Unit 1 A trip to the Silk Road Lesson 4 教学设计-2025-2026学年冀教版七年级英语下册

Unit 1 A trip to the Silk Road Lesson 4 Other stops along the Silk Road 教学设计 一、教材分析 【What】 本部分围绕 “丝绸之路沿线的其他站点（兰州、敦煌）” 展开，包含讨论兰州和敦煌、阅读网页回答问题、完成段落填空、填写表格并讨论、撰写景点介绍文章等任务，覆盖说、读、写技能，聚焦用英语交流丝绸之路沿线兰州与敦煌的特色及活动。 【Why】 结合单元主题，帮助学生了解兰州和敦煌的历史文化与特色活动（如兰州的中山桥、黄河母亲雕塑，敦煌的莫高窟、鸣沙山骑骆驼等），提升在丝绸之路站点介绍方面的英语阅读与写作能力，同时通过讨论与写作，锻炼逻辑思维与语言组织能力。 【How】 遵循 “激活城市认知→阅读获取信息→语言练习→实践写作” 的逻辑：先通过讨论激活学生对兰州和敦煌的认知；再通过阅读网页获取两座城市的特色信息；接着完成段落填空与表格填写，巩固语言知识；最后撰写景点介绍文章，实现语言输出。 二、学情分析 学生处于初中阶段，对 “丝绸之路沿线城市” 有一定兴趣，但对兰州和敦煌的具体特色了解有限，具备基本英语阅读能力，但在将阅读信息转化为自己的语言进行写作时可能存在困难，且在描述景点特色时语言不够丰富。 教学重难点 重点：读懂网页中兰州和敦煌的特色介绍，能完成段落填空与表格填写，撰写简单的景点介绍文章。 难点：准确提取网页中的关键信息，并用丰富的语言描述景点特色，完成介绍文章。 三、教学目标 1. 语言能力 能与同伴讨论兰州和敦煌，说出至少 2 个城市特色（如 “Lanzhou has the Zhongshan Bridge over the Yellow River.”）。 能阅读网页并回答关于黄河第一桥、黄河长度、敦煌可做之事的问题。 能运用 “take a picture, walk across, have a look” 等短语完成段落填空。 能填写景点表格并与同伴讨论，撰写至少 5 句话的景点介绍文章。 2. 学习能力 学会通过抓 “city, bridge, river, museum, activity” 等关键词提取网页中的关键信息。 能在写作中，借鉴网页中的句型和词汇，丰富景点介绍的表达。 3. 文化意识 了解兰州和敦煌作为丝绸之路沿线城市的历史文化特色，感受丝绸之路的多元文化魅力。 4. 思维品质 在讨论城市特色时，培养发散思维，拓展对丝绸之路城市的认知。 在撰写景点介绍时，培养逻辑思维，使文章结构清晰、内容完整。 四、课堂导入 【教师活动】 展示兰州中山桥、黄河母亲雕塑、敦煌莫高窟、鸣沙山的图片，提问：“Do you know these places? Where are they? Talk with your partner about Lanzhou and Dunhuang.” 引导学生小组讨论，分享对兰州和敦煌的了解。 【学生活动】 观察图片，回答问题，如 “The Zhongshan Bridge is in Lanzhou. The Mogao Caves are in Dunhuang.” 小组讨论，分享各自对兰州和敦煌的认识。 【设计意图】 通过图片和问题激活学生对兰州和敦煌的背景知识，引发学习兴趣，为后续阅读网页中城市介绍铺垫。 五、探究新知 1. Read the webpages and answer the questions 【教师活动】 介绍任务：阅读关于兰州和敦煌的网页，回答三个问题（A. 黄河上的第一座桥是什么？B. 黄河有多长？C. 在敦煌你能做什么？）。 给学生时间阅读网页，寻找答案。 请学生回答问题，核对答案，讲解关键内容，如 “Zhongshan Bridge” 是黄河第一桥，“about 5,400 kilometres” 是黄河长度，“visit the Mogao Caves, ride camels on Mingsha Mountain” 是敦煌可做的事。 【学生活动】 阅读网页，提取信息：A. The Zhongshan Bridge. B. It is about 5,400 kilometres long. C. Visit the Mogao Caves and ride camels on Mingsha Mountain. 用完整句子回答问题。 2. Read the webpages again and complete the paragraph with the phrases 【教师活动】 呈现段落框架与短语（take a picture, walk across, have a look），引导学生再次阅读网页，选择合适的短语填空。 提示学生关注短语与上下文的搭配，如 “walk across the Zhongshan Bridge”“take a picture beside the Mother River Sculpture”“have a look at people's lives in ancient times”。 核对答案，讲解短语的用法。 【学生活动】 再次阅读网页，分析上下文，选择短语填空：walk across, take a picture, have a look。 朗读完成后的段落，体会短语用法。 3. Complete the table and talk with your partner 【教师活动】 呈现表格（包含 Place, Where is it?, What's special?），引导学生选择一个丝绸之路沿线的景点（可包含兰州、敦煌的景点或自己熟悉的其他景点），填写表格。 示范填写表格，如： | Place | Where is it? | What's special? | |----------------|--------------|------------------------------------------| | Mogao Caves | Dunhuang | Have amazing ancient paintings and sculptures | 引导学生小组讨论填写的表格内容，分享景点特色。 