Unit 5 Our neighbourhood Lesson 1教学设计 2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语下册

Unit 5 Our neighbourhood Lesson 1 My neighbourhood 教学设计 一、教材分析 【What】 本部分围绕 “我的社区” 展开，包含勾选社区里的场所、听对话圈出正确单词、再听对话回答问题、听对话判断正误、小组描述社区等任务，覆盖听、说、读技能，聚焦用英语交流社区相关内容（场所、活动等）。 【Why】 结合单元主题，帮助学生运用英语谈论自己的社区，提升听说读综合能力，同时让学生感受社区生活的场景与乐趣。 【How】 遵循 “激活社区场所认知→听说获取社区信息→语言练习→实践交流” 的逻辑：先通过勾选社区场所激活学生对社区的兴趣；再通过听对话获取社区详情；接着完成问题回答与判断正误练习，巩固语言知识；最后小组讨论描述社区，实现语言输出。 二、学情分析 学生处于初中阶段，对 “社区” 话题熟悉（知道社区有商店、公园等场所），具备基本英语听说能力，但在捕捉对话中关于社区活动、人物行为的细节信息时可能存在困难，且在描述社区时语言不够丰富，对 “play jianzi, practice Tai Chi” 等短语的运用不够熟练。 教学重难点 重点：听懂社区相关对话，能完成问题回答与判断正误，描述自己的社区。 难点：准确提取对话中的细节信息，用丰富的语言描述社区。 三、教学目标 1. 语言能力 能勾选社区里存在的场所（如 a store, a bank, a square 等），并与同伴讨论。 能听对话并圈出正确单词，回答关于王梅奶奶在广场做什么、王梅和李林何时在广场踢毽子、如何描述王梅社区的问题。 能听对话判断关于 Jack 社区的陈述正误。 能小组讨论并描述自己的社区，说出至少 2 个社区场所及喜欢在社区做的事。 2. 学习能力 学会通过抓 “place, activity, time” 等关键词提取对话中的关键信息。 能在描述社区时，借鉴对话中的句型和词汇，丰富表达。 3. 文化意识 感受社区生活的场景，体会英语在描述生活环境中的运用。 4. 思维品质 在提取对话细节信息时，培养逻辑思维，理清社区场所、活动与人物的对应关系。 在描述社区时，培养观察思维，从生活中提取社区元素并组织成语言。 四、课堂导入 【教师活动】 展示社区的图片（有商店、银行、广场、公园等），提问：“What is there in your neighbourhood? Tick the places and talk with your partner.” 引导学生同桌之间互相交流，分享自己社区里的场所。 【学生活动】 观察图片，勾选场所，如 “There is a store and a park in my neighbourhood.” 与同桌交流，讨论社区里的场所。 【设计意图】 通过图片和问题激活学生对社区场所的兴趣，引发表达欲，为后续听社区对话铺垫。 五、探究新知 1. Listen to the conversation and circle the correct words 【教师活动】 介绍任务：听李林和王梅关于社区的对话，圈出正确的单词（如 neighbourhood/school, square/park, on weekends/on Mondays, grandpa/grandma, play jianzi/practice Tai Chi）。 播放对话录音，学生第一遍听，整体感知内容。 播放第二遍录音，学生逐句听，圈出正确单词。 核对答案，讲解关键内容，如李林搬到新社区，社区有大广场，王梅周末和朋友在广场踢毽子，爷爷在广场打太极，奶奶在广场跳舞等。 【学生活动】 听录音，圈出正确单词：neighbourhood, square, on weekends, grandma, play jianzi。 分享圈选结果，回顾对话中社区的信息。 2. Listen to the conversation again and answer the questions 【教师活动】 呈现问题：A. 王梅的奶奶在广场做什么？B. 王梅和李林何时在广场踢毽子？C. 如何描述王梅的社区？ 播放对话录音，学生听并记录答案。 请学生回答问题，核对答案，明确答案为 A. She dances in the square. B. This Saturday morning. C. It's nice, clean with trees and flowers everywhere and a nice big square. 【学生活动】 听录音，提取信息回答问题。 用完整句子朗读答案，体会对社区的描述。 3. Listen to the dialogue and write true (T) or false (F) 【教师活动】 介绍任务：听关于 Jack 社区的对话，判断陈述（A. Jack 上周末搬到新社区。B. Jack 的社区有一个不错的健身房。C. 他们这个周末将打篮球。）的正误。 播放对话录音，学生听并判断。 