3.1 生活在新型民主国家 教案-2025-2026学年统编版道德与法治九年级上册

生活在民主国家 教学设计 教学目标 （1）政治认同：了解我国民主发展历程，认识中国特色社会主义民主的本质和特点，增强对社会主义民主的政治认同。 （2）道德修养：通过案例分析和讨论，培养学生自觉参与社会主义民主的意识，提升其道德修养和社会责任感。 （3）法治观念：理解社会主义民主的重要形式和具体制度，增强学生的法治观念，认识到法治在保障民主中的重要作用。 （4）健全人格：通过感知民主、参与民主，培养学生的健全人格，增强其对社会公平正义的追求和热爱。 （5）责任意识：通过学习和实践，增强学生对国家和社会发展的责任意识，明确自身在民主建设中的角色和责任。 教学重难点 （1）理解社会主义民主的本质及其在实践中的具体体现，培养学生通过真实情境分析和解决民主问题的能力。 （2）掌握我国社会主义民主的重要形式和制度，增强学生参与民主实践的意识和责任感。 教学难点 （1）理解社会主义民主的本质及其在现实生活中的具体体现。 （2）把握我国社会主义民主的重要形式和制度，以及它们在实际运行中的特点和优势。 教学方法 讲授法、案例分析法、小组讨论法、自主学习法 教学过程 一、导入新课 贵州省锦屏县平秋镇圭叶村因一枚独特的 “公章” 而闻名全国。这枚 “公章” 由本村村民设计，刻有 “平秋镇圭叶村民主理财小组审核” 的字样，并被分为五瓣，分别由四名村民代表和一名党支部委员保管。村里的财务支出需要至少三瓣印章合并后才能盖章，从而确保账目透明。 教师提问：同学们，你们认为这枚 “史上最牛公章” 体现了村民的什么思想？（生：民主意识、财务管理透明化等） 教师总结：这种做法反映了村民们强烈的民主意识。这枚公章的独特之处在于它突出了 “民主” 这一关键词，这是当地民主观念逐渐成熟的结果。今天，我们就来探讨什么是真正的民主以及它在我们生活中的体现。 二、新课讲授 目标导学一：民主的足音 (一) 对民主的看法 活动：小记者采访 小记者：谁愿意来担任我们的小记者，采访一下同学们对民主的理解呢？（选一名学生作为小记者） 小记者：请问你眼中的民主是什么样的？（依次采访几位同学，记录他们的观点） 教师指导：将同学们的观点进行分类整理，并引导学生讨论这些观点的共同点和差异。（生：有的认为民主意味着多数人做决定，有的认为民主是人民当家作主） 师生共同总结：通常情况下，民主的价值在于大多数人参与决策，其实现依赖于民主形式和民主制度的建立。一个国家选择何种民主道路，取决于其具体国情和历史背景。 (二) 仁人志士对民主的追求 阅读教材第 31 页 “探究与分享”，思考并回答问题： 近代以来，中国饱受封建专制压迫和外敌入侵的屈辱。为了抗击侵略、反对专制、救亡图存，无数仁人志士前仆后继，不惜献出生命。 教师提问：在这些追求民主的先贤眼中，民主是什么样子的？（生：自由、平等、参与决策等） 教师讲解：自 1840 年以来，中国人民经历了漫长的探索和斗争，最终确立了社会主义民主制度。 中国共产党自成立以来，始终以争取和实现人民当家作主为目标。1949 年，新中国成立，实现了从封建专制向人民民主的伟大飞跃。然而，在近代史上，这些艰辛尝试并未完全实现 “还权于民”。 (三) 中国共产党领导中国人民进行社会主义民主的不懈探索 指导学生研读教材第 31-33 页内容，梳理中国共产党领导下的社会主义民主探索历程： 学生阅读并总结：中国共产党自成立起就致力于争取和实现人民当家作主。 教师进一步解释：1949 年，工人阶级领导的、以工农联盟为基础的新中国成立，标志着从封建专制向人民民主的伟大转变。随着各级人民政权的建立和社会主义改造的完成，社会主义民主在中国得以真正确立。改革开放以来，中国共产党不断总结经验教训，继续推进社会主义民主建设。 通过法治体现和保障的民主，是人民自由幸福、国家繁荣发展、社会长治久安的基石。 目标导学二：新型的民主 (一) 我国社会主义民主是新型的民主 阅读教材第 33 页 “探究与分享”： 教师提问：为什么人大代表和政协委员关注的都是群众关心的问题？（生：因为他们的职责是代表人民，反映人民的心声） 教师讲解：我国社会主义民主是一种从中国社会土壤中生长出来的新型民主，具有广泛性、真实性和有效性。它维护人民的根本利益，是中国人民的共同价值追求。 (二) 我国社会主义民主的重要形式 材料呈现：广场舞现象已成为社会热点话题。广场舞扰民问题引发了许多居民的不满，噪音扰民、争占场地等问题日益凸显。 教师提问：你认为应如何解决广场舞扰民问题？（生：通过协商，制定合理的规章制度，加强管理等） 教师总结：解决问题的关键在于协商。通过协商，可以找到各方都能接受的解决方案。 协商民主是我国社会主义民主政治的特有形式和独特优势。 通过协商，可以实现众人的事情由众人商量，达成共识。 (三) 我国社会主义民主制度 阅读教材第 35-36 页 “探究与分享”： 教师提问：村民说事制度作为一种基层民主治理的创新尝试，为什么有利于村民实现基层民主？（生：村民说事制度让村民直接参与决策，增强了民主意识） 教师补充：我国还有许多其他的民主制度，如人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度等。 师生共同总结：在我国，人民享有越来越广泛的民主权利，越来越多地参与民主管理。这些制度的实施，有力保障了人民的利益，推动了社会的和谐发展。 三、课堂总结 通过这节课的学习，我们深入了解了民主的概念及其在历史上的发展。我们也认识到中国共产党在社会主义民主探索中的重要作用，以及我国社会主义民主的优势和特点。建设人民当家作主的社会主义国家，实现社会公平正义，已经成为全体中国人民的共同价值追求。 学科网（北京）股份有限公司 $