黑龙江省哈尔滨市南岗区2024-2025学年八年级下学期期末语文试题

2024—2025学年度下学期八年级 语文试卷 考生须知： 1.本试卷满分为120分，考试时间为120分钟。 2.答题前，考生先将自己的“姓名”“班级”“学校”在答题卡上填写清楚。 3.请按照题号的顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草纸、试题纸上答题无效。 4.选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米的黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。 5.保持卡面整洁，不要折叠、不要弄脏、不要弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。 经典作品是人类文明长河中永不陨落的璀璨星辰，是岁月窖藏的醇厚佳酿，每一次品读，都是与伟大灵魂的深情对话，都是对生命境界的不断升华。 一、积累与运用（25分） 学校正在开展“溯源经典 浸润心灵”主题阅读活动，下面是小语同学写的《经典常谈》读后感片段，请你按要求完成学习任务。 翻开朱自清先生笔下的《经典常谈》，恰似踏入一座弥漫着时光沉香的书房，先生以笔为舟，引领我们去追溯那些在历史长河中让人叹为观只的古籍经典，“（ ， ）”，这正是朱自清在书中寄寓的殷切希望。他深知这些经典并非消声匿迹的过往，而是活水源头。所以他写这部书，是为了给希望读些经典的中学生做个向导，指点阅读门径，让他们面对浩如烟海的古代典籍不至于茫然无措。先生的文字穿透古籍厚重的封皮，让庄子的逍遥、屈原的天问、陶渊明的世外桃园，在当代人的精神原野上重新轻歌曼舞。先生说：“经典训练的价值不在文化，而在实用。”在这个AI能作诗、量子计算机破译古籍的时代，我们更需要《经典常谈》这样的赋予，因为先生用“常谈”告诉我们：经典从未远去，它们只是换了个模样，在等待我们认出彼此；经典从未老去，它们是岁月的种子，只要心土温润，便能岁岁萌发新枝。我突然懂得了先生为何用“常谈”命名——真正的经典从不是博物馆里的标本，而是漫溢在我们血脉里的看似遥远的文化基因。 1. 语段中加点字注音正确的一项是（ ） A 弥漫（ní） B. 追溯（shù） C. 赋予（yǔ） D. 漫溢（sì） 2. 语段中画横线词语没有错别字的一项是（ ） A. 叹为观只 B. 消声匿迹 C. 世外桃园 D. 轻歌曼舞 3. 对语段中画波浪线的病句修改正确的一项是（ ） A. 经典训练的价值不在实用，而在文化。 B. 经典训练的价值不是实用，就是文化 C. 经典训练价值不仅文化，还有实用。 D. 经典训练的价值不是文化，就是实用。 4. 下列选项中对经典作品的表述正确的一项是（ ） A. 《经典常谈》全书共13篇，介绍了《说文解字》《周易》《史记》等经典作品，并概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况。 B. 《诗经》是我国诗歌浪漫主义传统的源头，其主要的表现手法是赋、比、兴。 C. 《礼记》相传是东汉经学家戴圣编纂的战国至秦汉间儒家论著的汇编。 D. 《庄子》是庄子及其后学的著作，庄子是战国时期儒家学派的代表人物。 5. 下面情境中，语言表达最准确、得体的一项是（ ） [情境]在“书香伴我成长”主题演讲比赛中，选手小文引用了鲁迅先生的名言“读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专”来强调广泛阅读的重要性。演讲结束后，评委老师微笑着提问：“小文同学讲得很好。不过，鲁迅先生的作品深刻犀利，你觉得对于现在的中学生来说，读他的作品会不会太难理解了?” 