核对答案，讲解关键内容，如 Jack 是上周搬到新社区，社区有健身房，他们周末将打篮球等。 【学生活动】 听录音，判断正误：A. T；B. T；C. T。 分享判断结果，回顾 Jack 社区的信息。 4. Work in groups. Describe your neighbourhood 【教师活动】 呈现讨论问题：What do you think of your neighbourhood? What's in your neighbourhood? What do you like to do in your neighbourhood? 引导学生小组讨论，分享自己的社区情况。 示范描述社区，如 “My neighbourhood is nice. There is a supermarket and a park in it. I like to take a walk in the park.” 巡视指导，提供词汇和句型支持，帮助学生丰富描述内容。 【学生活动】 小组讨论，提取信息，如 “My neighbourhood is new. There is a square and a gym. I like to play sports in the gym.” 描述自己的社区，如 “My neighbourhood is clean. There is a store and a square. I like to talk with my neighbours in the square.” 小组代表分享描述内容，全班交流。 六、语言知识 【教师活动】 梳理关键词汇：neighbourhood, store, bank, square, park, play jianzi, practice Tai Chi, gym 等。 讲解关键句型： 描述社区场所：“There is a... in my neighbourhood.” 描述活动：“I often play jianzi...”“My grandpa practices Tai Chi... ” 表达看法：“It seems very nice. It's clean.” 强调短语用法：“play jianzi”（踢毽子），“practice Tai Chi”（打太极）。 【学生活动】 记忆词汇，用词汇描述社区，如 “There is a square and a park in my neighbourhood.” 练习关键句型，进行社区描述与活动表达练习，如 “I like to play jianzi in the square on weekends.” 运用短语搭配，口头描述社区活动，如 “My grandma dances in the square every morning.” 七、课堂总结 【教师活动】 引导学生回顾本节课内容：勾选社区场所、听对话获取信息、判断正误、描述社区。 强调重点：通过听说活动，提取社区相关信息，运用所学词汇和句型描述自己的社区，感受社区生活。 【学生活动】 集体回顾，分享本节课的收获，如 “我学会了用英语说社区里的很多场所，还能描述自己的社区了。” 八、课后任务 任务一：词汇与句型巩固 用 “neighbourhood, square, park, play jianzi, practice Tai Chi” 中的至少 3 个单词写一段话，描述自己的社区（约 30 - 40 词）。 任务二：对话练习 与家人用英语模拟 “谈论社区” 的场景，运用本节课的句型，如 “What's in your neighbourhood? What do you like to do there?” 等。 任务三：社区观察 观察自己的社区，用英语记录下看到的场所和人们的活动，下次课分享。 九、板书设计 Unit 5 My neighbourhood Key Vocabulary: neighbourhood, store, bank, square, park, play jianzi, practice Tai Chi, gym Key Sentences: There is a... in my neighbourhood. I often play jianzi... My grandpa practices Tai Chi... It seems very nice. It's clean. Activities: Tick places in neighbourhood Listen and circle Listen and answer Listen and judge Describe neighbourhood 十、教学反思 优点：通过多种活动形式，全面训练了学生的听、说、读能力，激活社区场所认知环节有效引发学生兴趣，任务设计贴合教材内容和学生生活，有助于学生掌握社区相关英语表达与感受社区生活。 不足与改进：部分学生在捕捉对话中社区活动的细节信息时不够准确，后续可在听前提供更多的预测引导；描述社区时，部分学生语言较为简单，可在写作前提供更多的例句和词汇供学生参考，丰富表达。 学科网（北京）股份有限公司 $