【学生活动】 选择景点，填写表格，如选择 “Zhongshan Bridge”： | Place | Where is it? | What's special? | |----------------|--------------|------------------------------------------| | Zhongshan Bridge | Lanzhou | The first bridge over the Yellow River | 小组讨论，用英语分享表格内容，如 “Zhongshan Bridge is in Lanzhou. It's special because it was the first bridge over the Yellow River.” 4. Write a passage about the place in Activity 4 【教师活动】 呈现写作框架与有用表达（Welcome to..., I will show you around..., This is..., You'll see...），引导学生根据表格内容撰写景点介绍文章。 示范写作，如： “Hello, my name is [Your Name]. I'm going to show you around the Mogao Caves. Welcome to Dunhuang! The Mogao Caves are in Dunhuang. This is a very special place. You'll see amazing ancient paintings and sculptures there. I hope you'll have a great time!” 巡视指导，提供词汇和句型支持，帮助学生丰富文章内容。 【学生活动】 根据表格内容和写作框架，撰写景点介绍文章，如介绍中山桥： “Hello, my name is Li Hua. I'm going to show you around the Zhongshan Bridge. Welcome to Lanzhou! The Zhongshan Bridge is in Lanzhou. This bridge is special because it was the first bridge over the Yellow River. You can walk across the bridge and enjoy the view of the Yellow River. You'll have a wonderful experience here!” 朗读自己的文章，同伴互评，提出修改建议。 六、语言知识 【教师活动】 梳理关键词汇：Zhongshan Bridge, Yellow River, Mother River Sculpture, Mogao Caves, Mingsha Mountain, take a picture, walk across, have a look 等。 讲解关键句型： 介绍景点位置：“... is in...” 描述景点特色：“... is special because...” 邀请与介绍：“Welcome to..., I will show you around...” 强调短语搭配：“walk across + 桥梁”“take a picture + 地点”“have a look at + 事物”。 【学生活动】 记忆词汇，用词汇描述丝绸之路景点，如 “The Mogao Caves are in Dunhuang and have amazing paintings.” 练习关键句型，进行问答与介绍练习，如 “Where is the Zhongshan Bridge? It's in Lanzhou.” 运用短语搭配，口头描述景点活动，如 “You can walk across the Zhongshan Bridge and take a picture beside the Mother River Sculpture.” 七、课堂总结 【教师活动】 引导学生回顾本节课内容：讨论兰州和敦煌、阅读网页获取信息、完成段落填空与表格、撰写景点介绍文章。 强调重点：阅读中抓关键词提取景点信息，写作中运用所学词汇和句型介绍丝绸之路景点。 【学生活动】 集体回顾，分享本节课的收获，如 “我学会了用 Welcome to... 等句型介绍景点，还知道了兰州和敦煌很多有趣的地方。” 八、课后任务 任务一：词汇与句型巩固 用 “Zhongshan Bridge, Yellow River, Mogao Caves, take a picture, walk across, have a look” 中的至少 3 个元素，写一段话介绍兰州或敦煌（约 30 - 40 词）。 任务二：对话练习 与家人用英语模拟 “向游客介绍丝绸之路景点” 的场景，运用本节课的句型，如 “Welcome to Dunhuang! I will show you around the Mogao Caves.” 等。 任务三：拓展学习 查找丝绸之路另一个站点（如喀什）的英语介绍，了解其特色，下次课分享。 九、板书设计 Unit 1 Other stops along the Silk Road Key Vocabulary: Zhongshan Bridge, Yellow River, Mother River Sculpture, Mogao Caves, Mingsha Mountain, take a picture, walk across, have a look Key Sentences: ... is in... ... is special because... Welcome to..., I will show you around... Places & Specialties: Lanzhou: Zhongshan Bridge (first bridge over Yellow River), Mother River Sculpture Dunhuang: Mogao Caves (amazing ancient paintings), Mingsha Mountain (ride camels) 十、教学反思 优点：通过多种活动形式，全面训练了学生的读、写、说能力，激活背景知识环节有效引发学生兴趣，任务设计贴合教材内容和学生水平，有助于学生掌握丝绸之路沿线兰州与敦煌的特色及英语表达。 不足与改进：部分学生在撰写景点介绍文章时，语言仍较为简单，可在写作前提供更多的例句和词汇供学生参考；在提取网页信息时，部分学生对长句的理解存在困难，后续可在阅读时引导学生划分句子成分，提取关键信息。 学科网（北京）股份有限公司 $