面对评委老师的提问，小文最得体的回应是： A. “老师您说得对，确实太难了，同学们都读不懂，所以老师才要求我们读。” B. “不会啊老师，只要老师教得好，再难也能理解，我们就能懂。我们班同学都挺喜欢《社戏》的。” C. “我觉得关键在于我们要自信，相信自己的阅读能力。” D. “谢谢老师！关于您提到的问题，我觉得阅读经典是需要一些方法辅助的，尤其是对于像鲁迅先生作品这类精神内涵丰富的作品，可以根据需要和实际情况进行泛读，还可以带着某个具体目的进行选择性阅读，同时借助相关材料进行精读，只要我们方法得当且用心体会，就可以更好地理解这样的经典作品的。” 6. 结合语境，填入文中括号处最恰当的一项是（ ） A. 诗词需要吟诵，经典作品也需要反复诵读直至彻底熟记。 B. 一定要死记硬背书籍名、作者名、作者时代等知识。 C. 把它当作一只船，航到经典的海里去。 D. 下一番切实的苦功夫，一字一句地背古书务必求甚解。 7. 按教材原文填空。 在古诗文专题学习活动中，小文同学分类辑佳句，制作了下面的积累卡。请你将古诗文原句填写在横线处。 主题 佳句 景中有情，情景交融 “关关雎鸠，①___________”（《诗经·关雎》），雎鸠的和鸣声唤醒情思无限；“②___________，白露为霜”（《诗经·蒹葭》），迷蒙的秋景中蕴含思念悠长。 民生疾苦，笔底波澜 “满面尘灰烟火色，③___________”（白居易《卖炭翁》），塑造了饱经风霜、艰难求生的老翁形象；“④___________，⑤___________，风雨不动安如山”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》），书写了诗人期盼天下寒士得到护佑的美好愿景。 雄奇想象，深刻哲思 “鹏之徙于南冥也，⑥___________，⑦___________，去以六月息者也。”（庄子《北冥有鱼》），描述的壮丽的图景令人神往。 经典是跨越时空的精神契约，这些作品如星辰般镶嵌在成长的夜空，当我们仰望时，就会完成从懵懂到成熟的蜕变，让精神世界在经典的浸润中枝繁叶茂、繁花似锦。 二、阅读与理解（45分） （一）（8分） 阅读下面材料，回答各题。 【甲】 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ （《虽有嘉肴》） 【乙】 夫所以读书学问，本欲开心明目，利于行耳。素骄奢者，欲其观古人之恭俭节用，卑以自牧①，瞿然②自失，敛容抑志也；素鄙吝者，欲其观古人之贵义轻财，少私寡欲，赧然悔耻，积而能散也；素怯懦者，欲其观古人之达生③委命，强毅正直，勃然奋厉，不可恐慑也。历兹以往，百行皆然。 （节选自《颜氏家训》，有删减） 【注释】①自牧：修养自身，自我鞭策。②瞿（jù）然：惊惧、惊悸的样子。③达生：表示通达生命的本义，不受世俗牵累。 8. 下列对加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “虽有至道”中的“道”是“道理”的意思，与“不足为外人道也”（《桃花源记》）中的“道”意思不同。 B. “弗食，不知其旨也”中的“食”是“吃”的意思，与“食马者不知其能千里而食也”（《马说》）中第一个“食”的意思不同。 C. “素怯懦者”中的“素”是“向来、一向”的意思，与“可以调素琴”（《陋室铭》）中的“素”意思不同。 D. “夫”有“代词，这”“助词，发语词，多用句首”“名词，成年男子”等义项，根据语境推测，“夫所以读书学问”中的“夫”是“名词，成年男子”的意思。 9. 把下列语句翻译成现代汉语。 （1）是故学然后知不足，教然后知困。 （2）夫所以读书学问，本欲开心明目，利于行耳。 10. 