的选择题，如 “下列对自由与规则关系理解正确的是（ ）”“在公共场所，当发现有人违反规则时，我们应该（ ）” 等，让学生快速作答，巩固基础知识。​ 材料分析题：给出一则生活中关于规则的材料，如某商场促销活动因规则不明引发混乱，让学生分析原因并提出改进措施，教师选取部分学生答案展示、点评，强化学生对知识运用能力。 学科网（北京）股份有限公司 $