第2课 我学习，我快乐 教案-2025-2026学年道德与法治三年级上册统编版

该教案聚焦“我学习，我快乐”这一核心主题，围绕发现学习乐趣、树立学习自信、战胜学习困难三个递进环节设计教学活动，通过游戏导入、故事启发、情境体验等学习支架，帮助学生从感性体验走向理性认知，逐步建立积极的学习态度。 本资料亮点突出，融合道德修养与健全人格两大核心素养，以“我的快乐收藏夹”“智慧树”“困难漂流瓶”等生动活动为抓手，引导学生在分享中感受成功之乐，在展示中增强自信，在互助中学会方法。例如第二课时通过“点赞”环节强化正向反馈，体现道德修养中的友善与尊重；第三课时用“攻坚计划”落实责任意识，让学生主动承担学习任务。既激发学生内在动力，又提升教师课堂组织效能，是一份兼具学科特色与实践价值的优质教学资源。

课题： 第2课 我学习，我快乐 学 科：道德与法治 执教教师： 执教班级：三 课时安排：3课时 教材分析 本课是人教版三年级上册《道德与法治》第一单元“做学习的主人”中的第二课。本单元旨在引导学生正确看待学习，初步培养学习自主性。本课《我学习，我快乐》承接第一课《学习伴我成长》，重点在于引导学生体验学习中的乐趣，树立学习的自信心，并初步学习克服困难的方法。 学情分析 三年级的学生正处于小学低年级向中年级的过渡期。他们对世界充满好奇，学习兴趣较为浓厚，乐于参与课堂活动，渴望得到肯定和表扬。他们已经开始接触多门学科，对“学习”有了更丰富的体验。他们的学习动机多依赖于外部兴趣和即时反馈，对学习乐趣的认识可能比较表面和短暂。同时，随着学习内容的加深，部分学生开始遇到困难，容易产生畏难情绪和挫败感，自信心受挫。他们需要具体的方法指导来应对学习中的挑战。 教学目标 知识与技能：懂得学习不仅能获得知识，更能带来探索、创造和成功的快乐。知道每个人都有自己的学习潜力。了解一些克服学习困难的基本方法。 过程与方法：通过游戏、故事分享、小组讨论、情境体验等活动，学会发现学习中的快乐，尝试分析自己的学习优势，并练习运用不同的方法解决学习中遇到的困难。 情感态度与价值观：激发学习的内在兴趣，体验学习带来的积极情感。增强学习自信心，培养乐于学习、善于学习、勇于克服困难的良好品质。 教学重点 引导学生从不同角度发现和感受学习带来的快乐，树立“人人能学得好”的信心。 教学难点 帮助学生找到适合自己的克服学习困难的方法，并愿意主动尝试。 教学准备 准备：多媒体课件（PPT）、视频短片（如：科学实验、学才艺的成长记录）、音频（欢快的音乐）、 “智慧树”或“快乐果实”贴纸卡片、 “困难箱”、学习方法卡片。 学生准备：自己的绘画作品、手工制品、奖状等能带来成就感的学习成果；准备一个自己通过学习克服困难的小故事。 第一课时：发现学习的快乐 教学环节 教学内容 媒体或技术应用 二次修改意见 一、游戏导入，初感快乐 1. “猜猜看”游戏：课件快速闪现各种图片（一种动物、一种水果、一个汉字、一个数学符号等），学生抢答。 2. 提问：答对时心情怎么样？即使没答对，在猜的过程中你觉得有趣吗？ 3. 引出课题：这种好奇、紧张、兴奋的感觉，其实就是学习带来的快乐之一。今天我们一起寻找《学习的快乐》。 PPT课件：播放快速切换的图片集。 音频：播放倒计时和正确的音效，营造游戏氛围。 二、主题活动，寻觅快乐 活动一：我的快乐“收藏夹” 1. 小组交流：学生4人一组，分享一件自己觉得最快乐的学习经历（如：第一次做实验、学会一首歌、解出一道难题、做成一艘船模等）。 2. 全班分享：每组推选一名代表，用展示实物、照片或口头描述的方式分享快乐故事。教师引导归纳快乐的种类：探索之乐、创造之乐、成功之乐、合作之乐等。 活动二：快乐放大镜 1. 播放视频：播放一段短小的趣味科学实验或手工制作视频。 2. 提问讨论：视频中的小朋友快乐吗？他的快乐来自于哪里？（动手操作、发现神奇现象、最终成功） 3. 联结自我：你在哪些学科的学习中也经历过类似的快乐？ 展示学生带来的手工作品、奖状等。 PPT课件：呈现“探索、创造、成功、合作”等关键词。 多媒体：播放精选的短视频。 三、总结延伸，记录快乐 1. 课堂小结：学习就像一座宝藏，藏着各种各样的快乐，需要我们用心去发现和体会。 2. 布置“快乐储蓄罐”任务：发放便签纸，请学生写下今天课上一件让自己感到快乐的事，投入班级“快乐储蓄罐”（一个漂亮的盒子）。 