Unit 3 After-school activities Lesson 1 教学设计 2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语下册

Unit3After-school activities Lesson 1 Let’s play chess! 教学设计 一、教材分析 【What】 本课围绕 “下国际象棋” 展开，通过 Jack 和 Li Ming 的对话，讨论课后活动安排（下国际象棋、打乒乓球、去游泳俱乐部、学二胡、看望祖父母等），还包含看图片回答问题、听对话选答案、匹配活动与日期和学生、编对话、语音练习等任务。 【Why】 让学生学习课后活动相关的英语表达，了解日常活动安排，提升听力、口语、阅读理解和语音感知能力，培养学生的日常交流和活动规划能力。 【How】 以对话为语篇内容，通过完成听、说、读、写等任务，引导学生学习课后活动表达，掌握日常活动安排知识。 二、学情分析 学生对课后活动有一定经历，但用英语交流活动安排存在困难。此阶段学生具备基础英语听说读写能力，对日常活动话题感兴趣。本节课重难点在于理解对话中活动安排，能运用相关表达完成任务和交流。 三、教学目标 语言能力：能掌握课后活动相关词汇（如 “play chess”“practice ping - pong”“go to the swimming club”“play the erhu” 等）和表达；能运用相关表达完成听力、匹配、编对话等任务。 学习能力：学会通过听力和阅读提取活动安排的关键信息，主动参与编对话任务，提升英语听说读写能力。 文化意识：感受英语中日常活动表达的语言习惯，了解不同课后活动，积极用英语交流日常活动。 思维品质：在分析活动安排、编对话过程中，培养逻辑思维和语言组织能力。 四、重点难点 教学重点 掌握课后活动相关表达。 能运用相关表达完成任务和交流日常活动。 教学难点 能准确理解对话中活动安排，流畅交流课后活动安排。 五、课堂导入 【教师活动】 师生问好。 教师展示图片，提问学生： T: What activities can you see in the pictures? What activities do you do after school? 教师根据学生回答，引出本节课主题： T: Today, we'll learn about "Let’s play chess!" in English, talking about after - school activities. 【学生活动】 学生回答问题，如： S: I can see playing basketball, playing chess, drawing and playing musical instruments. I play football after school. 学生准备参与课后活动相关的英语学习活动。 【设计意图】 通过提问图片中的活动和学生课后活动，激活学生日常活动认知，自然引出本节课关于课后活动的主题，为后续学习铺垫。 六、探究新知 Presentation 【教师活动】 教师引导学生看 “1 Look at the pictures and answer the questions.” 部分，让学生观察图片并回答问题。 T: Look at the pictures and answer the questions. 教师讲解课后活动相关词汇（如 “play chess”“practice ping - pong”“go to the swimming club”“play the erhu” 等），让学生跟读并理解含义。 T: Let's learn some words: play chess (下国际象棋), practice ping - pong (练习乒乓球), go to the swimming club (去游泳俱乐部), play the erhu (拉二胡). Repeat after me. 【学生活动】 学生完成 1 回答问题，示例： A: I can see playing basketball, playing chess, drawing and playing musical instruments. B: I play basketball and do homework after school. 学生跟读词汇，理解其含义。 【设计意图】 引导学生熟悉图片活动和课后活动词汇，为后续深入学习奠基。 Practice 【教师活动】 教师引导学生看 “2 Listen to the conversation and tick the correct answers.” 部分，介绍任务要求（听对话，勾选正确答案），播放对话，让学生听并选择。 T: Listen to the conversation and tick the correct answers. 教师引导学生看 “3 Listen to the conversation again and match the activities with the days and the students.” 部分，介绍任务要求（再听对话，匹配活动、日期和学生），再次播放对话，让学生匹配。 T: Listen to the conversation again and match the activities with the days and the students. 教师引导学生看 “4 Work in pairs. Invite your friends to do after - school activities. Make up a dialogue.” 部分，介绍任务要求（两人一组，编对话邀请朋友参加课后活动），给出示例，指导学生编对话。 T: Work in pairs. Make up a dialogue to invite friends to after - school activities. Use the example to help you. 教师引导学生看语音练习部分，介绍任务要求（听并重复，在每组中写更多单词），播放语音，让学生练习。 T: Listen and repeat. Write more words in each group. 