甲乙两文都体现了对教育的重视，甲文侧重教与学过程本身，乙文更关注学习结果，但都体现了“相互促进”这一辩证关系，请概括说说甲乙两文阐述的“相互促进”的内容有什么不同? （二）（11分） 阅读下面的文字，回答各题。 【材料一】 ①曾经有个对中国文化特别感兴趣的外国学生读完《静夜思》后，一脸茫然地问他的朋友：月亮跟故乡有什么关系呢? ②这位外国学生之所以有此疑问，是因为他不懂中国诗歌中的意象。意象，是打开诗歌大门的钥匙。 ③什么是意象呢？意象就是“意”加“象”的组合。自然界里，一切看得见的物体，如山、水、草、木等，都可以称之为“象”，即物象。物象一旦经过诗人审美经验的淘洗与筛选，经过诗人思想感情的化合与点染，带上了诗人的主观色彩，这样的物象就成了意象。如“梅”是一种客观的事物，它有形有色，具备某种形象。当诗人将它写入作品之中，并融入自己的主观情感时，它就成为诗歌的意象。 ④诗歌为什么要用意象呢？ ⑤因为诗歌讲究含蓄，忌直接宣泄主观情思。只有将抽象的情思转化为意象，才能构成诗的艺术。如果直接讲述道理，诗歌的艺术境界就荡然无存。 ⑥“立象”可以“尽意”。诗是心之精微，要把主观情思准确地表达出来很难，古人有“书不尽言，言不尽意”之说。为能“尽言尽意”，古人想出了化意为象的方法，以“不言出”来代替“言不出”和“言不尽”，把大量的空间留给读者去想象、去填充、去思考，尺幅之间表无穷意蕴。这种“立象以尽意”的方法是诗人表达满腔情思的最好方式。如余光中的《乡愁》。乡愁是一种十分抽象的情绪，要用语言准确地表达出来很难。但诗人把抽象的乡愁转化为邮票、船票、坟墓、海峡这四种意象，把“乡愁”物化，继而写出了母子离别之愁、新婚离别之愁、母子永别之愁和家国之愁，令人动容。 ⑦诗歌离不开意象。有意无象的诗，很难让人得到审美的满足；有象无意的诗，难以让读者获得深刻的认识。意象是沟通诗人与读者的桥梁，读者通过领悟意象的寓意，把握诗歌内容，领会诗歌主旨，感知诗人情感。 （摘编自《诗是意象艺术》，有改动） 【材料二】 如果说意象是一些砖石，那么意境就是一座完整的建筑。意境是诗人的主观情意和客观物象互相交融而形成的艺术境界，与意象构成包容与被包容的关系。这种意境不仅能包括诗里所有意象的审美指向，更能集中突出全诗的主旨。只有物象，或意象散乱，都不能构成一首有意境的诗。诗人要围绕诗的主旨将一组或多组意象有机组合，才能营造出意境。就像一幅画，多个意象围绕画的主题有机组合，构成的整体画面营造出的境界就是意境。 （摘编自《中国诗歌艺术研究》，有改动） 【材料三】 从诗歌写作的本质来讲，诗歌以表达诗人情感为首要目的，意象只是将诗人的情感具体化、形象化的载体，但是它也可能限制读者的想象力。例如，如果诗人写月亮代表思念，那么当读者读这首诗时看到月亮，必然觉得月亮就只是思念的象征物。但每个人的思考方式不同，月亮除了代表思念，还能寓意团圆、凄冷等意义，寄托思念的也不止月亮，还有杨柳、酒杯、歌曲等物象，但读者读这首诗时却认为思念只能用月亮来寄托，想象力就被限制了。另外，意象的模糊性和多义性，让读者难以准确理解诗歌意蕴；而无意象的诗歌直抒胸臆，能直接传达诗人的情感，易于读者准确把握诗歌主旨，从而引发读者的共鸣。所以诗歌并非一定要用意象。只要诗人能写出最真实动人的情感，给人以思想的启迪，这样的诗歌也具有艺术性。 （改编自《非意象化：论纯意识诗歌思维》） 11. 根据上面三则材料，下列对相关内容的理解或推断正确的一项是（ ） A. 一切看得见的客观物体，如山、水、草、木等只要进入作品，就成了意象。 B. 选文第③④⑤⑥段是按照逻辑顺序来说明诗歌中的意象的。 C. 由于每首诗都由众多的物象构成，所以每首诗都有多种意境，这使得诗歌的意蕴更加丰富。 D. 材料二中画横线的句子运用了举例子和作比较的说明方法，说明了意象与意境之间是包容与被包容的关系。 