Unit 8 I love nature! Lesson 4教学设计 2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语下册

Unit 8 I love nature! Lesson 4 It’s time to protect them! 教学设计 一、教材分析 【What】 本部分围绕 “保护濒危动物” 展开，包含单词与图片匹配、阅读文章回答问题、再读文章勾选野生动物减少原因、上网查询长鼻猴信息完成卡片、搭档合作介绍濒危物种等任务，覆盖读、写、信息查询与口语技能，聚焦用英语交流濒危动物（现状、原因、保护等）。 【Why】 结合单元主题，帮助学生了解濒危动物的现状与保护的重要性，学习用英语描述濒危动物及其保护相关内容，提升阅读理解、信息查询与写作能力，同时增强学生的动物保护意识。 【How】 遵循 “匹配动物词汇→阅读获取濒危动物信息→原因分析与技能练习→拓展查询与合作介绍” 的逻辑：先通过单词与图片匹配激活学生对濒危动物的认知；再通过阅读文章获取野生动物减少的详情；接着完成原因勾选、信息查询等练习，巩固知识；最后搭档合作介绍濒危物种，实现知识迁移与交流。 二、学情分析 学生处于初中阶段，对 “濒危动物” 有一定认知（知道老虎、大熊猫等濒危），具备基本英语阅读与信息查询能力，但在提取文章中野生动物减少原因的关键信息时可能存在困难，且在查询长鼻猴信息、搭档介绍濒危物种时，语言表达不够丰富，对 “endangered, habitat loss” 等词汇的运用不够熟练。 教学重难点 重点：读懂关于野生动物减少的文章，能完成问题回答、原因勾选与信息查询，搭档介绍濒危物种。 难点：准确提取文章关键信息，丰富语言进行濒危物种介绍。 三、教学目标 1. 语言能力 能将 “tiger, snow leopard, blue whale” 等单词与对应图片匹配，并与同伴讨论濒危动物。 能阅读文章，回答 “2016 年关于野生动物减少的研究有什么发现” 的问题。 能再读文章，勾选提到的野生动物减少原因（如 hunting, farming, city development, diseases），并说出其他原因（如 climate change）。 能上网查询长鼻猴信息，完成包含栖息地、食物、特征、生存状况、保护措施的卡片，并向同伴介绍。 能搭档合作，查找濒危物种信息，写至少 5 句话的介绍。 2. 学习能力 学会通过抓 “reason, percentage, endangered species” 等关键词提取文章关键信息。 能在介绍濒危物种时，借鉴文章中的表达与结构，丰富语言输出。 3. 文化意识 了解濒危动物的现状与保护的重要性，增强动物保护意识与社会责任感。 4. 思维品质 在提取文章信息时，培养逻辑思维，理清野生动物减少原因的脉络。 在查询与介绍时，培养探究思维，提升对濒危物种的认知与表达。 四、课堂导入 【教师活动】 展示老虎、雪豹、蓝鲸等濒危动物图片，提问：“Match the words with the pictures. Do you know which animals are endangered? Talk with your partner.” 引导学生同桌之间互相交流，分享对濒危动物的认识。 【学生活动】 匹配单词与图片，如 “tiger” 对应老虎图片。 与同桌交流，如 “The giant panda is endangered. We should protect it.” 【设计意图】 通过图片和问题激活学生对濒危动物的认知，引发表达欲，为后续阅读文章铺垫。 五、探究新知 1. Read the passage and answer the question 【教师活动】 介绍任务：阅读关于野生动物减少的文章，回答 “What can you find in the 2016 study about the loss of wildlife?” 给学生时间阅读文章，寻找答案。 请学生回答，核对答案，讲解关键内容，如 2016 年研究显示近 72% 的濒危动物因狩猎和捕鱼面临风险，近 62% 因农业，35% 因城市发展，27% 因疾病。 【学生活动】 阅读文章，提取信息回答：A 2016 study shows that nearly 72% of the endangered animals are at risk because of hunting and fishing. Nearly 62% are endangered by farming, 35% by city development, and 27% by diseases. 用完整句子回答问题，巩固对文章的理解。 2. Read the passage again and tick the reasons mentioned 【教师活动】 呈现野生动物减少原因选项（hunting, fishing, littering, fights between animals, diseases, air pollution, farming, city development），引导学生再读文章勾选提到的原因。 核对答案，讲解提到的原因（hunting, fishing, diseases, farming, city development），并请学生说出其他原因（如 climate change, pollution）。 【学生活动】 再读文章，勾选原因：hunting, fishing, diseases, farming, city development。 分享其他原因，如 “Climate change is another reason for the loss of wildlife.” 3. Search the internet and find more information about long-nosed monkeys 【教师活动】 引导学生上网查询长鼻猴信息，完成卡片（包含栖息地、食物、特征、生存状况、保护措施）。 