1、壶是怎样传热的 同步练-2025-2026学年科学五年级上册人教鄂教版

nullnullnull 小学科学《壶是怎样传热的》课堂练习（40分钟） 一、填空题（每空2分，共20分） 1. 热总会从温度较______的一端（或物体）传递到温度较______的一端（或物体），这种传递热的方式叫做______。 2. 通过直接接触传递热的过程中，不需要物体的______（选填“运动”或“静止”）。 3. 金属条传热实验中，火柴棍从______（选填“加热点”或“远离加热点”）开始依次掉落，说明热沿着金属条向______方向传递。 4. 根据材料的导热性能，可将材料分为______和______，其中金属材料大多是______，木头、塑料等大多是______。 二、选择题（每题3分，共15分） 1. 下列现象中，不属于热传导的是（ ） A. 用铁锅炒菜时，锅柄会发烫 B. 冬天晒太阳时身体变暖 C. 手摸热水杯时感到烫手 2. 金属片传热实验中，蜡从加热点开始逐渐融化，这说明热在金属片中的传递方向是（ ） A. 只向一个方向传递 B. 从温度高的部分向温度低的部分传递 C. 随机无规律传递 3. 下列材料中，属于热的良导体的是（ ） A. 塑料勺 B. 铜钥匙 C. 木筷子 4. 烧水时，水壶的手柄通常用塑料或木头制作，原因是（ ） A. 这些材料美观 B. 这些材料是热的不良导体，防烫 C. 这些材料便宜 5. 设计“比较不同材料导热性能”的实验时，不需要控制的变量是（ ） A. 材料的形状（如均为条形） B. 加热的时间和温度 C. 材料的颜色 三、实验探究题（共35分） 背景：小明想研究“不同材料的导热速度”，他准备了铜条、木条、塑料条（均为长度10cm的条形），以及酒精灯、火柴、凡士林（用于固定火柴）等材料。 1. 实验设计（15分） （1）请帮小明写出实验步骤（至少3步）： （2）实验中，需要观察的现象是：____。 （3）为保证实验公平，应注意的操作是：（至少写2点）。 2. 现象与结论（20分） （1）若实验中观察到“铜条上的火柴先掉落，塑料条上的火柴后掉落，木条上的火柴最后掉落”，可得出结论：_____________________________________________。 （2）根据结论，铜条属于（热的良导体/热的不良导体），木条属于（热的良导体/热的不良导体）。 （3）生活中，哪些物品的设计利用了“热的良导体”？请举1例并说明理由： 四、材料分类题（共10分） 将下列材料分为“热的良导体”和“热的不良导体”，填在对应的横线上。 材料：铝片、橡胶手套、铁锅、竹筷、玻璃、不锈钢勺子、塑料杯、铜丝 · 热的良导体：____________________________________ · 热的不良导体：__________________________________ 五、简答题（共20分） 1. 冬天用手摸教室的铁门和木门，为什么感觉铁门更凉？（10分） 2. 简述“金属片传热实验”中，蜡从加热点向外逐渐融化的原因。（10分） 参考答案 一、填空题 1. 高；低；热传导 2. 运动 3. 加热点；温度低的 4. 热的良导体；热的不良导体；热的良导体；热的不良导体 二、选择题 1. B（晒太阳是热辐射，不属于热传导） 2. B 3. B 4. B 5. C 三、实验探究题 1. （1）实验步骤： ① 在铜条、木条、塑料条的同一位置（如距离一端2cm处）用凡士林固定1根火柴； ② 将三种材料的一端同时放在酒精灯火焰上加热； ③ 观察并记录三根火柴掉落的顺序。 （2）观察现象：不同材料上的火柴掉落的先后顺序。 （3）注意事项： · 三种材料的长度、粗细相同； · 加热点与火柴的距离相同； · 同时开始加热，加热时间相同。 2. （1）结论：不同材料的导热速度不同，铜的导热速度最快，塑料次之，木头最慢。 （2）热的良导体；热的不良导体 （3）示例：铁锅（金属是热的良导体，能快速传递热量，使食物均匀受热） 四、材料分类题 · 热的良导体：铝片、铁锅、不锈钢勺子、铜丝 · 热的不良导体：橡胶手套、竹筷、玻璃、塑料杯 五、简答题 1. 答：铁门是金属（热的良导体），手接触时，手上的热量会快速通过铁门传递出去，导致手的温度迅速降低，所以感觉更凉；木门是热的不良导体，传热慢，手上的热量不易传递，因此感觉不那么凉。 2. 答：金属片传热实验中，加热点的温度最高，热从温度高的加热点通过热传导向周围温度低的部分传递，导致加热点周围的蜡先融化，随后热继续向更远的低温部分传递，使蜡逐渐向外融化。 设计说明 1. 知识点覆盖：包含热传导概念（填空、选择）、实验设计（探究题）、材料分类（分类题）及生活应用（简答），对应两课时核心目标。 2. 难度梯度：从基础记忆（填空）到理解应用（实验设计、简答），适合五年级学生认知水平。 3. 时间分配：填空题（5分钟）、选择题（5分钟）、实验探究题（15分钟）、分类题（5分钟）、简答题（10分钟），总计40分钟。 4. 实践结合：实验探究题模拟真实课堂实验，强调控制变量法和现象观察，培养科学思维。 学科网（北京）股份有限公司 $