12. 请结合材料一，说说“立象以尽意”有什么含义。（选用原文语句回答） 13. 《经典常谈》中认为“唐人古诗有两种作风：一是铺排，一是含蓄”，请结合材料一内容和下面的连接材料，说说李白的《送友人》的表达作风整体上主要是铺排还是含蓄？ 知识卡片 铺排：是一种直接、详尽的表达方式，通过对事物特点的多角度铺叙陈述（列举或描述各种景象、细节、情感等）使读者能够直观地鲜明地感受到诗歌所传达的信息和情感。 含蓄：是一种委婉、内敛的表达方式，不直接把意思完全表露出来，而是通过暗示、隐喻、借景抒情等较为委婉的方式来传达丰富的内涵和情感。它往往给读者留下更多的思考和想象空间，让读者自己去体悟和领会其中的深意。 14. 材料一中说“诗歌离不开意象”，材料三却说“诗歌并非一定要用意象”。你的看法是什么呢？请根据你的阅读体验，从学过的诗歌中举例阐明理由。（不能使用材料一中的诗歌） （三）（15分） 阅读《给飞翔的翅膀减负》，回答各题。 给飞翔的翅膀减负 ①她自幼痴迷戏曲，十三岁到县剧团学戏。先是在团里干杂活，跑龙套，三年后才慢慢演上有名有姓的角色。虽然大多是一些小配角，可她心里却有一个绚丽的梦想——希望有一天能成为众人喝彩的主角，摘取省戏曲界的白莲花奖。 ②她刻苦地学戏，但由于演艺市场越来越低迷，剧团不得不解散。同事们都另择行当，唯她放不下对戏曲的热爱，又辗转加入邻县戏班，依旧以唱戏为业。那些年，只要能登上舞台，她从不在乎场地大小，听众多少，哪怕是在最偏僻的乡村，她一板一眼，一招一式，还是一样细腻，情感饱满。 ③她向着小小的梦想，不懈地努力，但常常又备感失落!因为别人的一声倒彩。因为希望的渺茫，她会失望叹息，甚至想到退缩；因为别人的一句夸赞，又会兴奋好久。一颗不淡定的心，就像吊在崖边的木桶，随风飘忽。 ④第二年，省里举办戏曲大赛，她满怀希望去参加。但过了初选，复选却被刷了下来。初次失败的打击让她备受煎熬，但沮丧过后，她调整心态，更加刻苦地磨炼自己。冬天，天寒地冻，她穿着单薄的戏服，冻得脸色苍白，瑟瑟发抖；夏天，明亮的舞台灯光打在她身上，蚊蚋横飞，衣衫湿透。 ⑤第四年，又逢大赛，她鼓足勇气去报名，没曾想，结果同两年前一样，她又一次铩羽而归。坐在回乡的汽车上，她一路流泪。心灰意冷之下，她把对戏曲的牵念深埋在心底，从此退出舞台，再不做梦。 ⑥半年后，在家乡工厂做工的她去邻县，在郊外的一处村庄。她迎面遇到一位老妇人。那妇人仔细打量她，然后走到她面前惊讶地问：“你是不是唱戏的董彩云?”她点头称是。那妇人没来由地眼睛就红了。拉着她的手感慨地说：“你唱得真好，俺老伴最爱听。有时听说你来了，跑好几个村子撵着听你的戏。他年头里走了……临走还念叨着想听你的戏……” ⑦夹带着湿雨的风轻轻拂过她的面颊，她握着老妇人的手，一时怔在那里，感动和意外却像那雨轻轻滋润她枯萎的心，让她从前的梦想又萌出新芽。她以为她的戏一无是处，她以为自己太过庸常，演戏快十年了，今天第一次知道还会有如此挚爱她的戏迷。 ⑧哪怕只有一个这样的戏迷，也足以让她那颗充满怨怼的心释然。她的心豁然顿悟：艺术的魅力不是你获得多少奖，也不是你赢得多少喝彩，而是有没有给观众心灵的触动。把戏唱到观众心里，让他们喜欢，这样的褒奖又哪里比奖杯逊色呢? ⑨她重新走上舞台，那些烦恼郁闷如被风吹散的浓雾，离地远去。她给捆绑太多功利的心松绑，心变得如辽远的碧蓝天空，单纯、轻盈。她在艺术的天地里飞翔，再没有对名望的渴求——只要能走进人心里就好。这样平静的心态反倒让她在艺术的世界里进步神速。不久，她在县里唱出了名气，渐渐走上省里的舞台。 ⑩后来的后来，被人称作“艺术家”的她每当跟年轻演员说戏，总会以自己的实际经历叮嘱她们：“梦想的翅膀上不能有太多重负，静下心来，摒弃浮躁，不给飞翔的翅膀绑上太多名利的沙袋，广阔的天空定会让我们自由翱翔!” （选文有改动） 15. 