示范介绍长鼻猴，如 “The proboscis monkey lives in Southeast Asia. It eats leaves, fruits and seeds. It's famous for its large nose. It's endangered. We should protect its habitat.” 巡视指导，提供词汇、句型支持（如 “It lives in...”“It eats... ”“It's known for... ”）。 【学生活动】 上网查询，完成卡片： Foods: leaves, fruits, seeds Characteristics: large nose Living situation: endangered Protection: Protect their habitat, stop illegal hunting 向同伴介绍长鼻猴，如 “The proboscis monkey lives in Southeast Asia. It eats leaves, fruits and seeds. It gets its name from its large nose. It's endangered now. We should protect their habitat to save them.” 4. Work in pairs. Find information about an endangered species 【教师活动】 组织学生搭档合作，查找一种濒危物种（如大熊猫）信息，写介绍。 提供有用表达（如 “It gets its name from...”“It lives in... ”“Its population is... ”）。 巡视指导，帮助学生丰富介绍内容。 【学生活动】 搭档合作，查找大熊猫信息，写介绍： “The giant panda gets its name from its black-and-white appearance. It lives in the forests of China. Its main food is bamboo. There are about 1800 giant pandas in the wild now, so it's endangered. We should protect bamboo forests to help them.” 朗读介绍，全班交流。 六、语言知识 【教师活动】 梳理关键词汇：endangered, habitat loss, hunting, farming, city development, species 等。 讲解关键句型： 描述现状：“... are endangered because of...” 介绍物种：“It lives in...”“It eats... ”“It's known for... ” 表达保护：“We should... to protect...” 强调濒危动物相关词汇与物种介绍的表达。 【学生活动】 记忆词汇，用词汇描述濒危动物，如 “The snow leopard is endangered due to habitat loss.” 练习关键句型，进行物种介绍与保护表达练习，如 “The blue whale lives in the ocean. It eats krill. We should stop whaling to protect it.” 模仿表达，口头介绍一种濒危动物。 七、课堂总结 【教师活动】 引导学生回顾本节课内容：匹配动物词汇、阅读文章、查询长鼻猴信息、搭档介绍濒危物种。 强调重点：通过阅读与实践活动，掌握濒危动物相关英语表达，提升信息查询与交流能力，增强动物保护意识。 【学生活动】 集体回顾，分享本节课的收获，如 “我学会了很多濒危动物的英语单词，还能查资料介绍它们，知道要保护动物。” 八、课后任务 任务一：知识巩固 用 “endangered, hunting, farming, protect” 中的至少 3 个单词写一段话，描述野生动物减少的原因（约 30 - 40 词）。 任务二：实践拓展 选择一种濒危动物，制作英语海报（包含图片、物种介绍、保护措施），下次课展示。 任务三：保护行动 思考一个保护濒危动物的小行动（如宣传保护知识、参与志愿活动），用英语记录计划，下次课分享。 九、板书设计 Unit 8 It’s time to protect them! Key Vocabulary: endangered, habitat loss, hunting, farming, city development, species Key Sentences: ... are endangered because of... It lives in... It eats... It's known for... We should... to protect... 2016 Study Findings: nearly 72% (hunting/fishing), 62% (farming), 35% (city development), 27% (diseases) Long-nosed Monkey Info: Southeast Asia, leaves/fruits/seeds, large nose, endangered 十、教学反思 优点：通过丰富的阅读、查询与交流活动，全面训练了学生的读、写、说与思维能力，导入环节有效引发学生兴趣，任务设计贴合教材内容与动物保护主题，有助于学生掌握濒危动物相关英语表达与提升保护意识。 不足与改进：部分学生在提取文章原因信息时不够准确，后续可在阅读时引导学生用不同颜色笔标注各原因及比例；搭档介绍濒危物种时，部分学生语言较为简单，可在介绍前提供更多的例句和结构引导，帮助学生丰富内容。 学科网（北京）股份有限公司 $