【学生活动】 学生完成 2 勾选答案，结果： A. When will Jack and Li Ming play chess? This evening. B. Who will teach Li Ming to play the erhu on Thursday? His uncle. 学生完成 3 匹配活动、日期和学生，结果（示例，根据对话内容）： Li Ming: Tuesday: practicing ping - pong Thursday: playing the erhu (taught by uncle) Friday: visiting grandparents Jack: Wednesday: going to the swimming club 学生完成 4 编对话，示例： A: Would you like to play basketball with me after school? B: Yes, that sounds great! 或 A: Would you like to go to the library with me? B: Sorry. I'd love to, but I have to practice the piano. 学生进行语音练习，跟读并书写更多单词，如： ing /ɪŋ/: singing, dancing ay /eɪ/: play, stay th /θ/: think, thank 【设计意图】 通过听力勾选、匹配、编对话、语音练习，巩固所学到的课后活动表达，提升英语听说读写能力，培养日常交流和活动规划能力。 Production 【教师活动】 组织学生分组进行 “课后活动推荐会”，用英语向小组推荐课后活动。给出任务提示，指导学生推荐。 T: Work in groups. Recommend after - school activities to your group in English. 巡视学生推荐，给予指导（如语言运用、活动推荐）。 邀请几组学生展示推荐，评价表现。 【学生活动】 学生分组推荐课后活动，如： 一组学生推荐下国际象棋：“Playing chess is a great after - school activity. It can exercise your brain. Would you like to play chess with me?” 另一组学生推荐游泳：“Going to the swimming club is fun. You can relax and keep fit. Come with me to the swimming club!” 学生展示推荐。 【设计意图】 通过推荐课后活动，让学生在真实语境中运用所学课后活动表达，提升英语交流和活动推荐能力。 七、语言知识 【教师活动】 课后活动相关词汇：“play chess”（下国际象棋），“practice ping - pong”（练习乒乓球），“go to the swimming club”（去游泳俱乐部），“play the erhu”（拉二胡），“visit grandparents”（看望祖父母）。 句型： “What activities can you see in the pictures?” “What activities do you do after school?” “Would you like to play chess with me after school tomorrow?” “Sorry. I'd love to, but I can't.” “How about Wednesday?” 【学生活动】 结合对话和任务理解记忆词汇和句型。 进行小对话练习，运用所学表达。 【设计意图】 帮助学生清晰掌握课后活动相关词汇和句型，通过练习强化运用。 八、课堂总结 【教师活动】 总结本课重点内容： Vocabulary：play chess, practice ping - pong, go to the swimming club, play the erhu, visit grandparents. Conversation：Jack and Li Ming discuss when to play chess, talking about their after - school activities. Topic：Let’s play chess! (after - school activities and arrangements). 【学生活动】 跟随教师回顾重点词汇、对话和话题。 整理课堂笔记，记录自己学到的内容和活动。 【设计意图】 帮助学生系统梳理所学课后活动知识，强化记忆理解，为后续交流日常活动提供语言支持。 九、课后任务 任务一： 口语与分享任务 向家人用英语介绍课后活动安排，以及自己推荐的课后活动，锻炼口语表达。 任务二： 写作与创作任务 写一篇英语短文，介绍自己的课后活动安排，运用所学表达，字数 80 - 120 词；或制作一张 “课后活动” 的海报，用英语标注不同课后活动和自己的推荐，与同学分享。 十、板书设计 1 Let’s play chess! After - school Activities: play chess, practice ping - pong, go to the swimming club, play the erhu, visit grandparents Key Sentences: What activities can you see in the pictures? What activities do you do after school? Would you like to play chess with me after school tomorrow? Sorry. I'd love to, but I can't. How about Wednesday? Conversation Summary: Jack and Li Ming arrange to play chess this evening. 十一、教学反思 本节教学围绕 “下国际象棋（课后活动与安排）” 展开，通过对话学习、听力练习和推荐活动，帮助学生掌握课后活动表达，提升英语听说读写能力。教学设计贴合学生的日常活动，学生积极参与编对话和推荐。但部分学生在听力理解活动安排时存在困难，需后续加强听力练习；同时可开展 “课后活动调查”，让学生用英语调查同学的课后活动，进一步强化对课后活动表达的运用和交流能力培养。 学科网（北京）股份有限公司 $