阅读选文，根据提示，理清文章情节脉络。 痴迷戏曲，_______→_______，坚持唱戏→连续失败，退出舞台→梦想再生，_______→_______，唱出名气 16. 根据文章情节推测“她一路流泪”的原因都有哪些？ 17. 体会选文第⑦段中的加点词语。 （1）“她”感动的是什么？ （2）“她”又为什么会感到意外？ 18. 怎样理解“只要能走进人心里就好”在文中的含义？ 19. 选文题目“给飞翔翅膀减负”告诉我们的道理是什么？ （四）（11分） 阅读《也谈“轻”阅读》，回答各题。 也谈“轻”阅读 ①数字时代，信息如海。不知不觉间，人们开始觉得，读书变“轻”了。 ②的确“轻”了不少。 ③厚重典籍浓缩于方寸之间，指尖滑动取代了书页翻动。行囊里不必随身携带图书，书房中也不至于因为汗牛充栋而变得拥挤逼仄。阅读的载体变轻薄了。 ④书桌台灯让位给指尖掌上，移动阅读、零碎阅读成为日常。拿出阅读器，无论身处何地，都可以品读好文、遇见书香。阅读的场景变轻松了。 ⑤（1）电子书、有声书、立体书，在技术与设计的改变下，册页打通视觉、听觉的区隔，以更灵活多样的形态融入生活，感受读书之变、体验读书之美。阅读的方式变轻巧了。 ⑥不同时代，都会产生每个时代独有的阅读体验与记忆。从纸上到“指上”，阅读一直在变“轻”，选择也更加个性、更加多元，这是社会与科技的进步。因此，阅读变“轻”，是潮流，不可逆，当然也无需逆。 ⑦有人却说，“轻”阅读固然有轻量、便捷的优势，也有轻浅、碎片之弊。言下之意，阅读还是应该“重”一点，以“重”阅读，深阅读来抵抗片段化阅读、碎片化思考。 ⑧人们常说，阅读能滋润精神世界，涵养品格气质，挣脱欲望束缚，使人生变得轻盈，这是阅读的魅力。读书，不是为了应付外界需求，（2）而如人所言，是“使自己成为一个明白事理的人，使自己的生活充实而有意义”。从这个角度而言，“轻”阅读的分量也不轻，能为人生“增重”，能为心灵赋彩，也能为衡量成功的标尺添加更多刻度。 ⑨况且，“轻”阅读，指的是追求开卷之轻便，体验之轻灵。形式的“轻”与内容的“重”，二者并无矛盾，不必人为对立。轻便的阅读渠道，更有助于读者触及有分量的优质内容。 ⑩曾经翰墨书香，如今手不释“机”。现代社会的高度数字化，给阅读生态带来空前巨大的影响。大量的低质、冗余、庸俗信息，伴随数字时代奔流而至，“轻”阅读因此会遭受不少批评。的确，真正的阅读应该自带过滤与反省机制，精细筛选并留下足够优质厚重的思想沉淀，回馈心灵。所以，读书还是读屏，关键不在于形式，而是内容。 ⑪先贤言，人不读书，则尘俗生其间，照镜则面目可憎，对人则语言无味。一个人的成长底色，由所读之书来铺陈。而读书的多寡，也在一定程度上决定了心灵家园的广袤或贫瘠。所以，只要能打开更广阔的人生视野，遇见更诗意的精神世界，不管“轻”还是“重”，不管是读“著于竹帛”之书还是电子触屏之书，什么方式都好，什么时候开始都不晚。 （选自《人民日报》，有删改） 20. 对于阅读变“轻”了这一现象，作者提出了怎样观点？ 21. 理解文中加点词语。 （1）请用自己的话概括“阅读的载体变轻薄了”中的“轻薄”在文中指的是什么？ （2）为什么说“阅读的场景变轻松了”？ （3）“阅读的方式变轻巧了”中“轻巧”的含义是什么？ 22. 分别指出文中画横线句子所运用的论证方法。（一个括号内只能填写一种论证方法） （1）（ ） （2）（ ） 23. 文章第⑧⑨⑩段都在反驳“有人的观点”，这三段之间的顺序能不能调换，请分析原因。 三、作文（50分） 从下面两题中任选一题作文。 命题作文 24. 根据要求写作。 在我们的成长中，有这样一种力量，它一直都在，从未离开。