4.2化学反应中的质量关系课件--2025-2026学年九年级化学沪教版(2024)上册

该初中化学课件围绕质量守恒定律的核心内容展开，从生活情境导入（如福尔摩斯推理烟与气体重量），通过实验探究、微观解释和元素组成推断层层递进，构建起宏观现象与微观本质之间的逻辑桥梁，形成清晰的学习支架。 其亮点在于融合科学思维与科学探究，以“拉瓦锡定量实验”和“氢氧化铜沉淀反应”为例，引导学生基于证据推理并建构原子不变模型，体现化学观念的深化。设计“证明纸张含碳元素”的实践任务，强化跨学科应用能力，提升学生的问题解决意识。教师可借此激发学生探究兴趣，学生则能建立严谨的科学态度，掌握从现象到本质的认知路径。

4.2化学反 应中的质量 关系 这 新课导入 一天，福尔摩斯像往常一样滋滋有味地抽着他的烟 斗，房间里充满了刺鼻的烟味。华生问道：“敬爱的先 生，别人都说你很聪明，那么你能告诉我你吐出的这些 烟和气体有多重吗？”福尔摩斯慢条斯理地说… 你觉得福尔摩斯的回答会是什么呢？ 设学习目标 1.能说出质量守恒定律的内容。 2.能举例从微观角度解释质量守恒定律。 3.能根据质量守恒定律推断物质的元素组 成和解释常见的反应现象。 自主学习 知识，点一、质量守恒定律的内容 参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的 1. 的质量总和 质量守恒定律。 以碳酸钙和盐酸反应制二氧化碳这个反应为例， 氯化氢质量总和等于反应后生成氯化钙 的质量总和。 各物质 这个规律叫做 参加反应的 碳酸钙 二氧化碳、水 重点探究 知识，点二、质量守恒定律的本质 2.质量守恒定律的本质原因： 在化学变化中，反应前后原子的种类不变和原子的个数 原子的质量不变， 因此反应前后物质的总质量不变。 3.在化学变化中，组成物质的 元素种类不变。 例：某物质受热易分解，加热后发生分解反应，生成氨气 二氧化碳，则该物质的组成元素是N、H、O、 C 不变 (NH3)、水、 重点探究 【探究1】验证质量守恒定 律aaal 活动与探究 【提出问题】 参加化学反应的各物质都发 参加反应的各物质质量总和与反 否发生了变化？ 生了变化，并有新物质生成。那么， 应生成的各物质质量总和相比较，是 这重点探究 【猜想与假设】人们根据平时的观察和已有的知识与经验，可以提出三种猜想： 1.发生了变化，反应生成的各物质的质量总和大于参加反应的各物质的质量总和； 2.发生了变化，反应生成的各物质的质量总和小于参加反应的各物质的质量总和； 3.没有变化，反应生成的各物质的质量总和等于参加反应的各物质的质量总和。 你的猜想是什么？ 重点探究 【实验探究】： 进行实验、观测和记录，再根 氢氧化钠溶液 硫酸铜溶液 据实验现象和结果得出结论。 重点探究 GDe 流酸铜 硫酸铜十氢氧化钠 硫酸锹 CuSO4+NaOH->Na2SO4+ 优酷 【实验现 锥形瓶中 化铜)， 十氢氧化铜 Cu(OH)2 象】：溶液混合后， 有蓝色沉淀产生（氢氧 且天平仍然保持平衡。 重点探究 稀盐酸 石灰石 色 碳酸钙十盐酸 >氯化 CaCO3+HCI->CaCl2 【 石 叠 钙十二氧化碳十水 +H20+CO2 实验现象】：加入稀盐酸后， 灰石表面有气泡产生（二氧化 )，且天平仍然保持平衡。