Unit 1 New school，new beginning Lesson 2教学设计-2025-2026学年冀教版七年级英语上册

Unit 1 New school，new beginning Lesson 2 Let me show you around! 教学设计 一、教材分析 【What】 本部分围绕 “校园参观” 展开，包含单词与图片匹配、阅读文章标注校园地点、完成思维导图并编对话、为新同学画校园地图并介绍等任务，覆盖读、写、说技能，聚焦用英语交流校园设施（图书馆、操场、实验室、教学楼等）与校园介绍。 【Why】 结合单元主题，帮助学生学习用英语介绍校园，提升阅读理解与写作能力，同时增强学生对校园的认知与表达能力。 【How】 遵循 “匹配校园词汇→阅读获取校园信息→思维导图与对话练习→校园地图绘制与介绍” 的逻辑：先通过单词与图片匹配激活学生对校园设施的认知；再通过阅读文章获取校园布局详情；接着完成思维导图、编对话等练习，巩固语言知识；最后绘制校园地图并介绍，实现语言输出。 二、学情分析 学生处于初中阶段，对 “校园设施” 熟悉且关注，具备基本英语阅读能力，但在提取文章中校园地点的关键信息时可能存在困难，且在绘制校园地图、介绍校园时，语言表达不够丰富，对 “library, playground” 等词汇的运用不够熟练。 教学重难点 重点：读懂校园介绍文章，能完成单词匹配、地点标注与对话练习，绘制并介绍校园地图。 难点：准确提取文章关键信息，用丰富语言绘制并介绍校园地图。 三、教学目标 1. 语言能力 能将 “library, playground, lab, classroom” 与对应图片匹配，并与同伴讨论在这些地方做的事（如 “In the library, I read books.”）。 能阅读校园介绍文章，在图片中正确标注操场（playground）、教学楼（classroom building）、图书馆（school library）、实验楼（lab building）的位置。 能完成关于 “我的学校” 的思维导图（操场：play sports；图书馆：read and borrow books；实验楼：have science lessons；教学楼：have classes），并与同伴编至少 5 句话的对话。 能为新同学 Jack 绘制校园地图，并用英语介绍，说出至少 5 句话。 2. 学习能力 学会通过抓 “place names, activities” 等关键词提取文章关键信息。 能在绘制与介绍校园地图时，借鉴文章中的表达与结构，丰富语言输出。 3. 文化意识 增强对校园环境的认知与热爱，感受用英语介绍校园的乐趣。 4. 思维品质 在提取文章信息时，培养空间思维，理清校园设施的布局关系。 在绘制与介绍时，培养创新思维，提升对校园的认知与表达。 四、课堂导入 【教师活动】 展示校园设施图片（图书馆、操场、实验室、教室），提问：“Match the words with the pictures. What do you do in these places?” 引导学生同桌之间互相交流，分享在校园设施处的活动。 【学生活动】 匹配单词与图片，如 “library” 对应图书馆图片。 与同桌交流，如 “In the playground, I play football.” 【设计意图】 通过图片和问题激活学生对校园设施的认知，引发表达欲，为后续阅读校园介绍文章铺垫。 五、探究新知 1. Read the passage and write the names of the places in the picture 【教师活动】 引导学生阅读校园介绍文章，关注操场、教学楼、图书馆、实验楼的描述（操场：play sports；教学楼：have classes；图书馆：read and borrow books；实验楼：have science lessons）。 组织学生在校园图片中对应位置标注名称。 核对答案，讲解关键内容，如操场在图片左侧，教学楼在操场前方，图书馆看起来像书，实验楼是上科学课的地方。 【学生活动】 阅读文章，提取地点信息，在图片中正确标注：操场（playground）、教学楼（classroom building）、图书馆（school library）、实验楼（lab building）。 用完整句子说明标注依据，巩固对文章的理解。 2. Complete the mind map and make a conversation with your partner 【教师活动】 呈现 “我的学校” 思维导图框架，引导学生根据文章与自身校园情况填写（操场：play sports；图书馆：read and borrow books；实验楼：have science lessons；教学楼：have classes）。 示范编对话，如： A: Where do you have classes? B: I have classes in the classroom building. A: Where do you play sports? B: I play sports on the playground. 组织学生同桌编对话，巡视指导。 【学生活动】 填写思维导图，内容如：playground - play sports；library - read and borrow books；lab building - have science lessons；classroom building - have classes。 与同桌编对话，如： A: Where do you read and borrow books? B: I read and borrow books in the school library. A: Where do you have science lessons? B: I have science lessons in the lab building. 3. Draw a map of the school and introduce it to Jack 【教师活动】 引导学生想象新同学 Jack 的视角，绘制校园地图，包含主要设施（操场、教学楼、图书馆、实验楼等）。 提供有用表达（如 “This is...”“Look at... ”“That is... ”“In front of us is... ”）。 巡视指导，帮助学生丰富介绍内容。 【学生活动】 绘制校园地图，标注各设施位置。 用英语介绍校园，如： “Hello, Jack! My name is [学生名字]. Let me show you around the school. This is the playground. We play sports here. In front of us is the classroom building. We have classes in it. Look at that building! That is the school library. We read and borrow books there. Now, please turn around. This is our lab building. We have our science lessons here.” 六、语言知识 【教师活动】 梳理关键词汇：library, playground, lab, classroom, building 等。 讲解关键句型： 介绍设施：“This is...”“That is... ” 说明位置：“In front of us is...” 询问与回答：“Where do you...? I... in...” 强调校园设施相关词汇与介绍的表达。 【学生活动】 记忆词汇，用词汇描述校园设施，如 “The library is a nice place to read.” 练习关键句型，进行校园介绍与问答练习，如 “This is the playground. Where do you have classes? I have classes in the classroom building.” 模仿表达，口头介绍校园的一处设施。 七、课堂总结 【教师活动】 引导学生回顾本节课内容：匹配校园词汇、阅读文章标注地点、完成思维导图与编对话、绘制并介绍校园地图。 强调重点：通过阅读与实践活动，掌握校园设施相关英语表达，提升阅读理解与写作能力，增强对校园的认知。 【学生活动】 集体回顾，分享本节课的收获，如 “我学会了用英语介绍学校的各个地方，还能画地图给新同学介绍。” 八、课后任务 任务一：知识巩固 用 “library, playground, building” 中的至少 3 个单词写一段话，描述自己的校园（约 30 - 40 词）。 任务二：实践拓展 用英语向家人介绍自己的校园，录制小视频，下次课分享。 任务三：创意写作 假设自己是校园导游，写一段英语导游词介绍校园，下次课展示。 九、板书设计 Unit 1 Let me show you around! Key Vocabulary: library, playground, lab, classroom, building Key Sentences: This is... That is... In front of us is... Where do you...? I... in... School Places: playground: play sports classroom building: have classes school library: read and borrow books lab building: have science lessons 十、教学反思 优点：通过多样的阅读、绘图与介绍活动，充分调动学生积极性，使学生在实践中掌握校园设施相关英语表达，同时增强了对校园的认知与热爱。 不足与改进：部分学生在提取文章地点信息时不够准确，后续可在阅读时引导学生用不同颜色笔标注各设施；绘制校园地图时，部分学生布局不够清晰，可在绘图前展示一些优秀校园地图示例，帮助学生理清布局。 学科网（北京）股份有限公司 $