这种力量或许来自那些古老的故事或经典的文章，它们一代代传下来，让我们学到了勇敢和坚强；或许来自那些默默付出的，陪伴我们的亲人或师长或朋友，他们的善良真诚温暖着我们，他们的坚韧乐观引领着我们……这一切就像黑夜里的灯塔，无论遇到多大的风雨，它都一直亮着，为我们指引方向，这就是那种从未消逝的力量。它不声张，却总在某个时刻成全我们，也成为我们继续前行的理由。请探寻你心中那“从未消逝的力量”，写出自己成长中的经历和感悟。 请以“有一种力量，从未消逝”为题写一篇文章。 要求： ①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格） ②文体自选（诗歌、戏剧除外） ③不要套作，不得抄袭 ④不少于600字 ⑤文中不得出现真实的人名、校名 材料作文 25. 阅读下面三则经典作品中的名句，按要求写作。 “天行健，君子以自强不息。”（《周易》） “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”（《警世贤文》） “谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。”（苏轼） 这些名句蕴含着丰富而深刻的精神内涵，对青少年的成长具有重要的启示意义。 上述材料至少给了我们这样一些有益的启示：成功者应树立远大理想；困境能养成坚韧不拔的意志品质；自信是成大事者必备的关键品质……请根据以上材料，写一篇文章。 要求： ①所写文章主旨必须从所给材料中提炼，但不要对材料扩写、续写和改写，不得抄袭，不要套作 ②立意自定，题目自拟，文体自选（诗歌、戏剧除外） ③不少于600字 ④文中不得出现真实的人名、校名 2024—2025学年度下学期八年级 语文试卷 考生须知： 1.本试卷满分为120分，考试时间为120分钟。 2.答题前，考生先将自己的“姓名”“班级”“学校”在答题卡上填写清楚。 3.请按照题号的顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草纸、试题纸上答题无效。 4.选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米的黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。 5.保持卡面整洁，不要折叠、不要弄脏、不要弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。 经典作品是人类文明长河中永不陨落的璀璨星辰，是岁月窖藏的醇厚佳酿，每一次品读，都是与伟大灵魂的深情对话，都是对生命境界的不断升华。 一、积累与运用（25分） 【1~6题答案】 【答案】1. C 2. D 3. A 4. A 5. D 6. C 【7题答案】 【答案】 ①. 在河之洲 ②. 蒹葭苍苍 ③. 两鬓苍苍十指黑 ④. 安得广厦千万间 ⑤. 大庇天下寒士俱欢颜 ⑥. 水击三千里 ⑦. 抟扶摇而上者九万里 经典是跨越时空的精神契约，这些作品如星辰般镶嵌在成长的夜空，当我们仰望时，就会完成从懵懂到成熟的蜕变，让精神世界在经典的浸润中枝繁叶茂、繁花似锦。 二、阅读与理解（45分） （一）（8分） 【8~10题答案】 【答案】8. D 9. （1）所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有困惑的地方。 （2）我们读书做学问的原因，本来是为了开阔心胸，使眼睛明亮，对行为有益罢了。 10. 甲文阐述教别人与自己学可以相互促进，即“教学相长”；乙文阐述读书学习与个人品行修养的相互促进的关系。 （二）（11分） 【11~14题答案】 【答案】11. B 12. 