3. 课后实践：鼓励学生做生活的有心人，继续收集学习中的快乐瞬间，可以用画、写或拍的方式记录下来。 实物教具：准备一个装饰好的“快乐储蓄罐”盒子和彩色便签纸。 第二课时：人人都能学得好 教学环节 教学内容 媒体或技术应用 二次修改意见 一、故事导入，树立观念 1. 讲述故事：讲述《骆驼和羊》的故事（或类似寓言），说明各有长短。 2. 讨论：骆驼和羊谁更好？为什么？ 3. 引出观点：就像动物各有优势一样，我们每个同学也都有自己的长处，人人都能学得好，只是可能表现在不同的方面。 PPT课件：呈现《骆驼和羊》的图片和文字梗概。 二、发现之旅，秀我精彩 活动一：“我能行”才艺/特长展示会 1. 搭建小舞台：鼓励学生展示自己“学得好”的方面。不限于学科，可以是跳绳、画画、唱歌、拼图、讲故事、认识很多汽车标志等。 2. “点赞”时间：观众为表演者鼓掌并说出一个优点（如：“你节奏感真棒！”“你介绍得真清楚！”）。 活动二：我的潜能“智慧树” 1. 发放“智慧果”卡片：每位学生在卡片上写下自己的一两个优点或擅长的事。 2. 装扮“智慧树”：学生将写好的卡片贴到黑板上的大树轮廓里。 3. 共同欣赏：师生一起欣赏这棵硕果累累的“智慧树”，感受每个人的独特与精彩。教师总结：看，我们班真是一个“学霸”云集的班级！ 实物投影仪：展示学生的非实物特长（如：分享一幅画）。 实物教具：准备大树背景板和果实形状的卡片。 音频：播放轻松的背景音乐。 三、总结升华，增强自信 1. 阅读教材：一起阅读教材中“东东”的案例，讨论他为什么觉得自己学得不好？我们又该如何发现自己的好？ 2. 教师赠言：也许你做题不是最快，但你很会关心同学；也许你唱歌不是最准，但你劳动特别积极……发现自己的优点，并不断努力，你就是最棒的！ 3. 课后任务：回家后采访家人，听听他们眼中的自己有哪些学习上的优点。 教材：阅读课本相关内容。 第三课时：战胜困难更快乐 教学环节 教学内容 媒体或技术应用 二次修改意见 一、情境导入，认识困难 1. 创设情境：PPT出示漫画：一个小朋友面对一道难题，愁眉苦脸，头上冒汗，旁边一个大大的“？”。 2. 提问：他在干什么？他遇到了什么？你有过这样的时刻吗？当时是什么感觉？ 3. 揭示课题：学习中遇到困难很正常，今天我们就来聊聊如何战胜困难，收获更高级的快乐！ PPT课件：出示表现学习困难的情境漫画。 二、群策群力，战胜困难 活动一：我的困难“漂流瓶” 1. 匿名写困难：学生在小纸条上匿名写下自己目前在学习上遇到的一个小困难（如：作文没话说、英语单词记不住、跳绳老是绊倒），投入“困难箱”。 2. 随机抽取，小组讨论：小组长抽取纸条，组内共同讨论解决这个困难的“金点子”。 活动二：“智多星”金点子交流会 1. 全班分享：各小组汇报讨论出的方法。教师将方法分类板书（如：请教他人（老师/同学/家长）、分解目标、多练习、查资料、放松一下再战等）。 2. 分享成功故事：邀请1-2名提前准备好的学生分享自己战胜困难的真实小故事，重点讲述方法和成功后的心情。 3. 教师补充：出示“学习方法卡”，补充一些实用的策略，如“记忆小窍门”、“作文素材积累法”等。 实物教具：准备“困难箱”和小纸条。 PPT课件：板书分类后的解决方法；出示“学习方法卡”电子版。 三、激励践行，体验快乐 1. 情感升华：播放一段激励人心的短片（如：运动员经过无数次失败最终夺冠的集锦），强化“战胜困难，成就更强自我”的信念。 2. 制定我的“攻坚计划”：发放计划卡，让学生选择一个当前的小困难，写下自己打算尝试的一种解决方法。 3. 课堂总结：学习之路就像爬山，会遇到陡坡。但当我们用智慧和方法努力攀登后，山顶的风景（战胜困难的快乐）才是最美的！让我们一起做勇敢的学习攀登者！ 多媒体：播放励志短片。 实物教具：准备“我的攻坚计划”小卡片。 板书设计： 2 我学习我快乐 学习的快乐：探索之乐 创造之乐 成功之乐 合作之乐 人人都能学得好：发现优点 → 树立信心 → 努力进步 战胜困难更快乐：遇到困难 → 寻找方法 → 战胜困难 → 获得快乐 课后作业： 结合自己的长处，制定一个本周内可以完成的、具体的小学习目标（如：学会唱一首新歌的前半段、跳绳连续跳10个不掉、帮妈妈做一次家务等）。 简单记录下自己尝试克服困难的过程和结果（哪怕只进步了一点点），并写下自己的心情。 学科网（北京）股份有限公司 $