1.2地球自转的地理意义-昼夜更替+地转偏向力课件2025-2026学年高中地理人教版选择性必修1

该高中地理课件围绕地球自转与公转的比较、昼夜交替现象、地转偏向力影响及地方时形成机制等核心知识点展开，通过晨昏线判读、河流地貌演化实例和地方时计算练习，构建起从基础概念到实际应用的学习支架，前后知识衔接自然，逻辑清晰。 其亮点在于融合人地协调观、综合思维与区域认知三大核心素养，以长江三角洲发育为例体现人类活动与自然过程的互动关系，用北半球河流偏移问题引导学生分析地转偏向力对水文要素的影响，再结合160°E炮弹落点判断强化空间定位能力。教学设计注重实践导向，如绘制晨昏线、判断河岸连接趋势等任务，既提升学生地理实践力，又深化对地球运动规律的理解，有助于学生建立系统思维和空间观念，教师可借此实现高效课堂与深度学习的统一。

定义 旋转中心 运动方向 周期 角速度 速度 线速度 自转与公转的比较 自转 公转 绕地轴的旋转运动 绕太阳的运动 地轴 太阳 通称自西向东 北极上空看为逆时针，南极上空看为顺时钎 恒星日(23时56分4秒) 恒星年(365日6时9分10秒) 太阳日(24小时) 除南北两极（为0）外， 近日点最大，远日点 处处相等(15口/时) 最小，平均约1☐/日 由赤道（最大）向 近日点最大，远日点 两极（为0）递减 最小，平均约30km/s 昼夜交替 沿地表水平运 动物体的偏移 三、地方时 昼夜现象 昼半球 夜半球 黑夜 晨昏线（圈 原因：地球是一个不 的产生 太 白天 阿 光 发光不透明的球体 昼夜交替 昼半球 夜半球 晨昏线 圈) 地球不发光，不 现象的产生 思考：晨 昏圈的特 点是什么？ 太 阳 黑夜 光 透明一昼夜现象 昼夜更替 地球自转 晨线和昏线 随地球自转时由夜半球进入昼半球 所经过的分界线叫晨线； 随地球自转时由昼半球进入夜半球 所经过的分界线叫昏线。 夜半球 太 2326 6034 阳 90 B634 昼半球 夜半球 光 晨线 昏线 晨昏线 ①垂直于太阳光线， ②是经过地心的一个 晨昏线 C 太 晨 6a0000P9闯009：G0引 阳 西午 南极 地球自转产生了昼夜更替 圈)的特点 平分赤道 大圆；由晨线和昏线组成。 晨线 昏线 光 A 晨昏线的判断（以地球自转方向为依据） 侧视图 太阳光线 晨线 昏线 晨昏线的判断（以地球自转方向为依据） 俯视图 太阳光线 B 夜半球 南极俯视图 昼半球 北极俯视图 甲 乙 【练习】读上图，完成： 1)在图中画出晨昏线，并标注晨线或昏线。 2)在图中适当的位置上用阴影线标注夜半球。 晨昏线始终垂直于太阳光线，并平分赤道。 注意：晨昏线（圈）不是两天的分界线。 实例：长江三角洲的发育 河口沙坝 汊道间浅滩 滨海平原 3 湖沼泽 侧翼边滩 A B 三角洲州平原 长江三角洲是在地转偏向力长期作 用和泥沙供应充分的条件下形成的