为能“尽言尽意”，古人想出了化意为象的方法，以“不言出”来代替“言不出”和“言不尽”，把大量的空间留给读者去想象、去填充、去思考，尺幅之间表无穷意蕴。 13. 李白的《送友人》整体运用的是含蓄手法，通过意象的象征性和情感的隐喻性传递深意，意象中浮云象征漂泊无定的游子命运，落日暗喻别离的眷恋与时光流逝的无奈。以孤蓬（飞蓬草）比喻友人远行的孤寂与漂泊，暗含对友人命运的担忧，未直言伤感却处处流露关怀（诗句中意象列举一个例子即可）；这些意象并不直接叙述离别之苦，而是借自然景象暗示渲染离别的凄凉氛围，情感深沉而隐于言外，所以属于含蓄。（开篇“青山横北郭，白水绕东城”虽有铺排但更多是为后续的含蓄表达做铺垫，因此铺排并非全诗的主要手法。） 14. 有明确的观点，有具体的诗句，有适当的分析。 （三）（15分） 【15~19题答案】 【答案】15. ①. 刻苦学戏 ②. 向着梦想 ③. 豁然顿悟 ④. 重登舞台 16. 多年的坚持和努力付出没有结果得到认可的失望痛苦（再一次的比赛失败让她难过伤心），打算退出舞台不再唱戏的心灰意冷。 17. （1）戏迷能够认出（一直记得）她，还夸她唱得好 （2）这么多年一直以为自己很平庸，第一次知道还会有如此挚爱她的戏迷。 18. 自己的表演的戏曲能够被观众喜欢、自己的努力能够被大家认可；自己只是单纯地热爱并享受努力的过程；不为功利的结果而追求。 19. 在追求理想的过程中不要过多地在意成功的结果，要学会纯粹的热爱和努力。 （四）（11分） 【20~23题答案】 【答案】20. 阅读变“轻”，是潮流，不可逆，当然也无需逆。 21. （1）这里指的是书的载体变为电子设备后，分量变轻，厚度变薄。 （2）阅读器便于携带，不局限于一时一地，随时可以阅读。 （3）（阅读方式）更加灵活多样。 22. ①. 举例论证 ②. 道理论证 23. 第⑧段论证了“轻”阅读的分量也不轻；第⑨段论证了轻便的阅读渠道，更有助于读者触及有分量的优质内容；第⑩段论证了读书还是读屏，关键不在形式，而是内容。这三段是递进关系，所以不能调换顺序。 三、作文（50分） 从下面两题中任选一题作文。 命题作文 【24题答案】 【答案】例文： 有一种力量，从未消逝 教室后墙的黑板报换了新主题，我踮着脚贴最后一张剪纸时，指尖忽然触到角落残留的粉笔灰——那是王老师去年教我画向日葵时留下的痕迹。风从窗户吹进来，带着操场边樟树的清香，恍惚间又看见她站在黑板前，握着我的手，一笔一画勾勒花盘的模样。 初二上学期，我因为一次数学考试失利变得很自卑，上课不敢抬头，作业也总拖到最后才写。王老师发现后，每天放学后都会留我在教室，用红色粉笔在黑板上写题，再把粉笔递给我：“别慌，咱们一步一步来。”有次我算错了三次，烦躁地把粉笔扔在桌上，她却没生气，反而在黑板角落画了株小小的向日葵：“你看它，不管遇到多少风雨，都朝着太阳长。学习也一样，慢慢来，总会找到方向。”那天她陪我写到天黑，路灯透过窗户照在黑板上，那株向日葵的轮廓在暮色里格外清晰。 后来学校举办艺术节，我犹豫着要不要报名绘画比赛，王老师把我叫到办公室，递给我一本画册：“试试吧，就画你最想画的东西。”我想起黑板上的向日葵，咬着牙报了名。比赛前一周，她每天午休都陪我练画，从调色到构图，耐心地给我提建议。比赛那天，我握着画笔，忽然想起她常说的“朝着光走，就不会迷路”，稳稳地在画纸上画出一片向日葵花田。 现在王老师已经调到别的学校了，但她教我画的向日葵，我一直贴在课本扉页。上次月考，我的数学成绩又有了进步，拿着试卷走出教室时，阳光刚好落在走廊的窗台上，像极了那天她陪我写题时的光景。我知道，她教会我的不只是解题和画画，更是一种朝着光前行的力量——不管遇到多大的困难，都要保持勇气和希望。 这种力量藏在粉笔灰里，藏在向日葵的花瓣上，从未因老师的离开而消逝。每次遇到挫折，我都会想起那间暮色中的教室，想起黑板上朝着太阳的向日葵，然后重新握紧笔，朝着自己的目标坚定地走下去。 材料作文 【25题答案】 【答案】例文： 以精神为炬，照成长之路 在漫长的成长旅程中，总有一些精神力量如明灯般指引我们前行。《周易》中的“天行健，君子以自强不息”，教会我们要像天体运行般永不停歇地追求进步；《警世贤文》里的“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，让我们懂得困境是塑造坚韧意志的熔炉；苏轼笔下的“谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡”，则激励我们无论何时都要怀揣自信，不惧时光流逝。这些经典名句蕴含的精神，正是青少年成长路上不可或缺的养分。 自强不息是成长的基石，它让我们在追求理想的道路上不断奋进。记得初一时，我立志要在学期末的数学竞赛中取得好成绩。可刚开始，复杂的几何图形、难懂的代数公式像一座座大山挡在面前，第一次模拟考试成绩更是惨不忍睹。但“天行健，君子以自强不息”这句话总在我耳边回响。我不再抱怨，每天放学后主动留在教室，对着错题反复钻研，遇到不懂的问题就向老师和同学请教，周末也放弃娱乐时间，泡在书房里刷题。那段时间，草稿纸用了厚厚一摞，笔记本上记满了知识点和解题思路。终于，在期末竞赛中，我获得了二等奖。这次经历让我明白，只要拥有自强不息的精神，朝着目标不断努力，就没有跨不过的坎，理想也会在坚持中逐渐靠近。 困境则是成长的试金石，能帮助我们养成坚韧不拔的意志品质。去年，学校组织运动会，我报名参加了800米长跑项目。为了能取得好成绩，我提前一个月就开始训练。可就在比赛前一周，我在一次训练中不小心扭伤了脚踝，脚踝又肿又痛，连走路都很困难。我沮丧极了，甚至想放弃比赛。这时，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”这句话浮现在脑海中。我想，这点困难算什么，真正的强者总能在困境中站起来。于是，我每天坚持热敷、按摩，在确保不加重伤势的前提下，进行适当的恢复训练。比赛那天，我带着伤痛站上跑道，凭借着一股不服输的韧劲，咬牙跑完了全程，还取得了第三名的好成绩。这次经历让我深刻体会到，困境并不可怕，只要我们拥有坚韧不拔的意志，就能在困境中磨砺自己，收获成长。 自信更是成长路上不可或缺的力量，它能让我们在面对挑战时勇往直前。上学期，学校要举办英语演讲比赛，老师推荐我参加。我心里既激动又忐忑，因为我一直觉得自己的英语口语不够好，担心在众人面前出丑。这时，我想起了苏轼的“谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡”。这句话让我意识到，年龄、过往的不足都不是限制我们的理由，只要充满自信，就能突破自我。于是，我开始积极准备，每天对着镜子练习发音、表情和肢体动作，还请英语老师帮忙指导。比赛那天，我深吸一口气，带着自信走上讲台，流利地完成了演讲。最终，我获得了比赛的一等奖。这次经历让我明白，自信是成大事者必备的品质，只要相信自己，就能在成长的道路上绽放光彩。 “天行健，君子以自强不息”“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”“谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡”，这些经典名句蕴含的精神力量，如同一股股暖流，滋养着我们的成长。在未来的日子里，我将带着这些精神力量，勇敢地面对成长中的每一个挑战，以精神为炬，照亮自己的成长之路，努力成为更好的自己。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $